小学数学北师大版二年级上第一单元《练习一》教学设计
《练习一》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第一单元第4课时
【知识点总结】
1连加、连减、加减混合运算的计算方法：从左往右算。
2提取表格信息的方法：横向观察或纵向观察。
【教学重难点】
重点：正确掌握运算顺序。
难点：连加、连减、加减混合运算的计算方法：从左往右算。
【教学过程】
1第一题：解决问题
分析：学生需要分析题目，判断清楚几个物体的数量关系，再使用所学的知识解决问题。
答案：（1）463416=96（个）
答：笑笑一共用了96个彩笔帽。
（2）80-25-39=16（粒）
答：淘气用了16粒南瓜子。
2第二题：解决问题
分析：学生需要提取数学信息，再根据题目要求选择所需要的数学信息，用所学知识解决问题。
答案：（1）学生自行寻找数学信息）
（2）100-32-23=50（元）
答：我想买飞机和小汽车，剩下50元。
（3）100-23-15=62（元）
答：买魔方和小汽车剩下的钱最多，剩下62元。
（4）8515=100（元）
答：买轮船和魔方正好需要100元。
3第三题：用竖式计算
分析：让学生巩固连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并且发现用两个竖式计算更不容易出错。
答案：
4第四题：解决问题
分析：学生需要从表格中提取数学信息，再根据题目要求选择所需要的数学信息，用所学知识解决问题。
答案：（1）95-32-36=27（节）
答：第三小队收集了27节废电池。
（2）3236-23=45（节）
答：第四小队收集了45节废电池。
师生小结：写题时要看清楚物体之间的数量关系。
5第五题：解决问题
分析：学生需要从表格中提取数学信息，学会横向观察和纵向观察表格，再根据题目要求选择所需要的数学信息，用所学知识解决问题，并将表格补充完整。
答案：（1）淘气：90-24-30=36（下）
答：淘气第三次跳了36下。
笑笑：94-29-29=36（下）
答：笑笑第三次跳了36下。
（2）如果奇思总共跳了91下：91-26-30=35（下）
答：奇思第三次跳了35下。
如果奇思总共跳了92下：92-26-30=36（下）
答：奇思第三次跳了36下。 如果奇思总共跳了93下：93-26-30=37（下）
答：奇思第三次跳了37下。
如果奇思总共跳了94下：90-26-30=34（下）
答：奇思第三次跳了34下。
新北师大版二年级上册数学教案第一单元
学习必备
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2013新北师大版数学二年级上册第一单元教案
课题 谁的得分高（第1课时） 总课时 1
教学目标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点难点 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备 课件
教学过程
一、温故知新
1.口算练习
21+6+9＝ 2+7+9＝ 11+9+5＝
11+7+8＝ 3+8+12＝ 22+8+7＝
2.求38加25的和。
（1）怎样列竖式计算？
（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？
（3）你觉得计算时应注意什么问题？
（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．
二、导学释疑
1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？
2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？
算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
3．展示。
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
交流算法。
三、巩固提升、检测反馈
（1）25+17+31 46+19+12
37+29+19 26+19+41
请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
（2）三个小组一共有多少人？ 学习必备
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四、小结。
板书设计 谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=( )
教学反思
课题 谁的得分高（第2课时） 总课时 2
教学目标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减全单元教案含教学反思
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减全单元教案含教学反思
第一单元加与减
第一课时谁的得分高
教学内容：
教材第2、3页。
教学目标：
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备与方法：
课件。自主学习、合作探究。
教学过程：
一、问题情境
老师谈话导入。
课件出示：教材第2 页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信
息？
学生讨论，自主发言
学生可能会说：
淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，
真细心！
二、自主探究
1、进行估算
课件出示：教材第2 页对话情境图。
师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？
生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！
学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？
学生可能出现多种计算方法：
无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？
小学数学二年级上册《练习一》教案
苏教小学数学二年级上册
练习一
教学目标：
1、进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识，提高计算水平。
2、通过交流、讨论，培养学生分析问题的能力，简单接触同样多的知识，为下节课的学习作准备。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
进一步巩固三个数的连加、连减以及加减混合运算的知识。
教学难点：思考题中的“怎样才能同样多” 的实际问题。
教学过程：
一、知识再现(出示口算卡片)
4+26= 35-7= 35+6=
45-20= 68+9= 70-8=
比一比，哪组的火车开得又快又稳！
让学生开火车口答。
二、基本练习
1、出示教材第5页第2题。
让学生先算一算，然后交流：你是按照什么顺序计算的？（按照从左往右的顺序依次运算。）
提问：你的竖式是怎样写的？哪些可以直接口算？
（其中第1题第二步口算，第2题第一步口算，第3题第二步口算。）
提醒学生：能口算的就口算。
2、出示教材第5页第3题。
（1）提问：算出每条线上三个数的和是什么意思？
学生完成后，交流：有用一步计算的吗？是哪些情况？
指出：当第一步算出是整十数时，第二步加法可以口算。这样更简便。
（2）我们来看右图中的数，你发现了什么？
指出：在连加算式中，如果发现两个数相加得整十数时，可以先算，这样更简便。
三、综合练习
1、出示教材第5页第4题。
提问：你知道了什么？求三天一共拾了多少个怎样想？
学生回答后，提问：算式怎样写？学生独立完成。
2、出示教材第5页思考题。
从图中你知道了什么？
讨论：怎样才能使两车的苹果个数同样多？
提示：相同数量的部分先不考虑。
讨论：28、30和22、24，怎样使这四个数变成相等的两部分呢？
出示：□+□=□+□
你能说出怎样交换两车的苹果个数同样多？指出：只要将30和22一组或者将24和28一组，就可以使两车的苹果个数同样多。
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减优秀教学设计含反思
最新北师大版二年级数学上册第一单元加与减优秀教学设计含反思
一加与减
教材分析
本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具
有重要的纽带作用。
学情分析
学生已经学过连加、连减和加减混合运算的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续运用以前学过的计算法则计算。因此,培养学生的迁移类推能力,就能很好地解决类似的教学问题。
教学要求
1.掌握连加、连减及加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。
3.培养书写工整,计算认真的好习惯。
4.培养发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力
教学建议
1.充分利用情境图
创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减或加减混合运算解决的问题。教学时要充分发挥教材情境图的作用,首先要引导学生观察情境图,切实感受这些画面中有连加连减和加减混合运算的数学问题,使学生感到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的适用性。
2.以旧引新,突破难点。
连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础,且以前学习的一位数
连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。因此,教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。
课时安排
1谁的得分高1课时
2秋游 1课时
新北师大版二年级数学上册《 加与减 练习一》公开课教案_1
〖教学目标〗
1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗
“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗
本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗
（一）创设情境，提出问题
师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？
生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：串七串需要多少个红果？
……
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果
师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
北师大版小学二年级上册数学第一单元教案
北师大版小学二年级上册数学第一单元教案
二年级上册第一单元教学计划数一数与乘法单元教材简析：本单元的主要内容是乘法的初步认识。这一单元是学生学习乘法的开始，使学生知道乘法的含义非常重要。这里包括要使学生理解乘法是求几个相同加数相加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。学生弄清楚这些，就便于理解乘法口诀的，熟记乘法口诀，正确解答用乘法计算的问题。学情分析：这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不能集中注意力，所以在学这个单元的时候，老师应该根据实际情况进行调整，让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。学生在生活还没有乘法这一概念，所以我们要加强建立这个数学模型。可能个别孩子在暑假的时候已经在家长的指导下有了一些认识，因此在教学过程中，我们应该进行整体和个别共同关注相结合的原则。单元目标：1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2、使学生知道乘法算式的各部分名称。3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。单元教学重难点：重点是使学和知道乘法的含义，难点是通过直观从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。对学困生采取的方法及措施： 、利用直观的图像为他们建立数学模型，利用课余时间进行辅导。
2、采取优带差的方式，建立同学之间的相互帮助学习模式。单元课时计划：
4～5课时教学课题数一数课时进度1课型特点新
授教学目标1、通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。2、在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。3、在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。教学（具）准备熊猫图片、圆片、方格图、苹果图教学过程
小学二年级上册数学《第一单元》教学设计
小学二年级上册数学《第一单元》教学设计
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课题：第一单元统一长度单位认识厘米
第1课时
总序第个
教案课型：
新授编写时间：年月日
执行时间：年月日
教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。
教学目标
知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。
过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念。
教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。
教学准备：多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。
教学方法：创设情境、动手操作。
教学过程 一.谈话引入
同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？
高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？
“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。
二.探究新知
（一）统一长度单位
当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？
（出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？
引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）
教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。）
交流汇报：课桌的长是几拃？生1:5拃。生2:5拃半。
教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？
北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计
北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》教学设计
一. 教材分析
《加与减》是北师大版数学二年级上册第一单元的内容。本节课主要让学生掌握加减法的运算方法，以及能够解决一些简单的实际问题。教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，培养学生运用加减法解决问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，但加减法的运算还是一个新的学习内容。在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生会正确进行加减法的运算，能够解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生会正确进行加减法的运算。
2. 难点：学生能够解决一些实际的加减问题，理解加减法的意义。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加减法的意义。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：引导学生互相交流、讨论，培养解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，包括图片、实例等，用于引导学生学习。
2. 学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生操作。
3. 练习题：准备一些实际的加减问题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示一些实例，引导学生观察、思考，理解加减法的意义。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行讨论，用小卡片、小动物模型等进行实际操作，巩固加减法的运算方法。
4. 巩固（10分钟）
教师提出一些实际的加减问题，学生独立解决，巩固所学知识。
北师大版二年级数学第一单元教案4篇
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北师大版二年级数学第一单元教案4篇
教学目标：
1、学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。
2.让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度
3、来经历统一长度单位的必要性。
重点难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：
圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、 情景导入，激发兴趣
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法?
学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、 组织活动，体验数学
(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
(2)、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。
(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢?
2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的
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结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
(二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长?
北师大二年数学上第一单元教学设计教案
课 题 谁的得分高 学 校 设 计 者
教 学
目 标 知识与技能：能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力，能正确计算100以内树的连加运算，掌握连加竖式的写法。
过程与方法：初步学会分析数量关系的方法，能用数学语言表达自己的思考过程。
情感、态度与价值观：在学习的过程中沟通新旧知识之间的联系，让学生初步学会运用类推方法学会新知识，体验获得成功的快乐。
教 学
重难点 1、能正确计算100以内树的连加运算，掌握连加竖式的写法。
2、体验算法的多样化。
教 学
方 法 讲授法、探究法
教 学
准 备 课件 课时 1课时
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课
一、创设情境，导入新课：
1、你们都玩过套圈游戏吗吗？笑笑和淘气一起玩套圈游戏，笑笑多么高兴！
二、新课探究：
出示课件：（表格）
1、从表中你得到了那些数学信息？
提示学生从不同角度观察表格，培养学生有序思考。
2、看图中信息，分析他们谁说的对？
引导学生从不同角度思考谁获胜？
3、算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
淘气共得多少分。
这个算式有什么特点？
用自已喜欢的方法计算。
用自已喜欢的方法计算笑笑的总分。
4、总结三个数连加的计算方法。
三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。
看：插图，
认真听，进入情境
正确收集表中信息
学生有序观察图意。
读笑笑和淘气说的话，分析谁说的对。
解决这个问题，需要哪些数学信息。
列式：24+30+41=95（分）
3数连加。
23+44+29=96（分）
计算后得出笑笑获胜。
掌握三个数连加的计算方法。
教
学
过
程
教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课
三、巩固练习
1.第1题：
练习时，引导学生认真读表格，从表格中知道奇思和妙想三次得的信息。
2、第2题：要让学生先看图理解图意，再找出所提供的数学信息