人教PEP版英语三年级下册Recycle2第2教案
人教PEP版英语三年级下册Recycle2第2教案
一. 教材分析
人教PEP版英语三年级下册Recycle2第2教案，主要围绕已学过的日常动词和一般现在时进行教学。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的运用，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析
三年级的学生已经学习过一般现在时的基本用法，对于日常动词有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难，如动词第三人称单数形式的变换、主语与动词的一致性等。因此，在教学过程中，需要重点关注这些学生的学习情况，帮助他们巩固知识点。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，正确运用动词的第三人称单数形式。
2. 能力目标：学生能够听、说、读、写一般现在时句子，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱英语、积极学习的态度。
四. 教学重难点
1. 教学重点：一般现在时的运用，动词第三人称单数形式的变换。
2. 教学难点：主语与动词的一致性，动词第三人称单数形式的运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中运用一般现在时和动词第三人称单数形式。
2. 任务型教学法：学生分组完成任务，激发学生的合作意识和竞争意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2. 教学卡片：准备动词卡片，用于游戏环节。
3. 教学任务单：制定分组任务单，引导学生进行任务型学习。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示日常生活场景，引导学生回顾已学过的日常动词。如：eat, drink, read, write等。
2. 呈现（5分钟）
通过课件展示一般现在时的结构：主语 + 动词原形。引导学生注意主语与动词的一致性。
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，运用一般现在时进行日常交流。如：A: What
does your mother do? B: My mother is a teacher.
4. 巩固（10分钟）
学生互相提问，用一般现在时回答。如：What do you like? I like
apples.
5. 拓展（5分钟）
讲解动词第三人称单数形式的变换规则，让学生尝试变换句子中的动词。如：She reads a book.
6. 小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调一般现在时的运用和主语与动词的一致性。
7. 家庭作业（5分钟）
布置作业：用一般现在时写一段话，描述自己的家庭成员。
8. 板书（5分钟）
板书一般现在时的结构：主语 + 动词原形。标注动词第三人称单数形式的变换规则。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。一. 教学情境
1. 情境一：家庭生活 通过展示一幅家庭生活的图片，引导学生回顾已学过的日常动词，如：eat, drink, read, write等。教师提问：“What are they doing?”，学生回答：“They are eating/drinking/reading/writing.”。
2. 情境二：学校生活
展示一幅学校场景的图片，引导学生运用一般现在时描述图片内容。如：“What is the girl doing? She is reading a book.”。
3. 情境三：购物场景
展示一幅购物场景的图片，让学生运用一般现在时进行交流。如：“What does the boy like? He likes apples.”。
二. 教学活动
1. 活动一：角色扮演
学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行日常交流。如：A:
What does your mother do? B: My mother is a teacher.
2. 活动二：互相提问
学生互相提问，用一般现在时回答。如：What do you like? I like
apples.
3. 活动三：动词变换
讲解动词第三人称单数形式的变换规则，让学生尝试变换句子中的动词。如：She reads a book.
4. 活动四：写作练习
学生用一般现在时写一段话，描述自己的家庭成员。如：My father
is a doctor. He works in a hospital.
三. 课堂反思
1. 成功之处
通过设定生活情境，让学生在实际语境中运用一般现在时和动词第三人称单数形式，提高了学生的学习兴趣。角色扮演和互相提问环节，使学生在互动中巩固了所学知识。
2. 不足之处 在写作练习环节，部分学生对于如何运用一般现在时和动词第三人称单数形式仍存在困难。课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到课堂活动中。
3. 改进措施
针对写作练习环节的困难，可以在课堂上提供更多样化的练习素材，引导学生运用所学知识。如：提供家庭成员的图片，让学生描述；设计一些小故事，让学生运用一般现在时和动词第三人称单数形式进行叙述。
调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与。如：在角色扮演和互相提问环节，可以增加分组数量，让更多学生有机会参与。
针对课堂活动中出现的问题，及时与学生沟通，了解他们的学习需求，调整教学方法。如：在讲解动词第三人称单数形式时，可以结合具体例子进行讲解，让学生更容易理解和掌握。
加强课后辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。如：对于写作能力较弱的学生，可以提供一些写作模板和句型，帮助他们提高写作水平。
总结：在本节课的教学过程中，通过设定生活情境和多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣。但在课堂实施过程中，也遇到了部分学生对于一般现在时和动词第三人称单数形式的运用困难。为了解决这些问题，教师应及时调整教学方法，增加课后辅导，以便更好地帮助学生掌握所学知识。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学手段，提高学生的英语水平。教学实录：
教师在课堂上通过展示一幅家庭生活的图片，引导学生回顾已学过的日常动词，如：eat, drink, read, write等。教师提问：“What are they doing?”，学生回答：“They are eating/drinking/reading/writing.”。
接着，教师展示一幅学校场景的图片，引导学生运用一般现在时描述图片内容。如：“What is the girl doing? She is reading a book.”。
然后，教师展示一幅购物场景的图片，让学生运用一般现在时进行交流。如：“What does the boy like? He likes apples.”。
在接下来的角色扮演环节，学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行日常交流。如：A: What does your mother do? B: My mother is a teacher.
然后，学生互相提问，用一般现在时回答。如：What do you like? I like apples.
在讲解动词第三人称单数形式的环节，教师通过讲解规则和示例，让学生尝试变换句子中的动词。如：She reads a book. 最后，学生用一般现在时写一段话，描述自己的家庭成员。如：My father is a
doctor. He works in a hospital.
该教学实录展现了教师在课堂上通过设定生活情境和多样化的教学活动，引导学生运用一般现在时和动词第三人称单数形式进行交流。这种教学方式符合学生的认知发展水平，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在角色扮演环节，学生能够积极参与，展示了他们对所学知识的掌握程度。互相提问环节，进一步巩固了一般现在时的运用，使学生在互动中提高了语言表达能力。
在讲解动词第三人称单数形式的环节，教师通过讲解规则和示例，帮助学生理解和掌握该语法点。这样的教学方法有助于学生建立良好的语法基础。
然而，在写作练习环节，部分学生对于如何运用一般现在时和动词第三人称单数形式仍存在困难。这可能是因为学生在写作方面存在一定的差距，需要教师在课后进行针对性的辅导和指导。
总体来说，这位教师的教学实录展示了一堂生动有趣的一年级英语课。教师能够有效地引导学生运用所学知识进行交流，并通过丰富的教学活动激发了学生的学习兴趣。但在写作练习环节，教师需要关注学生的个体差异，提供更多的辅导和支持，以帮助学生更好地掌握英语语法。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (5)
小学英语三年级下册Unit 2 My family 第一课时教案
一、教学目标
知识目标：
1、能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man,
woman.
2、能够听懂、会说本课时句型：Who's that woman/man? She's/He's
my..., 并在实际情境中运用。
能力目标：
模仿动画中的语音语调，并用本课时句子做简单的询问和回答。
情感目标：
1、通过本课的学习，能够体会父母的艰辛，爱自己的爸爸妈妈。
2、爱屋及乌，通过爱自己的小家，感受来自祖国大家庭的温暖和爱，同时让自己的爱延伸到爱祖国这个大家庭中来。
二、教学重难点
重点：能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man,
woman.以及句型：Who's that woman/man? She's/He's my...
难点：在情境中正确运用句型：Who's that woman/man? She's/He's
my...
三、教学准备：
1、多媒体教学课件。
2、自制奖励的小贴画。
四、教学过程： Step 1：Warm-up/ Preview
1、Greetings
2、Sing a song: I love my family.
Step 2：Presentation
Let's learn
1、教师用自己的全家福引出单词father, mother。学生一边书空老师一边板书。
2、师领读单词，学生跟读，开火车读单词。
3、知道dad和mum 经常用在口语中。
4、教师用句子：My father is a man. My mother is a woman.学习单词man和woman.
5、教师用学生带来的全家福放在投影上操练句型：Who's that
man ?/Who's that woman ?
新人教PEP版三年级英语下册Recycle 2第2课时教案
课 时 教 案
课时进度 第 14 周第 2 课时（学期第 41 课时）
课 题 Recycle 2 第二课时
教学目标 1 复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。
2 在学生复习所学知识的同时，初步认读 Listen and draw部分的内容。
3听懂录音，并能在教师的指导下完成Listen and draw 内容。
教学重点 复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词。
教学难点 主动复习意识的培养和认读能力。
课 型 复习 教具 各种颜色的蜡笔
动物、水果等单词的图片 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song”
的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（2）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。
游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The
elephant likes… The rabbit likes…
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
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第三课时
教学内容:（A）Let's spellLet’s chant
教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：
1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练
1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。
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2、看谁拿得快。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?
（A）Let's spellLet’s chant
funrunduckunder
教学反思：
Unit5 Do you like pears?
第四课时
教学内容：（B）Let's talkLet’splay
教学目标：
1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；
2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Recycle2 Read aloud故事复习课教案
Recycle2 Read aloud故事复习课教案
教材及课题 人教版PEP小学英语三年级上册
Recycle2 Read aloud 课型 故事复习课 适用年级（学段） 三年级
一、设计思路及依据说明
整体设计思路：首先通过free talk，以聊天的形式重现食物、动物、数字相关的单词，并在语境中复习 What’s your name ? / How old are you? / I like...把全班同学分成两大组进行爬椰子树比赛作为课堂的评价方式，增强学生学习的兴趣和积极性。结合有趣的游戏如：打地鼠、青蛙过河、sharp
eyes等，激活学生已有的知识，学生在玩中复习巩固4-6单元的相应单词及句型What’s this/that? 激发学生学习的积极性,活跃课堂氛围。通过创设帮farmer找食物的情境，在新的语境重现句型Have
some .... /No, thanks. /Can I have some ...,please?并在活动中达到巩固。引出新课句子：Ok. Wait
a minute./Go away!并运用自然拼读法和丰富的肢体语言等有节奏地教授，为新课内容的学习做好准备。通过观看关于鸟儿的视频来引入故事的学习。在故事的学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。强调要求注意语音语调和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语言的运用，发展学生自主学习的能力，同时也注重培养孩子们的合作精神。最后对故事的情感教育升华。
依据说明：新课程理念倡导任务——合作——探究式学习，采用英语故事教学法和任务型教学法等，旨在提高英语课堂教学的实效性，能够很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的思维，提高学生的英语综合实践运用能力。
二、教学背景分析
学生分析 三年级学生学习英语兴趣浓厚，活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，富有想象力和创造力。三年级的孩子已学完本册教材的六个单元，能进行一些简单的对话交流，而且他们对故事的情节会很感兴趣，能够听、说、模仿、演，难度适中，可操作性强。 教材及本课重难点分析 本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。通过阅读和表演这个幽默故事，来复习第4-6单元所学的动物、食物、数字等方面单词，并能按指令做游戏。以及对第4-6单元所学的日常用语的复习，在教授故事过程中帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Recycle 2 Read aloud课程教案
Recycle 2 Read aloud课程教案
I .Teaching content.
The topic of this lesson is mainly about a story of a little bird and a black
cat,the students are very interested in this topic.This lesson is the first
lesson of this unit,it consists of two parts:read aloud and act it out.It
requires the Ss to master the new sentence patterns “Baby,have some
water.Can I have some bread,please?Look at your head.Ilike it.Hey
cat!Go away!”It requires the Ss to use them freely in the real situation.
II .Teaching aims.
1.Enable the Ss to master these sentence patterns :Baby,have some
water.Can I have some bread,please?Look at your head.Ilike it.Hey
cat!Go away!...etc.Enable the Ss to understand and use the new sentence
patterns freely.
2.Develop the Ss' ability of language using,and their consciousness of
cooperation and competition.
【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Recycle 2 第一课时》教案
1
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案
第一课时
课时内容
A. Read aloud
课时分析
Read aloud是个阅读故事， 猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大，可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真 地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子：I’m
big and tall. I’m short.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：I
like bananas. 第四单元询问物品位置的句子：Where are the bananas? 还有第六单元的数字：thirteen, twenty. 一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
3.
能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。
2.
难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物头饰
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放第五单元chant: Do you like grapes?
【2020新】人教版PEP三年级英语下册《Recycle 2 第二课时》教案
1
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案
第二课时
课时内容
Listen and draw; Go up the ladders.
Go down the snakes
课时分析
Listen and draw 是个听力练习。提供了一个特殊的卧室。在这个卧室里，西瓜是沙发，书是椅子。学生需要认真倾听，根据听到的句子里的描述，把水果画到相应的位置上。这个活动，既复习了第四单元中关于询问和描述物品位置的词汇及句式，也复习了第五单元中的水果词汇。 在听一听画一画之后，还有一个针对这幅图片进行寻宝讨论的环节。学生需要在上图中找一找地图、帆船、玩具车、香蕉在哪里，学生既复习了这些名词的表达，还要在交流中复习如何询问及表达物品的位置。此外，还要数一数地上的小鸟脚印有多少个，又复习了第六单元中关于询问及描述看到的物品的数量的相关内容。一个活动既训练了学生的听力理解能力，还训练了学生使用已知知识完成任务进行交流的能力。
Go up the ladders. Go down the snakes是经典的“梯子和蛇”的游戏，特别类似与学生爱玩的文化棋。学生掷骰子决定自己走的步数，如果遇到梯子，则直接上走一行。如果遇到蛇，则下降到蛇尾所在的格。先走到终点的为胜利者。这个游戏中提供了十四张图，内容是固定的，但学生可以自行选择句子、单词来描述图片内容，答案是开放的。只要所说的内容能够与图片相对应既算过关。这十四幅图复习了本册书的有关国籍、位置、数量、水果、特征、家人等几乎所有话题的内容，是一个综合性非常强的活动。学生可以在玩中复习整理全册书的重点知识。条件允许的话，也可以让学生自己总结本册书的重点，绘制自己的“梯子和蛇”的关卡，和同伴玩一玩。
课时目标
1. 能够听懂、会说本册书中的重点词汇。
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说本册书中询问国籍、位置、数量等的句式
3.
能够积极参与活动，并乐于在活动中使用英语。
三年级英语下册Recycle2教案人教PEP版
Recycle 2
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习二。这是一个针对四至六三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。 由对话阅读、听一听，画一画，梯子和蛇游戏， 看一看，写一写，语音歌曲等活动组成。
在对话阅读活动中，呈现了一个大果园的背景，四种动物分别去摘水果的过程中发生有趣的故事。在故事中复习了第三单元的形容词tall, big, short，第五单元水果类的词汇：grape, banana, strawberry, 第六单元的数字：thirteen, twenty, 以及与此相关的重点句式：I’m big and tall. We have gapes, strawberries. Where are the bananas? I like
bananas. 学生在学习、表演故事的过程中，综合性地使用本册书中学习过的内容，可以达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。
听一听，画一画，并问答的活动主要针对第四单元描述位置的内容来设计，同时综合了第五单元的水果类词汇。学生要根据自己所听的内容把一些东西画在正确的位置上。复习了表示方位的介词：in ,on, under，以及句式：Where is the ball? It’s under the desk.
在画后的交流中，请学生数一数脚印的数量，又复习了第六单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。
“梯子和蛇”的游戏用来综合复习1—6单元和三年级上册的重点词汇和对话。以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。形式有趣，内容丰富，是学生提高口语表达能力的有利方式。
看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。虽然看一看写一写部分只呈现了四个单词，但在教学中还是需要复现五个元音的发音知识，尽可能多地呈现语音例词，让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。并通过短元音歌进行归纳总结和复现。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Recycle 2 Lesson1 Read Aloud教案设计
Recycle 2 Lesson1 Read Aloud教案设计
一、教学目标：
1. 复习三年级上册1-6单元中的部分核心句型，能听懂、会说 并且准确运用句型What’s your name? Have some …. No, thanks. Can I have
some …, please? Thank you.等等。
2. 能听懂并且理解句型wait a minute. Go away.
3. 能理解故事的主要情节，并能表演故事。
二、教学重点：复习三年级上册1-6单元中的部分核心句型，能在图片、实物和情景的帮助下灵活运动句型。
三、教学难点：正确理解故事情节，并能有感情地朗读故事和表扬。
四、教学准备：
1. 本课教学相关的图片和头饰。
2. 多媒体课件。
五、教学过程：
Step1：Warming up
1. Greeting.
2. Free talk
Do you like animals? Do you have any animals at home? For me, I have a
dog, it’s white. How about you?
3. Enjoy a song《the animal sounds song》
4. Let’s listen to the sounds and say what animals they are. 5. As we know, the animals are living in the forest. Look carefully, what
do you see in the forest? You can answer like this:
It’s a/ an …. It’s …and ….(tiger, elephant, bear and bird)
Look at the little bird, it’s …. (small, cute, funny…)
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Recycle 1》(第1课时)教案
一. 教材分析
《Recycle 1》是PEP人教版小学英语三年级下册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的用品进行教学，通过学习，学生能够掌握一些关于日常用品的词汇，如pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生词进行简单的句子交流，如I
have a pen. Do you have an eraser?
二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语学习基础。但是对于日常用品的词汇和句型还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。同时，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对于新鲜的事物充满好奇，这有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于日常用品的词汇，如pen, pencil,
eraser, ruler等，并能够正确运用这些词汇进行简单的句子交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度，增强团队合作意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于日常用品的词汇，并能够正确运用这些词汇进行简单的句子交流。
2. 难点：学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词进行日常交流，提高英语口语表达能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中学习和运用所学生词。
2. 游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的英语口语表达能力。
六. 教学准备 1. 教具准备：准备各种日常用品的图片和实物，如pen, pencil, eraser,
ruler等。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，用于辅助教学。