人教版七年级生物上册知识点总结
1 七年级上册知识点总结
第一单元 第一节 生物的特征
一、生物的特征（区分生物与非生物，容易出选择题）
1、生物的生活需要营养
2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物
4、生物能对外界刺激作出反应。（牵牛花清晨张开，傍晚关闭；多多葵花向太阳）
5、生物能生长和繁殖。 6、生物具有遗传和变异的特性。
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？
机器人 渐渐长大的钟乳石 珊瑚 珊瑚虫 冬眠的蛇 恐龙化石 树 生石花
第二节 调查我们身边的生物
一、调查的一般步骤：
（1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物; 2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；
3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章 第一节 生物与环境的关系
一、生物圈的概念：地球上所有的生物与其及环境的总和就叫生物圈
二、生物的生活环境 不仅是指生物的生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素
三、生态因素的概念：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态环境因素分两类
植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物（自养）
动物营养：从外界获取现成的有机物（异养）
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿
植物排出废物的方式:落叶
非生物因素——光、温度、水、空气等
生物因素——影响某种生物生活的其他生物
捕食关系：七星瓢虫捕食蚜虫等
竞争关系：杂草与水稻争夺阳光、水分和养料
合作关系：蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作
寄生关系:蛔虫寄生在人体内，病毒寄生在动植物体内
2 四、生物与生物之间的关系有
五、探究实验的步骤：
1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
六、探究光对鼠妇生活的影响
1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响
3、制定计划:（方案要求：设计对照实验。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。对照实验要遵循单一变量原则）
4、 实施计划：
5、得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。
6、表达和交流
注意：（1）实验中，变量是光照，除该条件不同以外，其他条件必须相同（如：两侧中央放相同数量的鼠妇；都静置两分钟），这种实验叫作对照实验
（2）如果实验只用1只鼠妇行吗？不行，原因：1只具有偶然性，误差大
（3）实验中，需要计算出全班各组第10次数据的平均值，原因是：减小误差
（4）试验结束后，对鼠妇的处理是：放回他们适合生存的环境中
（5）设计实验时，给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境
（6）影响鼠妇生活的非生物因素除了光外，还有温度、湿度、食物等。如果你要进一步探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，还需要分成黑暗和明亮两组吗?不需要。这个实验的变量是土壤的潮湿程度/水分
七、生物与环境之间的关系
适应：（1）荒漠中骆驼的尿液非常少（2）骆驼刺地下部分比 3 地上部分长很多（3）寒冷海域中海豹皮下脂肪厚
生物对环境的适应和影响
影响：（1）蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃（2）“千里之堤，溃于蚁穴”（3）“大树底下好乘凉”
环境对生物的影响：光照对鼠妇的影响；多多葵花向太阳；南橘北枳
第二节 生态系统
一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。如：一片森林、一
片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流等。
二、生态系统的组成
绿色植物——生产者 ：能够直接制造有机物
生物因素 动物——消费者:不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食
细菌、真菌——分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者利用
非生物因素：温度、空气、阳光、水等 ，为生物的生命活动提供物质和能量
构成生态系统的各种生物之间是相互依存，相互制约的。
三、食物链的定义：在生态系统中，不同生物由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
1、食物链书写的三条原则：起点必须是生产者,到食草动物,再到食肉动物；不包括分解者和非生物部分；食物链的“→”指向捕食者。
2、食物链中指头表示物质和能量的流动方向，能量流动是单向的，是由生产者开始逐渐递减的，生产者所含能量和有机物最高，物质流动是可以循环的。
注意: 1、在生态系统中，能量的最终来源是阳光;有机物最终来源于植物
2、在生态系统中，最重要，最关键的成分是生产者;必不可少的成分是生产者和分解者
3、有毒物质通过食物链不断积累，营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多
4、生物的数量沿食物链不断减少，生产者的数量最多。
5、能量在生态系统中是单向流动、逐渐递减的
6、在“草→兔→鹰”这条食物链中，若鹰被大量捕杀，则短时间内兔的数量变化：增加
在“草→兔→鹰”这条食物链中，若鹰被大量捕杀，则（长时间内）兔的数量变化
先 增加后减少
四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。
五、生态系统具有一定的自动调节能力 4 生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。（注意：生态系统的成分越复杂，即生物种类和数量越多，营养结构越复杂,其自动调节能力越强/稳定性越强）
第三节 生物圈是最大的生态系统
一、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。人类的立足点是岩石圈。
二、多种多样的生态系统：1、森林生态系统（“绿色水库”、“地球之肺”）2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统（“地球之肾”）6、农田生态系统7、城市生态系统等。
三、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！
第一章 第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的基本结构。
（课本37页）
二、显微镜的基本结构的作用：（也容易考选择题）
1、 阴天或想清楚的观察到黑藻叶片，应该把视野调亮，用大光圈、凹面镜
要想清楚的观察到植物的液泡或草履虫的纤毛，应该把视野调暗，用小光圈、平面镜
2、低倍镜下看到的细胞小，细胞数目多，视野亮
高倍镜下看到的细胞大，细胞数目少，视野暗
3、显微镜的成像为倒像 5 例如：在显微镜视野中看到一个“d”且偏向右下方，则实物为“P”
且偏向左上方，若将“d”移向视野中央，则应该向右下方移动（同向法）
4、物镜的长度与放大倍数成正比：物镜越长，放大倍数越大
目镜的长度与放大倍数成反比：目镜越长，放大倍数越小
5、视野中的污点有三种情况：物镜（有螺纹）上、目镜上、载玻片上
移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；
移动载玻片，如果污点随之移动，则污点在载玻片上；
如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上
6、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
7、物象模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节
8、低倍镜换成高倍镜的正确操作步骤：（1）移动装片 （2）转动转换器 （3）调节光圈
（4）转动细准焦螺旋
9、镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭
三、使用显微镜的方法步骤：
1、取镜和安放：右握左托（右手握住镜臂，左手托住镜座）
2、对光（看到明亮的圆形视野） ：“三转一注视”：
（1）先转换器（低倍镜）（2）再转遮光器（大光圈）（3）左眼注视目镜，右眼睁开
（4）后转反光镜
3、观察：（1）放标本 （2）降镜筒（眼睛要从侧面看着物镜，以防压坏标本）
（3）升镜筒（看目镜，找出物像） （4）整理
第二节 植物细胞 第三节 动物细胞
一、玻片标本。
1、显微镜下观察的材料一定要薄而透明
2、种类：切片、涂片、装片
3、 制作：需要载玻片和盖玻片
二、观察洋葱内表皮细胞临时装片的方法步骤
擦：用纱布擦拭载玻片和盖玻片
滴：清水 ，目的：维持细胞的正常形态
撕：洋葱内表皮
展：展平，目的：避免细胞重叠
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，这样操作的 6 目的：避免盖玻片下出现气泡。
染：从盖玻片的一侧滴加稀碘液，目的：为了更加清晰的观察植物细胞的形态结构
吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引
三、观察人体口腔上皮细胞临时装片的方法步骤
擦：用纱布擦拭载玻片和盖玻片
滴：生理盐水（浓度0.9％），目的：维持细胞的正常形态
刮：用消毒牙签在自己漱净（目的：除去食物残渣）的口腔内侧壁上轻轻地刮几下
涂：放在载玻片的生理盐水中涂抹几下
盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，这样操作的
目的：避免盖玻片下出现气泡。
染：从盖玻片的一侧滴加稀碘液，目的：为了更加清晰的观察动物细胞的形态结构
吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引
四、植物细胞、动物细胞的结构及作用
（课本45页和48页）
（1）细胞壁：保护和支持作用，维持细胞形态（植物细胞特有的结构）
（2）细胞膜：保护细胞，控制物质的进出（薄且紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看清）
（3）细胞质：含有叶绿体、线粒体和液泡等
（4）细胞核：含有遗传物质，是细胞的控制中心（是染色最深的结构）
（5）叶绿体（能量转换器）：进行光合作用的场所，将光能转化成化学能
（6）线粒体（能量转换器）：进行呼吸作用的场所，将化学能转变为其他形式的能量，是
细胞的动力车间
（7）液泡：含有细胞液，西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。
2、植物细胞和动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核（线粒体）
植物细胞和动物细胞的不同点：植物细胞含有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有
3、细胞是构成生物体的基本单位
第三节 细胞的生活
人教版七年级生物上册知识点总结
1 七年级上册生物知识点
第一单元 生物和生物圈
第一章 第一节 认识生物
1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养 （2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应 （5）生物能生长和繁殖 （6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成
第二节 调查周边环境中的生物
1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。
2、生物的分类
（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章 第一节 生物与环境的关系
1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素
4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。
5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。
6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。
7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。
8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。
第二节 生物与环境组成生态系统
1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
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人教版七年级生物上册知识点总结！
七年级上册知识点
1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系.
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
1、科学探究的基本方法之一：观察
2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如 鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如 人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如 含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如 种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如
“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的
3、科学探究的常用方法之一：调查
▲调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
▲生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章了解生物圈
1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等 ②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
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第一单元 生物和生物圈
1、 生物的共同特征：
生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，排出身体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特征，大都由细胞构成（病毒除外）
2、 影响生物的非生物和生物因素
非生物因素：光、温度、水和等
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
如：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等
3、生物对环境的适应和影响————看课本上和作业本的例子
4、生态系统的组成
植物——生产者
生态系统 生物部分 动物——消费者
细菌、真菌——分解者
非生物部分：空气、阳光、水等
5、食物链和食物网
食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且逐级递减。
7、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力具有一定限度的。
8、有害物质会通过食物链不断积累
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。
9、多种多样的生态系统
种类有：森林生态系统——森林；草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；
淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；
农田生态系统——农田；城市生态系统——城市。
10、生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。
11、生物圈是最大的生态系统
12、科学探究的意义和过程
提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达与交流
人教版七年级上册生物第一单元第三章第三节知识点总结
1 第三节 植物体的结构层次
知识点一：绿色开花植物有六大器官
1．油菜植株及其六大器官
2．以下是生活中常见的食物，它们属于哪种器官，请你连一连。
知识点二：植物体的结构层次
1．植物的几种主要组织
名称 图示 分布及特点 功能
分生组织
根尖的分生区、芽尖的分生区就是分生组织；细胞小，细胞壁薄，细胞核________，细胞质浓 具有很强的________能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织
保护组织 根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护具有________内部结构的功能 2
组织，细胞排列紧密
机械组织
茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处；细胞壁厚 主要起________和保护作用
输导组织
在根、茎、叶、花、果实中都有，它将植物体的各个器官联系在一起成为一个整体。包括导管和筛管 导管运输水和________，筛管运输________
薄壁组织
植物的六大器官中都含有大量的薄壁组织；细胞壁薄，________较大 含有叶绿体的薄壁组织细胞能进行________作用；果实和种子中的薄壁组织细胞能够________营养物质
2.植物体从微观到宏观的结构层次
生物体的各部分在________上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。
3．【古话今议】“秋藕连根”中的藕是植物体的________器官，“藕断丝连”的“丝”是植物体的________组织。
4．【生活链接】请品尝橘子，说说果皮、果肉、细丝分别由什么组织构成？ 3
5．【生活链接】如果将树皮剥去，植物易死亡，请说说其中的道理。
知识点三：比较动植物体的结构层次
比较 动物体(人体) 植物体
不同点 主要构成组织有__________、__________、__________、__________ 主要构成组织有__________、__________、__________、__________、__________
人教版七年级上册生物知识点精讲
人教版七年级上册生物知识点精讲
第一单元 生物和生物圈
1.1 科学探究
1.1.1 科学探究的基本方法
- 观察法
- 实验法
- 调查法
- 比较法
1.1.2 科学探究的一般过程
- 提出问题
- 作出假设
- 制定计划
- 实施计划
- 表达交流
1.2 生物和生物圈
1.2.1 生物的特征
- 生物的生活需要营养
- 生物能进行呼吸
- 生物能排出身体内产生的废物
- 生物能对外界刺激作出反应
- 生物能生长和繁殖
- 生物都有遗传和变异的特性
- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的
1.2.2 生物圈是最大的生态系统
- 生物圈的概念
- 生物圈的范围
- 生物圈是所有生物共同的家园
第二单元 植物的世界
2.1 生物圈中的绿色植物
2.1.1 绿色植物的特点
- 光合作用
- 细胞结构（如叶绿体）
2.1.2 植物的分类
- 种子植物（包括裸子植物和被子植物）
- 孢子植物（如蕨类植物、苔藓植物、藻类植物）
2.2 绿色植物的生活
2.2.1 生物圈中的水循环
- 蒸腾作用
- 植物在水循环中的作用
2.2.2 生物圈中的碳氧平衡
- 光合作用
- 植物在碳氧平衡中的作用
2.3 被子植物的特点和分类
2.3.1 被子植物的特点
- 种子包被上果皮构成果实
- 更适应于陆地生活
2.3.2 被子植物的分类
- 双子叶植物
- 单子叶植物
第三单元 动物的世界
3.1 生物圈中的动物
3.1.1 动物的特点
- 细胞结构（无细胞壁、叶绿体）
- 营养方式（异养）
3.1.2 动物的分类
- 脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）
- 无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物等）
3.2 动物的生殖和发育
3.2.1 生殖方式
- 有性生殖
- 无性生殖
3.2.2 发育过程
- 变态发育
- 不变态发育
3.3 生物的多样性
3.3.1 生物多样性的价值
人教版七年级上册生物第二单元第二章第一节知识点总结
1 第二章 动物的类群
第一节 无脊椎动物
知识点一：脊椎动物和无脊椎动物
身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为__________动物；
体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为__________动物。
知识点二：无脊椎动物的主要类群
1．刺胞动物
(1)常见的刺胞动物：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。
(2)刺胞动物的主要特征：身体呈________对称；体表有________；有______无______。
2．扁形动物
(1)常见的扁形动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。
(2)扁形动物的生活方式：少数营自由生活，大多数营__________生活。
(3)扁形动物的结构特点：__________器官简单，__________器官发达。
(4)扁形动物的主要特征：身体呈________对称；背腹__________；有口无__________。
3．线虫动物
(1)代表动物——蛔虫
蛔虫
(2)常见的线虫动物：除了蛔虫，还包括蛲虫、钩虫、丝虫等。
(3)线虫动物的主要特征：身体细长，呈__________；体表有__________；有口有__________。
初中生物人教版七年级上册生物圈中有哪些绿色植物知识点总结
初中生物人教版七年级上册生物圈中有哪些绿色植物知识点总结
1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。
3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。
4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。
5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子（一种生殖细胞）繁殖后代的。
6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。
7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。
8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。
9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。
人教版生物七年级上册提纲要点
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1页 初中生物七年级上册提纲要点
第1讲
第一节、生物的特征
1、生物的生活都 需要营养 ；
2、生物能进行 呼吸 ；
3、生物体能排出 体内产生的废物 ；
4..生物对外界刺激 作出反应 ；
5、生物能 生长繁殖 ;
6、除病毒外,生物都是由 细胞 构成的。
第一节、生物圈
1、生物圈是所有生物的家
（1）生物圈的范围：( 大气圈的底部 )、( 水圈的大部)和( 岩石圈的表面)。
（2）陆地生物的“立足点”是（岩石圈）
（3）生物圈为生物的生存提供的基本条件：( 营养物质)、( 阳光 )、( 空气)和( 水 )、( 适宜的温度 )和( 一定的生存空间 )。
（4）生物圈是地球上(最大的生态系统)，是所有生物的共同家园。
第二节、环境对生物的影响
1、科学探究的一般过程：（提出问题）→（作出假设）→（制订计划）→（实施计划）→（ 得出结论 ）→（表达和交流）。
2、探究的一般过程是从 发现问题、提出问题开始。实验方案设计要围绕提出的问题和假设进行。通过 控制变量来设置_对照实验 （既是一个实验只有一个条件是变量，其他条件都相同）。
3、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验 。
2、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：（光、温度、水分）等；生物因素：影响某种生物生活的（ 其他生物 ）。
3、生物与生物之间，最常见的是（捕食）关系，还有（ 竞争 ）关系、（合作 ）关系。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是（ 捕食关系）。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属（竞争关系）。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间属(合作关系)。
第三节、生物对环境的适应和影响
1、每种生物都具有与其生活环境相适应的（ 形态结构 ）和（生活方式）。生物的（适应性）是普遍存在的。
【最新版】人教版七年级上册生物第二单元第一章第一节知识点总结
1 第二单元 多种多样的生物
第一章植物的类群
第一节 藻类、苔藓和蕨类
知识点：藻类、苔藓和蕨类
1．藻类、苔藓和蕨类
分类 生活环境 形态结构 生殖方式 与人类的关
系 常见种类
藻类 主要分布
在
________
中 单细胞或
________，没有
________的分化，
是能进行
____________的
结构简单的生物
孢子生殖 释放
________，提
供食物，可以
________，在
工业和医药
等方面被广
泛使用 衣藻、水
绵、海带、
紫菜等
苔藓 大多生活
在
________
的潮湿环
境中 一般都很
________，通常具
有类似______和
______的分化。
“茎”中没有
______，“叶”中也
没有________，根
非常简单，称为
______ 可作为监测
空气污染程
度的指示植
物 尖叶匍灯
藓、葫芦
藓、地钱
等
蕨类 生活在森
林和山野
的______
处 有__________的
分化，有专门运输
物质的通道
——___________ 可食用，可供
________，
__________
是优良的绿
肥和饲料，有
很高的观赏里白、肾
蕨、满江
红、卷柏、
贯众等 2 价值，古代蕨
类植物的遗
体埋在地下
形成
________
2.藻类、苔藓和蕨类植物结构的比较(有的画“√”，没有的画“×”) 分类 根 茎 叶 花 果实 种子 输导组织
藻类
苔藓植物
蕨类植物
3．【古话今议】
(1)“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗中描述
的美景都是由________大量繁殖引起的。
(2)“苔痕上阶绿，草色入帘青”“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”。诗中的“苔”
指的是________植物。
(3)“陟彼南山，言采其蕨”“山桃发红萼，野蕨渐紫苞”“箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍
嫩压春蔬”中的“蕨”指的是________植物。
【参考答案】
第二单元 多种多样的生物
第一章 植物的类群
第一节 藻类、苔藓和蕨类
知识点
1．水；多细胞；根、茎、叶；光合作用；氧气；食用；陆地上；矮小；茎；叶；
人教版七年级上册生物知识点归纳总结
人教版七年级上册生物知识点归纳总结
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人教版七年级上册生物知识点归纳总结第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物 P2
第一节 生物的特征
1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排
出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二节 调查我们身边的生物
3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。
4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤
将归类好的资料进行整理
第二章 生物圈是所有生物的家 P11
第一节 生物圈
5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是
所有生物的立足点);厚度约为 20 千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、
水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。
第二节 环境对生物的影响
7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划
第 1 页 共 12 页 ⑤得出结论⑥表达和交流
8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、
温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、
合作关系(群体)]。
第三节 生物对环境的适应和影响
9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。
如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。
10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互
影响。(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)
第四节 生态系统
11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态
系统。生态系统包括：生物部分 (植物-生产者，动物-消费者，细菌
和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、
温度等)
12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者一级消