《网络组建与维护》课件
高等院校网络实验机房组建与维护论文
高等院校网络实验机房的组建与维护
摘要：近年来，随着学校向信息化、网络化的过渡，学校网络机房的建设成为学校建设的重要因素。针对学校网络课程教学的情况，对机房的组建与维护提出观点。
关键词：机房组建；路由器；交换机；虚拟机
中图分类号：tp308 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)5-132-001
引言
计算机网络机房是学生学习计算机网络的重要场所，学生只有通过课堂教学与上机操作相结合，才能真正地吸收消化所学的网络知识，作者长期参与学院网络机房的组建与维护，积累了一些经验，有一些心得体会，希望与大家分享。
1.机房架构与硬件选择
网络机房共有61台计算机，网线若干，三台24口的交换机，一台路由器。一台计算机作为教师机，其他计算机作为学生机，通过平行网线与交换机连接起来，两边线头进行编号标志，方便后期维护，三台交换机通过交叉网线串联组成星形局域网，再通过路由器nat协议使用isp分配的合法ip进行转换，提供internet服务，网络机房采用星形拓扑结构，因为星形拓扑结构具有以下优点：
(1)易于故障的诊断；(2)网络的稳定性好；(3)易于故障的隔离；(4)易于网络的扩展；(5)易于提高网络传输速率。
2.软件选择 2.1系统平台软件。系统平台使用windows xp系统，因为windows
xp系统是微软公司出品的性能十分稳定的操作系统，使用起来非常容易上手，与其他软件的兼容性也很好，可以方便地安装一些需要的软件；
2.2机房管理软件。网络机房的构成主要包含两部分，计算机网络系统和网络教学系统。网络系统主要是由教师机及学生网络协议及网络物理连接构成，针对于满足学生多媒体机房特定的网络教学需要，机房采用lanstar网络教学系统，支持远端控制、电子举手、实时监控等功能，能符合网络教学需要和学生实验上机时的监控需要；
2.3系统维护软件。相对于硬件来说，计算机机房里比较难维护的还是软件系统，有些学生有意无意地操作就有可能导致系统的崩溃，还有病毒的感染也会导致系统的无法正常使用，从而耽误老师的教学，学生的实习。对于网络机房，一台台计算机安装系统，就会浪费人力物力，常见的解决方法是使用网络克隆的方法进行重装，可以使用ghost网络版，蓝沙网络快克等克隆软件。首先安装好一台计算机的系统和学习软件，再将它作为发射端，其他计算机作为接收端，通过网络克隆来进行系统安装。系统设置的保护，对于学校机房来说也很重要，比如上课要使用到的软件，也有可能被学生一些不正确的操作给破坏，在这里我们可以使用还原软件如还原精灵和冰点还原等软件来对硬盘上的数据进行保护；
“数据通信网络组建与维护”课程教学改革探索
“数据通信网络组建与维护”课程教学改革探索
摘 要：数据通信网络组建与维护是我院计算机通信专业重要的一门专业课程，在教学过程中存在理论性强、实践性较差、学生不易掌握等现象， 我院充分利用华为公司合建的实训基地资源，对该课程进行了改革和探索， 提出了“项目+认证” 的教学模式。该教学模式可以提高学生实践操作能力以及就业核心竞争力，对其他课程的教学改革也具有参考意义。
关键词：数据通信；实训；教学改革；工作过程
职业教育是国家教育工作的重要组成部分，高职院校的办学宗旨是培养具有实践能力的高技能人才。作为计算机通信专业的必修课之一，数据通信与网络课程在整个专业教学体系中占有相当重要的位置，其主要任务是学习数据通信网络的基本理论和相关设备的配置使用，使学生掌握数据通信技术、网络体系结构及使用相关设备进行正确的组网和维护。涉及的知识既有理论性，又有极强的实践性。
目前数据通信网络课程在高职院校的教学过程中普遍存在三个较突出的问题：第一，从教学内容来说，网络及其相关技术发展非常迅猛，内容更新速度快，课程内容难以紧跟时代的发展变化。其次，在教学方式上，由于数据通信网络课程的理论知识部分比较抽象和深奥，相对枯燥，学生积极性不高，在课堂教学方法和策略方面需要适当调整，以提高学生的学校兴趣，改善课堂互动性不足等问题。最后，在教学目标方面，高职数据通信网络课程的教学目标依然停留在在如何完成课程的教学，很多教师只是讲授课本上的知识点，而对于学生的实践能力没有引起足够的重视。然而，数据通信网络专业的学生毕业后走向工作岗位，用人单位关心的是学生能否有效解决有关的实际问题，如果高职院校忽视了这一项能力培养，势必对学生往后的工作和发展带来不利的影响。基于此，本文结合我院近年来在此门课程的教学改革，从以下几个方面进行分析与阐述：
一、确立以工作过程为出发点的教学内容改革
在目前的数据通信教学中，普遍存在对行业认识不清楚，对岗位能力要求把握不准的问题。本院邀请从事数据通信相关企业，共同制定课程标准、学习情境实施计划，确定学习情境内容，编写基于工作过程的教学课件、案例分析、题库等教学资源。课程学习情境的设计以真实工程项目为载体，采用与实际一致的工程环境作为教学环境，以使本课程的内容具有很强的职业适用性。在基于工作过程的教学任务设计过程中，应把握如下原则：
局域网组建与维护第3版_项目2_教学设计(1)
湖南铁道职业技术学院
课 程 教 学 设 计
课程名称： 局域网组建技术 教师姓名： 授课时数： 4 累计课时： 24
授课日期
班级名称
授课地点
教学课题 项目2 组建对等网（1）
知识目标 （1）了解对等网结构和特点
（2）掌握资源共享的设置
（3）掌握对等网络配置方法
技能目标 （1）能完成两台计算机之间对等局域网的组建
（2）熟练掌握设置共享文件夹
态度目标 （1）培养学生自主学习能力和知识应用、理解能力，明确对等网是什么，在实际工作过程中是怎样体现，如何实现共享等具体任务
（2）培养学生动手操作能力
（3）培养学生共同协作，与组成员共同完成任务，必要时为其他成员提供帮助，以团队任务的完成情况为奋斗目标，而不是独立的一个人的工作内容，懂得个人服从团队，局部服从整体
（4）培养学生时间观念，在规定的时间内完成规定的任务，或者在保证质量的前提下提前完成任务
教学重点 （1）配置单台计算机
（2）组建最简单的对等局域网
6S管理 （1）下课后检查计算机是否全部关机、电源是否全部断开、门窗是否关严实了；打扫卫生，是否清扫干净
（2）连接网络过程中操作得当，没有擦伤、碰伤的情况；连接计算机是否带电操作，带电操作会影响甚至破坏计算机部件
（3）学生是否按时到课
（4）检查是否将食物带入实训室
（5）学生下课后是否将凳子、键盘、鼠标摆放在合适的位置，是否摆放整齐
教学难点及处理方法 共享文件夹的权限设置，采用精讲多练的方法解决 课 型 理论实践一体化
教学方法 讲授法、问题中心法
教学手段 将学生分组使用对等网进行数据传输、任务卡、局域网
教
学
过
程
设
计 教学环节 教学内容与训练内容或工作场景设计 教学方式 时间
素质训练 自己选题 演讲 5min
课程引入 询问学生家用电脑的使用情况，若存在有二台以上的电脑，需要资源共享时，该如何处理？ 破冰法 5min
网络组建与维护试卷(附答案)
一、选择题(答案可能不止一个)
1．综合布线系统的拓扑结构一般为。
A.总线型 B.星型
C.树型 D.环型
2．垂直干线子系统的设计范围包括。
A.管理间与设备间之间的电缆
B.信息插座与管理间配线架之间的连接电缆
C.设备间与网络引入口之间的连接电缆
D.主设备间与计算机主机房之间的连接电缆
3．基本型综合布线系统是一种经济有效的布线方案，适用于综合布线系统中配置最低的场合，主要以作为传输介质。
A.同轴电缆 B.铜质双绞线
C.大对数电缆 D.光缆
4．有一个公司，每个工作区须要安装2个信息插座，并且要求公司局域网不仅能够支持语音/数据的应用，而且应支持图像、影像、影视、视频会议等，对于该公司应选择等级的综合布线系统。
A.基本型综合布线系统 B.增强型综合布线系统
C.综合型综合布线系统 D.以上都可以
5．综合布线系统中直接与用户终端设备相连的子系统是。
A.工作区子系统B.水平子系统 C.干线子系统 D.管理子系统
6．综合布线系统中安装有线路管理器件及各种公共设备,以实现对整个系统的集中管理的区域属于。
A.管理子系统 B.干线子系统C.设备间子系统D.建筑群子系统
7．综合布线系统中用于连接两幢建筑物的子系统是。
A．管理子系统 B.干线子系统 C.设备间子系统D.建筑群子系统
8．综合布线系统中用于连接楼层配线间和设备间的子系统是。
A.工作区子系统B.水平子系统 C.干线子系统 D.管理子系统
9．综合布线系统中用于连接信息插座与楼层配线间的子系统是。
A.工作区子系统B.水平子系统 C.干线子系统 D.管理子系统
10."3A"智能建筑是指智能大厦具有功能。
A.办公自动化、通信自动化和防火自动化
B.办公自动化、楼宇自动化和防火自动化
C.办公自动化、通信自动化和楼宇自动化
D.保安自动化、通信自动化和楼宇自动化
11．综合布线系统一般逻辑性地分为个子系统。
网络管理与维护课程设计任务书(11计通)
《网络管理与维护》课程设计任务书
适用班级：2011级计算机通信1班
设计时间：2012～2013学年第1学期 第16周
山东信息职业技术学院计算机工程系
指导教师：崔学鹏 山东信息职业技术学院计算机工程系
1 《网络管理与维护》课程设计
一、课程设计目的
课程设计教学目标：应使学生在以下几个方面的能力得到训练和提高：
1、综合运用所学知识完成局域网的设计、规划与配置，提高运用专业知识解决问题的实际能力。
2、掌握资料查询、文献检索的方法及获取新知识的能力。
3、书面表达能力。
4、相互协调配合的能力。
二、课程设计选题
1、题目：校园局域网组建
2、任务：项目背景，某高校校园网网络结构示意图。该校现有8座建筑对应学校的8 个主要集中接入点（计算机系、电子系、信息系、办公楼、图书馆、学生宿舍、教工宿舍、网络中心），最终由边界路由器连接外网。另外，学校有网站服务器，同时对内和对外提供Web服务。
学生宿舍图书馆电子系办公楼信息系教工宿舍计算机系Internet网络中心
《网络管理与维护》课程设计
2 要求：
（1）根据任务描述，设计校园网络结构（至少包含3个建筑物，每个建筑物按三层规划）
（2）选择所需设备，设计完成网络拓扑结构图；
（3）为提高网络性能，要求楼层进行广播域隔离，合理规划VLAN
（4）校园网内使用10.0.0.0/8地址段，要求合理分配IP地址
（5）楼宇间通过OSPF协议实现互通
（6）WEB服务器外部全局地址为202.102.154.3/28，边界路由器外网接口IP地址为202.102.154.2/28，网关为202.102.154.1/28，设置NAT实现内网用户访问外网，外网访问WEB服务器
（7）开启边界路由器的远程管理（telnet）功能，只允许网络中心计算机登录
（3）在实验环境下完成设备的具体配置；
（4）调试验证。
三、课程设计报告撰写要求
1、每位同学必须独立完成课程设计报告。
网络组建与维护优质共享课程建设探索与实践
河北软件职业技术学院学报 第ｌ５卷 行全方位考虑，以职业标准和行业标准作为重要考 量指标，并将教学环节、教学方法、教学手段和评价 方法进行了教学序化设计；一体化即“教、学、做、 评”一体化；立体化即教学资源立体化，集纸质、电 子、Ｗｅｂ资源于一体；多样化即教学手段多样化，突 破时空限制，实现课内实训、课外拓展，开放学习、 自主学习多种学习途径的融合。 （３）各种教学方法的综合运用。通过信息搜索 与分析，提高学生的自主学习能力；通过演讲，提高 学生的表达能力和组织能力；通过辩论提高学生的 胆识，进一步加强知识运用能力。而通过案例教学 可以帮助学生发现问题，促使学生提出问题，引导 学生解决问题。比如，做需求分析时，由学生分组扮 演网络技术人员和企业需求人员，共同完成需求分 析，技术人员向需求人员介绍网络优点和技术措施， 需求人员向技术人员提出问题，这样可以将知识学 习和职业素质培养贯穿到学习过程中。 总之，围绕“理实一体化”和“教、学、做、评一体 化”两条主线，以点带面，植根企业沃土，逐步培养 学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，实现 “新知识、新任务”消化、吸收、运用的良性循环，达 到知识结构的自我完善和补充。 （二）特色实训模式 校内外实训基地的利用，实训基地的开放，实 训项目的远程在线完成，在线学习平台的开放，保 证了学生实践技能的培养。 （１）局域网平台。教师可充分利用现有的局域 网平台，进行电子资料的分发，学生作业的收集；学 生也可利用这个平台进行课外学习。 （２）先进的教学管理平台。由于使用了锐捷 Ｌｉｍｐ、Ｓｔａｒ—Ｖｉｅｗ等先进的教学管理平台，可以更 好地分配和管理教学资源，还可以进行过程化考 核等。 （３）Ｗｍａｒｅ平台。利用虚拟技术，可以在一台 机器上安装多套操作系统，也可以在一台电脑上安 装多台虚拟主机，从而解决设备资源不足的问题。 （４）网络教学资源和网络互动平台。为了进一 步丰富教学资源，提高学生自主学习的能力，本课 程在校园网上组建了教学资源平台，所有的教学资 源都在网上，学生可以不受时间、地点的限制，及时 复习或提前预习教学内容。另外，通过网上答疑平 台，教师可以及时给学生解疑释惑。 总之，建设优质共享课程是新时期高职院校课 程改革和创新的重要内容。本课程通过大量的市场 调研，根据市场需求和岗位能力要求，构建课程体 系，改革教学模式，创新教学方法，并将职业素养的 培养贯穿于教学全过程，实现了高技能人才的全面 发展，在新的优质共享课程建设过程中积累了宝贵 经验。 参考文献： ［１］曾世平．“校企联合”开发基于ＣＤＩＯ的《网络组建与管 理》精品课程的研究［Ｊ］．武汉商业服务学院学报，２０１１， ２５（６）：７６—７８． ［２］邵慧莹，李军，褚建立．基于工作过程导向的项目化“中 小型网络组建”课程教学改革［Ｊ］．教育与职业，２００９ （３３）：３７—３８． ［３］袁芳，李靖，李鸣亮．基于工作过程的高职计算机网络组 建课程的改革与实践［Ｊ］．职教通讯，２０１２（１２）：１９—２１． ［４］王东，苏东梅，姜惠民，迟恩宇．高职《网络组建与互联》 精品课程的建设［Ｊ］．职教论坛，２０１０（３２）：３４—３６． ［５］郑长亮．高职院校《网络维护与网络安全》课程实训体系 搭建的研究ＥＪ］．中国科教创新导刊，２０１３（４）：１７８—１７９． Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ“Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ”Ｑｕａｌｉｔｙ Ｓｈａｒｉｎｇ Ｃｏｕｒｓｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ＺＨＯＵ Ｌｉ—ｍｉｎ，ＺＨＡＮＧ Ｗｅｎ—ｃｈｕａｎ （Ｌａｎｚｈｏｕ Ｐｅｔｒｏｃｈｅｍｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ， Ｇａｎｓｕ Ｌａｎｚｈｏｕ ７３００６０，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｈａｓ ｏｂｔａｉｎｅｄ ｇｏｏｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ ａｎｄ ａｃｃｕｍｕｌａｔｅｄ ｒｉｃｈ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｂｙ ａｄｖａｎｃｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｃｏｎｃｅｐｔｓ，ｒｅａｌ ｐｒｏｊｅｃｔ ａｎｄ ｔａｓｋ—ｄｒｉｖｅｎ ｍｅｔｈｏｄ， ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ ｏｆ ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｆｏｕｒ ｉｎ ｏｎｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｇｒａｍｓ（ｍａｋｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｔｕｄｙｉｎｇ，ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｎｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｔｏｇｅｔｈｅｒ），ｓｅｒｉａｌｉｚｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ， ｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｍｅｔｈｏｄｓ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔａｓｋ，ａｎｄ ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｎｔｅｒｅｓｔ， ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ｇｒｅａｔｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅｄ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｕｒｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｑｕａｌｉｔｙ ｓｈａｒｅｄ；ｐｒａｃｔｉ
《网络组建与应用》课程标准1
《网络组建与应用》课程标准
• 概述
1.课程的性质
《网络组建、管理与维护》是计算机专业的一门专业主干必修课程。本课程的主要任务是使学生掌握计算机网络组建的基础知识、综合布线、网络设备、网络应用服务器的构建、网络安全基础、网络规划设计与管理维护知识等。根据高职高专的教学目的和要求, 其功能在于让学生能根据网络应用的需求正确完成常见网络的网络规划；能独立根据网络综合布线设计的有关规定正确完成常见网络（家庭网、办公网、企业网、园区网等）设计与组建实施；能根据网络应用的需求正确选择网络软件、硬件设备的选型；能根据网络应用的范围和规模正确设置和配备Web、DNS、DHCP、代理、邮件、FTP、交换、路由等的配置与管理；能使用常用软件及网络管理命令进行网络性能测试以及网络故障的诊断、排除。为后续学习专门化课程作前期准备并且进一步提高学生的就业能力。学生学完本课程后能达到国家劳动和社会保障部制订的计算机高级网络管理员的要求。同时通过本课程的学习, 培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。
2.课程基本理念
按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求, 打破了传统的学科体系的模式, 将《微型计算机网络基础》、《Windows 2003Server服务器安装与配置》、《计算机网络设备的配置与维护》、《计算机网络常用工具软件》、《计算机网络综合布线》等学科内容按计算机高级网络管理员岗位的实际项目进行整合, 按理论实践一体化要求设计。它体现了职业教育“以就业为导向, 以能力为本位”的培养目标, 不仅强调计算机网络管理维护岗位的实际要求, 还强调学生个人适应劳动力市场的发展要求。因而, 该课程的设计应兼顾企业实际岗位和个人两者的需求, 着眼于人的全面发展, 即以全面素质为基础, 以提高综合职业能力为核心。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围,
局域网组建与维护第3版_项目1_教学设计(3)
湖南铁道职业技术学院
课 程 教 学 设 计
课程名称： 局域网组建技术 教师姓名： 授课时数： 4 累计课时： 20
授课日期
班级名称 网络142
授课地点
教学课题 复习+练习+考核1
教学内容 检测前段学习情况
知识目标 （1）网线制作标准
（2）计算机设备名称
（3）了解传输介质的作用和类型及应用场合
（4）了解操作系统类型
（5）备份等概念、术语
技能目标 （1）制作网线达到“会、熟、快、美”的要求
（2）认识和安装计算机硬件设备
（3）安装计算机使用所需要的系统软件和应用软件
（4）备份还原系统
态度目标 认真思考、仔细答题
教学重点 单台计算机实现上网
6S管理 （1）下课后检查计算机是否全部关机、电源是否全部断开、门窗是否关严实了；打扫卫生，是否清扫干净
（2）检查学生进入实训室是否穿鞋套
（3）清点学生人数，学生是否按时到课，学生下课后是否将凳子、键盘、鼠标摆放在合适的位置，是否摆放整齐
（4）检查是否将食物带入实训室
（5）认真参与，积极练习
教学难点及处理方法 学生比较多，拆机怕影响其它班级的正常上课，采用分组，组长负责制
课 型 考核 教学方法 讲授法、实践法
教学手段 练习题、考试题、局域网
教
学
过
程
设
计 教学环节 教学内容与训练内容或工作场景设计 教学方式 时间
复习 知识点回顾、重点内容复习、整理思路 讲授与
提问 45min
练习 检查知识点 提问与
练习 45min
考核 考试 90min
总计 180min
课外拓展
训练
课外拓展
评价
课后小结
说 明
《工业网络组建与维护》课程标准
《工业网络组建与维护》课程标准 课程名称 工业网络组建与维护 课程性质 专业核心课 课程代码 学分 4 学时 64 适用专业 专业群 制定人 审核人
课程目标 知识目标 （1）理解工业互联网的基本概念及应用； （2）理解传统网络的相关知识； （3）理解工业网络的体系结构及协议； （4）理解工业网络技术基础知识； （5）掌握工业网络的组建方法。 能力目标 （1）能够区分工业互联网与传统互联网的不同之处； （2）能够正确理解和区分工业网络技术； （3）能够理解并掌握工业网络设备的分类和使用； （4）能够进行简单工业网络的组建； （5）能够进行简单工业网络的维护。 素质目标 (1) 善于思考、深入研究的良好自主学习的习惯和创新精神； (2) 团队协作的良好品质、较强的语言与书面表达能力、良好的心里素质； (3) 热爱学习、遵守道德规范、诚实、守信的高尚品质。 思政目标 (1) 引导学生感受与体验爱国情怀、民族认同感和自豪感； (2) 激发学生的专业认同感，涵养学生爱岗敬业、实践创新的专业精神； (3) 激发学生科技兴国的职业责任感。
主要内容 序号 知识点 建议学时 1 认知工业互联网 2 2 认知工业网络应用 2 3 走进计算机网络 思政元素：网络共享给我们带来的便利和启发，激发学生奉献精神，学会分享。 8 4 认知计算机网络体系结构 思政元素：通过参考模型的介绍，引出各层相互协作的重要性，培养学生的团队协作意识。 4 5 设备通信协议解析 2 6 认知工业传输介质及接口 思政元素：通过传输介质的制作，激发学生精益求精的工匠精神，培养学生的劳动意识。 4 7 认知工业数据通信方式 2 8 认知工业网络分类 2 9 认知工业感知技术 2 10 规划和组建工业网络 思政元素：通过行业应用分析，激发学生的专业认同感，科技兴国的职业责任感。 6 11 工业网络的IP规划 思政元素：通过IPv6的介绍，激发学生民族自豪感和爱国的热情。 6 12 工业网络设备的选型与配置 思政元素：通过华为设备的介绍，激发学生科技兴国的职业责任感、引导爱国情怀。 22 13 工业网络故障分析与维护 2
局域网组建及维护教案
局域网组建及维护教案
一、教学目标
1、 让学生了解局域网的基本概念、组成部分和拓扑结构。
2、 使学生掌握局域网组建的步骤和所需设备。
3、 培养学生动手实践能力，能够独立完成简单局域网的组建。
4、 使学生学会局域网的日常维护方法和常见故障排除技巧。
二、教学重难点
1、 重点
局域网的拓扑结构和工作原理。
网络设备的选择与连接。
局域网的 IP 地址分配与子网掩码设置。
2、 难点
网络故障的诊断与排除。
网络安全的设置与防护。
三、教学方法
1、 讲授法：讲解局域网的基本概念和原理。 2、 演示法：通过实际操作演示局域网的组建过程。
3、 实践法：让学生分组动手实践组建局域网。
四、教学准备
1、 计算机教室，确保每台计算机能正常运行。
2、 网络设备，如交换机、网线、路由器等。
3、 教学课件和相关软件。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
通过提问引导学生思考网络在生活中的应用，如家庭网络、学校网络等，从而引出局域网的概念。
（二）知识讲解（20 分钟）
1、 局域网的概念和特点
定义：局域网是指在某一区域内由多台计算机互联成的计算机组。
特点：覆盖范围小、传输速率高、误码率低、成本低等。
2、 局域网的组成部分
计算机设备：包括服务器、工作站等。
网络连接设备：如交换机、路由器等。
传输介质：常见的有网线、光纤等。 3、 局域网的拓扑结构
总线型：所有节点连接在一条总线上。
星型：以中央节点为中心，其他节点与之相连。
环型：节点首尾相连形成环形。
树型：由总线型拓扑演变而来，形似树形。
网状型：节点之间有多条路径相连。
（三）局域网组建步骤（30 分钟）
1、 规划网络
确定网络规模和用户需求。
选择合适的拓扑结构。
2、 选择网络设备
交换机：根据端口数量和性能选择。
路由器：如果需要连接外网，选择合适的路由器。
3、 连接设备
用网线将计算机与交换机连接。