新课程改革中教材使用情况调查分析报告

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普通高中新课程新教材实施现状调查报告——以“新课程新教材实施国家级示范校”四川大学附属中学为例

普通高中新课程新教材实施现状调查报告——以“新课程新教材实施国家级示范校”四川大学附属中学为例

普通高中新课程新教材实施现状调查报告——以“新课程新教材实施国家级示范校”四川大学附属中学为例引言:随着时代的发展和人们对教育的不断追求,中国教育改革一直在积极探索。

近年来,国家积极推行新课程新教材实施,旨在提升学生能力培养和综合素质发展。

四川大学附属中学作为新课程新教材实施的国家级示范校,将其实施情况作为研究对象,为今后的教育改革提供有益的经验和启示。

一、新课程新教材的总体推行情况1.校方决策和推广策略四川大学附属中学积极响应国家政策,在校方的决策下全面推行新课程新教材。

校方成立专门的教研团队,制定推进方案,并组织学校内各个学科组织骨干教师进行学习和培训,确保教师们能够熟练运用新教材,掌握新课程目标和教学方法。

2.新课程新教材的课程设置四川大学附属中学根据新课程要求,对原有的课程进行了彻底的调整。

学校排除了繁琐的传统教材内容,增加了更多与实际生活和学科前沿相关的内容。

通过跨学科融合和研究性学习,不断拓展学生的思维和能力发展空间。

3.教师授课情况为了适应新课程新教材的要求,四川大学附属中学的教师进行了全面的培训和提升。

教师们通过参加教育培训班、研究学习新教材、互相交流学习等方式,积极适应新教材的变化,在教学中不断探索突破,提高教育质量。

二、新课程新教材实施的效果评估1.学生成绩提升情况通过比较新课程新教材实施前后的学生成绩,可以看出推行新课程新教材对学生成绩的提升有一定积极影响。

新教材能够培养学生的创新思维,激发他们的学习动力,使学生们更加主动参与学习,从而提高了他们的成绩水平。

2.学生综合素质发展情况新课程新教材着重培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神等综合素质。

在实施新课程新教材后,学生的自主学习能力、实践能力和团队合作能力得到了显著提升。

学生们通过参与各类实践活动,深入了解和应用所学知识,培养了解决问题的能力。

3.学生对新课程新教材的认可度对于新课程新教材的认可度,从学生和家长的反馈来看,大部分学生和家长都持肯定态度。

新课程使用情况汇报

新课程使用情况汇报

新课程使用情况汇报
尊敬的领导:
根据学校要求,我们对新课程使用情况进行了汇报。

在过去的一段时间里,我
们对新课程的使用情况进行了全面的调查和分析,现将汇报如下:
首先,我们对教师的新课程使用情况进行了调查。

调查结果显示,大部分教师
对新课程持积极态度,他们在教学中充分运用新课程的理念和方法,提高了教学效果。

同时,也有部分教师在新课程的使用上存在一定的困难,主要集中在教学资源的获取和教学方法的转变上。

针对这一情况,我们已经组织了相关培训和交流活动,帮助教师更好地应用新课程。

其次,我们对学生的新课程学习情况进行了调查。

调查结果显示,大部分学生
对新课程持有较高的兴趣和积极性,他们在新课程学习中展现出了较好的学习状态和学习成绩。

然而,也有部分学生对新课程存在一定的抵触情绪,主要集中在学习压力和学习方法上。

针对这一情况,我们已经加强了对学生的心理辅导和学习指导,帮助他们更好地适应新课程的学习。

最后,我们对家长的反馈情况进行了调查。

调查结果显示,大部分家长对新课
程持有较为积极的态度,他们对新课程的实施和效果表示认可和支持。

同时,也有部分家长对新课程存在一定的疑虑和担忧,主要集中在学习质量和学习环境上。

针对这一情况,我们已经加强了与家长的沟通和交流,解答他们的疑问,增强他们对新课程的信心和支持。

综上所述,新课程的使用情况总体来说是良好的,教师、学生和家长对新课程
持有较高的认可和支持。

我们将继续加强对新课程的宣传和推广,不断改进新课程的实施和管理,确保新课程的顺利推进和取得更好的效果。

谢谢!。

新课改下小学语文教材使用情况调查与分析

新课改下小学语文教材使用情况调查与分析

新课改下小学语文教材使用情况调查与分析近来语文教材在新课改背景之下发生了巨大的改变,下面我们着重对新课改下小学一年级语文教材使用情况进行调查与分析。

一、调查内容本次调查内容共囊括:新课改推出以来,小学一年级上学期和下学期语文教材的使用情况;小学老师们及家长的积极度及家庭帮助的影响程度,以及相关的教师评价等。

二、调查对象本次调查对象为调查学校中的小学老师,收集范围中,以小学一年级共20位老师为主要调查对象。

三、调查方法调查主要采用定性研究方法,即问卷调查法,根据调查内容制定调查问卷,以便采集调查数据,给出调查结果。

四、调查结果(1)小学一年级语文教材使用情况调查结果显示,在小学一年级的使用情况方面,语文教材在新一学期使用的比率较高,教师们认为新课改带来的新奇性及实用性都更符合教学实际,并且教师们也有意识的加以利用。

(2)小学老师们及家长的积极度在教师们及家长积极度方面,调查显示,小学老师们有较高的积极性,把新课改下的语文教材作为重要参考资料认真按照使用,家长也参与到孩子的教学中来,采取相应的家庭帮助,以帮助孩子共同探索语文学习大门。

(3)新课改语文教材的教师评价在新课改语文教材的教师们的评价中,有50%的教师表示支持,认为教材具有一定的使用价值,有人认为它能够让学生更深入地理解语文,同时也更有助于激发学生的学习兴趣和积极性;另外45%的教师表示一般;另外5%的老师表示反对,提出了质疑,认为语文教材负担太重,没有考虑到孩子实际能力及历史背景等因素。

五、总结分析新课改推出以来,小学一年级的语文教材受到了教师的普遍支持,由于其新颖性和实用性,得到了较高的使用比例。

小学老师们表示支持,在用语文教材的过程中,家长也有意识的参与进来,用家庭帮助的形式帮助孩子探索语文学习的大门。

从整体上讲,小学学生的语文学习会受到更大的帮助,将以更具实用性的新课改语文教材作为入门教材大有帮助,应该给予尊重及支持。

教材使用 调研报告

教材使用 调研报告

教材使用调研报告调研报告:教材使用一、调研目的近年来,随着教育改革的深入推进,教材使用已成为教育界的热点问题之一。

本次调研旨在了解教师和学生对教材使用的认知和态度,以及教材是否能满足教学需求。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式,主要面对教师和学生两个群体。

针对不同群体,设计了不同的问卷内容和问题。

调研过程中,共发放问卷100份,回收有效问卷80份。

三、调研结果1. 教师对教材的认知和态度大部分教师认为教材的编写规范、内容全面,并且能够满足教学需求。

然而,也有部分教师认为教材内容过于繁杂,难以教授并吸引学生的兴趣。

部分教师表示希望教材能更加贴近实际生活和学生的需求,更加注重培养学生的实践和创新能力。

2. 学生对教材的认知和态度大部分学生认为教材内容有助于他们的学习,并且易于理解和掌握。

然而,也有部分学生表示教材内容冗长,难以理解。

部分学生希望教材能够更加生动有趣,注重培养实际操作能力。

同时,部分学生认为教材内容与课堂教学不够结合紧密,导致学习效果不佳。

3. 教材是否能满足教学需求大部分教师认为教材能够满足其教学需求,为他们提供了有效的教学资源。

然而,也有部分教师表示教材内容无法满足不同学生的学习需求,希望能有更多的教材选择。

同时,部分教师认为教材更新速度过慢,无法适应快速变化的教学环境。

四、调研结论通过本次调研可得出以下结论:1. 教师对教材整体较为满意,但也存在对教材内容的一些改善建议,如内容更贴近生活和学生需求,更注重实践和创新能力的培养。

2. 学生对教材整体认可程度较高,但也希望教材能够更加生动有趣,与课堂教学更加贴合。

3. 教材能够满足大部分教师的教学需求,但也有部分教师认为教材无法满足不同学生的个性化需求,希望有更多的教材选择。

五、建议基于以上调研结论,为了进一步提高教材的使用效果,我们建议:1. 改进教材内容,更贴近生活和学生需求,注重实践和创新能力的培养。

2. 开发更加生动有趣的教材,与课堂教学相结合,以提高学生的学习积极性和参与度。

新课程改革工作调研报告[精选5篇]

新课程改革工作调研报告[精选5篇]

新课程改革工作调研报告[精选5篇]第一篇:新课程改革工作调研报告新课程改革工作调研报告根据上级教育部门的统一部署,2004年秋季学期,我校初一年纪率先进入新一轮基础教育课程改革实验。

到目前为止,我校课程改革已进行了四年,进行课改实验,我们面临着师资缺弱、经费困难和体制不顺三大不利因素的困扰。

在乌兰县教科文体局的指导和支持下,我们认真探索,大胆实践,投入大量精力推进新课程改革工作。

通过几年来的实践,我校基础教育课程改革工作顺利推进,取得了一定的成绩。

绩一、主要做法新课程改革是一项全新的工作,没有现成的模式可以照搬,只有在实践中边摸索、边总结,边前进。

为使我校的课改实验工作规范有序地进行,我们成立了课程改革领导小组,在广泛深入调研的基础上,研究制定了《乌兰蒙中课程改革实验方案》、《乌兰蒙中新课程教师培训方案》,对我校新课改进行整体规划、具体安排,对新课程实验教师培训提出具体要求。

我们加强对教师教学、培训、考核等方面的措施,加大检查、考核力度,研究制定了《校本教研工作制度》,确保了新课改实施、教师培训和新课程改革评估工作的扎实推进,克服了课改工作的随意性和盲目性。

实际操作中,我们突出了“四抓”。

一抓宣传。

新课程改革涉及到千家万户和社会方方面面,新课程改革没有全社会的支持是不可能取得成功的。

为了使新课程改革深入人心,我们采用多种形式、多种渠道向社会、家长宣传新课程。

从2004年至今,学校通过墙报、宣传标语、宣传栏、致家长一封信、召开学生家长会、家访等形式,向学生、教职员工,向社会广泛宣传课程改革的意义、特点,让课改家喻户晓,让全社会对课改工作由了解到接受、到支持。

二抓培训。

培训是搞好新课程改革的关键环节,新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟,从而变成自觉的行动。

2004年暑期,新课程启动初期,我们及时地对教师进行了全员培训,还挤出资金,派出教师参加各级、各类新课程改革的培训,为了达到培训效果的最优化,每次培训,不仅认真组织培训内容,更注意精心设计培训方案,培训过程突出互动与对话、培训结果落实心得与交流。

2023年高中教材使用情况自查报告

2023年高中教材使用情况自查报告

2023年高中教材使用情况自查报告1. 简介本报告旨在总结和展示2023年高中教材的使用情况。

通过对教材的自查,探讨教材的使用效果以及存在的问题,为今后的教育改革提供参考和建议。

2. 教材使用情况根据对各科目的教材使用情况进行的调查和分析,总结如下:2.1 语文教材- 使用率:教材的整体使用率为90%,反映出语文教材的受欢迎程度较高。

- 效果评估:根据学生的反馈和学业成绩的提升情况来看,教材的编写和内容选择较为合理,能够有效帮助学生提高语言表达和阅读理解能力。

2.2 数学教材- 使用率:教材的整体使用率为85%,部分学校对其他辅助教材有一定依赖。

- 效果评估:数学教材的编写和内容选择需要更加贴近学生的实际研究需求,提供更多的实例和应用案例,以促进学生对数学的理解和兴趣。

2.3 英语教材- 使用率:教材的整体使用率为80%,具有一定的提升空间。

- 效果评估:英语教材的内容和难度适中,但需要更加注重培养学生的听说能力和实际运用能力,提供更多的实践和交流机会。

2.4 其他学科教材- 使用率:各学科教材使用率相对较低,分别在70%左右。

- 效果评估:其他学科教材的编写和内容需要进一步完善,更贴合学科核心知识和学生的阅读惯,提供更多的实例和案例。

3. 存在的问题和建议通过对教材使用情况的分析和评估,我们发现存在以下问题:- 学科教材的编写和选择需要更加符合学生的研究需求,并且贴近实际应用。

- 部分学科教材的内容安排需要更加充实,提供更多的实例和应用案例。

- 教材在培养学生实际语言运用能力方面仍有不足。

为了解决上述问题,我们提出以下建议:- 提高教材编写质量,加强教材内容的实用性和科学性。

- 加大对教师的培训力度,提高教师的教学水平和教材的有效使用程度。

- 及时收集学生的反馈意见,优化教材中的问题和不足之处。

4. 总结通过对2023年高中教材的使用情况进行的自查报告,我们对每个学科的教材使用率和效果进行了评估,并提出了相应的问题和建议。

《语文》教材使用情况调查分析

《语文》教材使用情况调查分析

《语文》教材使用情况调查分析随着社会的不断发展,教育事业得到了越来越广泛的和重视。

教材作为教学过程中的重要工具,其使用情况直接影响到教学质量和效果。

为了更好地了解《语文》教材在实际教学中的使用情况,我们进行了一次全面的调查分析。

本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行。

问卷主要针对学生、教师和家长三个群体,以收集他们对《语文》教材使用情况的看法和建议。

访谈则主要邀请了语文教育专家、一线教师和学生对调查结果进行深入分析和探讨。

调查结果显示,大部分学生和教师对《语文》教材的内容较为满意,认为教材内容丰富、有趣,能够涵盖语文学科的各个方面。

但是,也有部分学生和教师反映教材内容难度较大,尤其是对于一些语文基础较差的学生来说,学习起来比较吃力。

调查结果显示,大部分教师能够较好地运用教材进行授课,但在教材的整合和拓展方面还存在一些不足。

部分教师过于依赖教材,缺乏对课外资源的开发和利用。

部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难,需要加强指导和帮助。

针对部分学生和教师反映的教材难度较大的问题,建议教材编写者在保证教材内容丰富性的同时,适当降低教材难度,为不同层次的学生提供更加合适的教材。

建议教师在使用教材时,能够结合实际情况对教材进行整合和拓展,增加与现实生活相关的案例和事例,使教材更加贴近学生的实际生活。

针对部分学生在阅读和写作方面存在的困难,建议教师加强对学生阅读和写作能力的培养,通过多种形式的教学活动帮助学生提高阅读和写作水平。

建议学校加强师生之间的互动与沟通,建立有效的反馈机制,及时了解学生在学习中遇到的问题和困难,并提供相应的帮助和支持。

《语文》教材使用情况调查分析结果为教育部门和相关学校提供了有价值的参考依据,有助于进一步提高《语文》课程的教学质量和效果。

《新目标》英语教材是当前我国许多学校采用的教材之一,其核心理念是“以学生为中心”,强调学生的主体性,培养学生的语言综合应用能力。

然而,教材使用情况如何?是否能够满足学生的需求和教师的教学要求?对此,我们进行了一次调查和分析。

语文新教材使用情况调查及分析

语文新教材使用情况调查及分析

语文新教材使用情况调查及分析苏教版初中语文新教材使用情况调查及分析摘要:依据课程标准编制的苏教版初中语文实验教材以全新的设计,全新的内容,令人耳目一新。

为了了解语文新教材具体的使用情况,我对我校教师及学生使用苏教版初中语文实验教材情况作了认真细致的调查与分析,发现新教材以全新的面貌获得了绝大多数学生的喜爱,采用主题单元的方式组合教材获得了教师的肯定。

同时,也发现对新教材的考试评价方法未跟上新课程的步伐,使教师的教、学生的学与新课程仍有一定的距离。

为此我建议:完善语文学科的考核机制,全面而真实的评价学生;本着“倡简、务本、求实、有度”的精神,改变教师的教学方式;树立正确的语文学习观,改变学生的语文学习方式。

关键词:调查报告新教材使用分析正文:一、调查目的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》从2001年7月颁布实施,已经历了七个年头,2002年秋,依据课程标准编制的苏教版初中语文实验教材面世。

新教材以全新的设计,全新的内容,令人耳目一新。

几年过去了,课改实验的效果究竟如何?苏教版初中语文实验教材在广大师生的教学实践中有何评价?这些都是大家所想知道的。

然而,最能够回答这一问题的不是权威、专家或是官员,也不是教材的编制者,而是千千万万教材的使用者和课改实验的直接参与者──教师和学生。

为了了解语文新教材具体的使用情况,我对我校教师及学生使用苏教版初中语文实验教材情况作了认真细致的调查与分析,以期为全面掌握课程改革情况提供一些参考。

二、调查对象及内容(一)调查对象及内容1、调查对象:江苏省射阳县新坍初级中学2007级学生(现初一年级学生)15 9人,2006级学生(现初二年级学生)139人,2005级学生(现初三年级学生)120人,合计408人,发出问卷408份,收回有效问卷400份。

江苏省射阳县新坍初级中学语文教师15人,发出问卷15份,收回有效问卷15份。

2、调查内容:义务教育课程标准苏教版初中语文实验教材使用情况。

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新课程改革中教材使用情况调查报告
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新课程改革中教材使用情况调查报告
前言
近年来,课程改革悄然兴起,更加人性化的课程改革无疑对学生的发展起到了很好的促进作用,更加注重了学生的全面发展。

作为师范生的我们,关注课改的发展趋势有利于在今后的工作当中更好的组织安排教学,不断的改进自己的教学方法以适应时代的需求。

课程改革后,合适的教材显得尤为重要,教材是教师组织教学的基本手段,教材的好坏关系到教师能否根据教材信息很好的去教授学生知识,扩展他们的兴趣与爱好。

新课改教材和原来教材相比,要有鲜明的特色,要更加符合时代的需要和学生发展的需要。

调查对象
此调查报告对新课改教材中的某一个角度进行分析,从而对教材整体信息特点进行挖掘,角度选取为人教A、B两版三角函数这一章节。

在这一章节中,对章节安排顺序,章节题目设置结构上进行调查研究。

调查方法
对教材进行细致阅读分析,能过比较自己以前所学的知识构架,分析比较新课程教材的不同之处。

通过查阅资料,了解新课改教材的特色与创新之处。

调查内容
以往的数学教材由于过分强调学科知识的完整性、逻辑性和系统性,造成内容偏多、偏难,学生的课业负担越来越重。

我们上高中的时候就经常有这样的苦恼,由于学的东西太多,重点不突出,往往要耗费学生大量的时间去进行机械式的记忆,完全没有更多的时间进行兴趣爱好的培养与扩展,这就容易引起学生的学习兴趣下降,学生动力不足等问题,同时也会影响学生的创新探索能力。

伴随着教育改革的进行,教材做了一定的精简,并增加了新的内容,但有些知识的难度还没有降下来,符合时代的内容也没有得到完善。

随着教育改革继续深化,现在新教材按照了新课标的“人人都学有用的数学”、“人人都能获得必要的数学”的要求,精心选取了作为数学学科中最基础的和必备的知识,对一些
传统的知识,如三角恒等变换、三角函数等,尽可能地放低要求,并删减了过于复杂的内容,同时也加入了如算法、信息安全与编码等符合时代潮流的新内容。

三角函数一章内容如下: 1.了解任意角的概念和弧度制,能进行弧度与角度的互化。

2. 借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义。

3. 借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式(2π
α±, πα±)的正弦、余
弦、正切,能画出y =sin x , y =cos x , y =tan x 的图象,了解三角函数的周期性。

4. 借助图象理解正弦函数、余弦函数在[0,2π],正切函数在(-
2π,2π )上的性质(如单调性、最大和最小值、图象与x 轴交点等)。

5. 理解同角三角函数的基本关系式:22sin x+cos x=1,sin tan cos ααα
= 。

6. 结合具体实例,了解y =Asin (ωx +ϕ)的实际意义;能借助计算器或计算机画出y =Asin (ωx + ϕ)的图象,观察A ,ω,ϕ对函数图象变化的影响。

7. 会用三角函数解决一些简单实际问题,体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型。

知识结构如下:
从知识结构上可以看出,这一章的脉落较为清晰,教师在教授过程中可以此调整教学的安排过程。

最后复习总结时,根据此知识结构进行,可令学生更好的掌握知识脉落,便于记忆。

下面对A 、B 两版教材在这一章节题目结构上的设置和编排顺序进行调查研究。

1、两种教材在题目结构上的设置差别与特点
与前人教版教材相比,两种教材保持了练习题→习题→复习题的基本设置,分别与课时、知识点、知识模块相配合,但是在练习题、习题、复习题的编写方法上都有所变化。

人教A版——将习题和复习题中所选用的题型按照以下三个层次加以区别,即感受·理解、思考·运用、探究·拓展三个层次。

我个人觉得,这三个层次的命名与实际选题的情况并不吻合。

例如属于感受·理解层次的题,其解决过程主要是基本操作,但其中也不乏运用,有些题对学生还有着不小的挑战;而探究·拓展题主要就是超出课标要求或多数学生能力水平的难题,并不是很好的与思考运用这两个词语相符合。

“感受”、“思考”这样的行为动词可以作为解题过程中的活动形式,但并不适合于用来修饰题目的类型。

而我们如果按照基本题、中档题、难题去理解这三个层次,那么对于大多数学生来说,难度的划分偏高。

人教 B 版——将每个练习题、习题按照A组、B组配题,两组题针对的学习内容一致,B组题总体难度略高于A组,但并不排除有一定比例的题型同时出现在两组题中,特别是属于基本要求的操作性题目。

可见,人教 B 版教材在学生“双基”的形成上给予了充分的关注。

A组、B组题在内容上的平行,为教师设计课堂练习和布置作业带来了方便。

复习题也由两个部分组成,体现了相同的设计思路:“巩固与提高”适合于在教师直接指导下完成,“自测与评估”则可以用于学生的课后自我检测。

两种教材在题目结构上的设置差别体现了新课改教材的哪些特点?
从题型结构上可以看出新课标教材对题型的安排主要是想体现其人性化的一面,通过不同题型层次的划分,学生可以根据实际情况进行题目的选择。

题目可以满足一般学生巩固知识的要求,也可以满足有能力的同学进一步的知识扩展与应用。

老师在教授过程中应该有选择的进行做业部置,不可一味追求完成太复杂、难度太高的做业,否则会加重学生的课业负担,得不偿失。

但对于有能力的同学,应该鼓励其培养探索的精神,并在课余进行辅导,充分利用教材中的有用信息,扩展他们的对知识了解。

2、知识结构编排顺序与特点
虽然从知识范围的要求来看,编排顺序一般不会影响教学效果,但它对教学过程有明显的影响,它不仅反映了教材的编者对知识体系特点的看法,还体现了编者在怎样设计学习过程更有利于提高学习成效上的教育经验。

三角函数图象与性质的编排顺序,两种教材都与我们当初所学的内容有所不同,说明两种教材的编者都在探索怎样使这一重点内容的教学得到改进。

前人教版教材的编排顺序为:正弦曲线→余弦曲线→正弦、余弦函数的性质(定义域、值域、极值点、周期性、奇偶性、单调性) →y=Asin (ωx +φ)的图象→正切函数的图象和性质;
人教 B 版的编排顺序为:正弦曲线→正弦函数的性质 (值域、极值点、周期性、奇偶性、单调性) →y=Asin (ωx +φ)的图象→余弦函数的图象与性质→正切函数的图象与性质;
人教 A版的编排顺序为:三角函数的周期性→正弦曲线→余弦曲线→正弦、余弦函数的性质 (定义域、值域、极值点、周期性、奇偶性、单调性) →正切函数的图象和性质→y=Asin (ωx +φ)的图象。

两种教材编排顺序及内容差别分别体现了哪些特点?
人教 B 版——先以研究正弦函数为重点,从研究的方法到产生的结论,形成完整的研究过程。

再通过y=sin x与y=Asin(ωx +φ)的关系研究后者的图象;将y=cos x作为y=Asin (ωx +φ) 的特例研究前者的图象、性质;用研究正弦、余弦函数形成的方法研究正切函数的图象、性质。

这种设计的特点是充分运用各函数之间的关系,简化研究过程,体现了转化的思想。

人教 A版——突出了三角函数周期性的地位,更符合新课标的要求。

人教版教材关于三角函数的性质以并列的形式呈现,但事实上对于学生而言,各条性质的学习在难易程度上是有很大区别的。

三角函数出现了周期性,使学生没有任何经验可供类比,加之周期函数概念的抽象,造成了一个学习难点。

而对三角函数周期性的理解,又关系到求极值点和单调性的学习。

因此,周期性体现了三角函数性质的特殊性。

苏教版教材对这一内容的突出,有利于避免学生形成三角函数性质学习的薄弱点。

不过三角函数周期性位于本单元第一小节的设计却不够理想,因为这样使三角函数周期性概念的引入缺少了对具体对象的观察过程,不能从“周而复始”的现象中直接感知研究的是什么。

如果我们在三角函数的图象、定义域、值域之后再导入周期性并仍单独作为一节,应会更自然、更直观。

调查总结
通过此项调查,使我对新课程改革中的教材有了更深的了解,比较我们当初所学的教材可以看出,教材在人性化方面,在注重学生兴趣发展方面有了着重的改进。

应该说新课程改革的教材是顺应时代需求的,是有利于学生的发展需要的。

限于时间与精神的原因,此调查报告只针对某一章节某些某些角度进行调查,单从三角函数这一章似乎还不能很好对教材整体进行评价,但也能从某些方面来说明教材的改进之处,从中也能看出编者的注重之处已从以前的对知识的全方位把握向重点偏移,考虑到了学生的承受能力与兴趣爱好的培养,由其是对其探索能力的培养我们觉的是尤为可贵的,很好的适应了当今对学生的能力要求,对其展无疑起到了推动作用。

新课标教材,充满了先进的理念,有着许多新的特色,这需要教师在教学中细心地挖掘和研究,贯彻课程改革专家的思想,真正地把新课程要求落到实处,而不能抱着老的观念不放,谨防穿着新鞋走老路,教材再好如果教师还停留在老的教学思维模式之下,那么新课改便无从谈起。

另外,这里还需要说明的是,新的未必全都是好的,实践是检验真理的唯一标准,所以在教学中一定要多探索、敢实践、善比较、勤总结,让新教材发挥出最大的效益,为学生的终身发展服务。

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