小学三年级下册数学期末考试质量分析(含试卷分析)
小学三年级下册数学期末考试质量分析（含试卷分析）
一、试题剖析：
本次质量检测试卷的整个难易水平适中，题量适宜，注重基础知识，调查的知识面广，标题的方式多样，实践运用较好，契合新课标的要求，是一份比拟好的检测先生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考察，同时局部试题蕴涵了对先生运用数学知识处置生活实践效果才干等数学知识综合运用水平的考察，如其中入手操作题占一定的比分。试卷有以下几个特点：
1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题〔口算、预算、笔算〕、画图题、运用题等；
2、综合运用性强。一道标题不只考察一个知识点，而是考察有联络并且易混杂的多个知识点。目的是要求先生能融合贯串，片面剖析并掌握所学知识。
3、注重计算才干的考察，测试先生能否有扎实的基本知识和熟练的运算才干。整套试卷，需求计算的中央多达20多处，不但计算量大，而且范围广，散布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、处置效果中。
4、注重运用，有一定灵敏性。
5、贴近生活，注重考察先生的生活阅历在数学中的运用。 二、先生答题状况剖析
优点：全年组的卷面到达了洁净整洁，书写美丽。基础知识掌握扎实，效果良好。计算题较好，错误较少;先生剖析才干提高较快，运用题列式准确率达百分之九十五;统计图作图美丽、准确。
缺乏：经过看卷子，我们找到了下面效果：
1、先生缺乏良好的考试习气，自己反省错误的才干有待增强。如：填空题中一些基本的标题出错;计算题竖式正确，答案填错;运用题抄错数。
2、先生马虎现象严重：单位称号落写，横式不写得数，不写余数等。
3、课上听讲不好，对两步计算的运用标题的了解才干需求继续提高。
三、改良措施：
1、教员及时反思停止详细卷面剖析，针对每个先生停止剖析。
2、应用假期狠抓先生举一反三才干的培育。
3、继续培育先生良好的学习习气，从最后一名先生抓起.及时反应，及时补差。
4、 增强与家长的联络，及时沟通，共同努力，提高先生综合素质.
5、 应用假期留分层次作业，让每个先生在假期知识有衔接,才干有提高。
三年级语文下册期末考试卷质量分析
三年级语文下册期末考试卷质量分析
峪山镇小 廖强
一学期的语文教学已经结束，我和我的学生们迎来了本学期的期末考试，通过一学期的共同努力，我们取得了一定的成绩，但是也暴露了许多我平时未注意或未改正的问题。 本学期的期末考试情况如下：期末考卷较之平时的单元考卷，题型和题量相对丰富一些，这次期末考试我所带的三（1）班人平分80.4、及格率96.9%、优分率52.9%。但是因为作文评分标准提高了不少，所以90分以上人数较少。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。所以总的情况看来，这次的期末考试还是不够理想。
根据考试的情况，学生掌握较好的知识和技能包括：
1、生字、生词的掌握情况良好，大部分学生都能完全正确作答，失分率较低
2、同音字、形近字的理解、辨析情况较好，这也反映了同学们对这样的题平时训练的较多。
3、课文知识基本掌握。懂得不同题型的应用 。
4、词语、成语积累较全面 ，
5、作文的结构安排及命题的理解情况较好
但是也暴露了许多问题，主要知识能力的缺漏有：
1、阅读：课外阅读是本次考试失分最严重的题目，学生对短文内容和题目的理解不够透彻，导致出现误答、甚至漏题的情况，其中的第三小题失分率最高，原因就是学生在解题时没有紧扣文本，这也暴露了平时我在教学中的问题
2、作文：由于平时的积累不足，学生的语言词汇枯燥匮乏，对主题的理解和结构的安排缺乏创新。 还有待继续努力！
鉴于以上出现的问题和对自己平时教学的反思，我将采取以下提高质量的措施：
1．教法：
（1）、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
（2）、严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
（3）、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力
小学三年级数学下册期末试卷分析
一、班级基本情况。
本班学生已经养成了一定的良好学习习惯，如：上课举手的习惯、自学习惯、质疑习惯等等。学生的基础比较差，普遍性的存在问题，有待进一步的提高。另外，班级差生面比较大，教学起点难以确定。差生的转化力度有待进一步的加强。
二、试卷分析。
本试卷能从本学年段的知识重点进行分析命题，知识点履盖面大，分数、面积、统计、估算、测量、三视图形、计算以及学生猜测能力、灵活应用知识能力的测评所占的分数比例适当。
三、考试取得的主要成绩。
1、学生大部分都能进行正确计算，能掌握本学年段所应学习的知识。
2、部分应用题能力有一定的发展如应用题1（1）、2、3、5（1）（2）（3）正确率都达到90%以上。
3、部分概念学得比较扎实，能正确灵活的运用，并且解决实际的问题。
四、存在问题。
1、部分概念学得不够深入，理解力有待进一步的发展。如第三大题的第小小题：学生对于周长与面积的单位之间的区别学得不太好。第五大题的第二小题，大部分学生不能正确理解第一季度隐含的条件“有3个月”这个条件，得分率都在50%以下。
3、应用题的提问能力应加强，例如第五大题的第4小题，大部分学生不能正确列式计算解答。
五、努力方向
1、明确目标。重新学习05年86号文件，认清二类校质量监控的目标。通过新学期的质量分析，定好本学期的努力方向。
2、努力提自己的理论水平及钻研教材能力。要求教师通读小学数学课本1——12册教材及课标要求，清楚各年段的教学内容、衔接性、连贯性以及知识之间的联系，使教学有的放矢，胸中有一盘棋的整体思想。从而提高自己的综合素质，使课堂教学的时效性得到进一步的提高。
3、结合各级教研活动，加强教研力度，尽量挤出时间多上网学习，接受新的教学思想和动态。结合校本教研，强化教研流程，落实教研过程，使备课充分，听课规范，评课针对性强，使理论学习与开一面与自己的教学实际相结合，努力提高自己的教学能力，从而教学质量。
小学三年级下册数学期末考试试卷分析
2012---2013学年度第二学期
三年级数学期末考试试卷分析
2 2012---2013学年度第二学期
三年级数学期末考试试卷分析
一、试题分析：
本次质量检测试卷整体抓住本册的重点、难点、关键点，整个看来难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试卷有以下几个特点： 1、题型多样。包括计算（含直接写出得数、估算、用竖式计算且验算、递等式计算）、填空、选择、判断、画一画、解决问题、统计多种题型。2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。 3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。 4、注重运用，有一定灵活性。 5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
二、学生答题情况分析：
本班平均分82.50分，优秀率41.18%，及格率100%；学生基础知识掌握扎实，成绩良好。
错误题目分析：第一题计算，估算错的比较多，学生主要错在把乘法看成除法或把除法看成乘法，部分学生把数字看错。在竖式计算时，也有把数字看错的情况出现主要是马虎造成的。第二题填空，单位的换算，错得比较多，学生主要是还不明白单位间的进率及如何转换。解决问题第2题，整体错误比较严重，即火车从16：00到第二天早晨7:00到达，经过几个小时？许多学生不会算，或算错，错误原因是对于12时记时法和24时记时法之间的换算不清楚，不掌握。解决问题第三题，错误的学生也比较多，原因是对生活中铺瓷砖的面积不是很了 3 解，不懂得用每块瓷砖的面积乘以瓷砖的块数就是广播室的面积，说明学生生活经验比较缺乏，教师在这方面的知识应该加强教育。
小学三年级下册数学期末考试试卷质量分析.2013-2014第二学期
小学三年级下册数学期末考试试卷质量分析
（2013——2014）第二学期
执教：梅秀云
一、试题分析：
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试卷有以下几个特点：
1、题型多样。包括填空题、判断、选择题、计算题（口算、估算、笔算）、辨别填写方位题、应用题等；
2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。
3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。试卷计算的地方有20多处，计算量不算大，主要是范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中，注重运用，有一定灵活性，贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
二、学生答题情况分析：
全班有43人参加考试，有30人及格，不及格的有13人，从卷面上看，有部分学生干净整洁，书写认真，正确率高丢分较少。计算题错误也较少，应用题列式准确率达百分之八十以上。但通过看卷子，我也找到了存在许多不足的地方，部分学生：
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题中一些基本的题目填错，计算题竖式的不正确，特别是小数的加减法对位，两位数乘连位数进位忘记加的现象严重答案写错，应用题抄错数等等。
2、学生马虎现象严重：单位名称落写，长度单位与面积单位混淆不分，横式不写得数，不写余数等。
3、部分学生识字能力较差，读不通应用题，不理解题目的意思，对两步计算的应用题目的不能正确理解。丢分较多。
三、针对这次考试的情况，本人作出以下改进措施：
及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析，今后的教学中继续培养学生良好的学习习惯，从基础知识抓起，从最后一名学生抓起.加强识字能力教学，及时反馈，及时补差。与家长联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质，利用暑假期作业，让每个学生在假期中知识有衔接,能力有提高。
三年级数学下册期末试卷质量分析报告
- 1 - 三年级数学期末试卷质量分析报告
（2014—2015学年度第二学期）
城关镇新堡小学
* *****
2015年7月4日
- 2 - 三年级数学下册期末试卷质量分析报告
一、试卷分析：
本次期末检测，试题的覆盖面大，难易度比较适中。整体看来不错，计算方面粗心导致错误率较高，还有一个是解决问题中不认真看题，大致看一眼就开始做题，导致理解错题，把相似的题给混了。总的来说，试题出得比较成功，但学生成绩不理想。
二、学生答题情况：
从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。例如：
第一大题：填空
此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如6、10题，错误多。
第二大题：判断
5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、
- 3 - 技能的掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由，但整体考得不错。
第三大题：选择
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，主要是第5小题没有认真审题。
第四大题：计算
第1小题：直接写出得数
此题包括8小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力。有的同学粗心计算错误。
第2小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生粗心，计算错误。
第五大题：动手操作长技能
这个题考察学生动手操作和计算能力，部分学生由于粗心，导致错误，失分较多。
第六大题：联系生活求问题。
此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4、5小题，理解能力不强，失分严重，也说明学生的生活常识还是不太丰富。
小学三年级语文下期末考试质量分析
1 小学三年级语文下期末考试质量分析
我校三年级共有学生 105人，参加本次三年级质量检测人数为105 人。在本次质量检测中，平均分为83.8 分，最高分为98 分，及格人数为98 人，及格率93.3 ，优良人数为 88人，优良率83.8，优秀人数为72 人，优秀率68.6。
一、试卷情况分析:
本次考查试卷以教材的内容为基本素材，综合三年来所学的知识，充分体现了《课标》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。
1、本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。
2、试卷体现了全面性和灵活性。从内容上看，试题覆盖面广，主要以三年级下册为主，并适量安排以往所学的相关知识，既考查了双基，又注重了语文综合能力的考查；从题型上看，以传统题型为基础，适当增加了开放性题型，呈现的方式灵活多样。 2 3、试卷体现了学生学习的自主性，把选择权让给学生，注重学生的差异性，如【积累与运用】第三题学生可任选自己喜欢的词语来写句话。
4、试卷既注重基础知识的检测，又重视学生语文知识的考查，尤其是重视学生的课外阅读、课外知识积累的测查，有利于引导教师树立大语文观，有利于培养学生课外阅读的兴趣和能力。
二、答题情况分析
（一）取得的成绩
1、基础知识掌握较好。
学生对拼音、字、词、句等基础知识的理解、积累与运用得较好，积累的词语较丰富、能正确完成有关名言警句、歇后语的填写，特别是根据题目要求准确地改写句子。
2、课文的阅读理解和背诵能力有进一步提高。
学生能够全面、深刻地理解课文内容，并正确地做出判断，准确地把文中相关的内容连接好。据教师反映，部分学生对课文内容的理解较为透彻，试卷的题目能调动、启发积极思维，搜索头脑中的记忆，能真实检测学生的知识水平，学生语言文字的表达能力明显提高，课文的阅读理解、感悟、背诵等能力有了进一步提高。
三年级数学期末考试质量分析报告
三年级数学期末考试质量分析报告
三年级数学期末测试质量分析
本次数学试卷题型多样，覆盖面广，符合学生的认知水平。试题难度适中，注重基础，内容与生活实际紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。以下是本次考试试卷的分析。
一、班级基本情况
我们班总共有31人参加此次考试，总分2272分，平均分73.29分。及格人数24人，及格率为77.4%。最高分为96分，最低分为31分，90分以上的有7人（包含90分），80-89分的有8人，70-79分的有8人，60-69分的有1人。60分以下的有7人。
二、试卷分析
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，能够反映出学生的实际数学知识的掌握情况和研究水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握和基本能力的培养情况。试题共计六个大题（填空、选择、判断、计算、动手、解决问题），整体较好地体现了层次性，试卷的安排体现了研究数学的价值和思考魅力。
三、学生的答题情况
学生做题中出现的明显问题有：
1、填空题的第3、7、8、10小题，学生的基础知识基本概念掌握不牢，需要认真思考和谨慎填空。
2、长度单位的使用掌握不牢，导致第一题失分较多，需要反复比较和认真选择。
3、第3、4小题的出错率较高，需要仔细辨析和正确判断。第三小题学生容易忽视平均分，第四小题的陷进在于不能作除数。
4、计算能力欠缺，导致第1大题第二小题全为计算题的失分情况严重。审题不够仔细，解题较马虎。
5、第一题存在不认真读题、乱涂乱画和知识掌握不牢固的问题，需要动手画一画。
6、第2小题有两问，有一部分同学只解决了一问；部分学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，导致失分较多。
改进措施：需要加强对基础知识的教学和训练，提高学生的计算能力和解题能力。同时，要加强对题目的理解和审题能力的培养，提高学生的思维能力和分析问题的能力。在教学中，要注重联系生活实际，提高学生的研究兴趣和参与度。
小学三年级下册数学期末试卷分析 (1)
小学三年级下册数学期末试卷分析
柏城小学 徐桂芹
一、试题分析：
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。试卷分为填空、判断、选择、计算、画一画、解决问题共六项大题。从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
1、 紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、 重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析：
1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第2、6、7、8、11小题。学生对这几个题理解不透彻，不能根据所学举一反三。
2、判断：本题共4小题，四个知识点。出错较多的是5小题，没有注意到缺少平均两个字，有的学生是对分数与平均分的关系理解不好。
3、选一选：本题共4个小题。1、2、4题错的较多，1、2题是不认真审题，4题不理解。
4、算一算：本题共3小题，其中脱式计算，学生运算循序出错较多，主要是不认真看题，因此不少学生做错。
5、画一画：这一题是针对方向与长方形周长知识的考查，这一部分对于学生来说是一个难点，还需教师的讲解以及对学生加强训练。
6、解决问题。共6题，列式正确率较高，主要是算得数出错。要培养认真的做题习惯。
三、改进措施： 1、 学生的计算能力有待于加强，提高准确度.
2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
三年级数学下学期期末试卷质量分析
三年级数学下学期期末试卷质量分析
三年级数学下学期期末试卷质量分析「篇一」
三年级的数学期末试卷质量分析
本次期末考试是由学区统一测试，我校三年级共36人，参加考试36人，其中3人优秀，15人良好，10人合格，8人待努力。优秀率8.1%，合格率77.8%。
第一大题和第二大题，主要考察学生的计算技能，本部分内容除了有极少数粗心的学生看错数字或符号外，几乎没什么失误。
第三大题是填空题，综合考察学关于除法、单位换算、填写合适的单位名称、年月日、分数、面积和面积单位等知识的灵活运用。其中错误较多的是第7小题和第8小题，关于长方形和正方形面积的计算，题目如下：
7. 左边正方形的边长是（ ），周长是（ ），面积是（ ）；8个这个的'正方形拼成一个长方形，拼成的长方形面积是（ ）。由于平时练习这种既填数字又填单位名称的题目比较少，结果有部分学生之是填写了得数，没写单位名称。同样的，第8题求涂色部分周长和面积的也是这个原因，导致有的学生一扣就是6分。有少数学生受了思维定势的影响，平时练习中有第二季度包括（）月、（ ）月和（ ）月，一共有（ ）天。这次改了第三季度，这几个学生还是填写了4、5、6月。其它题目都完成较好。
第四大题是选择题。其中第2小题估计哪道题的积在4200左右？实际是考察学生的估算能力。从此题反映的情况来看，仍有学生掌握不佳，只是凭感觉随便去选一个，学生估计的能力和策略尚待于进一步培养和提高。 第五大题操作题失分较少。
第六大题是解决实际问题，失分较多的是第3题的第二问：学校操场上铺着一种正方形地砖，边长是30厘米，每块地砖的面积是多少平方厘米？做早操的时候，每个小朋友占9块地砖面的面积，每个小朋友占地多少平方厘米？合多少平方分米？较多学生竟然不能理解其中包含的数量关系。这也许与平时没做过相应练习有关，但是由此也看出学生的理解能力、应变能力欠佳。
本次测试还反映出一个问题，有的学生尚未养成良好的作业习惯，由于计算错误而失分的问题较为严重，主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有不少抄错题目的现象。
三年级数学下学期期末试卷质量分析 2
三年级数学下学期期末试卷质量分析
庄胡村小学 关建伟
不知不觉中，一学期的学习又结束了，面对孩子们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，让我感受到的是更多的不足。为了更好地调控自己今后的教学工作，现将期末考试做以下分析：
一、班级情况
本班学生41名，平时，班里的多数学生还是很认真的，由于本学期学习时间短，以至于学生的心一直不能安心学习，导致一部分学生做题时粗心大意、马马虎虎。
二、试卷分析
本次期末试卷知识面广，难易程度适中。能从多方面考查学生所学基本知识，以及学生解决实际问题的能力。本次三年级试卷以基础知识的考查为主，题量适中，没有偏、难的题型，题型比较灵活，并且比较贴近学生的实际生活，更体现了学习数学知识在生活中的价值。
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填一填。（共31分) 50％的学生出错在5分以内。第4小题有个别学生没有掌握好闰年平年的知识，以至于二月的天数填不对，出错率最高的是第7题，“计算48×37时，先算（ ）；再算（ ）；最后算（ ）。”此题不少学生列竖式都会做，填写成步骤就晕了。还有一些题错误率更高，错误的往往是平时脑子转圈比较慢的，他们不善于动脑，因而写错了。还有15小题的“一个正方形周长是16厘米，面积是（ ）”大概有60%的学生做错，原因是没有掌握方法，理解了16厘米是正方形的周长，不知道根据周长求出边长再求面积。
第二题：火眼金睛判对错。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第3和5题:，第3题两个数相除，余数一定要小于除数。此题一是学生读题不细心，再就是没有认真思考除数和余数的区别。第5题“3.1班同学的平均身高135cm，3.1班不可能有身高低于135cm的同学。”此题的错误是学生不理解题意。
第三题：选择（5分）有70%的同学全对。共五个小题，每题难度都不大，出错的学生是对基础知识没有掌握好。
第四题：我会算（共30分）1、直接写得数：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。2、竖式计算50％的同学得满分。出错的原因主要是粗心，如：计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。再者忘写结果或者忘记验算了。3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心，有的不知道综合算式的计算过程。带小括号的综合算式运算顺序还好，特别是“350+22×36和420-400÷5 ”不知道先算谁，导致错误。4.列式计算，共两个小题，第2小题还行，“323除以6的商是多少？余数是多少？”意思好理解，不排除个别学生算错的可能。第1小题错误率高，“58个27的和是多少？”有学生觉得和就是加法，知识掌握不牢固。