二年级科学实验PPT

2018年秋学期
小学科学教师实验技能系 列研训
（二年级）
响水县海安集中心小学 周明飞
2010年4月26日
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教材设置
二年级上册四个单元以“世界上的物质是
在不断变化的”为组织线索，也是为了发展
学生对自然界的应有认知。
这四个单元，选取了四个不同的侧面阐述
“物质是变化的”。
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学具箱里的配套学具
教学建议：
1.先请学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会，再
观看天气视频，Βιβλιοθήκη 述在这样的天气里会有什么感受。2.可以给出一系列词语，或教师描述一系列天气现象，让学生
猜猜是什么天气。
3.可以做词语归类游戏，将一组描述天气的词语打乱，让学生
归类。
4.出示一种天气符号，讲解其内涵，再依次出示各种符号，让
1.今天天气怎么样
关心天气
3.四季的天气
2.天气的影响
2.1 通过交流自己的切身经历，不同职业的人关 心天气的原因，以及恶劣天气对人们生活的影响， 知道关心天气很重要。
2.2 通过阅读了解天气变化对动植物和人们日常生活 的影响，知道一些动植物的现象和行为可以预报天气。
2.3 制作一朵晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。
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第1单元 关 心 天 气
单元设计意图
本单元旨在通过引导学生关心天气变化的现象，帮助 学生形成“物质是变化的”这一科学思想。
从学生角度来看，他们从关心身边的天气和天气变化 开始，了解天气对自己日常生活的影响，进而初步了解天 气对动植物和人类生活的影响。他们从观察当下的天气现 象开始，逐步发现较长时期的天气变化，进而初步认识不 同季节的典型特征。
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第1单元 关 心 天 气
单元活动框架
1.1 到教室外看今天的 天气，会用恰当的词描 述今天的天气。
1.2 设计并交流表示今 1.3 交流其他的天气种类， 天天气的符号，会用简 意识到天气现象有很多种类 单的符号表示天气现象。 型，认识标准的气象符号。
1.4 阅读天气预报，交流从天 气预报里读到的信息，知道 从几个不同维度来描述天气。
教材设置
物质是变化的
一 、 关 心 天 气 二、天空中的星体 三 、 用 力 以 后 四 、 奇 妙 的 光
从天气变化的 角度，通过定 性描述，反映 物质的变化。
从宇宙星体运 动的角度，反 映物质的变化。
通过力对物体 的影响，反映 物质的变化。
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通过光影变 化，反映物 质的变化。
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1.今天天气怎么样
观察:到教室外面去看看今天天气怎么样。
这是一个体验活动，需要 学生到教室外面去直接观察天 气情况，描述天上的云、感受 风以及冷暖情况等。
教学建议：
1.学生到户外观察要组织到位，确定好观察地点并分
好组。
2.描述当天的天气要有序，要从各种感官入手，如
描202述0/看4/1到0 的：云朵、太阳等；感受到的：刮风、暖和与
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1.今天天气怎么样 多云 阴 雷阵雨雨夹雪 小雨
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1.今天天气怎么样
观察:到教室外面去看看今天天气怎么样。
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注意事项：
学生外出活动要注意纪律， 同时不能流于形式。
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1.今天天气怎么样
实验1:
符号是人们共同约定用来指 称一定对象的标志物，具有简 洁性和抽象性。天气符号是表 示各种天气现象的专用符号。
风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，
特征的认识。
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第1单元 关 心 天 气
单元教学目标
1.通过设计符号记录天气，了解天气符号的含义，认 识常见的天气符号。
2.在阅读天气预报的基础上，有结构地描述气象要素。 3.说出天气对人们生产生活、对动植物的多方面影响。 4.描述每个季节的主要天气现象，初步了解二十四节 气的气象内涵。
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1.今天天气怎么样
实验1:
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注意事项： 1.符号属于抽象表达，要注意区分绘画和 符号表达。 2.要注意引导学生由关注符号的形象转向 关注符号的内涵。 3.要在追求创意的基础上，力求“准确、简 单、美观”。
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1.今天天气怎么样
交流:了解这些符号各表示什么天气。 可利用资源：
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第1单元 关 心 天 气
单元设计意图
1.今天天气怎么样 2.天气的影响 3.四季的天气
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第1单元 关 心 天 气
单元设计意图
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这三课的主题可以组成一个 同心圆，形成拓展性逻辑结构。 三个次级主题由近及远，由具体 到抽象，引导儿童认识身边的天 气现象和天气所产生的影响，进 而引导学生从较长的时间来考察 天气的变化，形成对季节的典型
教材设置
教材设计理念：
1.以学生的发展为教材编写的宗旨。
2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。 3.强化对科学探究和工程实践的指导。 4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。
5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
6.重视科技史的学习。
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教材设置
本册书共 安排了14个 实验。
2.设计的符号可以在组内交流，然后每组选一名学生汇报。
3.可以比较组内成员的作品，评选出“内容准确、结构简单、图案
美观”的优秀作品。
4.比较各组推选出来的作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。
5.师生可以共同设计一些较难的天气符号，如表示风向及风力的符
号，可在教师的引导下，用简单的图案来表示。
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如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少
表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗
的舒展程度表示风力的大小等。总之，要体现出
20学20生/4/的10创意思维和表达。
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1.今天天气怎么样
实验1:
可利用资源：
学具箱里的配套学具 学生活动手册
教学建议：
1.教师提出设计要求，每个人都画一画，画得要简单、易懂。
3.1 通过描述秋天的天气，知道 3.2 根据一年四季中人们 秋天天气的主要特征，同时也 的不同活动，知道季节对
学2会0描20述/其4/他1季0 节的天气特征。 人们的生活会产生影响。
3.3 通过读图，了解在不同 3.4 阅读二十四节气的资 季节能看到的花和动物，知 料，猜测二十四节气的内 道每个季节的典型物候现象。 涵，了解p.相1关0 知识。