2019-2020学年度初中历史九年级上册第1课 古代埃及人教部编版巩固辅导[含答案解析]第二十七篇
在印度河孕育的文明中较早产生的等级制度是______，而且这里也是世界三大宗教之一______的诞生地。
“古巴比伦”文明中《______》在世界法制史上占有重要地位。
根据正文的描述，分别用一句话给第一篇，第三篇加上合适的标题，并把它们写在下面对应的位置上。
第一篇：______；第三篇：______
结合所学知识，谈谈你对亚非文明古国的认识。
【答案】：
【解析】：
假期同学们往往会到一些旅游景点参观游玩，请你观察下列历史景点，回答问题：
图一图二图三图四
请回答：
前三幅图片反映了三处世界文化遗产，他们代表不同地区、不同时期的文明成就。请你按历史先后顺序用图片名称排序。
B、法老陵墓
C、天文标记
D、神灵祭坛
【答案】：
【解析】：
形成于公元前3000年左右的文字有( )①埃及象形文字②腓尼基字母文字③西亚楔形文字④拉丁字母
A、①②
B、①②③
C、①③
D、①②④
【答案】：
【解析】：
亚非文明古国的共同特点是( )
①地处大河流域
②对外进行军事扩张
③建立了统一的奴隶制国家
④以农业经济为主
⑤实行奴隶主民主政治
A、①③④
B、①③⑤
C、①②③④
D、①②③④⑤
【答案】：
【解析】：
如图，局势动荡、世界关注的伊拉克位于两河流域，这里曾经是人类文明的摇篮。属于这一地区文明的是( )
A、金字塔象形文字
B、司母戊鼎甲骨文
C、种姓制度佛教
D、《汉谟拉比法典》楔形文字
【答案】：
【解析】：
金字塔是古埃及文明的象征，最大的金字塔是胡夫金字塔，被誉为世界七大奇迹之首。古埃及的金字塔和中国古代的万里长城都成为世界文化遗产的靓丽风景线，在历史上它们的主要用途分别是( )
A、宫殿建筑、旅游观光
B、陵墓、防沙尘暴
C、陵墓、军事防御
D、军事防御、划分国界
【答案】：
【解析】：
人类早期文明的发源地大都集中于大河流域。如图所示雕塑是其中某文明古国的象征，它们坐落于( )
A、两河流域
B、印度河流域
C、黄河流域
D、尼罗河流域
【答案】：
【解析】：
产生于尼罗河流域，以金字塔为重要文明象征的是古代印度文明。
第二篇：佛陀与梦幻交织的世界
印度河，乃南亚之大河，发源于青藏高原，流经喜马拉雅山与喀喇昆仑山两山脉之间，滋润了这一方土地，也孕育了光辉灿烂的文明。
第三篇：________
今天人们喜欢用“古巴比伦”来概括古代两河流域文明，足以表明古巴比伦文明的辉煌和魅力。
依据前言叙述的河流，请依次写出它们诞生的文明：______、______、古代中国文明、______。
2019-2020学年度初中历史九年级上册第1课古代埃及人教部编版巩固辅导[含答案解析]第二十七篇
如图，象形文字为人类文明做出重大贡献，它的创造者是生活在尼罗河流域的( )
A、古埃及人
B、古印度人
C、古罗马人
D、古希腊人
【答案】：
【解析】：
金字塔是古埃及人建造的，这种建筑用来作为( )
A、宗教寺庙
导致图四成为一处遗址的罪魁祸首是谁？
保护历史遗址，请你设计一条保护历史遗址的宣传语。
【答案】：
【解组进行了一次网上文明古国旅游活动，请你与他们一起，共同完成以下探究任务。
前言
文明古国都是建立在容易生存的河川台地附近。在两河流域，尼罗河流域，黄河、长江流域以及印度河、恒河流域产生了世界四大古老文明。
第一篇：________
尼罗河畔，世界上最古老的文明发源于此，今天我们在尼罗河下游仍能看到巍峨的建筑遗迹，历经几千年的沧桑，它们象征性地反映了专制君主对其臣属的至高无上的地位。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
探究人类文明史1.古埃及的世界十大奇迹（______）和（______）文字。2.古印度的种姓制度从上而下有（______）、（______）、（______）、（______）。3.古希腊有三位著名的科学家是（______）、（______）、（______）。
九年级历史上册(部编人教版)-第一、第二单元单元基础巩固练习含答案
部编人教版九年级历史上册第一、第二单元基础巩固练习列举题：1.文明古国与发源地（1）尼罗河的赠礼指的是：（2）两河流域文明发展的一个高峰是：（3）古代印度文明最早出现在：2.古代亚非文明古国与强盛时期（1）古埃及成为强大的军事帝国的统治者：（2）古巴比伦王国最强盛时期的统治者：（3）古代印度文明的鼎盛时期是：3.文明古国与文明成就（1）古埃及天文学的突出成就之一：（2）古埃及的古老文字：（3）古埃及文明的象征：（4）古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产：（5）古印度的社会等级制度：4.根据提示填写历史人物（1）公元前15世纪通过扩张使古埃及地跨亚非两洲：（2）公元前18世纪完成两河流域中下游地区的统一：（3）制定了迄今已知世界上第一部较为完整的成为法典：（4）创立佛教：5.列举出《汉谟拉比法典》中划分出的三个社会等级名称：（1）（2）（3）6.列举出印度河流域出现的早期文明遗址：（1）（2）7.列举出古印度种姓制度的四个等级名称：（1）（2）（3）（4）8.列举出佛教的主要教义：二．选择题（）1.下列叙述正确的是：A.古印度最高统治者的陵墓是金字塔B.古巴比伦王国曾经攻占古埃及C.家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征D.佛教不允许低等级的人入教（）2.最先入侵吞并古埃及的国家是：A.亚历山大帝国B.波斯帝国C.罗马帝国D.古巴比伦（）3.《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？A.奴隶B.奴隶主C.地主D.无公民权的自由民（）4.古印度社会里最卑贱的阶层是A.吠舍B.首陀罗C.贱民D.奴隶（）5.古埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。
最能证明这个结论的是：A.太阳历B.金字塔C.空中花园D.象形文字部编人教版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明基础知识巩固练习题一、列举题：1.根据提示填写地名或国名（1）欧洲文明的发祥地：（2）希腊最早的文明出现在：（3）把古代奴隶主民主政治发展到顶峰的国家：（4）古代希腊最大的城邦：（5）亚历山大率军队出奇制胜打败波斯帝国：（6）2世纪进入黄金时期，成为地跨三洲的国家：2.根据提示填写人物（1）把雅典奴隶主民主政治发展到顶峰：（2）征战十年建立起地跨亚非欧三洲的帝国：（3）首创“元首制”建立罗马帝国：（4）公元前73年率领奴隶起义，沉重打击了罗马奴隶主阶级的统治：3.根据提示填写文化名人（1）提出“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的：（2）指出求得知识的最好办法是有系统的问和答：（3）古希腊百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科：（4）命人编制“儒略历”：（5）主张人应该“认识你自己”：4.根据提示写出相对应的内容（1）罗马共和国时期掌握决策权的机构：（2）罗马共和国时期形式上的最高权力机关：（3）罗马法制建设的第一步，后世欧洲法学的渊源：（4）今天各国人们使用的公历的基础：（5）雅典的最高权力机构是：5.根据提示填写内容（1）了解早期希腊社会的主要文献：（2）希腊人物雕刻艺术的两项杰出作品：（3）古希腊建筑艺术的典型代表：（4）罗马代表性建筑的成果两项：二、选择题（）1.下列叙述哪项是正确的？A.希腊城邦的居民都拥有政治权利和自由B.伯里克利时代的民主政治具有广泛性C.亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇D.西罗马帝国在雅利安人的打击下灭亡（）2.下列哪项文化成就属于古希腊A.宙斯像B.万神殿C.凯旋门D.大竞技场（）3.罗马共和国时期，有权否决执政官和元老院对平民不利的决议A.执政官B.保民官C.元老院D.公民大会（）4.下列事件①罗马帝国建立②斯巴达克起义③凯撒成为独裁执政官○4罗马帝国分裂，按照时间先后排序正确的一组是A.②①○4③B. ③①○4②C. ②③①○4D. ①○4②③（）5.今天人们使用的公历的基础来源于是古代人的贡献。
(原创)最新部编人教版历史9年级上册第1课《古代埃及》精品教案
第1课古代埃及一、教学目标：知识与能力：了解古埃及最早出现时间、文明发源地，培养学生探究能力与好奇心；结合中国的商朝，理解古埃及由诞生、发展、强盛到灭亡过程，培养学生的对比、分析能力，逐渐形成构建知识框架的能力；认识并讲述古埃及的金字塔，培养探究、合作创新能力；明白象形文字、木乃伊，培养学生思维想象能力与科学的探究能力；了解法老的统治，培养理解、对比与分析能力。
过程与方法：用金字塔与木乃伊图片来开篇引出主题，然后渐渐走进古埃及，穿越时空隧道去感受体会古埃及人的生产与生活，领会古埃及的文明，本课主要采用阅读、探究、想象与看图方法，使学生对古代埃及历史有一个客观、清楚、完整的认识。
情感、态度与价值观：通过对古埃及历史的学习，让学生初步具有唯物主义思想与科学精神，对埃及文明的肯定与敬意，特别是对金字塔与木乃伊的了解，学生知道了古代人类的智慧与力量，培养学文化、尊重并崇尚科学的优良品质，通过学习法老的统治，使学生反对神学，反对愚昧，更加热爱科学，献身科学，更加热爱我们的祖国和人民。
二、教学重点：1、古埃及的发源地——尼罗河流域2、金字塔三、教学难点：1、尼罗河是古埃及文明的赠礼2、古埃及文明与金字塔的关系四、教学过程：一、导入新课师：同学们请看，这是古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。
自西向东，分别是哪些文明呢？生：北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河流域的古中国文明。
师：今天我们先来学习古埃及文明。
（二）新课讲授1.尼罗河与古埃及文明（1）探究任务一古埃及的自然环境——尼罗河★教师引导出示古代埃及示意图，展示材料：埃及是“尼罗河的馈赠”。
——希罗多德抛出问题：结合图所示讲述埃及地理位置，为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？★自主学习学生自主学习，阅读教材第１页正文第一段，初步了解古埃及的自然环境。
（观察地图，阅读教材，运用所学回答问题。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第1课 古代埃及》 公开课教案_1
第1课古代埃及（详案）一、课标要求知道金字塔，初步了解古埃及文明。
二、教学目标1、认识古埃及的地理位置，了解古埃及国家的发展历程；2、了解古埃及的文明成就，掌握尼罗河与古埃及科学文化发展的关系，了解古埃及文明没有延续的原因。
3、了解古埃及法老与金字塔的关系，认识金字塔是古埃及文明的象征。
三、重难点1、重点：古埃及的文明成就。
2、难点：古代埃及法老与金字塔的关系。
四、教学基本过程（一）新课导入：问题导入：你知道世界的四大文明古国吗？（提问：古埃及、古巴比伦、古印度和古中国）观察地图四大文明古国有什么共同之处？（都起源于大江大河流域）为什么人类文明会产生于大河流域呢？（因为：(1) 水源充足，地势平坦，土地相对肥沃；(2)气候温和，利于农作物生长，适宜人类生存。
所以说古代文明的产生往往都和河流有着密切的联系。
）在这四大文明古国当中出现得最早的可以说是古埃及文明，今天我们就一起走进这段历史，了解这个曾经无比神秘的国度。
首先我们来看一下，在这节课内容中我们将学习什么内容。
从整体上来说，要知道金字塔，初步了解古埃及文明。
其中重点是古埃及有哪些文明成就，难点是埃及法老与金字塔的关系。
因此，我把这课内容分成两个部分，第一篇章是自然成就埃及、第二篇章是埃及造就文明。
（二）新课探究：【第一篇章】自然环境孕育古埃及（一）地理概况（展示古埃及地图）1、观察地图，请回答下列问题：（1）观察书本古埃及地图，找出古埃及的地理位置。
非洲东北角。
（2）根据地理知识，分析该的气候条件。
古埃及地处非洲的北部，北临地中海，热带沙漠气候，全年高温干旱少雨。
（3）谁孕育了古埃及的古老文明？尼罗河。
2、分析材料：在古埃及人中，尼罗河就是埃及的母亲河，在他们的生活中扮演着重要的角色，因此受到了古代埃及人的赞美：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及。
一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。
你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！”（请学生起来朗读）①什么说“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸”？尼罗河为古埃及农业大发展带来灌溉水源，为文明的起源和发展奠定了基础。
部编人教版版历史九年级上册第1课《古代埃及》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第1课《古代埃及》教学设计一. 教材分析本课《古代埃及》是部编人教版历史九年级上册的第一课，主要介绍古代埃及的历史、文化和成就。
教材内容包括古埃及文明的起源、尼罗河流域的农业生产、古埃及的社会制度、宗教信仰、艺术成就等。
通过本课的学习，学生可以了解古代埃及的基本概况，掌握古埃及文明的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，思维活跃，求知欲强。
但他们对古代埃及的了解可能局限于一些表面现象，对于古埃及的深层次文明成就和影响还需通过课堂学习来进一步挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨古埃及文明的特点和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古代埃及的历史背景、地理环境、社会制度、宗教信仰、艺术成就等，掌握古埃及文明的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、分析归纳等方法，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代埃及文明的尊重和欣赏，认识不同文明之间的交流与影响，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：古埃及文明的起源、发展及其特点；古埃及的宗教信仰、社会制度、艺术成就等。
2.教学难点：古埃及文明对后世的影响；如何引导学生从多个角度分析古埃及文明的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古埃及文明的基本情况进行讲解，为学生提供知识框架。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解古埃及的历史背景、地理环境等。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析古埃及文明的特点及其对后世的影响。
4.分析归纳法：学生通过对古埃及文明的学习，分析归纳出其特点和价值。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：教师根据教学内容，制作课件辅助教学。
3.资料：教师收集相关古埃及文明的图片、文献等资料，用于课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示尼罗河流域的图片，引导学生关注古代埃及的地理环境，激发学生的学习兴趣。
部编版初中历史九年级上册第1课古代埃及PPT课件-附教案学案
3.金字塔是古埃及文明的象征，最大的金字塔是胡夫金字塔，被誉为
世界七大奇迹之首。在历史上金字塔的主要用途分别是（ ）
A.宫殿建筑、旅游观光
B.陵墓、军事防御
C.陵墓、防沙尘暴
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文小语
2.古埃及文明
2
古埃及的科学与文化取得了很高的成就，其中天文学、 数学和医学最为突出。
象形文字
古埃及的象形文字是世 界最早的文字之一。
1799年，拿破仑率军远征埃及时，发现著名的“罗 塞塔石碑”，上面刻着三段文字，分别由古埃及象形文 字、阿拉伯草书、希腊文组成。学者们大胆假设：这是 同一篇文献的三种文字版本。而其中希腊文为所人们认 识，在正确地译出那段希腊文以后，再设法找到希腊文 字和那些象形文字之间的关系，由此，揭开古埃及象形 文字之谜便拉开了它的序幕。直到1822年，一位法国天 才语言学家商博良最终完成对埃及象形文字的解读，古
D.军事防御、划分国界
4.胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，这一历史现象主要反
映了（ ）
A.埃及建筑技术日趋落后 B.埃及经济日益凋敝
C.埃及厉行节俭之风
D.王权逐渐衰落
九上历史
同步教案
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2
2.古埃及文明
从公元前3500年到公 元前332年亚历山大大帝征 服埃及为止，古代埃及人创 造了连续三千多年的辉煌历 史。史学界把这一历史时期 称为“法老时代”。
人教部编版历史九上第1课《古代埃及》预习笔记+知识点+习题(包含答案)
第1课《古代埃及》预习笔记一、尼罗河的赠礼与古埃及文明1.地理环境：古埃及位于东北角，世界上最长的河流贯穿埃及南北，尼罗河定期泛滥带来的黑色淤泥有利于生产。
因此古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
2.古埃及国家的兴亡产生：约从前3500年开始，在下游出现了若干个小国家。
发展：前3100年左右，古埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代。
强大：在新王国时代法老三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。
衰落：此后，古埃及经常外族入侵。
灭亡：公元前525年，帝国吞并古埃及；后来帝国和帝国先后占领古埃及，其文明没有延续下去。
3.古埃及文明科学：是古埃及天文学的突出成就之一。
文化：古埃及的文字是世界上最早的文字之一。
二、金字塔1.金字塔：是古埃及国王的陵墓，呈椎体状，中国人称之为“”。
最大的是金字塔。
2.金字塔的价值：是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，古王国时代的金字塔越修越小，反映了古埃及王权的逐渐衰落。
三、法老的统治1.法老：古埃及的国王称法老，是全国最高的统治者。
2.法老的权力：是全国最高统治者集等大权于一身。
在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无限的权力和无上的权威；在政治上，大臣见国王时需要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。
3.法老统治的衰落：随着的激化，王权受到多方面的挑衅。
胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了古埃及王权的。
第1课《古代埃及》知识点一、尼罗河的赠礼：古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿南北，尼罗河定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业的生产。
因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
二、古埃及文明：约公元前3500年，在尼罗河下游出现了若干个小国家。
公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代、新王国时代。
新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。
2019-2020年人教部编版初中历史九年级上册[第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及]拔高训练[含答案解析]六十
2019-2020年人教部编版初中历史九年级上册[第一单元古代亚非文明第1课古代埃及]拔高训练[含答案解析]六十一第1题【单选题】比较法是我们学习和研究历史的重要方法，如果将古代埃及文明和古希腊雅典文明作比较，你会发现这两种文明有许多不同。
下列对其不同点的归纳，不正确的是( )A、地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典地处海岛B、社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主C、政治体制不同，埃及实行奴隶主专制统治，雅典实行奴隶主民主政治D、社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会【答案】：【解析】：第2题【单选题】文字是人类文明的重要标志，文字的产生和演变见证并记录了世界文明发展历程。
曾出现在两河流域的古老文字是( )A、楔形文字B、甲骨文C、象形文字D、拉丁字母【答案】：【解析】：第3题【单选题】如图展示了象形文字，该文字最早的发明者是( )A、中国人B、古埃及人C、古希腊人D、古印度人【答案】：【解析】：第4题【单选题】埃及考古学家打开了在吉萨高地金字塔区发现的迄今为止世界上最古老、最完整的石棺。
这发现，更加证明了金字塔是古代埃及人建造的。
下列关于金字塔的表述，不正确的是( )A、它是埃及国王为自己修建的巨型陵墓B、它是埃及国王权力尊严的象征C、它是世界七大奇迹之一D、它是国王和奴隶主智慧的结晶【答案】：【解析】：第5题【单选题】阿拉伯人有一句谚语：“人间惧怕时间，而时间惧怕金字塔。
”历经数千年风雨沧桑的金字塔，仍然屹立在茫茫沙漠的边缘，见证人间世态的变迁。
下列对金字塔解读不正确的是( )A、该建筑是古代埃及法老的陵墓B、该建筑是古代埃及国王权力的象征C、该建筑是古代埃及的军事防御工程D、该建筑是古代埃及文明的象征【答案】：【解析】：第6题【单选题】埃及被称为“尼罗河的馈赠”，下列属于尼罗河流域文明成果的是( )A、金字塔B、造纸术C、佛教D、阿拉伯文字【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列文字属于象形文字的是( )①古埃及文字②楔形文字③甲骨文④阿拉伯文字A、①③B、②③C、①④D、③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】古代学者记述一条河流的水位对埃及人生活的影响：“升高12 ells（古埃及计量单位，一个ells大约1.5米）是饥饿；升高13ells是辛苦；升高14ells是开心；升高15ells是无忧；升高18ells变灾难。
人教部编版历史九年级上册(第一单元 第1课 古代埃及) 课后提升训练试卷
2020年秋绵阳外国语学校初中历史（人教版）九年级上册第一单元古代亚非文明第1课古代埃及1.(2020安徽淮北月考)2019年5月18日至8月18日,天津博物馆举办“法老的国度——古埃及文明展”。
古埃及是人类早期文明的发源地之一,它起源于 ( )A.幼发拉底河流域B.尼罗河流域C.底格里斯河流域D.地中海沿岸2.(2020山西临汾襄汾县第一次月考)绘制年代尺是培育“时空观念”历史学科核心素养的重要途径。
对下面年代尺中①处的信息解读正确的是 ( )A.尼罗河下游出现若干个小国家B.古埃及初步实现了统一C.古埃及成为强大的军事帝国D.古埃及被波斯帝国所灭3.(2020安徽淮南西部地区第一次联考)图特摩斯三世被史学家们誉为“第一个曾经建立了一个具有任何真正意义的帝国的人,也是第一位世界英雄”“古埃及的拿破仑”。
图特摩斯三世获得此赞誉的原因是 ( )A.他建立了古埃及的奴隶制国家B.他初步实现了古埃及的统一C.他是古埃及的法老D.他的征服战争使古埃及成为强大的军事帝国4.(2020福建龙岩永定区金丰片第一次月考)辉煌灿烂的古埃及文明最终衰落的主要原因是 ( )A.遭到外族的入侵B.文字识读方式的失传C.尼罗河泛滥成灾D.埃及没有自己的文字5.下列属于古埃及科学和文化成就的是 ( )①太阳历②《大明历》③象形文字④甲骨文A.①②B.①③C.③④D.②④6.(2020重庆江北新区联盟期中)金字塔是古代埃及文明的象征,它的用途是 ( )A.权力的标志B.生活的场所C.法老的陵墓D.运动的名称7.(2019广西崇左期末)央视电影频道出品的《世界历史》是一部跨越国度、跨越时空、跨越民族,以人类社会发展史为题材的大型纪录片。
其中第6、7集《古代埃及文明》以丰富的视听手段再现古埃及历史。
下面说法最可能出现在该纪录片中的是 ( )A.公元前3100年左右,古埃及初步实现了统一B.古埃及在图特摩斯二世统治时期成为强大的军事帝国C.古埃及文明没有中断D.亚历山大帝国最终被古埃及所占领8.(2020辽宁鞍山台安县第一次段考)古代埃及最高统治者的称号是 ( )A.神之子B.法老C.皇帝D.国王9.胡夫金字塔之后,金字塔越修越小。
部编人教版本历史初中九年级上册的第1课《古代埃及》学习教案
部编版历史九年级上册第一单元古代亚非文明1.第1课《古代埃及》教课方案2.3.4.5.课题古代埃及单元第一单元学科历史年级九年级6.认识尼罗河与古埃及文明发祥与发展的有关史实，领会古埃及文明。
学习2.研究金字塔的建筑神奇，认识古代埃及人民的聪慧才华。
目标理解金字塔建筑与古代埃及的法老统治之间的关系，领会金字塔是法老权利的象征。
要点古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义难点尼罗河在古埃及的重要地位教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国观看视频，初创建情境，激发吗？一提到埃及这个古老的国家，第一想到的是什步感知古代埃学习兴趣。
么呢？及文明。
生：金字塔。
师：播放视频《金字塔》，今日就让我们一同走进这个神奇的国家，感觉其伟大的文明。
讲解新课1、出示本课的学习目标。
学生联合学习整体感知本课内2、联合学习目标自主学习本课内容，达成练习。
目标自学课容。
3、学习第一部分：尼罗河与古代埃及本。
（1）出示资料：古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀戮，碎尸后被扔到了尼罗河里。
王后伊西丝沉痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感人了太阳神。
于是天神帮助她把尸块复原成尸体，做成干尸，即木乃伊。
奥西里斯于是重生，成为冥界的主宰。
此后此后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永远的住处”——金字塔中。
古埃及人以为，这样，法老们的灵魂就能长生，并在3000年后的极乐世界里复生。
思虑：金字塔建在哪里？生答：埃及。
2）思虑：什么埃及是尼河的？：每年尼河按期泛，当洪水退去后，两岸留下肥饶的黑色淤泥，特别有益于生。
所以，古埃及文明被是“尼河的礼”。
尼河人生计繁衍供给了条件，按期泛促了古埃及的展，古代埃及的展确立了物基埃及人就是在与尼河日复一日、年复一年的打交道中造了无与比的古埃及文明。
3）合作研究一：资料一：2017年5月14日，近平主席在一一学生合作研究培育合作研究能路国合作顶峰开幕式上的演中指出：古力之路超越尼河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和江流域⋯⋯资料二：古代歌《尼河》中写道：“荣耀啊，发源于大地的尼河⋯⋯你灌土地，使全部生物繁荣昌盛。
部编人教版九年级上册历史 第1课 古代埃及 课后习题重点练习课件
A．埃及，尼罗河 B．埃及，底格里斯河
C．中国，黄河
D．印度，印度河
2．绘制年代尺是培育“时空观念”历史核心素养的重要途径。 对下列年代尺中 处的信息解读正确的是( B )
A．尼罗河下游出现若干个小国家 B．古埃及初步实现了统一 C．古埃及成为强大的军事帝国 D．古埃及被波斯帝国吞并
3．图特摩斯三世被史学家们誉为“第一个曾经建立了一个具 有任何真正意义的帝国的人，也是第一位世界英雄”“古埃 及的拿破仑”。图特摩斯三世获得赞誉的原因是( A ) A．他的征服战争使埃及成为强大的军事帝国 B．他初步实现了古埃及的统一 C．他修建了金字塔 D．他建立了古埃及的奴隶制国家
第一单元 古代亚非文明
第1课 古代埃及
1．[2019·盐城月考]“法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜
潮起，耶路撒冷秋风凉。你是废墟的泪，你是隔代的伤，
恒河边的梵钟在何方？”这是凤凰卫视《千禧之旅》节目
的插曲。如果我们想去看“法老的陵墓”，同时参观陵墓
旁某河流上游的“四大瀑布”风光，应该选择( A )
【解析】由题干中材料可Байду номын сангаас，这里强调的是尼罗河对古代埃 及的重要性。尼罗河流域是古埃及文明的发源地之一，尼罗 河孕育了古埃及文明。 【答案】C
2．“尼罗河平缓的水流使得北上的航行变得极为容易，而盛 行的北风、西北风又使返航显得毫不费力。这样，埃及人 就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线，它促进了整个 流域的统一。”材料说明了( ) ①尼罗河为古埃及提供充沛的水源 ②尼罗河为古埃及提供肥沃的土壤 ③尼罗河为古代埃及提供航运 ④尼罗河有利于古埃及的统一 A．①② B．②③ C．①③ D．③④
(C )
A．皇帝
B．王