《组织行为学》原始教案
《组织行为学》教学教案(全)
《组织行为学》教学教案(第一部分)一、教学目标1. 了解组织行为学的概念和重要性。
2. 掌握组织行为学的基本理论和研究方法。
3. 分析组织中个体、群体和领导的行为特点及其对组织的影响。
二、教学内容1. 组织行为学的定义和意义2. 组织行为学的基本理论3. 组织行为学的研究方法4. 组织中个体的行为特点5. 组织中群体的行为特点三、教学过程1. 引入：通过引入实际组织中的案例，引发学生对组织行为学的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解组织行为学的定义、意义、基本理论和研究方法。
3. 分析：分析组织中个体、群体和领导的行为特点及其对组织的影响。
4. 实践：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生将所学理论与实际情境相结合。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调组织行为学在实际组织中的应用价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解组织行为学的定义、意义、基本理论和研究方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解组织行为学的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论组织中个体、群体和领导的行为特点，促进学生互动。
4. 角色扮演法：让学生扮演组织中的不同角色，体验组织行为学的实际应用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 课后作业：检查学生对组织行为学概念和理论的理解程度。
4. 期末考试：全面测试学生对组织行为学知识的掌握和应用能力。
《组织行为学》教学教案(第二部分)六、教学目标1. 了解组织文化对组织行为的影响。
2. 掌握组织结构和组织决策的过程。
3. 分析组织变革的策略和挑战。
七、教学内容1. 组织文化的作用和类型2. 组织结构的基本概念和影响因素3. 组织决策的类型和过程4. 组织变革的原因和策略5. 组织变革的挑战和管理八、教学过程1. 引入：通过引入实际组织的案例，引发学生对组织文化、结构、决策和变革的思考。
《组织行为学》原始教案
《组织行为学》原始教案第一章：组织行为学简介1.1 学习目标了解组织行为学的定义和研究范围理解组织行为学的重要性掌握组织行为学的基本概念和研究方法1.2 教学内容组织行为学的定义和研究范围组织行为学的重要性组织行为学的基本概念和研究方法1.3 教学活动引入组织行为学的概念，让学生了解组织行为学的定义和研究范围通过案例分析，让学生理解组织行为学的重要性教授组织行为学的基本概念和研究方法，并通过小组讨论让学生加以理解和应用1.4 教学评估通过小组讨论和案例分析，评估学生对组织行为学的理解和应用能力第二章：个体行为2.1 学习目标了解个体行为的概念和影响因素理解个体行为的差异性和相似性掌握个体行为的管理和激励策略2.2 教学内容个体行为的概念和影响因素个体行为的差异性和相似性个体行为的管理和激励策略2.3 教学活动引入个体行为的概念，让学生了解个体行为的概念和影响因素通过小组讨论，让学生理解个体行为的差异性和相似性教授个体行为的管理和激励策略，并通过案例分析让学生加以理解和应用2.4 教学评估通过小组讨论和案例分析，评估学生对个体行为的理解和应用能力第三章：群体行为3.1 学习目标了解群体行为的概念和影响因素理解群体行为的动态性和互动性掌握群体行为的管理和领导策略3.2 教学内容群体行为的概念和影响因素群体行为的动态性和互动性群体行为的管理和领导策略3.3 教学活动引入群体行为的概念，让学生了解群体行为的概念和影响因素通过小组讨论，让学生理解群体行为的动态性和互动性教授群体行为的管理和领导策略，并通过案例分析让学生加以理解和应用通过小组讨论和案例分析，评估学生对群体行为的理解和应用能力第四章：组织结构与文化4.1 学习目标了解组织结构的概念和类型理解组织结构的层级性和复杂性掌握组织文化的概念和作用4.2 教学内容组织结构的概念和类型组织结构的层级性和复杂性组织文化的概念和作用4.3 教学活动引入组织结构的概念，让学生了解组织结构的概念和类型通过案例分析，让学生理解组织结构的层级性和复杂性教授组织文化的概念和作用，并通过小组讨论让学生加以理解和应用4.4 教学评估通过小组讨论和案例分析，评估学生对组织结构和文化第五章：冲突与谈判5.1 学习目标理解冲突的类型和原因掌握冲突管理的策略学会谈判的基本原则和技巧冲突的类型和原因冲突管理的策略谈判的基本原则和技巧5.3 教学活动讨论冲突的类型和原因，让学生理解冲突的不同表现形式通过角色扮演，让学生实践冲突管理策略教授谈判的基本原则和技巧，并进行模拟谈判练习5.4 教学评估通过角色扮演和模拟谈判，评估学生对冲突管理和谈判技巧的掌握程度第六章：领导与领导力6.1 学习目标理解领导的概念和理论掌握领导力的培养和提升方法学习领导者在组织行为中的作用和影响6.2 教学内容领导的概念和理论领导力的培养和提升方法领导者在组织行为中的作用和影响6.3 教学活动讨论领导的概念和理论，让学生理解领导的多种视角通过案例分析，让学生探究领导力的培养和提升分析领导者在组织行为中的角色，进行角色扮演练习6.4 教学评估通过案例分析和角色扮演，评估学生对领导和领导力的理解与应用能力第七章：变革与创新7.1 学习目标理解变革的必要性和挑战掌握推动变革的策略和工具学习创新思维的重要性及其培养方法7.2 教学内容变革的必要性和挑战推动变革的策略和工具创新思维的重要性及其培养方法7.3 教学活动讨论变革的必要性和挑战，让学生认识到变革在组织中的作用通过小组讨论，让学生学习推动变革的策略和工具教授创新思维的培养方法，并进行创意思考练习7.4 教学评估通过小组讨论和创意思考练习，评估学生对变革与创新的理解和应用能力第八章：组织效能与绩效8.1 学习目标理解组织效能的概念和衡量标准掌握提高组织效能的策略学习组织绩效管理的方法8.2 教学内容组织效能的概念和衡量标准提高组织效能的策略组织绩效管理的方法8.3 教学活动讨论组织效能的概念和衡量标准，让学生理解组织效能的重要性通过案例分析，让学生学习提高组织效能的策略教授组织绩效管理的方法，并进行绩效管理练习8.4 教学评估通过案例分析和绩效管理练习，评估学生对组织效能与绩效的理解和应用能力第九章：伦理与法律问题9.1 学习目标理解组织行为中的伦理问题掌握处理伦理问题的原则和步骤学习组织行为中的法律约束9.2 教学内容组织行为中的伦理问题处理伦理问题的原则和步骤组织行为中的法律约束9.3 教学活动讨论组织行为中的伦理问题，让学生理解伦理在组织中的重要性通过小组讨论，让学生学习处理伦理问题的原则和步骤分析组织行为中的法律约束，进行法律知识讲解9.4 教学评估通过小组讨论和法律知识讲解，评估学生对伦理与法律问题的理解能力第十章：未来趋势与挑战10.1 学习目标理解组织行为学的未来发展掌握应对未来挑战的策略学习组织行为学在跨文化环境中的应用10.2 教学内容组织行为学的未来发展应对未来挑战的策略组织行为学在跨文化环境中的应用10.3 教学活动讨论组织行为学的未来发展，让学生认识到组织行为学的动态性通过案例分析，让学生学习应对未来挑战的策略教授组织行为学在跨文化环境中的应用，进行跨文化沟通练习10.4 教学评估通过案例分析和跨文化沟通练习，评估学生对组织行为学未来趋势与挑战的理解和应用能力重点和难点解析重点环节1：组织行为学的定义和研究范围解析：组织行为学是一个多学科交叉的领域，涉及心理学、社会学、管理学等多个学科。
《组织行为学》原始教案
《组织行为学》原始教案第一章：组织行为学概述1.1 教学目标了解组织行为学的定义和研究范围掌握组织行为学的重要性和应用领域理解组织行为学与其他相关学科的关系1.2 教学内容组织行为学的定义和研究范围组织行为学的重要性和应用领域组织行为学与其他相关学科的关系1.3 教学方法讲授法：介绍组织行为学的定义和研究范围，解释其重要性和应用领域案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解组织行为学的应用领域1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对组织行为学的理解和看法第二章：个体行为2.1 教学目标了解个体行为的概念和特点掌握影响个体行为的因素理解个体行为在工作环境中的表现2.2 教学内容个体行为的概念和特点影响个体行为的因素：心理因素、生理因素、社会因素等个体行为在工作环境中的表现：工作态度、工作动机、工作满意度等2.3 教学方法讲授法：介绍个体行为的概念和特点，解释影响个体行为的因素小组讨论法：学生分组讨论个体行为在工作环境中的表现，分享自己的经验和观察2.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，展示对个体行为的理解和分析能力第三章：群体行为3.1 教学目标了解群体行为的概念和特点掌握群体行为的动力和影响因素理解群体行为在工作环境中的表现3.2 教学内容群体行为的概念和特点群体行为的动力：群体内部的力量和相互作用群体行为的影响因素：群体成员的个性、群体结构、组织文化等群体行为在工作环境中的表现：团队合作、冲突与解决、领导与影响力等3.3 教学方法讲授法：介绍群体行为的概念和特点，解释群体行为的动力和影响因素小组讨论法：学生分组讨论群体行为在工作环境中的表现，分享自己的经验和观察3.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，展示对群体行为的理解和分析能力角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟群体行为的情境，展示对群体行为的实际应用第四章：组织结构与组织文化4.1 教学目标了解组织结构的概念和类型掌握组织结构的特征和影响因素理解组织文化的重要性及其对组织行为的影响4.2 教学内容组织结构的概念和类型：线性组织结构、矩阵组织结构、网络组织结构等组织结构的特征和影响因素：分工、权威、沟通、决策等组织文化的重要性：价值观、信仰、习俗、符号等组织文化对组织行为的影响：凝聚力、认同感、组织承诺等4.3 教学方法讲授法：介绍组织结构的概念和类型，解释组织结构的特征和影响因素案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解组织文化的重要性和影响4.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论组织文化对组织行为的影响，分享自己的观点和经验第五章：组织变革与发展5.1 教学目标了解组织变革的动因和过程掌握组织变革的策略和实施方法理解组织发展的重要性及其对组织行为的影响5.2 教学内容组织变革的动因：外部环境变化、内部结构调整等组织变革的过程：准备阶段、实施阶段、巩固阶段等组织变革的策略：渐进式变革、激进式变革等组织发展的意义：适应环境、提高竞争力、促进员工成长等5.3 教学方法讲授法：介绍组织变革的动因和过程，解释组织变革的策略和实施方法小组讨论法：学生分组讨论组织发展对组织行为的影响，分享自己的观点和经验5.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，展示对组织变革和发展的理解和分析能力第六章：领导与领导力6.1 教学目标了解领导的概念和理论掌握领导力的特质和行为理解领导力在工作环境中的作用6.2 教学内容领导的概念和理论：领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论等领导力的特质和行为：沟通能力、决策能力、激励能力、影响力等领导力在工作环境中的作用：团队建设、员工激励、组织绩效等6.3 教学方法讲授法：介绍领导的概念和理论，解释领导力的特质和行为小组讨论法：学生分组讨论领导力在工作环境中的作用，分享自己的经验和观察6.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，展示对领导与领导力的理解和分析能力角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟领导力情境，展示对领导力的实际应用第七章：冲突与冲突管理7.1 教学目标了解冲突的概念和类型掌握冲突管理的策略和技巧理解冲突管理在工作环境中的重要性7.2 教学内容冲突的概念和类型：观念冲突、利益冲突、价值观冲突等冲突管理的策略和技巧：回避、合作、妥协、强制等冲突管理在工作环境中的重要性：提高工作效率、维护人际关系、促进组织和谐等7.3 教学方法讲授法：介绍冲突的概念和类型，解释冲突管理的策略和技巧小组讨论法：学生分组讨论冲突管理在工作环境中的重要性，分享自己的经验和观察7.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，展示对冲突与冲突管理的理解和分析能力角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟冲突管理情境，展示对冲突管理的实际应用第八章：谈判与谈判技巧8.1 教学目标了解谈判的概念和类型掌握谈判技巧和策略理解谈判在工作环境中的作用8.2 教学内容谈判的概念和类型：商业谈判、劳动谈判、政治谈判等谈判技巧和策略：信息收集、沟通技巧、底线设置、妥协等谈判在工作环境中的作用：资源分配、利益协调、合作达成等8.3 教学方法讲授法：介绍谈判的概念和类型，解释谈判技巧和策略小组讨论法：学生分组讨论谈判在工作环境中的作用，分享自己的经验和观察8.4 教学评估小组报告：第九章：激励理论与实践9.1 教学目标了解激励理论的基本概念和主要理论掌握激励理论在实际工作中的应用理解激励对个体行为的影响9.2 教学内容激励理论的基本概念：激励、动机、满足等主要激励理论：需要层次理论、期望理论、公平理论、自我实现理论等激励理论在实际工作中的应用：奖励制度、员工培训、工作设计等9.3 教学方法讲授法：介绍激励理论的基本概念和主要理论，解释其对个体行为的影响案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解激励理论在实际工作中的应用9.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论激励理论在实际工作中的应用，分享自己的观点和经验第十章：员工关系与人力资源管理10.1 教学目标了解员工关系的概念和类型掌握人力资源管理的基本职能和策略理解员工关系和人力资源管理对组织行为的影响10.2 教学内容员工关系的概念和类型：直接的员工关系、间接的员工关系等人力资源管理的基本职能：招聘、培训、绩效管理、薪酬管理等人力资源管理的策略：人力资源规划、员工发展、组织学习等员工关系和人力资源管理对组织行为的影响：员工参与、员工满意度、组织承诺等10.3 教学方法讲授法：介绍员工关系的概念和类型，解释人力资源管理的基本职能和策略小组讨论法：学生分组讨论员工关系和人力资源管理对组织行为的影响，分享自己的观点和经验小组报告：学生分组进行报告，展示对员工关系和人力资源管理的理解和分析能力角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟员工关系和人力资源管理的情境，展示对其实际应用第十一章：跨文化组织行为11.1 教学目标了解跨文化组织行为的概念和特点掌握跨文化组织行为的影响因素理解跨文化组织行为在global organizations 中的重要性11.2 教学内容跨文化组织行为的概念和特点：文化差异、多样性管理、全球化的挑战等跨文化组织行为的影响因素：文化价值观、沟通风格、权力距离等跨文化组织行为在全球组织中的重要性：国际商务、多元化团队、领导力挑战等11.3 教学方法讲授法：介绍跨文化组织行为的概念和特点，解释其影响因素案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解跨文化组织行为在全球组织中的重要性11.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论跨文化组织行为在全球组织中的重要性，分享自己的观点和经验第十二章：创业行为与组织创新了解创业行为的概念和特点掌握创业行为对组织创新的影响理解创业行为在组织发展中的作用12.2 教学内容创业行为的概念和特点：创新、风险承担、企业家精神等创业行为对组织创新的影响：激发创新思维、推动组织变革、培养创新文化等创业行为在组织发展中的作用：创建新企业、实现增长、提升竞争力等12.3 教学方法讲授法：介绍创业行为的概念和特点，解释其对组织创新的影响小组讨论法：学生分组讨论创业行为在组织发展中的作用，分享自己的观点和经验12.4 教学评估小组报告：学生分组进行报告，展示对创业行为与组织创新的理解和分析能力第十三章：压力管理和工作生活平衡13.1 教学目标了解压力的概念和类型掌握压力管理的策略和技巧理解工作生活平衡的重要性及其对组织行为的影响13.2 教学内容压力的概念和类型：工作压力、生活压力、心理压力等压力管理的策略和技巧：时间管理、情绪调节、寻求支持等工作生活平衡的重要性：员工福祉、工作效率、组织忠诚度等13.3 教学方法讲授法：介绍压力的概念重点和难点解析本文主要介绍了《组织行为学》原始教案，涵盖了组织行为学的定义、研究范围、重要性和应用领域等内容。
《组织行为学》教案
《组织行为学》教案：组织行为学教案一、教学目标通过学习本课程，学生应能够：1. 理解组织行为学的基本概念、理论和原则；2. 掌握组织行为学研究的方法和技巧；3. 分析和解决组织内部问题，并提出相应的管理建议；4. 培养团队合作、沟通和领导能力。
二、教学内容1. 组织行为学概述1.1 组织行为学的定义和发展历程1.2 组织行为学对组织管理的意义2. 个体行为与决策2.1 个体行为及其影响因素2.2 决策与决策风险3. 组织结构与设计3.1 组织结构的类型和特点3.2 组织设计的原则和方法4. 沟通与团队4.1 沟通的基本理论和技巧4.2 团队的特点与建设5. 领导与权力5.1 领导的概念和职能5.2 权力与权威的理论6. 组织变革与创新6.1 组织变革的原因和过程6.2 创新与组织发展三、教学方法1. 讲授法：通过讲述基本概念、理论和案例分析的方式，向学生传授相关知识；2. 互动式教学：通过提问、讨论和实践操作等方式，促进学生的积极参与和思考；3. 小组合作：组织学生进行小组讨论或团队项目，培养团队合作和沟通能力；4. 多媒体辅助教学：使用多媒体资源展示案例、图表和视频等，丰富教学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：综合考虑学生的发言、提问、讨论和参与度等，评价其在课堂上的表现；2. 个人作业：要求学生完成阅读笔记、案例分析和个人报告等，以考察其对知识的理解和应用能力；3. 小组项目：要求学生组成小组，通过实践操作解决组织行为学相关问题，并撰写小组报告；4. 期末考核：综合考察学生对本课程的掌握情况，包括理论知识和实际应用能力。
五、教学资源1. 教材：《组织行为学导论》（作者：斯蒂芬·皮罗斯、詹姆斯·莱斯利·珀莱）2. 多媒体资源：PPT课件、案例分析视频、组织行为学实例等3. 网络资源：组织行为学相关的学术论文、案例分析和实践报告等六、教学进度安排1. 第一周：组织行为学概述2. 第二周：个体行为与决策3. 第三周：组织结构与设计4. 第四周：沟通与团队5. 第五周：领导与权力6. 第六周：组织变革与创新7. 第七周：复习总结和作业报告七、教学反馈与调整根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
《组织行为学》完整教案
《组织行为学》完整教案第一章：组织行为学导论1.1 课程介绍解释组织行为学的定义和研究范围强调组织行为学在当今工作环境中的重要性1.2 组织行为学的基本概念介绍个体行为、群体行为和组织结构等基本概念解释这些概念之间的相互关系和影响1.3 组织行为学的研究方法介绍定性研究和定量研究方法强调实证研究和理论研究在组织行为学中的应用第二章：个体行为分析2.1 个体行为的基本理论介绍心理动力学理论、行为主义理论和认知行为理论等解释这些理论对个体行为的解释和预测能力2.2 个体差异与管理探讨性格、能力、动机等个体差异对工作表现的影响讨论如何根据个体差异进行有效的管理和发展2.3 工作满意度与组织承诺解释工作满意度和组织承诺的概念和测量方法探讨这些因素对员工绩效和离职意向的影响第三章：群体行为与管理3.1 群体行为的基本理论介绍群体动力学、群体结构和群体决策等基本概念解释这些概念对群体行为的影响和作用3.2 团队建设与管理探讨团队的特点和优势讨论如何建立高效的团队并进行有效的团队管理3.3 冲突与谈判解释冲突的起因和影响探讨谈判技巧在解决冲突和促进群体合作中的作用第四章：组织结构与组织文化4.1 组织结构的基本概念介绍组织结构的设计和类型解释组织结构对组织效能的影响4.2 组织文化的基本概念解释组织文化的定义和特征探讨组织文化对组织行为和组织效能的影响4.3 组织变革与管理解释组织变革的必要性和动力探讨组织变革的策略和步骤第五章：领导与领导力发展5.1 领导的基本理论介绍领导特质理论、领导风格理论和领导行为理论等解释这些理论对领导效能的解释和预测能力5.2 领导力发展与培训探讨领导力发展的方法和策略讨论领导力培训的有效性和局限性5.3 领导与员工激励解释激励理论（如马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论等）探讨领导如何通过激励来提高员工的工作表现和满意度第六章：权力与政治6.1 权力与领导探讨权力在组织中的作用和来源解释领导如何运用权力来影响他人的行为6.2 组织政治与影响策略介绍组织政治的概念和表现形式讨论如何识别和应对组织内的政治行为6.3 权力平衡与道德领导分析权力平衡对领导效能的影响探讨道德领导的原则和实践第七章：组织决策与问题解决7.1 组织决策过程介绍决策的认知模型和行为模型解释决策过程中的信息处理和风险评估7.2 群体决策与创新探讨群体决策的优势和局限性讨论如何促进群体创新和创意7.3 问题解决与决策支持系统解释问题解决的策略和技巧探讨决策支持系统在组织决策中的应用第八章：组织沟通与影响8.1 组织沟通的基本概念介绍下行沟通、上行沟通和平行沟通等沟通类型解释沟通对组织效能的影响8.2 非言语沟通与跨文化沟通探讨非言语沟通在组织交流中的作用讨论跨文化沟通的挑战和策略8.3 沟通技巧与影响力解释有效沟通的原则和实践探讨如何通过沟通技巧提升个人和组织的influence 第九章：压力与应对9.1 压力与工作满意度解释工作压力来源和影响探讨工作满意度与压力管理的关系9.2 应对策略与心理弹性介绍应对压力的策略和技巧讨论心理弹性对应对压力的重要性9.3 员工援助计划与健康促进解释员工援助计划的概念和目的探讨健康促进计划对员工福祉和组织效能的影响第十章：组织发展与环境适应10.1 组织发展与变革管理解释组织发展的目标和动力探讨变革管理策略和领导角色10.2 组织与环境的关系分析组织与环境之间的互动和适应性讨论组织如何应对外部环境的变化10.3 未来趋势与组织竞争力探讨全球化、技术创新和可持续发展等未来趋势分析组织如何构建竞争力和适应未来挑战重点和难点解析重点环节一：组织行为学的基本概念需要重点关注个体行为、群体行为和组织结构等基本概念，以及这些概念之间的相互关系和影响。
《组织行为学》教学教案(全)
《组织行为学》教学教案(第一部分)一、教学目标：1. 理解组织行为学的基本概念和重要性。
2. 掌握个体行为、群体行为和组织结构的基本原理。
3. 学习如何应用组织行为学的知识解决实际工作中的问题。
二、教学内容：1. 组织行为学的定义和重要性2. 个体行为的基本原理个性与行为动机与激励心理契约与员工满意度3. 群体行为的基本原理群体结构与动态群体决策与冲突群体沟通与影响力4. 组织结构的基本原理组织设计与管理组织文化与发展组织变革与创新三、教学方法：1. 讲授法：讲解组织行为学的基本概念和原理。
2. 案例分析法：讨论和分析实际案例，加深对组织行为学应用的理解。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，促进学生思考和交流。
4. 角色扮演法：模拟实际工作场景，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源：1. 教材：选择一本合适的组织行为学教材作为主要教学资源。
2. 案例集：收集和组织行为学相关的实际案例，用于分析和讨论。
3. 多媒体教学材料：制作课件和教学视频，辅助讲解和展示。
五、教学评估：1. 平时成绩：评估学生的出勤、课堂参与和作业完成情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析和解决问题的能力。
3. 期末考试：设计期末考试，测试学生对组织行为学知识的掌握程度。
《组织行为学》教学教案(第二部分)六、教学目标：1. 掌握组织行为学在实际工作中的应用。
2. 学习如何应用组织行为学的知识解决人力资源管理问题。
3. 培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
七、教学内容：1. 组织行为学在人力资源管理中的应用招聘与选拔培训与发展绩效管理2. 组织行为学在领导管理中的应用领导风格与行为领导决策与影响力领导激励与沟通3. 组织行为学在组织变革与发展中的应用组织变革的原因与过程组织发展的战略与实施组织创新与文化塑造八、教学方法：1. 讲授法：讲解组织行为学在实际工作中的应用。
2. 案例分析法：讨论和分析实际案例，加深对组织行为学应用的理解。
(完整版)组织行为学完整教案
组织行为学教案第一章概述★目的和要求本章概括介绍了组织行为学的研究对象、内容以及研究方法,作为全课程的引论与向导。
通过本章的教学使学生对组织行为学有一个大概的了解和认识,并了解组织行为学的研究对象及研究方法,为将来进一步学习和研究打下基础.★学习目的与目标一、定义组织行为学二、明确组织行为学中的基本行为准则三、描述组织行为学的三个目标四、列举管理者使用组织行为学概念所面临的主要挑战和机会五、列举与组织行为学领域相关的学科六、描述组织行为学的发展★重点和难点重点是理解有关概念,术语；组织行为学研究的对象;组织行为学的发展。
难点是学生刚刚接触这门学科,因此在了解学科术语时，应结合实际生活事例，在感性认识的基础上增强理性认识。
同时逐步掌握研究这门学科的方法。
★教学内容学习一门课程，首先要了解这门课是研究什么的,是怎样的一个学科。
因此我们首先要了解组织行为学的一些基本概念.组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力，以便更有效的实现组织目标的一门科学。
案例导入你对人的心理了解多少？弗洛伊德本我:是内心深处最本质的想法，是潜意识,表现为情绪；自我：是心灵的检察官和思想工作者，表现为理智、文化与修养;超我：是心灵的“外部环境”，表现为法律、道德与习俗,即中国传统文化中“慎独”的境界.讨论:组织行为学的核心问题是什么?一、个体行为:核心问题是沟通与文化“其实,我同意你的想法，但我很不喜欢你讲话的口气和态度”。
这体现了理性的逻辑思维和感性的心理状态之间的距离，表现为心灵之间的距离。
二、群体行为：核心问题是领导与团队三、组织行为：核心问题是系统和规律讨论：当代员工心理上出现的新问题是什么？（一)心理退化退化原指有机体在发展演变过程中，某一部分器官结构变小，机能减退以至消失。
退化泛指事物由好变坏由优变劣。
心理退化指在特定情况下，人的心理活动由积极变消极。
《组织行为学》教学教案(全)
《组织行为学》教学教案(第一部分)一、教学目标1. 理解组织行为学的基本概念和研究对象。
2. 掌握组织行为学的主要理论和研究方法。
3. 分析组织中个体的行为特点及其对组织的影响。
二、教学内容1. 组织行为学的定义和研究对象2. 组织行为学的主要理论3. 组织行为学的研究方法4. 个体行为特点及其对组织的影响三、教学重点与难点1. 组织行为学的定义和研究对象的理解2. 组织行为学的主要理论的掌握3. 组织行为学的研究方法的运用4. 个体行为特点的分析四、教学准备1. 教材或相关教学资源2. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入：通过引入实际案例或问题，引发学生对组织行为学的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍组织行为学的定义和研究对象，讲解组织行为学的主要理论，演示组织行为学的研究方法。
3. 讨论：分组讨论个体行为特点及其对组织的影响，分享讨论结果。
5. 作业布置：布置相关练习题或研究任务，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，观察学生的参与情况和理解程度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握组织行为学的基本概念和研究方法，并能够运用到实际情境中。
《组织行为学》教学教案(第二部分)六、教学目标1. 理解组织中群体行为的特点和影响因素。
2. 掌握组织行为学中群体行为的理论和研究方法。
3. 分析组织中领导行为的作用和影响。
七、教学内容1. 群体行为的特点和影响因素2. 群体行为的理论和研究方法3. 领导行为的作用和影响八、教学重点与难点1. 群体行为的特点和影响因素的理解2. 群体行为的理论和研究方法的掌握3. 领导行为的作用和影响的分析九、教学准备1. 教材或相关教学资源2. 多媒体教学设备十、教学过程1. 导入：通过引入实际案例或问题，引发学生对组织中群体行为和领导行为的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍群体行为的特点和影响因素，讲解群体行为的理论和研究方法，分析领导行为的作用和影响。
3. 讨论：分组讨论组织中领导行为的具体案例，分享讨论结果。
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[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节如何提高激励水平
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握进行有效激励的手段和方法。
教
学
过
程
第三节如何提高激励水平
一、进行有效激励的要求
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节群体决策
第四节群体中的人际关系
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握群体决策中存在的问题及群体决策的方法。
2、掌握人际交往的原则。
教
学
过
程
第三节群体决策
一、如何把个人的择优选择变成集体决策
二、群体决策中存在的问题
在群体决策中应避免两种不良倾向：
（一）“冒险转移”现象
１、规模
２、参与
３、直线机构和参谋机构
４、奖酬制度
５、资源相依性
６、权力
（三）个人行为因素
三、减少冲突的策略
（一）设置超级目标
（二）采取行政手段
（三）处理冲突的二维模式
四、引起冲突的策略
（一）委任态度开明的管理者
（二）鼓励竞争
（三）重新编组
第六节群体之间的行为
第七节 信息沟通
第八节 团队建设
思考题
重点：群体冲突的来源及冲突的处理的方式
2、组织行为学的性质与特点是什么
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节组织行为学的研究方法
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
掌握组织行为学的基本研究方法。
教
学
过
程
第三节组织行为学的研究方法
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第四节 知觉与行为
第五节 价值观、态度与行为
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、掌握知觉对行为的影响方式。
2、掌握价值观与态度对行为的影响方式。
（二）“小集团思想”
三、群体决策的方法
（一）头脑风暴法
（二）德尔菲法
（三）提喻法（哥顿法）
（四）方案前提分析法
（五）非交往型程序化决策术
第四节群体中的人际关系
一、群体中人际关系的一般问题
二、人际关系的确立和发展
三、管理系统中的人际关系
四、人际交往的原则
（一）平等原则
（二）互利原则
（三）信用原则
（四）相容原则
（一）奖励组织所需要的行为
（二）善于发现和利用差别
（三）掌握好激励的时间和力度
（四）激励时要因人制宜
（五）系统设计激励策略体系
二、激励的手段和方法
（一）思想政治工作
（二）奖惩
（三）工作设计
（四）职工参加管理
（五）培训激励
（六）榜样激励
重点难点思考题
重点：激励的手段和方法
难点：进行有效激励的要求
思考题：进行有效激励的要求有哪些
三、组织设计的权变因素
四、组织结构设计
重点难点思考题
重点：组织理论
难点：组织设计的权变因素
思考题：1、组织设计的权变因素有几个分别是什么
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第三节工作设计
三、科学地运用领导艺术
重点难点思考题
重点：领导权变理论
难点：科学地运用领导艺术
思考题：如何理解“领导是一门艺术”
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第六章组织行为
授课时数
3
教学方法
一、科学的研究方法应遵循的基本原则
（一）研究程序的公开性
（二）收集资料的客观性
（三）观察与实验条件的可控性
（四）分析方法的系统性
二、模型
（一）模型的概念
（二）模型的分类
（三）模型的结构
一、行为变量的测量
(一)量表
(二)变量的处理方式
(三)测量的信度与效度
四、组织行为学研究的具体方法
（一）观察法
（二）调查法
四、两维理论
（一）领导行为四分图理论
（二）管理方格图理论
（三）ＰＭ型领导模式
思考题
重点：相关的领导理论
难点：领导者的行为理论
思考题：1、利克特的管理系统理论说的是什么
2、两维理论的内容包括哪些
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
五、人际关系的测量—社会测量方法
六、改善人际关系的途径思考题 Nhomakorabea重点：人际交往的原则
难点：群体决策中存在的问题
思考题：1、人际交往的原则有哪些
2、群体决策中存在的问题
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
小
结
课程名称
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第四章群体行为
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、了解群体的概念及群体的发展阶段。
2、掌握个人与群体之间的关系。
教
学
过
程
第一节群体行为的一般问题
组织行为学教案
课程名称
组织行为学
课题
组织行为学的研究对象与学科性质
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和主要理论来源，
2、了解组织行为学的发展状况。
教
学
过
程
第一节组织行为学的研究对象与学科性质
一、组织行为学的概念
二、组织行为学的性质与特点
（一）边缘性、综合性
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第四节关于人性假设的研究
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、了解人性假设的主要观点。
教
学
过
程
第四节关于人性假设的研究
一、以人为中心的管理
二、人性的假设
（一）理性－经济人的假设
（二）社会人的假设
（三）自我实现人性的假设
（四）复杂人性的假设
三、对人性假设理论的分析
重点难点思考题
2、掌握领导的有关理论。
教
学
过
程
第一节领导的概念与领导工作的作用
一、领导的概念
二、领导的实质
三、构成领导的要素
四、领导的作用
第二节领导者的素质论
一、对伟人论的否定
二、国外对领导者素质的研究
三、我国对领导者素质的研究
第三节领导者的行为理论
一、专制、民主和放任的领导方式
二、领导的连续统一体理论
三、利克特的管理系统理论
重点：经济人 社会人 自我实现的人 复杂人
难点：自我实现的人
思考题：1、与各种人性假设相对应的管理阶段各是什么
参考文献
[美]弗雷德·鲁森斯《组织行为学》（第七版）人民邮电出版社
[英]D·赫尔雷戈尔等《组织行为学》（第九版）华东师范大学出版社
小
结
课程名称
组织行为学
课题
第二章个体行为
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
组织行为学
课题
第五节群体冲突 第六节群体之间的行为
第七节 信息沟通 第八节 团队建设
授课时数
3
教学方法
以课堂讲授为主
目的
1、分析群体冲突的来源及冲突的处理的方式
2、理解团队建设的意义和方法。
教
学
过
程
第五节群体冲突
一、群体冲突的性质
（一）冲突和竞争
（二）冲突观念的转变
二、冲突的来源
（一）沟通因素
（二）结构因素
（三）成就需要激励理论
二、过程型激励理论
（一）弗鲁姆的期望理论
（二）波特和劳勒的期望模式
（三）公平理论
三、行为改造型激励理论
（一）强化理论
（二）归因理论
（三）挫折理论
四、综合激励模式
思考题
重点：需要层次论
难点：过程型激励理论
思考题：1、马斯洛的需要层次理论的主要内容包括哪些
2、公平理论的主要内容是什么为什么会“端起碗来吃肉，放下筷子骂娘”
第四节工作压力
授课时数
3
（三）实验法