四年级语文下册《-白鹅》教案
四年级语文下册《白鹅》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：引导学生了解白鹅的特点，掌握生字词以及一些重要的词语和句式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的动物保护意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：理解课文中描述白鹅的特点和习性，感受作者的情感。
2. 教学难点：理解课文中使用的修辞手法和表达方式。
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些白鹅的图片或视频，引导学生进入本课的主题。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解文章的主要内容和结构。引导学生通过文字描述，理解作者对白鹅的喜爱之情。 3. 小组讨论：让学生分组讨论，深入理解课文内容。可以让学生扮演宠物白鹅，模拟鹅的习性和特点，或者让学生通过小组讨论，归纳出作者对白鹅的喜爱之情的表达方式。
4. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，加深对课文内容的理解。
5. 拓展延伸：让学生从自己的生活经验出发，谈谈自己对白鹅的认识和感受。可以引导学生分享自己与宠物白鹅的故事或经历。
6. 总结：对本课所学内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
7. 布置作业：布置相关阅读或写作作业，让学生进一步巩固所学知识。可以让学生写一篇短文，描述自己与宠物白鹅的故事或经历。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：讲解、讨论、观察等。
2. 教学手段：PPT课件、视频展示等。
五、课堂练习与评价方式
1. 课堂练习：让学生回答与课文内容相关的问题，或者让他们根据课文内容完成一些填空题、选择题等。
2. 评价方式：通过观察学生的参与度、回答问题的准确度以及作业完成情况等进行评价。同时也要注重评价学生的学习态度、合作精神等非智力因素的表现。可以采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式相结合的方式进行评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学资源：PPT课件、视频展示等。
2. 教学工具：投影仪、视频展示台等。
3. 学习资源：图书馆、网络等。
4. 辅导方式：答疑、个别辅导等。
七、结论
本课通过对《白鹅》一文的讲解和阅读理解，帮助学生了解了关于白鹅的知识和表达方式。通过小组讨论、课堂互动等方式，激发了学生对动物的兴趣和好奇心，培养了他们热爱动物、保护动物的精神。同时，也提高了学生的阅读理解能力和观察能力。在今后的教学中，应继续注重培养学生的动物保护意识和观察能力，引导他们多阅读有关动物的文学作品，拓展视野，提高自身的文学素养水平。
八、教学反思
本课的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、观察等，以及PPT课件、视频展示等辅助教学资源与工具。通过这些方法和手段的运用，帮助学生更好地理解了课文内容，提高了他们的阅读理解能力和观察能力。同时也要注意到本课的教学中还有一些不足之处，如有些问题设计不够精细、课堂互动环节的组织不够严密等。在今后的教学中，应继续努力提高自己的教学水平和能力，不断完善自己的教学方法和手段，更好地激发学生的学习兴趣和热情，提高他们的学习效果和学习成绩。
新部编版四年级语文下册15 白鹅【教案】
1 新部编版四年级语文下册
15白鹅
▶教学目标
1.认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”,会写“吠、促”等15个字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会文章语言的趣味。
3.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。
4.比较课文与“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点，体会两篇文章在表达上的相似之处。
▶教学重难点
1.感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。
2.朗读课文，体会语言的趣味。
▶教学策略
1.字词教学
本课的四字词语很多，要引导学生在读中体会这些词语的意思，读懂了这些词语，趣味也就出来了。
2.阅读理解
首先，引导学生从总体上把握“白鹅给你留下了怎样的印象”，紧接着引导他们结合有关语句概括出鹅的特点，重点体会“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”一句；然后围绕“作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲”这一问题展开讨论，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
3.朗读教学
重视朗读，让学生绘声绘色地朗读。朗读时要读出鹅的高傲。但它的高傲不令人生厌，而是引人发笑、饶有风趣的，因此，朗读的基调是轻松有趣的，要读得妙趣横生才好。
4.表达运用
教学时，引导学生体会作者是如何运用对比手法突出鹅的特点。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2 2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个生字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
▶教学过程
板块一 引入课题，检查预习
1.复习《咏鹅》，导入新课。
（1）课件出示《咏鹅》及朗读音频。
（2）师引导：还记得这首诗的作者是谁吗? (预设：骆宾王)他写的这首《咏鹅》脍炙人口,无独有偶,今天老师也向大家介绍一只可爱的大白鹅。
小学语文四年级下册15.白鹅 教案 教学设计
1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。
3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
- 第一课时 -
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”
2.这首诗突出了鹅的什么特点?(这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点。)
3.丰子恺先生的散文《白鹅》又写出了鹅的什么特点呢?今天一起来学习《白鹅》。
二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
丰子恺(kǎi)(1898—1975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。他的文笔隽永清朗,语淡意深。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、漫画集《子恺漫画》等。
2.出示生字词语,小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。
3.指名认读生字。
重点指导:“看守”的“看”读kān;“侍候”的“侍”读shì,书写时要与“待”区别开。
4.指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)
重点指导:“颇”第二笔是撇,第三笔是竖,第五笔是点;“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间的撇是从“白”中撇下来的。
5.把自己喜欢的段落读给同学听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)
这是一只( )的白鹅。(高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、有着“老爷”脾气、需要人侍候、架子十足……)
2.读了课文后,你觉得作者主要写的是白鹅的什么特点?(高傲)
3.课文中有许多表现白鹅高傲的词语,请同学们在文中圈出来。
学生交流,归纳分类,并读词语:
四年级语文下册教案白鹅
15 白鹅
课题 白鹅 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
教学
重点 深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。
教学
难点 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
第一课时
教学
目标 1.会认“郑 看”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语导入，激发兴趣
1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：【出示课件2】
猜谜语
头戴红顶帽，身穿白布袄。
走路像摇船，说话像驴叫。
打一动物（ ）
师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件3】（播放乡下白鹅的视频）
你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）
以谜语、视频导入，创设情境，激发学习兴趣。
2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅
在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧
3. 简介作者【出示课件4】
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。
部编版语文四年级下册《白鹅》教案
部编版语文四年级下册《白鹅》教案
课题 白鹅 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
教学
重点 深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。
教学
难点 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
第一课时
教学
目标 1.会认“郑 看”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语导入，激发兴趣
1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：【出示课件2】
猜谜语
头戴红顶帽，身穿白布袄。
走路像摇船，说话像驴叫。
打一动物（ ）
师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件3】（播放乡下白鹅的视频）
以谜语、视频导入，创设情境，激发学习兴趣。
你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）
2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅
在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧
3. 简介作者【出示课件4】
丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。
四年级下册语文说课稿-《白鹅》优质课公开课教案
部编版《白鹅》说课稿
一、说教材
《白鹅》是小学部编版语文第四单元的第15课，是著名的漫画大师文学作家丰子恺先生描写动物的一篇佳作。这篇课文，作者重点表现的是白鹅高傲的特点。文章从刚把这只鹅抱回家时的姿态描写中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲”为线索，从它的叫声、步态和吃相中，细致地刻画了鹅高傲的特点。作者运用对比的方法来突出鹅的特点。用反语来表达对鹅的喜爱之情。
二、说教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
3.学习作者抓住特点描写的方法，养成仔细观察的习惯，体会作者用词得准确生动和幽默风趣。
4.引导学生学习作者热爱生活，观察生活的情趣。
三、说教法学法
1.教学方法：激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。学生理解课文内容时,我尽量启发学生、跟学生谈话,鼓励学生大胆表演和利用课件及远程多媒体资源演示的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。
2.学法指导：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体。在这节课中，将采用读品结合法和读写结合法等方法为主进行教学，指导学生采用读悟结合法进行仿写。我是在学生感受理解的基础上要求学生反复朗读，你读，我读，他读，读出鹅老爷派头，鹅的高傲。学生理解后绘声绘色地美读使语言文字变得鲜活起来，使学生真正走进了文本，与文本进行了对话。就在深化、美化的朗读过程中学生也进一步领略作者了幽默风趣的语言风格。
3.教学手段的运用：课前我搜索大量的教学资源资料，用录像展示、肢体语言的方法启发学生想象，使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物,以便更好地帮助学生理解课文,培养学生的语文素养。
部编版四年级语文下册《15、 白鹅》教案
15、 白鹅
周次 备课人 日期
课题 15、 白鹅 课时 第一课时
教学目标 1.会认“嚣、吭、吠”等12个生字和多音字“看”，会写“促、颇、剧”等15个生字，正确读写“即将、姿态、一丝不苟”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
教学重点 1.正确读写字词，积累重点词语和句子。
2.把握文章主要内容，初步了解白鹅的特点。
教学难点 1. 有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 学习作者抓住特点来描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
课前准备 教具准备 多媒体课件
学具准备
教 学 过 程
思考与调整
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话导入。
导语：在农村经常能看到这样一种动物，它跟鸭子沾点亲戚，有着雪白的羽毛，叫声严肃庄重，走路大模大样，一日三餐都需要水、泥和草来下饭。你知道这是什么吗？（生答：白鹅）没错，说的就是它。今天，我们一起去感受下丰子恺爷爷笔下的白鹅。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者。
丰子恺（1898—1975） 浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。文学创作以散文为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《子恺漫画全集》。 2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会写的字：狂吠fèi 局促cù 颇pō像 京剧jù 一丝不苟ɡǒu 譬pì如 侍shì候附fù近 脾pí气 敏mǐn 捷jié 昂ánɡ首 供ɡōnɡ养 添tiān饭
会认的字：看kān门 叫嚣xiāo 引吭hánɡ大叫 奢shē 侈chǐ 窥kuī 伺sì
◆读准字音：
“侍”是翘舌音，读“shì”，不要读成“cì”或“sì”；“脾”读“pí”，不要读成“pǐ”；“敏”是前鼻音，读“mǐn”，不要读成“mǐnɡ”。
四年级语文下册白鹅示范教案
《白鹅》教学方案
教材解析
《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，文本的字里行间渗透着欣赏和爱怜。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句，是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
教学目标
1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
4.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点
深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。
教学难点
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣
1.谜语导入，创设情境，激发学习兴趣。
2.展示图片。
3.有关鹅的诗你想到了哪一首？
4.作家简介。
二、初读感知，字词学习
1.了解《白鹅》的写作背景。
2.出示词语，读生字新词：看守 叫嚣 引吭大叫 狂吠 急促 颇像 奢侈 苟且 侍候 窥伺 供养不周。
3.辨析多音字：“角、看、模、供”。
4.出示会写生字“吠、促”等15个生字。
5.指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。
6.学生找出难写或易写错的字，大家分析，书写指导：“颇、譬”。
7.图文解词：三眼一板、空空如也、引吭大叫。
三、初读课文，整体感知
1.自读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？
2.用自己喜欢的方式读课文，说说主要内容。
3.高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？白鹅的高傲具体表现在哪些地方？
部编版四年级下册语文教案--第四单元 白鹅
1.认识“郑、嚣”等12个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促”等14个字,会写“即将、姿态”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。
3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
- 第一课时 -
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示骆宾王的《咏鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”
2.这首诗突出了鹅的什么特点?(这首诗突出描写了鹅的外形特征和动作特点。)
3.丰子恺先生的散文《白鹅》又写出了鹅的什么特点呢?今天一起来学习《白鹅》。
二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
丰子恺(kǎi)(1898—1975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。他的文笔隽永清朗,语淡意深。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、漫画集《子恺漫画》等。
2.出示生字词语,小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。
3.指名认读生字。
重点指导:“看守”的“看”读kān;“侍候”的“侍”读shì,书写时要与“待”区别开。
4.指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字。)
重点指导:“颇”第二笔是撇,第三笔是竖,第五笔是点;“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意,中间的撇是从“白”中撇下来的。
5.把自己喜欢的段落读给同学听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括)
这是一只( )的白鹅。(高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、有着“老爷”脾气、需要人侍候、架子十足……)
2.读了课文后,你觉得作者主要写的是白鹅的什么特点?(高傲)
3.课文中有许多表现白鹅高傲的词语,请同学们在文中圈出来。
学生交流,归纳分类,并读词语:
部编版语文四年级下册《白鹅》教案 2
《白鹅》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“头颈、高傲、郑重”等词语。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2.过程与方法：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的方法，养成注意观察的好喜欢。
3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教学重点】
了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
【教学方法】
【教学时间】
二课时
【教学准备】
教师：ppt课件；学生：预习新课。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1.（出示两幅漫画）大家看看两幅漫画，知道他们在干嘛吗？他们是不是很有趣啊？那同学们知道这两幅漫画的作者是谁吗？
2.（出示丰子恺头像及简介）丰子恺不仅是中国现代著名的漫画家，还是一位文学家、翻译家、音乐教育家。今天，我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白鹅。
3.你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅。（出示课文白鹅插图）大家发现这个“鹅”字了吗？“我”骑在“鸟”身上，多么不爱护动物啊，所以这个字现在已经废除了。现在的写法是“鹅”，伸出手来，和老师一起写。（板书课题、读题）
二、生词学习
课文同学们已经自学过了，老师看看同学们的生字新词关过得怎么样？（出示词语）
1.出示第一组：头颈、高傲、郑重、京剧、饮水、倘若、滋味、侍候、脾气、蹲着、邻近、狂吠、窥伺、譬如、责备、局促不安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、空空如也、不胜其烦、架子十足、一丝不苟。
读给同桌听-----选想读的一个词读给大家听（其他人跟读跟读）------读全部--------齐读
2．第二组：看守、大模大样、净角、供养不周（教多音字）
师：“净角”是什么意思？有谁知道吗？（出示解释）
3.第三组：厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫
《白鹅》知识点(素材)四年级下册语文
15、《白鹅》知识点
一、作者介绍
丰子恺(1898-1975)，曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人，我国著名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》，漫画集《丰子恺漫画》等。
二、注意读音
奢侈．(chǐ) 叫嚣．(xiāo) 局促．(cù)不安 一丝不苟．(gǒu)
狂吠．(fèi) 侍．(shì)候 窥．(kuī)伺．(sì) 敏捷．(jié)
三、多音字
看 kān (看守) kàn (看见) 角 jiǎo(直角) jué (角色)
供 gōng(供养) gòng (供认) 伺 cì(伺候) sì (窥伺)
吭 háng(引吭大叫) kēng(一声不吭）
模 mú （模样） mó (模型）
四、形近字
吠 (狗吠) 剧 (剧本) 苟 (一丝不苟) 侍 (侍候)
犬 (警犬) 据 (根据) 敬 (尊敬) 待 (等待)
即（即将） 譬（譬如） 脾（脾气） 倌（堂倌）
既（既然） 劈（劈开） 牌（名牌） 馆（饭馆）
五、听写词语
即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 敏捷 昂首 供养
一丝不苟 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 空空如也
六、词语解释
左顾右盼：向左右两边看。本文指鹅左看看，右看看，一点儿也不拘谨。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
叫嚣：大声叫喊吵闹。
引吭大叫：本文指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。引，拉，伸。
局促不安：形容心情过于紧张、慌乱，很不自然。
大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。 奢侈：花费钱财过多，享受过分。本文指鹅食料并不奢侈，是平常的东西。