《自选图形工具的使用》教学设计 教学设计
人教版小学信息技术三年级上册《小小设计师——图形工具的使用》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了画图软件的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形工具使用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《小小设计师——图形工具的使用》教学的核心素养目标为：培养学生信息素养，提升其利用信息技术解决问题的能力。通过本章节学习，使学生能够：1.掌握画图软件的基本操作，形成初步的计算机操作技能；2.运用绘图工具进行创意设计，激发创新思维和审美情趣；3.学会图层管理和作品保存，培养良好的文件管理习惯；4.通过绘画实践，增强团队协作和沟通交流能力，提升综合素质。教学过程中，紧密联系新教材要求，关注学生个体差异，引导他们主动探索、积极实践，全面发展信息技术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）画图软件的基本工具使用：线条工具、椭圆工具、矩形工具、铅笔工具和橡皮工具是本节课的核心内容。学生需掌握如何选择并运用这些工具进行绘画。
举例：通过绘制简单的图形，如房子、树木等，让学生熟练操作各种工具。
（2）颜色和画笔的选择：学生应学会如何选择颜色和画笔，以便为作品添加丰富的细节。
（2）图层管理和作品保存：图层概念对于三年级学生来说较抽象，图层管理和作品保存是学生容易出错的环节。
举例：教师可以通过实际操作，让学生直观地了解图层管理的方法，并指导学生如何正确保存作品。
（3）创新思维和审美情趣的培养：如何激发学生的创意思维，提高审美能力，是教学难点之一。
举例：教师可以提供一些创意绘画的案例，引导学生学习并激发他们的创作灵感。
自选图形教学设计+板书+课后反思（合集5篇）
自选图形教学设计+板书+课后反思（合集5篇）第一篇：自选图形教学设计+板书+课后反思《自选图形的设置》教学设计一、教学分析（一）教材分析《自选图形的设置》一课是吉林教育出版社出版的（刘晓峰主编）《小学信息技术》三年级上册中的知识。
本节课是在学生已经掌握了在word中添加自选图形，并能设置自选图形填充颜色和线条颜色的基础上设计的，让学生学会自选图形的旋转和组合，并会给自选图形添加阴影和三维效果。
立足信息技术学科的操作性、实践性和探究性比较强的特点，以培养学生的信息素养，形成操作能力，进行学法渗透为主要目标，在设计本节课时我采用“先学后教”理念，以任务驱动、主体探究为主要教学方法，以自主学习、合作学习为主要学习形式，开展《自选图形的设置》教学活动。
（二）教学目标：知识与技能：1、学会自选图形的旋转和组合。
2、掌握为自选图形添加特殊效果（阴影和三维）。
情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。
过程与方法：创设情境，采用“先学后教”模式，以任务驱动为方法，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。
（三）教学重点与难点：重点：掌握为自选图形添加特殊效果（阴影和三维等），学会自选图形的旋转和组合。
难点：自选图形组合、三维效果的设置。
二、教学过程：1、情境引入，明确任务：师：同学们，这节课老师给大家带来了两份庆祝祖国建国62周年word电子报刊，大家想看看吗？（分别出示文字版、修饰版）。
同学们，请看这份是只有文字和图片的电子报刊，这里应用了我们学过的在word中插入艺术字、文本框和图片的知识；再看这份是经过修饰的电子报刊。
请大家仔细观察一下，在修饰版的电子报刊中，又应用了word中哪些知识？生：自选图形师：同学们观察的真仔细。
在这份电子报刊中，又应用了我们学过的在word中插入自选图形的知识。
在设计word文档时恰当地插入自选图形，会使文档更加美观，使内容的表达更丰富，主题更突出。
小学信息技术第七课“自选图形”教案
小学信息技术第七课“自选图形”教案自选图形：小学信息技术第七课教案第一节：引入目标：了解图形的基本概念，培养学生的观察能力和创造力。
步骤：1. 老师向学生介绍本课的主题：自选图形。
告诉学生今天我们将学习如何使用电脑绘制自己喜欢的图形。
2. 提出问题：你们最喜欢的图形是什么？为什么？3. 学生回答问题，并进行小组讨论。
4. 老师引导学生思考：为什么我们要学习如何绘制图形？在日常生活中，图形有什么作用？5. 学生回答问题，并与同学分享自己的观点。
第二节：图形工具的介绍目标：了解常用的图形工具及其功能。
步骤：1. 老师向学生介绍常用的图形工具，如画笔、橡皮擦、颜色选择器等，并详细讲解它们的功能和使用方法。
2. 老师通过示范向学生展示如何使用这些图形工具，并鼓励学生亲自动手操作。
3. 学生根据老师的示范和指导，进行实践操作。
4. 老师巡视学生的操作情况，指导他们使用图形工具绘制自己喜欢的图形。
第三节：绘制自选图形目标：通过实践操作，学生能够绘制自己喜欢的图形。
步骤：1. 学生使用电脑上的图形绘制软件，打开绘制界面。
2. 学生选择合适的画布大小。
3. 学生使用所学的图形工具，在绘制界面上绘制自己喜欢的图形。
4. 学生可以根据自己的兴趣和想象力，添加背景、颜色等元素来装饰他们的图形。
5. 学生完成绘制后，老师鼓励他们展示自己的作品，并向同学们分享创作背后的理念和灵感。
6. 老师提醒学生保存他们的作品。
第四节：分享和评价目标：学生分享自己的作品，互相学习和评价。
步骤：1. 学生将自己的作品展示给同学们，分享自己的创作过程和体会。
2. 同学们鼓励并提出宝贵的建议和意见，帮助彼此改进作品。
3. 学生对自己的作品进行自我评价，思考自己创作的亮点和不足之处。
4. 老师对学生的作品进行评价，肯定他们的努力和创造力，并提出指导性意见，鼓励学生进一步改进和探索。
5. 学生根据同学们和老师的评价，选择自己认为最满意的作品进行提交。
教学设计：自选图形的应用
右击自选图形，在弹出的快捷菜单中选择“添加文字”命令来完成。
叠放次序：在图形上右击，选叠放次序，在快捷菜单中选“置于底层”、“下移一层”等选项。
三、自选图形的旋转
图形画上去后不可能一次性到位，位置、角度、方向、形状、大小出现偏差在所难免，这时需要我们进行人为的调整，使图形最终达到我们需要的效果。
二、自选图形的设置
1．选择自选图形
“插入”选项卡上的“插图”组中，单击“形状”，挑选需要的形状，并在文档中画出形状。
在绘制1：1图形的时候，可以按住Shift，通过鼠标拖动完成，例如：正圆、正方、正五角星。
（1）设置自选图形
绘图工具－格式 选项卡上的“形状样式”组中分别使用“形状填充”、“形状轮廓”、“形状效果”进行设置。
意图：兴趣是关键，学生觉得有意思了，课就能很顺利。课本封面较复杂，学生以为word做不出这种效果。
2．教师：提问学生如果让你来设计这些图形，你觉得哪些地方很难，或者说不知道如何制作？
学生：1．文字背景“多边形”如何制作？（任意多边形、选择、颜色填充）
2．如何进行图片的填充。
3．透明度的设置。
意图：让学生了解本课的重难点，以上难点教师可以引导学生回答。
1．大小调整
当鼠标变化时，拖动调整
Shift+鼠标拖动（不改变已有比例）
2．移动调整
鼠标拖移
方向键移动
Ctrl键+方向键微移动
3．旋转调整
当图形被选中，出现线形边框及八个控点时，正中上方的点上会出现一个绿色的圆点，鼠标移至绿点会变成特殊的符号，此时，左键按住不放拖动旋转。
•Ctrl+旋转操作可以按下方方形控点为中心进行旋转
初中信息技术七年级上册
七上第八课自选图形的应用教案03
第八课自选图形的应用教学目标知识与技能：1、熟练掌握自选图形的插入方法，自选图形的设置，文字添加。
2、能够改变自选图形叠放次序，自选图形的组合，旋转等操作。
3、综合运用自选图形的各项功能，合理搭配图形。
过程与方法1、通过插入一般自选图形的方法，学会任意多边形的相关操作方法。
2、经过个人名片的设计，懂得自选图形的运用方法。
情感态度与价值观能够运用各种自选图形以及自选图形的各项操作，提高搭配图形，文字美化的相关能力和意识教学重难点重点：综合运用自选图形的各项功能，合理搭配图形难点：能够运用各种自选图形以及自选图形的各项操作，提高搭配图形，文字美化的相关能力和意识教法学法教法：演示法，任务驱动法，范例教学法 学法：自主学习法，探究学习法教学过程环节一：导入（3Min）师：今天各位老师想要一睹同学们信息课上的表现，谁先做一个简单的自我介绍呢。
生：做自我介绍。
师：自我介绍非常详细，但是大家记住了他的兴趣爱好吗？生：师：如何能让别人对你的介绍印象深刻呢？小伙伴张艺兴给大家支了一招。
出示作品的成品。
他通过word制作了一张个性名片。
名片都有哪些组成？生：文字，图片，图形。
师：你的眼睛可真亮，名片中运用了大量的自选图形，自选图形可以说是word中的高级化妆师，不仅将内容清晰地区分出，而且美观有个性。
知道个性名片是如何设计的吗？这节课我们就通过自选图形设计自己的个性介绍。
（出示课题——自选图形的应用）环节二：范例展示，牛刀小试之设计标题(3+5min)师：（出示标题）我们的第一步就是制作标题。
师：如何在word中插入自选图形呢？1（请生上来指出来）插入——插图组——形状、2请你绘制一个喜欢的自选图形。
3还记得调整图形大小，位置的方法吗？4你对图形的颜色满意吗？如何修改图形的颜色呢？（自选图形的填充，轮廓，轮廓线条粗细，样式）5如果图形绘制错误怎么办？（删除或者撤销）（任务一）请大家利用word中的插入—插图组—形状工具插入标题中的五个图形并对其颜色位置大小等进行修改。
《word自选图形》教学设计
《word设计应用文档之自选图形篇》教学设计执教者：海门市东洲中学殷望红在word中插入自选图形是继学习了文章的排版，图片的插入和艺术字的插入及设置之后的内容，主要是学习自选图形的插入、对自选图形进行设置以及自选图形进行组合。
一、教学目标知识与技能：体会word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用自选图形工具及在不同的情况下合理的使用自选图形工具。
过程与方法：让学生通过观察对比，学会分析标志的构成，根据标志合理插入自选图形，再对比分析各自选图形和标志的差别，学习合理设置自选图形，引导学生移动自选图形的位置，发现问题：由自选图形构成的标志不是一个整体，移动起来会影响整体效果，引出图形的组合。
情感、态度与价值观：激发学生学习信息技术的兴趣；通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。
二、教学重点、难点教学重点：指导学生学会自主探究自选图形工具的基本使用方法。
教学难点：图形的组合。
三、课前准备教师方面：教师搜集素材，用powerpoint软件制作成幻灯片。
设备方面：多媒体教学软件、投影仪教学环境：多媒体课件、网络教室软件和机房四、教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学环节如下：1、看一看：（引入）教师用多媒体全体广播教学课件给学生观看，激发学生创作欲。
教师活动：“在word里也能画出这样的标志，你们起学吗？”得到肯定的回答后，展示课题“设计应用文档之自选图形篇”。
设计意图：此环节是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，并引出课题。
2、跟我学：教师用多媒体全体广播或者用投影仪演示课件，并带领学生分析“禁止停车”交通安全标志的构成，用自选图形中的什么图形可以组合构成，并且提醒学生注意自选图形中的基本图形必须经过怎样的设置才符合“禁止停车”的条件。
教师活动：简介如何打开绘图工具栏，并找到基本图形中的椭圆，改变其大小、颜色、线型；再插入一个矩形，改变其大小、颜色、线型，完成底座和杆；再插入一个禁止符，改变其大小、颜色、线型，在自选图形上添加文字并修饰。
《自选图形的应用》教学设计
知识与技能：
1、熟练掌握自选图形的插入方法；
2、能够对自选图形进行组合，旋转等操作；
3、综合运用自选图形的各项功能，合理搭配图形。
过程与方法：
1、通过插入一般自选图形的方法，学会任意多边形的相关操作方法；
2、经过特色个人板块的设计，懂得自选图形的运用方法
情感态度与价值观：
能够运用各种自选图形以及自选图形的各项操作，提高搭配图形，文字美化的相关能力和意识
【教学重难点】：
教学重点：综合运用自选图形的各项功能，合理搭配图形
教学难点：能够运用各种自选图形以及自选图形的各项操作，提高搭配图形，文字美化的相关能力和意识
解决措施：首先让学生欣赏范例，教师再和学生一起对范例进行分析，然后通过教师讲解，学生探索，半成品完善，特色个人板块设计，学生互评，自评以及教师总结点评这一系列步骤来强调重点，突破难点。
环节三：个性创作，玩转图形(15min)
<优秀范例再次展示>教师选择任务一中的优秀范例再次对图形组合以及文字添加等操作进行强调。
<任务二>让学生利用自选图形完成个人特色板块的创作，注意在制作之前对相应的内容以及排版要有一定的思考，并且在制作过程中要用自选图形的设计突出个人的特色，并且要保证整体美观。
在小学四年级的时候就已经有关于word的相关知识，所以对于七年级的学生的来说，word并不是一个陌生的软件，这一次的学习只是一个提升学习，大致的界面以及一般方法都有概念，可以通过知识的迁移自主获得新技能。
信息技术作为操作性较强的一门学科，大家的学习积极性较高，初中生又是有思想有热情的无限发展体，他们追求个性，渴望得到他人的赞赏，这是每一个孩子都有的特点，他们愿意为了自己的特色付出努力。
《自选图形的应用》教学设计
【内容分析】《自选图形的应用》是浙江教育出版社《中学信息技术》七年级上册第二单元中的第8课。
教材上主要通过对电子杂志分栏目的制作，进一步加深与巩固自选图形的操作，特别是组合操作、旋转操作和任意多边形的使用操作，从而提高合理搭配图形的能力。
作为一个可以独立出来的内容，其比较灵活有趣，自选图形搭配出来很多生活中的图形，为了能够更生活化和有趣一些，本课教学素材变成了给学生熟悉的古诗配画，通过设计不同问题，将整个课的知识点贯穿到一起。
【学情分析】本课的授课对象为初一学生。
初一的学生还处于对外界事物比较有兴趣，思维也比较活跃的阶段。
同时，他们已经对word中的某些知识有一定的了解，如艺术字，在这些知识基础上，自选图形的学习就相对较简单。
利用自选图形配画，会在一定程度上激发学生学习的热情和兴趣。
【教学理念】信息技术作为一个抽象化的学科，怎么去更接近学生的生活，让学生感觉到更人性化呢？这里从春天起步，从古诗《春晓》入手，结合学生对于春天的认识和想象，超越古诗本身描绘出一幅春天的图画。
考虑到不同学生的学习水平不一样，任务设计是有层次逐步增加难度，让学生都能有所收获。
【教学策略】本节课采用任务驱动法，以为古诗《春晓》配画为主线，通过设置制作标题、制作水坑、制作落花和原创春天景物四个任务，层层递进，贯穿整节课知识点。
同时，任务4（原创春天景物）的设计是开放式的，希望在前面学习的基础上，学生能够自我创新，合理搭配自选图形，创作更完美的作品。
【教学目标】知识与技能1.了解什么是自选图形；2.熟练掌握自选图形的设置、组合、旋转等操作；3.掌握自选图形中的任意多边形的使用操作；4.提高合理搭配图形的能力。
过程与方法通过给古诗《春晓》添加配画，逐步掌握自选图形的基本操作，如自选图形的设置、组合、旋转及自选图形的使用等，从而提高合理搭配图形的能力情感态度价值观通过制作配画，培养学生的创造能力和对整体布局的审美能力【教学重难点】教学重点：自选图形的设置，组合，旋转，任意多边形的使用教学难点：任意多边形的使用及自选图形的合理搭配【过程设计】本节课设计了四个任务，教学流程如下：引入《春晓》——>添加标题（基本自选图形的设置）——>制作水坑（任意多边形的使用）——>制作落花（自选图形的组合）——>创作春天新事物（自选图形的搭配）。
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本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对word软件有一定的了解，他们已了解软件的菜单、工具栏，还学习了文字编辑以及插入图片的操作技巧。但学生对word软件功能的了解还不全面，经过本课学习之后，对学生进一步了解word软件功能的使用，对文档的编辑有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过探索、思考、动手练习互相学习。
教学策略的选择与设计
1.任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生通过动手绘图练习完成学习任务。
2．总结复习
在学生认识并学会使用绘图工具后，通过思考、回忆以前学过的知识技巧（如右键调出菜单属性、移动、复制等），将以前学过的知识应用到新工具上。
提出新的任务，学习图形编辑技巧（移动、叠放层次、组合、颜色、大小、复制粘贴）,通过巡视学生动手操作过程及时发现学生学习情况
接受任务，回忆以前学过的知识，通过思考用已学会的知识解决新问题。
通过思考探索，在寻找答案解决问题的过程中，开拓学生的思维，找到满足感和成就感，达到自主学习的目的，完成学习任务
四、归纳总结、课件演示
这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过教师演示、学生练习与教学课件的有机结合，使学生对操作技巧有了更为系统的认识。
（3）总结归纳
温故而知新，通过通过思考、回忆以前学过的知识技巧，将以前学过的知识应用到新工具上，学习新知识。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境、导入新课
展示图形，让学生尝试画图
尝试用画图工具、鼠标画图.
利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。
二、任务一：初步认识自选图形工具
情感态度与价值观
1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2．通过培养学生自主思考、探索、归纳总结，从而调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
教学重点
用自选图形绘图及图形的排版
教学难点
学生基础比较簿弱，图形的移动、组合、层次、颜色等操作技巧知识点比较多，时间比较紧张，故为本节的难点。
教学环境及
资源准备
多媒体网络教室、相关教学课件、课前准备图片。
1.学法
“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“展示图片──接受任务──动手练习──接受任务──思考动手──总结巩固”。
（1）自主学习法，学生是学习的主体
（2）布置任务，动手练习
计算机在教学过程中,提倡精讲多练,要充分激发学生的学习兴趣,认真研究学生群体的差异性,给学生布置个性化的作业,充分发挥学生的创造性和想象力,在完成任务的过程中,使得学生在拥有成就感的愉悦中,优化了思维品质,提高了创新能力,形成终生学习的良好习惯
教学目标
知识与技能
1．在前两节课学习的基础上，对自选图形工作进行认识，通过动手练习，进一步了解word软件的功能及使用方法。
2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。
3.培养学生的动手实践能力。
过程与方法
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生的动手能力。
（一）教学流程设计上符合认知规律
采用先展示一幅学生喜欢的图画，引起学生的兴趣，使学生尽快进入学习状态。
（二）布置任务，鼓励学生动手操作
给学生布置个性化的作业,充分发挥学生的创造性和想象力，充分调动学生的自主性和积极性。通过动手练习，进一步充分激发学生的学习兴趣,让学生对软件有更深的体会。
（三）利用课件讲解
课题名称
《自选图形工具的使用》教学设计
学生年级
高中一年级
课时
45分
教学内容分析
这节课是高一信息技术教材第第四章第一节中的内容，在教材中这一节叫“文本信息加工”，是对word文档编辑功能的介绍，是针对高中学生的软件操作技巧能力，对文档编辑进行介绍，使学生充分了解word软件的功能，以便在学习对文档编辑知识理解更为深刻。本节课是文档编辑中的自选图形这一部分，主要介绍自选图形的使用方法及操作技巧。
再次强调本节课的内容，并归纳出这节课学的知识与以前所学的知识有哪些共同点。
五、布置作业
通过动手练习，充分调动学生的兴趣，更加激发他们的学习热情。
教学评价设计
（设计创建教学评价量规，向学生展示如何评价。另外，可以创建一个学生自测评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）。
教学反思
本节课的教学设计主要有3个特点：
展示powerpoint课件，介绍认识自选图形工具并演示讲解画图方法，布置任务。通过巡视学生练习过程及时发现学生学习情况
观看课件，观察教演示，动手尝起学生学习积极性的知识，因为课前准备的图形符合高一级学生的审美观，所以对怎样画出这样的图形很感兴趣。
三、任务二：编辑图形