登岳阳楼教案
登岳阳楼教案
一、背景介绍
岳阳楼位于湖南省岳阳市君山区君山岛，历史悠久，是中国著名的文化名胜，也是国家AAAAA级旅游景区。岳阳楼建于南北朝时期，历经多次修建和扩建，其如诗如画的风景，世人所称赞。
登岳阳楼的历史可以追溯到唐代，唐朝著名诗人杜甫在《登岳阳楼》一诗中深情讴歌了岳阳楼壮阔的景致和浓郁的人文气息，使得岳阳楼的名气大涨。
登岳阳楼已成为文化史、旅游业的热门话题，深受学生喜爱。本教案以登岳阳楼为主题，结合《登岳阳楼》一诗，涵盖语文、历史、美术、音乐、体育等多个教学领域。
二、教学目标
1.知识目标
（1）了解岳阳楼的历史及文化地位。
（2）了解《登岳阳楼》的背景、作者及诗意。
（3）学习《登岳阳楼》的诗句及结构特点。
（4）学习用水墨画和音乐表现《登岳阳楼》的氛围和情感。
2.能力目标
（1）提高学生的口语表达和写作能力。
（2）培养学生欣赏文化名胜的能力。
（3）培养学生的审美意识、创造力和文化兴趣。
三、教学活动
1.文化探究
（1）展示岳阳楼的图片，介绍岳阳楼的历史、文化、风景等，并让学生了解岳阳楼的地理位置、建筑结构等。
（2）观看《中国名胜诵》中的《岳阳楼》视频，学生了解岳阳楼的文化内涵及历史沿革。
2.语文学习
（1）学习杜甫的《登岳阳楼》一诗，了解其背景、作者、诗意及诗歌形式，并结合课文分析。
（2）学习《登岳阳楼》的关键词，表达自己对诗中景物和情感的理解。
（3）学习写诗，自己创作《登岳阳楼》的诗句，加深对岳阳楼的理解和感悟。
3.美术创作
（1）学习水墨画的基本技法，简单画一幅岳阳楼的水墨画，并用自己的方式表现岳阳楼的美。
（2）根据《登岳阳楼》的诗意，自己创作一幅水墨画来表现这首诗所描绘的场景及情感。
4.音乐表现
（1）听一段中国古风音乐，感受其氛围和情感，了解古琴和古筝的演奏方法。
（2）了解《登岳阳楼》的音诗韵律，学习古琴或古筝的演奏，以音乐表现诗中的情感。
5.体育活动
（1）在室内或室外的庭院里摆出一个类似阶梯的格局，让学生模拟登岳阳楼的过程。
（2）对于年龄较大的学生可以上山进行实地考察，并体验登山的乐趣。
四、教学评估
1.口头评估：通过提问、讨论等方式，检测学生对文化知识及相关技能掌握情况。
2.综合评估：学生完成语文作业、绘画作品、音乐演奏等活动作品，对学生的综合能力进行评定。学生也可分享自己在实地观察和体验中的感受和体验。
五、教学建议
（1）教师应该以学生的兴趣为导向，尽量创造情境和环境，使得学生愿意去探究文化背景和历史。
（2）在进行美术或音乐艺术表现教学时，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的表现方式。
（3）针对每个学生的特点和能力，切实做好教学差异化，在教学中注重帮助学生的知识掌握和能力提升，激发学生的学习兴趣。
登岳阳楼教案
《登岳阳楼》教案
教学目标：
1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、有感情地朗读并背诵本诗
教学重点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
一、复习导入：
背诵学习过的杜甫《登高》（必修三）一诗，说说这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？
明确：
意象：[急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江]
意境：[沉郁悲凉（萧瑟凄凉），雄浑开阔]
情感：[长年漂泊，老病孤愁，时世艰难，忧国伤时]
今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
二、了解背景
唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？
三、朗读背诵
1、多媒体播放朗读录音，学生听读。
2、诵读提示。
这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。
3、学生朗读背诵。集体齐读，再学生个人朗读，试背。
四、初知意象
这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？
意象：洞庭水、岳阳楼 —— 感受：辽阔雄伟
意象：吴楚、乾坤、日月 —— 感受：开阔博大
登岳阳楼教案 2
登岳阳楼教案
一、背景介绍
岳阳楼位于湖南省岳阳市君山区君山岛，历史悠久，是中国著名的文化名胜，也是国家AAAAA级旅游景区。岳阳楼建于南北朝时期，历经多次修建和扩建，其如诗如画的风景，世人所称赞。
登岳阳楼的历史可以追溯到唐代，唐朝著名诗人杜甫在《登岳阳楼》一诗中深情讴歌了岳阳楼壮阔的景致和浓郁的人文气息，使得岳阳楼的名气大涨。
登岳阳楼已成为文化史、旅游业的热门话题，深受学生喜爱。本教案以登岳阳楼为主题，结合《登岳阳楼》一诗，涵盖语文、历史、美术、音乐、体育等多个教学领域。
二、教学目标
1.知识目标
（1）了解岳阳楼的历史及文化地位。
（2）了解《登岳阳楼》的背景、作者及诗意。
（3）学习《登岳阳楼》的诗句及结构特点。
（4）学习用水墨画和音乐表现《登岳阳楼》的氛围和情感。
2.能力目标
（1）提高学生的口语表达和写作能力。
（2）培养学生欣赏文化名胜的能力。
（3）培养学生的审美意识、创造力和文化兴趣。
三、教学活动
1.文化探究
（1）展示岳阳楼的图片，介绍岳阳楼的历史、文化、风景等，并让学生了解岳阳楼的地理位置、建筑结构等。
（2）观看《中国名胜诵》中的《岳阳楼》视频，学生了解岳阳楼的文化内涵及历史沿革。
2.语文学习
（1）学习杜甫的《登岳阳楼》一诗，了解其背景、作者、诗意及诗歌形式，并结合课文分析。
（2）学习《登岳阳楼》的关键词，表达自己对诗中景物和情感的理解。
（3）学习写诗，自己创作《登岳阳楼》的诗句，加深对岳阳楼的理解和感悟。
3.美术创作
（1）学习水墨画的基本技法，简单画一幅岳阳楼的水墨画，并用自己的方式表现岳阳楼的美。
（2）根据《登岳阳楼》的诗意，自己创作一幅水墨画来表现这首诗所描绘的场景及情感。
4.音乐表现
（1）听一段中国古风音乐，感受其氛围和情感，了解古琴和古筝的演奏方法。
（2）了解《登岳阳楼》的音诗韵律，学习古琴或古筝的演奏，以音乐表现诗中的情感。
高二语文《登岳阳楼》知识点、赏析及教案
【 导语】《登岳阳楼》是唐代诗⼈杜甫的诗作。这是⼀⾸即景抒情之作，前两联写登岳阳楼所见，⽤凝练的语⾔，将洞庭湖⽔势浩瀚⽆际的磅礴⽓势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出⼀幅⽓象万千的画⾯。以下是©⽆忧考⽹整理的⾼⼆语⽂《登岳阳楼》知识点、赏析及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⾼⼆语⽂《登岳阳楼》知识点 原⽂：
登岳阳楼⑴
昔闻洞庭⽔⑵，今上岳阳楼。
吴楚东南坼⑶，乾坤⽇夜浮⑷。
亲朋⽆⼀字⑸，⽼病有孤⾈⑹。
戎马关⼭北⑺，凭轩涕泗流⑻。
注释译⽂编辑
注释：
⑴岳阳楼：即岳阳城西门楼，在湖南省岳阳市，下临洞庭湖，为游览胜地。
⑵洞庭⽔：即洞庭湖，在今湖南北部，长江南岸，是中国第⼆淡⽔湖。
⑶吴楚句：吴楚两地在我国东南。坼（chè）：分裂。
⑷乾坤：指⽇、⽉。浮：⽇⽉星⾠和⼤地昼夜都飘浮在洞庭湖上。
⑸⽆⼀字：⾳讯全⽆。字：这⾥指书信。
⑹⽼病：杜甫时年五⼗七岁，⾝患肺病，风痹，右⽿已聋。有孤⾈：唯有孤⾈⼀叶飘零⽆定。
⑺戎马：指战争。关⼭北：北⽅边境。
⑻凭轩：靠着窗户或廊上的栏杆。涕泗（sì）流：眼泪禁不住地流淌。
译⽂：
从前只听说洞庭湖茫茫⼤⽔，如今有幸登上湖边的岳阳楼。
⼤湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖⾯⽇夜荡漾漂浮。
没有得到亲朋故旧⼀字⾳信，年⽼体弱之⾝只剩⼀叶孤⾈。 关⼭以北战争烽⽕仍未⽌息，凭栏遥望胸怀家国泪⽔横流。
【篇⼆】⾼⼆语⽂《登岳阳楼》赏析 ⾸联虚实交错，今昔对照，从⽽扩⼤了时空领域。写早闻洞庭盛名，然⽽到暮年才实现⽬睹名湖的愿望，表⾯看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负⾄今未能实现之情。⽤“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿⽓氛。
颔联是洞庭的浩瀚⽆边。洞庭湖坼吴楚、浮⽇⽉，波浪掀天，浩茫⽆际，真不知此⽼胸中吞⼏云梦！这是写洞庭湖的佳句，被王⼠禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔，令⼈玩索不尽。
颈联写政治⽣活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的⼼情。“亲朋⽆⼀字”，得不到精神和物质⽅⾯的任何援助；“⽼病有孤⾈”，从⼤历三年正⽉⾃夔州携带妻⼉、乘⾈出峡以来，既“⽼”且“病”，飘流湖湘，以⾈为家，前途茫茫，何处安⾝，⾯对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了⾝世的孤危感。⾃叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓⽆限情意。
《登岳阳楼》教案-高一语文下学期(统编版必修下册)
《登岳阳楼》教学设计
〖教学目标〗
1、语言的建构与运用：诵读诗歌，体会本诗在句式、节奏等方面的特点。
2、思维的发展与品质：学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境。
3、文化传承与理解：正确理解和体会杜甫忧国忧民的情怀。
〖教学重点〗
1、诵读诗歌，体会本诗在句式、节奏等方面的特点。
2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境。
〖教学重点〗
正确理解和体会杜甫忧国忧民的情怀，激发爱国热情。
〖教学课时〗
一课时
〖教学过程〗
一、导语设计
情景导入:动画电影《长安三万里》的火爆，推动国人对古诗的学习。趁着东风，学校近期开展了“古诗微电影”大赛，要求参赛作品用镜头再现诗歌内容之美，拍出古诗意蕴。
你班商议后决定拍摄《登岳阳楼》，用镜头记录岳阳楼之美景，再现杜甫之情怀。请大家结合诗歌《登岳阳楼》和助读材料，群策群力，赢得此次微电影比赛。
拍摄任务主要分为三项:
任务一:我为微电影选取景物、设计画面(理解诗歌意象，描绘诗歌意境，加深对作者情感的理解)
任务二:我为微电影选取封面(理解诗人情感，感悟诗人情怀)
任务三:我为微电影朗读配音(设计朗读脚本，品味诗人情感的层层递进)
二、任务一：我为微电影选取景物、设计画面(理解诗歌意象，描绘诗歌意境，加深对作者情感的理解)
诗句 选取意象 画面设计（请用语言描绘具体的画面） 拍摄手法（近景、远景、特写、全景） 传递的情绪
昔闻洞庭水，
今上岳阳楼。
吴楚东南坼，
乾坤日夜浮。
亲朋无一字，
老病有孤舟。
戎马关山北，
凭轩涕泗流。
三、任务二：我为微电影选取封面(理解诗人情感，感悟诗人情怀)
微电影已基本完成，现需设计微电影的封面，请你从视频中选取一个镜头作为封面，要求：能体现杜甫的情感、能触动人心。
（学生各抒己见）
——（问题指向）赏析“凭轩涕泗流”：为什么落泪的镜头最能体现杜甫的情感，最能触动人心呢？要弄清这个问题，我们有必要来探讨诗人落泪的原因。
《登岳阳楼》语文教案
《登岳阳楼》语文精选教案
一、教学目标：
1. 通过学习《登岳阳楼》，让学生感受诗人杜甫忧国忧民的情怀，体会诗歌中的意境美。
2. 提高学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养。
3. 通过分析诗歌的结构、韵律、用词等方面，锻炼学生的语文分析能力。
二、教学内容：
1. 诗歌背景介绍：了解杜甫生平，了解《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌原文解析：逐句解析诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 诗歌鉴赏：分析诗歌的意境、形象、情感等，培养学生的鉴赏能力。
4. 诗歌创作手法：分析诗歌的韵律、用词、句式等，提高学生的写作技巧。
三、教学重点与难点：
1. 重点：理解《登岳阳楼》的思想内容和艺术特色。
2. 难点：分析诗歌中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之情。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解诗歌背景、内容、创作手法等。
2. 互动讨论法：引导学生参与诗歌鉴赏，分享自己的心得体会。
3. 案例分析法：分析诗歌中的典型意象和情感，提高学生的理解能力。
五、教学过程：
1. 导入：简要介绍杜甫生平，引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌原文阅读：让学生自读诗歌，感受诗歌的意境。
3. 诗歌解析：逐句讲解诗歌内容，分析诗人的情感。 4. 诗歌鉴赏：引导学生讨论诗歌的意境、形象、情感等，分享自己的心得体会。
5. 诗歌创作手法分析：分析诗歌的韵律、用词、句式等，提高学生的写作技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对诗歌内容的理解和表达能力。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括诗歌鉴赏文章的写作能力。
3. 单元测试成绩：通过单元测试，检验学生对《登岳阳楼》以及相关文学概念的掌握程度。
4. 个人成长记录：记录学生在整个教学过程中的学习态度、进步和问题，以便进行个性化指导。
七、教学准备：
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案
备课研修
2012-12-31 17:30
教学目标
1、反复诵读本诗，在诵读中体悟诗人不顾个人悲苦，心怀天下的无私情感。
2、通过朗读、比较阅读感受本诗丰厚的艺术内涵，提高诗词的鉴赏能力，并培养学生的审美、探究能力。
教学重点通过朗读、比较阅读感受本诗丰厚的艺术内涵
教学时间一课时
教学过程
一、导入新课
1．回顾作者及作品
杜甫（712--770）唐诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三载（744）在洛阳与李白相识。后寓居长安将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。靠献赋得始得官。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。不久弃官往秦州、同古。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死湘江途中。
附录一杜甫年谱（据朱鹤龄所编，有删节）
唐睿宗先天元年（712）甫生。
唐玄宗开元十九年（731）公年二十，游吴越。
开元二十三年（735）公自吴越归，赴京兆贡举，不第。
开元二十五年（737）公游齐赵。
开元二十九年（741）公年三十，在东都（洛阳）。
天宝五载（746）公归长安。
天宝十载（751）公年四十，在长安，进《三大礼赋》。玄宗奇之，命待制集贤院。
天宝十四载（755）授河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。十一月，往奉先。
肃宗至德元载（756）五月，自奉先往白水依舅氏崔少府。六月，又自白水往鹿州。闻肃宗即位，自鹿赢服奔行在，遂陷贼中。
至德二载（757）四月，脱贼，谒上凤翔，拜左拾遗。疏救房殖，上怒，招三司推问。宰相张镐救之，获免。八月，墨制放还郴州省家。十月，上还西京（长安），公扈从。
《登岳阳楼》语文教案 2
《登岳阳楼》语文教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受作者对国家和民族命运的关切，培养爱国主义情怀。
（2）学会关注社会现实，提高社会责任感。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）熟读并背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗中的意象和表达手法。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 教学难点：
（1）诗中关键词语和句子的理解。
（2）分析诗的意境和情感。
三、教学过程：
1. 导入新课： （1）简介作者杜甫及其创作背景。
（2）引导学生关注诗的题目《登岳阳楼》，激发学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗的韵律和节奏。
（2）引导学生理解诗中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论，分析诗中的意象和表达手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：
（1）引导学生欣赏诗的美景，感受诗的意境。
（2）让学生谈谈对诗的情感体验。
5. 总结拓展：
（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：
1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。
2. 分析诗中的意象和表达手法，写一篇短文。
3. 查找有关杜甫的资料，了解其生平和创作背景。
五、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和对诗的理解程度。
3. 知识掌握：测试学生对诗的背诵、关键词语和句子的理解，以及作者生平和创作背景的掌握情况。
六、教学策略
1. 利用多媒体展示岳阳楼的图片和相关视频，帮助学生形象地理解诗中的景象。
杜甫登岳阳楼公开课教案一等奖
杜甫登岳阳楼公开课教案第 1 篇
教学目标
1、培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。
2、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
2、学情分析
所教学生是农村学生，理解诗歌和欣赏诗歌的能力相对弱于城市学生，但借助多媒体的力量，相信学生会有大的提高。
3、重点难点
把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
教学过程
一、导入新课
设问撩情，激发兴趣，导入新课。
二、回顾作者及作品
杜甫，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。
诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》
“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》
《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等
三、知人论世，背景介绍
唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年（769）诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。
四、诵读并默写这首诗
这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。
首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。 颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。
尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。
五、赏析诗歌
1、首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
①翻译
过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。
八年级上册《登岳阳楼》的教案和原文
八年级上册《登岳阳楼》的教案
教学目标
1、通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀缘景明情。
教学重点
通过学习本诗,了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
教学难点
通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
教学过程
一、知人论世
唐代宗大历三年(公元768年)，杜甫在四川呆不住了，就坐船顺长江东下，到处飘游到荆州也呆不下，又沿洞庭湖向南飘游，这时杜甫已58岁，还不到60岁，但身体已衰弱不堪了。右臂偏枯瘦，耳朵聋了，而且是老肺病。他全家都住在小船上，飘泊不定。到了岳阳，他登上了神往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。想不到转过年来的冬天，他就在水上的一条小船里与世长辞，永远停止了歌唱。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?
二、朗读
三、整体感知
⒈请用明白晓畅的语言疏通文意。
从前听说过洞庭湖的盛名,今天登上了岳阳城楼。吴楚两地被洞庭湖分隔在东南两方,日月星辰好像在洞庭湖上漂浮。亲人朋友没有一个字的音信,年老多病,孤身一人,只有一只船伴随着自己。关山以北依然硝烟四起,倚着栏杆我不禁潸然泪下,泪水奔流。
⒉前两联和后两联所写内容有何不同?
前两联侧重于写景状物,后两联侧重于叙事抒情。
四、课内探究 ⒈颔联写了哪些景物,写景状物有何特点?
状写吴楚、乾坤、日月之景。吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南,苍茫的湖面上,日日夜夜漂浮着大地长天。颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境雄浑阔大,景象宏伟绮丽。
⒉颈联、尾联写了哪些事,抒发了怎样的感慨?
由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦;由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤;由个人不幸写到国家不幸——身世之悲与国家之忧两相交融。由身家及至国运,表现了诗人愈在个人不幸之时,愈不忘政局国情的高尚品格。
古诗词诵读《登岳阳楼》一等奖创新教案 统编版高中语文必修下册
古诗词诵读《登岳阳楼》一等奖创新教案 统编版高中语文必修下册
《登岳阳楼》教学设计
教学目标
1、在多次诵读的基础上理解诗歌内容。
2、在品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的深切感情。
3、当堂背诵诗歌。
4、培养学生喜欢读诗的习惯，提高生活情趣。
教学重难点
教学重点与难点：品析诗歌的过程中读出诗人蕴涵的家国之恨和身世之怀。
教学课时
一课时
导入
中国古代四大名楼：江西南昌滕王阁、湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳岳阳楼、山西运城鹳雀楼。其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其宏伟的气魄和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了无数文人墨客登楼抒怀。岳阳楼整体建筑没用一颗铁钉，没用一道横梁。主楼三层，长方形，楼顶似一顶将军的头盔。在初中的时候我们曾经学过范仲淹的《岳阳楼记》，里面有很多描写岳阳楼美景的句子，比如写洞庭湖气势的句子(予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。)孟浩然望洞庭，描绘出“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”的雄伟景观；而唐代著名诗人杜甫也登上了岳阳楼。那么，他又抒发了什么情感呢？
五、回顾旧知
（一）如何读懂诗歌？
写了什么？——内容 怎么写——形象+手法+语言 为什么写——情感
（二）方法——五读法
1.读题目2.读作者3.读注释4.读意象（梅兰竹菊松等）5.明典故 6.读选项问题：范围、要求等
①读题目
登：点明题材（登临诗），如《登高》《登鹳雀楼》《登幽州台歌》等
岳阳楼：交代地点
登临诗词鉴赏
登高则可望远，望远而致思深。登临即登高，登高之“高”，相对于平地而言，登山、楼、台、阁……形式不同意义相似。诗人在登高时所作的诗歌，内容一般为登高见闻，借登高来抒发某种情感、志向。孔子曰：“君子登高必赋”。自古及今，文人所赋之深情，从总体上看这些情怀可分为以下几类。