洋思中学初一数学教案
洋思中学教案
洋思中学教案教案标题：洋思中学教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解并掌握有关洋思中学的基本信息。
2. 学生将能够在听、说、读、写的各个方面提高他们的英语能力。
3. 学生将能够通过合作学习和讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 学习并掌握有关洋思中学的基本信息。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 洋思中学的介绍材料和图片。
2. 学生课本和练习册。
3. 多媒体设备和投影仪。
4. 小组合作学习的活动材料。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)- 利用多媒体设备展示洋思中学的图片，并简要介绍该学校的基本信息。
- 引导学生思考并讨论他们对洋思中学的第一印象。
Step 2: 听力活动 (10分钟)- 听录音材料，学生通过听力理解的方式获取更多关于洋思中学的信息。
- 学生回答一些与听力材料相关的问题，以检查他们的理解程度。
Step 3: 阅读活动 (15分钟)- 学生阅读有关洋思中学的文章，并回答相关的问题。
- 学生可以在小组中讨论他们的答案，并与全班分享他们的观点和发现。
Step 4: 口语活动 (15分钟)- 学生分成小组，进行角色扮演，模拟在洋思中学的日常学习和生活场景。
- 每个小组选择一个学生扮演洋思中学的学生，其他学生扮演他的同学或老师，进行对话。
Step 5: 写作活动 (15分钟)- 学生根据他们对洋思中学的了解，撰写一篇关于该学校的短文。
- 学生可以在写作过程中互相交流和提供反馈，以提高他们的写作能力。
Step 6: 总结与反思 (5分钟)- 学生回顾本课的学习内容，并分享他们对洋思中学的新认识和体会。
- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提供必要的反馈和建议。
教学延伸：- 学生可以通过互联网或图书馆进一步了解洋思中学的历史和特色。
- 学生可以进行小组研究，了解其他国家或地区的知名中学，并进行比较和分享。
教学评估：- 教师观察学生在听、说、读、写的表现，并提供必要的反馈和指导。
初中七年级数学教案(优秀12篇)
初中七年级数学教案（优秀12篇）七年级数学教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点使学生会根据一个锐角的正弦值和余弦值，查出这个锐角的大小。
(二)能力训练点逐步培养学生观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。
(三)德育渗透点培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点、难点和疑点1、重点：由锐角的正弦值或余弦值，查出这个锐角的大小。
2、难点：由锐角的正弦值或余弦值，查出这个锐角的大小。
3、疑点：由于余弦是减函数，查表时“值增角减，值减角增”学生常常出错。
三、教学步骤(一)明确目标1、锐角的。
正弦值与余弦值随角度变化的规律是什么？这一规律也是本课查表的依据，因此课前还得引导学生回忆。
答：当角度在0°～90°间变化时，正弦值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小);当角度在0°～90°间变化时，余弦值随角度的增大(或减小)而减小(或增大)。
2、若cos21°30′=0.9304，且表中同一行的修正值是则cos21°31′=______，cos21°28′=______。
3、不查表，比较大小：(1)sin20°______sin20°15′;(2)cos51°______cos50°10′;(3)sin21°______cos68°。
学生在回答2题时极易出错，教师一定要引导学生叙述思考过程，然后得出答案。
3题的设计主要是考察学生对函数值随角度的变化规律的理解，同时培养学生估算。
(二)整体感知已知一个锐角，我们可用“正弦和余弦表”查出这个角的正弦值或余弦值。
反过来，已知一个锐角的正弦值或余弦值，可用“正弦和余弦表”查出这个角的大小。
因为学生有查“平方表”、“立方表”等经验，对这一点必深信无疑。
而且通过逆向思维，可能很快会掌握已知函数值求角的方法。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程。
例8已知sinA=0.2974，求锐角A。
江苏省泰兴市洋思中学苏科版七年级数学上册课件：43用一元一次方程解决问题(6)(共13张PPT)
学习目标
掌握进价、售价、利润、 利润率之间的关系并能运用这 些关系列一元一次方程解决简 单的实际问题.
口答
1.某电脑的进价是5000元，售价是8000元.求 这台电脑的利润、利润率.
分析:利润 = 售价 — 进价 = 8000 — 5000 = 3000（元） 利润
第三次 一抢而光
问：
（1）亏本价占原价的百分比是多少？ （2）该商品按新方案销售，相比原价全部售完，哪一种方案 更盈利？
某企业生产一种产品，每件成本为400元，销
售价为510元，本季度销售了m件．为进一步扩大
市场，该企业决定在降低销售价的同时降低成本， 经过市场调研，预测下季度这种产品每件销售价 降低4%，销量将提高10%，要使销售利润（销售 利润＝销售价－成本价）保持不变，该产品每件 的成本价应降低多少元？
自 学 检 测 (一)
P.112 练一练（口答）
自 学 检 测 (二)
1.商店对某种商品作调价,按原价的八五折出 售,此时商品的利润率是9%,此商品的进价为 500元.求商品的原价.
2.某商品的进价为200元,标价为300元,折价 销售时的利润率为5%,此商品是按几折销售 的？
3.某商品标价是1955元,按此标价的九折出售, 利润率为15%.求此商品的进价是多少？
某商店积压了100件某种商品，为使这批货物尽快脱手， 该商店采取如下销售方案：将价格提高到原来的2.5倍，再作 3次降价处理，第一次降价30%，标出“促销价”，第二次降 价30%，标出“亏本价”，第三次降价30%，标出”清仓价”， 3次降价处理结果如下表：
降价次数 销售件数Βιβλιοθήκη 第 一次 10第二次 40
利润率= 进价 × １００ ％ 3000
洋思中学
据平时的了解，有相当部份的学生借口不会做为理由，不及时完成当日的作业。对此，教师必须继续努力，力争全体同学共同进步。另外在学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯、回家作业独立完成方面做得很不够，早晨来校抄作业的现象极其普遍。因此如何培养“优等生”与“后进生”、及时落实学生课前预习、课堂上作必要的笔记、指导学生及时复习、总结、课堂上专心听讲、及时纠正作业和试卷中的错误等问题急需老师的解决，使学生能够更好的开展学习
5、计算某些事件发生的概率。
教材分析
1、教科书从生活中选取了丰富的、鲜活的素材，提供了探讨确定事件和不确定事件的真实情境。
2、教科书积极倡导自主探究与合作交流的学习方式。
3、精心选编例题、练习和习题，使其具有挑战性、趣味性和现实性。增强学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。
学情分析
1、有利因素
上学期大部分的学生在数学的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有了初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养。学生能够从形象思维逐步过渡到抽象思维，使抽象思维得到了较好的发展，为下一步的学习打好了坚实的基础。
3、关注学生的个体差异，让不同的学生都能得到不同的发展。课堂上要根据学生的水平，提出具体不同的要求，落实学生对作业题的不同要求。
洋思中学
单元备课表
第二学期第13单元
科目数学
年级初一
姓名张俊
单元：第13章走进概率主备人：张俊
单
元
目
标
1、经历猜测、实验、收集数据、分析实验结果的活动过程。
2、认识概率问题，区分确定事件与不确定事件。
3、能列举出简单实验所有可能发生的结果。
4、了解事件发生的可能性的大小，了解概率的意义及概率的范围。
江苏省泰兴市洋思中学苏科版七年级数学上册课件：42解一元一次方程(4)(共10张PPT)
依据: 等式性质2.
注意点:
(1)方程两边同时乘以各分母的最小 公倍数;
(2)不能漏乘; (3)分子是多项式时去掉分母,分子要
看作整体加括号.
解方程1 3x 5 3 x ,去分母后,
选一选
得（D
6
3
）
漏乘不含分母的项.
A.61 (3x 5) 2(3 x);
小结与回顾
课堂作业
必做题:P.104 习题4.2 6. 选做题:P.103 练一练3. 思考题:P.104 阅读《丢番图墓志铭》.
B. 6 ( 3x) 5 2(3 x); 没有添括号.
C. 6 (3x 5) 62(3 x);
D. 6 (3x 5) 2(3 x).
思维拓展 解方程：
x-2 x+1
1. -
3;
0.2 0.5
解：原方程变形为
32x
解：2.原21方0x2程3-2(变04-形110为)x5+120
1.
3;
x -1-3 1. 4
解下列方程：
练一练
1. 步5x-骤1 =：7 ; 1.去分母，2. 6 3 2.去括号，
x- x-1 2
-3;
3. 1 (x+1) 13(.2移x+3项); ， 4. x - x 3;
3
74.合并同类项80，100
5. 1 (x-1) 25- 1.未(x+知2).数系数化为1.
2
5
去分母 小 结
苏科版七年级数学
4.2 解一元一次方程
学习目标
1.掌握含分母的一元一次方程的解法; 2.了解解一元一次方程的一般步骤, 并
能灵活运用.
自学指导
初一教案数学教案(优秀8篇)
初一教案数学教案(优秀8篇)初一教案数学教案篇1教学目的：(一)知识点目标：1.了解正数和负数是怎样产生的。
2.知道什么是正数和负数。
3.理解数0表示的量的意义。
(二)能力训练目标：1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
2.会用正、负数表示具有相反意义的量。
(三)情感与价值观要求：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。
教学难点：理解负数，数0表示的量的意义。
教学方法：师生互动与教师讲解相结合。
教具准备：地图册(中国地形图)。
教学过程：引入新课：1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快?内容：老师说出指令：向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步。
如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2等。
[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。
讲授新课：1.自然数的产生、分数的产生。
2.章头图。
问题见教材。
让学生思考-3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。
3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。
根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)表示正数。
举例说明：3、2、0.5、等是正数(也可加上“十”)-3、-2、-0.5、- 等是负数。
4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。
0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。
5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。
展示图片(又见教材P5图1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。
2024最新-七年级数学教案 七年级数学教案【优秀4篇】
七年级数学教案七年级数学教案【优秀4篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是可爱的小编帮大伙儿整理的七年级数学教案【优秀4篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级数学教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点能按照有理数的运算顺序，正确熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算．（二）能力训练点培养学生的观察能力和运算能力．（三）德育渗透点培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，最后要验算的好的习惯．（四）美育渗透点通过本节课的学习，学生会认识到小学算术里的四则混合运算顺序同样适用于有理数系，学生会感受到知识的普适性美．二、学法引导1．教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线．2．学生学法：三、重点、难点、疑点及解决办法重点和难点是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合计算．四、课时安排1课时五、教具学具准备投影仪、自制胶片．六、师生互动活动设计教师用投影出示练习题，学生用多种形式完成．七、教学步骤（一）复习提问（出示投影1）1．有理数的运算顺序是什么？2．计算：（口答）① ，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ ．【教法说明】2题都是学生运算中容易出错的题目，学生口答后，如果答对，追问为什么？如果不对，先让他自己找错误原因，若找不出来，让其他同学纠正，使学生真正明白发生错误的原因，从而达到培养运算能力的目的．（二）讲授新课1．例2 计算师生共同分析：观察题目中有乘法、除法、减法运算，还有小括号．思考：首先计算小括号里的减法，然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算，这样运算的步骤基本清楚了．带分数进行乘除运算时，必须化成假分数．动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多，最后再检查这个计算结果是否正确．一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正．【教法说明】通过此题的分析，引导学生在进行有理数混合运算时，遵循“观察—思考—动笔—检查”的程序进行计算，有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯．2．尝试反馈，巩固练习（出示投影2）计算：① ；② ．【教法说明】让学生仿照例题的形式，自己动脑进行分析，然后做在练习本上，两个学生板演．由于此两题涉及负数较多，应提醒学生注意符号问题．教师根据学生练习情况，作适当评价，并对学生普遍出现的错误，及时进行变式训练．3．例3 计算：．教师引导学生分析：观察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算．思考：容易看到，是彼此独立的，可以首先分别计算，然后再进行加减运算．动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时强调不要“跳步”太多．检查计算结果是否正确．一个学生口述解题过程，教师予以指正并板书做示范，强调解题的规范性．4．尝试反馈，巩固练习（出示投影3）计算：① ；② ；③ ；④ ．首先要求学生观察思考上述题目考查的知识点有哪些？然后再动笔完成解题过程．四个学生板演，其他同学做在练习本上．说明：1小题主要考查乘方、除法、减法运算法则及运算顺序等知识，学生容易出现的错误．通过此题让学生注意运算顺序．3题主要考查：相反数、负数的奇次幂、偶次幂运算法则及运算顺序等知识点．让学生搞清与的区别；，．计算此题要特别注意符号问题；4题主要考查相反数运算法则及运算顺序等知识．本题要特别注意运算顺序．【教法说明】习题的设计分层次，由易到难，循序渐进，符合学生的认知规律．注重培养学生的观察分析能力和运算能力．通过变式训练，也培养学生的思维能力．学生做练习时，教师巡回指导，及时获得反馈信息，对学生出现错误较多的问题，教师要进行回授讲解，然后再出一些变式训练进行巩固．（三）归纳小结师：今天我们学习了，要求大家做题时必须遵循“观察—分析—动笔—检查”的程序进行计算．【教法说明】小结起到“画龙点睛”的作用，教给学生运算的方法、步骤，培养学生良好的学习习惯，提高运算的准确率．（四）反馈检测（出示投影4）（1）计算① ；②③ ；④ ；⑤ ．（2）已知，时，求下列列代数式的值① ；② ．以小组为单位计分，积分最高的组为优胜组．初中七年级数学教案篇二教学目标：了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。
2024年★七年级数学教案七年级数学教案
2024年★七年级数学教案七年级数学教案一、教学内容本节课选自《2024年七年级数学》教材第二章“方程与不等式”的第1节“一元一次方程”。
具体内容包括一元一次方程的定义、解法及应用，着重讲解方程的求解步骤和实际问题的方程建模。
二、教学目标1. 理解一元一次方程的概念，掌握其标准形式及求解方法。
2. 能够运用一元一次方程解决实际问题，培养数学建模的初步能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略选择能力。
三、教学难点与重点教学难点：一元一次方程在实际问题中的应用。
教学重点：一元一次方程的求解步骤及其基本性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：学生用练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过生活中的例子，如“小明购买苹果的问题”，引导学生发现其中的数量关系，导入一元一次方程的概念。
2. 理论知识讲解（15分钟）详细讲解一元一次方程的定义、标准形式及其解法，通过例题演示解方程的步骤。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，逐步解析求解过程，强调每一步的依据及注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）安排23道练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈，纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论一元一次方程在实际问题中的应用，培养学生合作解决问题的能力。
六、板书设计1. 一元一次方程的定义及标准形式。
2. 求解一元一次方程的步骤。
3. 实际问题的方程建模方法。
七、作业设计1. 作业题目：（2）某数加上4后，再乘以3等于27，求这个数。
（3）讨论：如何将一个实际问题转化为方程？2. 答案：（1）x = 4，x = 3。
（2）这个数是7。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够掌握一元一次方程的定义、求解方法及其在实际问题中的应用？2. 拓展延伸：鼓励学生寻找更多实际问题，尝试用方程建模，并求解，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 理论知识讲解中的一元一次方程解法3. 例题讲解中的步骤解析4. 随堂练习的设计与反馈5. 小组讨论的实际问题应用6. 作业设计中的题目设置一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的例子，使学生在熟悉的场景中发现问题，增强代入感。
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洋思中学初一数学教案
课题：5．3用方程处理成绩(3
教材：新课标苏科版
学习目的：会运用列一元一次方程处理复杂的实践成绩．
重点：用两个代数式表示同一个量．
难点：找相等关系列方程．
教学进程
一．板书课题，提醒目的
同窗们，本节课我们一同窗习“5．3 用方程处理成绩(3”，本节课的学习目的是(投影．
学习目的
1．会用两个代数式表示同一个量；
2．会运用列一元一次处理复杂的实践成绩．
二．指点自学
自学指点
请仔细看P.161―162的内容．考虑：在成绩3中，
①中国结的个数可以用几个代数式表示?
②是依据什么相等关系列出方程的?
5分钟后，比谁能做出与成绩3相似的习题．
三．先生自学
1．先生依照自学指点看书，教员巡视，确保人人学得紧张高效．
2．反省自学效果
(1投影练习
列一元一次方程解使用题
1．用化肥给一块麦田施肥，每亩用6千克，还差17千克；每亩用5千克，就多3千克．(1这块麦田有多少亩?(2共有化肥多少千克?
2．通讯员骑自行车在规则工夫内把函件送到某地，若每小时行15千米，可以早到24分钟；若每小时行12千米，就要迟到15分钟分钟．(1规则工夫是多少?(2路程是多少?
(2请两位同窗板演，其他先生在座位上完成两题．
四．讨论更正，协作探求
1．先生自在更正，或写出不同解法；
2．评讲
(1一同评第一步(设未知数，
①估量没有错误；
②各有两种设法．
(2一同评第二步(列方程
①估量方程列错．
第一题：设这块麦田有X亩． 6X+17=5X-5
第二题：设规则工夫为X小时． 15(X+24=12(X-15
②剖析错因：
第一题：
“差17千克”不能了解成“由于差，就要加17千克”，而应了解为“多用了17千克，就要减去17千克”，
“多3千克”不能了解成“由于多，就要减3千克”，而应了解为“少用了3千克，就要加上3千克”．
第二题：
“早到24分钟”应了解成“少用24分钟”，
“迟到15分钟”应了解为“多用15分钟”．
③请先生归结列方程的相等关系
由于用两个代数式表示的是同一的量，所以这两个代数式相等．
(3一同评第三、四步(解方程、答
若有错误，叫先生修订；若无错误，表扬一下．
(4讨论依据其他设法列方程．
五．课堂作业。
列一元一次方程解使用题
1．毕业生在礼堂闭会，1条长凳坐3人，有25人坐不下;1条长凳坐4人，正好空出4条长凳．(1有多少条长凳?(2共有多少个毕业生?
2．将一批货物装入一批箱子中，假如每箱装10件，还剩下6件；假如每箱装13件，那么有一只箱子只装了1件．这批货物和箱子各有多少?。