2021年新高考江苏省语文试题(含解析)
2021年高考全国乙卷语文试题+答案-逐题解析
2021年普通高等学校招生全国统一考试语文
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
对于人文研究来说，计算方法以往只是作为辅助手段而存在的，而今天已取得了不可
替代的地位。一种新的人文研究形态应运而生，这就是“数字人文”。学者莫莱蒂曾设想
一种建立在全部文学文本之上的世界文学研究，人们必须借助计算机对大规模的文学文本
集合进行采样、统计、图绘，分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。
为此，他提出了与“细读”相对的“远读“作为方法论。弄清计算机的远读与人的细读之
间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用，而且可以帮助我们重
新确立人的阅读的价值。
计算机是为科学计算而创造出来的，擅长的是“计数”，而非理解。要处理自然语言
文本，计算机必须先将文本置换成便于计数的词汇集合，或者用更复杂的代数模型和概率
模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。数据化之后所得到的文本替代物（集合、
向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。不过，尽管计算
机能处理海量的语料，执行复杂的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。
远读是数字人文的基石。大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对
文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如，数字人文学
者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演
变，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类
型结构，这属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的
抽象表示，所得结果都是需要解读的。正如米歇尔所说，在巨量文本集合上得到的统计分
析结果，为人文材料的宏观研究提供了证据；但是要解读这些证据，就像分析古代生物化
石一样，是有挑战性的。对远读结果的解读，仍然是依赖学者在细读文本的基础上所建立
2021年新高考二卷文言文解析
第 1 页 共 2 页 2021年新高考二卷文言文解析
一、背景介绍
2021年新高考二卷文言文试题是高考语文的重要组成部分，试题难度较大，涉及的知识点较多，对于考生来说，这是一道具有挑战性的题目。本文将从试题特点、考点解析、解题技巧等方面进行分析，帮助考生更好地理解和应对这一题型。
二、试题特点
1. 文本难度较大：试题所采用的文言文文本难度较大，考生需要具备一定的文言文阅读能力和理解能力才能较好地完成题目。
2. 考点覆盖面广：试题涵盖了文言文词汇、语法、人物性格特点、历史背景等多个方面，对于考生来说，需要全面掌握相关知识才能应对题目。
3. 题目设置灵活：试题题目设置灵活，既有选择题也有主观题，形式多样，考生需要灵活运用所学知识来解题。
三、考点解析
1. 实词理解：试题中涉及一些常见的文言实词，考生需要结合上下文语境和历史背景来理解这些实词的含义。
2. 虚词用法：试题中涉及一些常用的文言虚词，如“以”、“为”等，考生需要掌握这些虚词的用法和意义，才能正确理解句子的含义。
3. 语法结构：试题中涉及一些文言文语法结构，如判断句、被动句、省略句等，考生需要具备一定的语法知识才能正确理解句子的结构。 第 2 页 共 2 页 4. 人物性格特点：试题中涉及到一些历史人物的性格特点，考生需要结合历史背景和人物经历来理解这些特点。
5. 历史背景：试题中涉及到一些历史事件和背景，考生需要了解相关历史事件的发生背景和影响，才能更好地理解文本的含义。
四、解题技巧
1. 把握文章主旨：在阅读文言文文本时，考生需要把握文章的主旨和主要内容，有助于更好地理解文本的含义。
2. 注重语境分析：在理解文言实词和虚词的含义时，考生需要注重语境分析，结合上下文语境来理解词语的含义。
3. 对比翻译版本：在解答一些主观题时，考生可以参考翻译版本的书籍，有助于更好地理解句子的含义。
4. 合理安排时间：在解答文言文试题时，考生需要合理安排时间，不要因为个别题目难度较大而耽误了其他题目的解答。
全国新高考I卷和II卷：2021年语文现代文阅读真题解析
全国新高考I卷和II卷：2021年语文现代文阅读真题解析
一、前言
2021年全国新高考I卷和II卷的语文现代文阅读真题，充分体现了新课程理念和高考评价体系。本文将针对这两套试卷的现代文阅读部分进行详细解析，以帮助广大考生深入理解真题特点和考查方向。
二、真题概述
I卷现代文阅读
全国新高考I卷现代文阅读部分共有三篇文章，包括一般论述类文本、叙述类文本和实用类文本。文章题材丰富，涉及历史文化、社会现象、科学知识等多个领域。
II卷现代文阅读
全国新高考II卷现代文阅读部分同样包括三篇文章，文章题材与I卷相似，但更加注重文学性和思辨性。
三、真题解析
I卷现代文阅读
1. 一般论述类文本
文章主题：探讨人工智能对人类社会的影响。
解析：文章围绕人工智能的发展、应用及其对人类社会的影响展开论述。考生在解答时，需关注文章的论点、论据和论证过程，以及作者的观点和态度。
2. 叙述类文本
文章主题：讲述一位科学家在研究过程中的心路历程。
解析：文章通过叙述科学家的研究故事，考查考生对文章情节、人物性格和主题思想的把握。考生在解答时，要关注文章的情节安排、人物描写和背景设置。
3. 实用类文本
文章主题：介绍一种环保节能的技术。
解析：文章旨在考查考生对实用文本的阅读理解能力，考生需关注文章的信息提取、事实判断和观点概括。
II卷现代文阅读
1. 一般论述类文本
文章主题：分析当代社会年轻人面临的压力与挑战。
解析：文章从社会现象出发，探讨年轻人的生活现状。考生在解答时，要关注文章的论点、论据和论证过程，以及作者的观点和态度。
2. 叙述类文本
文章主题：讲述一位母亲为了孩子教育所付出的努力。
解析：文章通过叙述母女间的故事，考查考生对文章情节、人物性格和主题思想的把握。考生在解答时，要关注文章的情节安排、人物描写和背景设置。
3. 实用类文本
文章主题：介绍一种提高学习效率的方法。
解析：文章旨在考查考生对实用文本的阅读理解能力，考生需关注文章的信息提取、事实判断和观点概括。
2021年高考语文试题专题汇编 专题十二 古代诗歌鉴赏(B)(含解析)
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实用文档 2021年高考语文试题专题汇编 专题十二 古代诗歌鉴赏（B）（含解析）
一、(xx·江苏省南京市高三年级第三次调研语文测试卷·10)阅读下面一首宋词，回答问题。
临江仙·即席和韩南涧①韵
辛弃疾
风雨催春寒食近，平原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。
绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。
【注】①韩南涧：即韩元吉，号南涧，南宋词人。②绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。
（1）上阕前两句用了哪些修辞手法？这两句有什么作用？（4分）
答：
（2）下阕表达了哪些复杂的情感？请作概括。（6分）
答：
二、(xx·江苏省扬州中学高三下学期语文试题·10)阅读下面诗词，回答问题。（8分）
望江南·池阳道中 精品文档
实用文档 李 纲
归去客，迂骑过江乡。茅店鸡声寒逗月，板桥人迹晓凝霜。一望楚天长。
春信早，山路野梅香。映水酒帘斜扬日，隔林渔艇静鸣榔。杳杳下残阳。
(1)结合词中的相关内容，分析词人的两种主要情感。（4分）
答：
(2)上片中“茅店鸡声寒逗月，板桥人迹晓凝霜”两句，化用了唐朝温庭筠的诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，你认为是诗句好，还是词句好？请阐述自己的理由。（4分）
答：
三、（xx·四川省德阳市高三三诊考试语文试题·13】.阅读下面的宋词，回答问题。（8分）
浣溪沙•洞庭 张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。 精品文档
实用文档 （1）请简要说明上片中“尽”字的作用。（3分）
2021全国乙卷高考语文试题真题及答案详解精校版(含作文范文)
试卷第1页，共12页 2021年普通高等学校招生全国统一考试
全国乙卷语文试卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
对于人文研究来说，计算方法以往只是作为辅助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一种新的人文研究形态应运而生，这就是“数字人文”。学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学研究，人们必须借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘，分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。为此，他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。弄清计算机的远读与人的细读之间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用，而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。
计算机是为科学计算而创造出来的，擅长的是“计数”，而非理解。要处理自然语言文本，计算机必须先将文本置换成便于计数的词汇集合，或者用更复杂的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。数据化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。不过，尽管计算机能处理海量的语料，执行复杂的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。
远读是数字人文的基石。大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演变，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是需要解读的。正如米歇尔所说，在巨量文本集合上得到的统计分析结果，为人试卷第2页，共12页 文材料的宏观研究提供了证据；但是要解读这些证据，就像分析古代生物化石一样，是有挑战性的。对远读结果的解读，仍然是依赖学者在细读文本的基础上所建立起来的对本领域的认知和理解。一句话，人的阅读不可替代。
2021年高考新课标全国卷ii语文试题及答案解析word版
2021年高考新课标全国卷ii语文试题及答案解析word版
15、2021年高考新课标全国卷ii语文试题及答案解析word版适用地区：
青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南
第i卷写作题甲必考题
一、现代文阅读(9分，每小题3分）阅读下面的文宇，完成1-3}。
艺术品的拒绝接受在过去并不被作是关键的美学问}，20世纪解释学蓬勃发展一个名叫
“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场启程，将创作看做艺术家审美经验的结晶过程，作品顺利完成就意味著创作顺利完成，而从拒绝接受美学的角度来看，这一顺利完成并不表明创作已经破灭.它只表明创作的第一阶段告一段落，接下来就是读者或现众、听众的再创作。由于未被写作的作品的价值包含审美价值仅
仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即为作品对于接受者来说具备什么意义呢?拒绝接受美学的创始人德国的伊瑟尔说道艺术文本就是一个“招唤结构”，因为文本存有“空白”“职位空缺”“驳斥”三个要素。所谓“空白”，就是说道它存有一些东西没表达出来，作者急于不写或未明写下，必须接受者用自己的生活经验与想象回去补足；所谓“职位空缺”，就是语言结构导致的各个图像间的空白，接受者在写作文本时必须把一个个句子整体表现的图像片断连接起来，资源整合成一个有机的图像系统；所谓“驳斥”，指文本对接受者生活的现实具备驳斥的功能，它能够鼓励接受者对现实展开思考和抨击，由此可见，文本的招唤性须要接受者契合和协调，顺利完成艺术品的第二次创作，正像中国古典美学中的含蓄与简约，其非常有限的文字常常引发出读者脑海中的多样意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去
2021年全国统一高考语文试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
1 全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ）
一、现代文阅读（9 分，每小题 9 分）
1．（9 分）阅读下面的文字，完成下列各题
宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多神形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必須转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人 即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非 常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行除买赊卖。从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要 的一点，它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的货物中 2 分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。早期的交子。关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币先通需求量。此后这种交子、关 子、会子逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。
全国统一2021年高考语文试卷和答案解析(乙卷)
第1页，共21页
2021年全国统一高考语文试卷（乙卷）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
对于人文研究来说，计算方法以往只是作为辅助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一种新的人文研究形态应运而生，这就是“数字人文”。学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学研究，人们必须借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘、分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。为此，他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。弄清计算机的远读与人的细读之间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用，而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。
计算机是为科学计算而创造出来的，擅长的是“计数”，而非“理解”。要处理自然语言文本，计算机必须先将文本置换成便于计数的词汇集合，或者用更复杂的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。数据化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。不过，尽管计算机能处理海量的语料，执行复杂的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。
远读是数字人文的基石。大规模的文本集合上的远读，基本可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演变，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是需要解读的。正如米歇尔所说，在巨量文本集合上得到的统计分析结果，为人文材料的宏观研究提供了证据；但是要解读这些证据，就像分析古代生物化石一样，是有挑战性的。对远读结果的解读，仍然要依赖学者在细读文本基础上所建立起来的对本领域的认知和理解。一句话，人的阅读不可替代。
2021年高考新课标全国卷语文含答案解析和文言文翻译
2021年高考新课标全国卷语文含答案解析和文言文翻译
2021年普通高等学校招生全国统一考试〃新课标全国卷Ⅱ
语 文
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
D、现代文阅读（9分．每小题3分）
阅读下面的文宇，完成1?3}．
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问}，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经的结晶过程．作品完成就意味着创作完成．而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结．它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作．由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实
的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义．也就是说，接受者也是艺术ψ鞯闹 体之一、
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人．德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白，“空缺” “否定”三个要素．所 谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白．接 受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来．整合成一个有机的田像系 统；所谓“否定'指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现 实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第 二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的
丰富意象．
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解．理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与前理解”的统一、这样，文本与接受I呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住．规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造．从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读， 不要希望所有的接受者都持同样的理解．也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一 致．那样并不意味着艺术作品的成功。
2021年全国新高考二卷语文解析
2021年全国新高考二卷语文解析
一、命题趋势分析
1.1 题材多元化
2021年全国新高考二卷语文试卷题材多元化，涉及古代诗文、现代散文、小说等多种文学形式，体现了对学生综合阅读能力的考察。
1.2 考查重点突出
试卷中对古诗文的考查侧重于理解诗文内涵、诗句鉴赏以及对作者风格和题材的把握。现代散文、小说部分则注重考查学生对现代社会和人性的思考以及对文学作品的评价能力。
1.3 阅读分析要求明确
试卷中的阅读分析部分，除了要求考生能准确理解文本，还强调对文本的深层次解读，包括对作者用词的理解、情感态度的推断以及深入思考作者立意和作品价值。
二、具体试题分析
2.1 古诗文答题
今年试卷中的古诗文部分包括《赤壁六月二十日闻杜鸿波》、《次北固山下》和《山村咏怀》。涵盖了唐代至宋元时期的经典诗作，要求考生能理解诗歌的内在含义并结合文学常识进行分析。
2.2 现代散文阅读
针对现代散文阅读，试卷选择了《守法与破法》、《我们看到的臆想》等作品，要求考生深入挖掘作品的意义，理解作者的观点并进行批判性思考和分析。
2.3 小说文本阅读
在小说文本部分，试卷选取了《希腊游记》、《活着》等作品，要求考生能够理解作品中的情节、人物形象，并进行对比分析和评价。
三、答题技巧指导
3.1 熟练掌握文学常识
古诗文部分需要考生充分掌握我国古代文学史和文学常识，对于诗人的生平、创作背景和诗文创作特点都要有所了解，这有助于理解和把握诗文的内在意义。
3.2 注重积累词汇和阅读
现代散文和小说部分对于词汇量和阅读能力有一定要求，考生平时要注重积累词汇、增强阅读能力，尤其是对社会热点、人文历史类资讯的阅读，能够增强对文本的理解和解读能力。
3.3 发散性思维
在阅读分析部分，考生要注意发散性思维的锻炼，通过对文章情节、人物塑造、细节描写的分析，可以拓展自己的思维深度，展现对文学作品的独到见解。
四、备考建议
4.1 提前规划备考时间