2020年度河南省一流本科专业建设点
教育部关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知
教育部关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.11.24•【文号】教高函〔2020〕8号•【施行日期】2020.11.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知教高函〔2020〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，部省合建各高等学校，有关课程平台单位：根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）精神和有关通知要求，经省级教育行政部门、有关部门（单位）教育司（局）、部属高等学校申报推荐，并经专家评议与公示，认定5118门课程为首批国家级一流本科课程（含1559门在促进信息技术与教育教学深度融合，特别是在应对新冠肺炎期间实施的大规模在线教学中作出了重要贡献的原2017年、2018年国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目）。
其中，线上一流课程1875门，虚拟仿真实验教学一流课程728门，线下一流课程1463门，线上线下混合式一流课程868门，社会实践一流课程184门。
现予以公布。
各省级教育行政部门、高等学校要将国家级和省级一流本科课程建设纳入“十四五”高等教育发展规划，加快建设与新时代人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式方法改革相配套的教育教学管理政策和机制，注重一流本科课程建设与应用优秀案例的推广，以“学习革命”推动“质量革命”向纵深发展。
中央部门所属高校要在中央高校教育教学改革专项中对国家级一流本科课程建设予以支持，省级教育行政部门和地方有关高校也应采取相应支持措施，积极推动广大教师和学生投身新时代教与学变革实践。
课程平台单位要按照人才培养规律要求，继续做好各种类型课程的技术服务设计、运营、服务支持和网络安全保障，持续推动课程平台技术与模式、教育教学工具的再创新再提升再优化。
2020年全国一流本科专业双万计划专业名单公
2020年全国一流本科专业双万计划专业名
单公布
2020年全国一流本科专业双万计划专业名单公布
更新：2020-01-04 14:58:31
日前，教育部首批一流本科专业“双万计划”建设点评选结果公布，各校哪些专业入选，我们一起看一看！
教育部2019年4月起启动实施一流本科专业建设“双万计划”，将在2019—2021年建设10000个左右国家级一流本科专业点和10000个左右省级一流本科专业点。
本次评审是一流专业“双万计划”的首批遴选，首批认定的国家级一流本科专业建设点为4054个，其中中央部门所属高校1691个、地方高校2363个，同时确定了6210个省级一流本科专业建设点。
以下是根据部分高校公布的入选情况整理：
北京理工大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
南京理工大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
山东大学国家级一流本科专业建设点名单
山东大学省级一流本科专业建设点名单
深圳大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
长安大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
北京化工大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
北京建筑大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
海南大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
东华大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
上海外国语大学国家级一流本科专业建设点名单
中国地质大学（武汉）国家级、省级一流本科专业建设点名单
大连海事大学国家级、省级一流本科专业建设点名单
西安工程大学国家级、省级一流本科专业建设点名单。
河南省教育厅关于公布第九批河南省重点学科名单的通知
河南省教育厅关于公布第九批河南省重点学科名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.03.02•【字号】教高〔2018〕119号•【施行日期】2018.03.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅关于公布第九批河南省重点学科名单的通知教高〔2018〕119号各本科高等学校：根据河南省教育厅《关于开展第九批河南省重点学科立项建设工作的通知》（教高〔2017〕765号），经过学校推荐、专家审核、省教育厅认定和公示，确定郑州大学化学工程与技术等400个学科为第九批河南省重点学科，其中一级学科重点学科281个，二级学科重点学科119个。
现将名单予以公布（见附件）。
各高校要围绕经济社会发展需求，坚持高质量发展，聚焦内涵提升，以“双一流”建设为牵引，凝练学科方向，汇聚高端人才，构筑创新平台，加强对外交流，努力构建与“三区一群”建设和学校发展规划相适应的布局合理、优势特色明显的学科建设体系，把重点学科建成高素质人才培养、高水平科学研究、高技术成果转化、高层次决策咨询的重要基地，不断提升学术水平和服务能力。
要加大经费投入，对立项的第九批一级学科省重点学科，每个学科每年建设投入理工农医类原则上不少于100万元，文科类原则上不少于50万元；二级学科省重点学科每个每年建设投入原则上不少于20万元。
要强化过程管理，对学科建设措施、目标任务、绩效产出等进行定期评估考核，确保建设效益和建设质量，如期完成建设任务。
第九批河南省重点学科建设期为2018—2023年，2020年我厅将组织专家进行中期检查，建设期满后进行终期验收，对中期检查和终期验收获得“优秀”等级的学科给予适当奖补。
附件：第九批河南省重点学科名单河南省教育厅2018年3月2日。
河南省教育厅关于公布2024年河南省职业教育示范性专业点立项建设项目名单的通知
河南省教育厅关于公布2024年河南省职业教育示范性专业点立项建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.08.02•【字号】教职成〔2024〕258号•【施行日期】2024.08.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布2024年河南省职业教育示范性专业点立项建设项目名单的通知教职成〔2024〕258号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各高等职业学校，各省属中等职业学校：根据《河南省教育厅办公室关于申报2024年河南省职业教育示范性专业点建设项目的通知》（教办职成〔2024〕137号）要求，经各地各学校申报、省教育厅组织专家评审等环节，现决定将黄河水利职业技术学院工业机器人技术专业点等243个专业点立项为河南省职业教育示范性专业点建设项目（名单见附件），并就相关工作要求如下：一、强化领导责任。
各有关地市教育行政部门、职业院校要高度重视职业教育示范性专业点建设，加强政策支持和经费保障，各项目建设学校要建立院系、教学、招生、就业、财务、规划等多部门参与的协同推进机制，确保建设任务如期完成。
二、保证专业质量。
各学校要从课程、教材、师资、实训基地等多个方面进行系统优化，夯实职业教育新基建，重构课程体系、重组教学内容，积极推进数字化转型，更新教育教学组织形式和方法；要动态优化评价机制，以建立常态化的教学评估制度为抓手，打造对接产业吻合度高、资源整合共享度高、人才培养产出度高，面向高端产业和产业高端，服务能力强的职业教育示范专业点。
三、落实考核验收。
自立项文件公布之日起，省级示范性专业点立项两年内须申请验收。
省教育厅将分年度开展验收工作，各建设学校自主申请项目验收，考核合格的予以认定并公布名单。
对于绩效目标偏离较大、管理混乱、违法违规及立项两年内未完成验收的示范性专业点，将取消其建设资格。
附件：2024年河南省职业教育示范性专业点立项建设项目名单2024年8月2日。
河南省教育厅办公室关于开展2022年省级一流本科课程认定工作的通知
河南省教育厅办公室关于开展2022年省级一流本科课程认定工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2022.05.24•【字号】教办高〔2022〕169号•【施行日期】2022.05.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅办公室关于开展2022年省级一流本科课程认定工作的通知教办高〔2022〕169号各本科高等学校：为贯彻落实《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）精神，按照《河南省教育厅关于实施河南省一流本科课程建设计划的通知》（豫教高〔2019〕166号）安排，省教育厅决定启动我省2022年省级一流本科课程认定工作。
现将有关事项通知如下：一、认定数量及类别按照我省一流本科课程建设计划，综合考虑前期建设基础情况，2022年度拟认定省级一流本科课程960门左右，包括线上一流本科课程460门左右、线上线下混合式一流本科课程450门左右、社会实践一流本科课程50门左右。
虚拟仿真实验一流本科课程的认定工作另行安排。
二、申报范围及条件（一）申报范围普通本科高校纳入人才培养方案且设置学分的本科课程均可推荐，包括思想政治理论课、公共基础课、专业基础课、专业课以及通识课等独立设置的本科理论课程和社会实践课程等。
（二）申报条件1.课程建设基础扎实。
申报课程须至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。
符合相关类型课程基本形态和特殊要求的同时，在教学理念、教学团队、教学改革、课程目标达成、教学设计、课程内容更新、因材施教、教学管理与评价等多个方面具备实质性创新，有较大的借鉴和推广价值。
2.课程教学团队稳定。
课程负责人应为申报高校正式聘用的教师，一般应具有副高及以上职称（特别优秀的课程，负责人职称可放宽到中级），长期稳定从事一线本科教学，积极投身教学改革，教学能力强，具有丰富的课堂讲授经验和良好的教学口碑。
大学一流本科专业建设管理办法
大学一流本科专业建设管理办法根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》、《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》等文件精神，为做好学校一流本科专业建设，构建高水平人才培养体系，提高人才培养能力，实现学校本科教育教学内涵式发展，特制定本办法。
一、基本原则（一）试点先行，全面推进。
先期确定一批重点建设专业，探索形成高水平的人才培养体系、高质量的人才培养成果，并及时总结、凝练和推广专业建设经验，逐步带动其他专业建设发展，提高学校本科专业建设的整体水平。
（二）综合改革，强化配套。
以专业认证促进专业高质量发展，落实“学生中心、产出导向、持续改进”的理念,以一流专业标准为参照，强化专业特色，持续提升专业内涵。
加强与专业发展紧密相关的本科教学质量工程项目建设，包括一流本科课程、教学团队和基层教学组织等。
（三）聚焦问题，创新模式。
各专业在充分调查、研究的基础上，针对专业发展面临的最主要问题和矛盾，创新建设模式，以解决问题为出发点，以问题解决为落脚点，实现跨越式发展。
（四）过程考核，动态管理。
在建设期内，以每年的考核成绩为依据，实施动态管理，起到鼓励先进、激励后进的效果。
二、建设方式（一）建设目标在教育部和湖北省教育厅的指导下，通过一流本科专业项目以及配套的一流本科课程、教学团队和基层教学组织等项目的建设，初步形成高水平人才培养体系，建成2.3个特色鲜明的国家级一流本科专业、6-9个具有领先优势的省级一流本科专业，最终形成“面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力”的国家级、省级、市级、校级四级一流本科专业建设体系，实现学校人才培养目标，引领所有本科专业建设发展方向，全面带动专业集群发展，全面提升人才培养质量。
（二）实施步骤1.分类实施一流本科专业建设项目与一流本科课程、教学团队和基层教学组织等配套项目实施分类管理，采用不同的管理方式和措施。
不同级别的项目，设立不同的考核目标。
新农科背景下动物医学专业实践教学改革与探索——以河南牧业经济学院为例
新农科背景下动物医学专业实践教学改革与探索——以河南牧业经济学院为例彭志锋张志明龙娇妍李澎瀛夏晶晶杨志清边传周（河南牧业经济学院动物医药学院，河南郑州450046）摘要为了培养建设新农村需要的应用型兽医人才，在分析我国动物医学专业实践教学现状基础上，在地方应用型本科院校服务经济发展需要的背景下，该文以河南牧业经济学院动物医药学院为例，从改革动物医学专业实践教学体系、调整实践教学内容与行业需求一致、实施以学生为中心的实践教学、与企业合作加强实践教学的实效性和实战性等方面进行分析，以期为同类院校的动物医学专业实践教学改革提供参考。
关键词新农科；动物医学；实践教学；改革中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-7731（2023）05-0158-04Reform and Exploration of Practice Teaching of Veterinary Medicine Major under theBackground of New Agricultural Science——Taking Henan University of Animal Husbandry and Economy as an Example PENG Zhifeng ZHANG Zhiming LONG Jiaoyan LI Pengying XIA Jingjing YANG Zhiqing BIAN Chuanzhou （College of Veterinary Medicine,Henan University of Animal Husbandry and Economy,Zhengzhou Henan450046）Abstract In order to train more skills-oriented veterinary needed by the building of new socialist countryside, based on the analysis of the current situation of practical teaching of veterinary medicine major in China,in the background of skills-oriented colleges focus on the demand of regional economic development,this paper takes HenanUniversity of Animal Husbandry and Economy as an example,discusses the reform of practical teaching system of veterinary medicine major,improvement of the practical teaching content to meet the demand of the animal husbandry industry,the implementation of student-centered teaching,and the cooperation with enterprises to strengthen the effectiveness and practicability of practical teaching,so as to provide some references for the practical teaching reform of veterinary medicine major in other colleges and universities.Keywords new agricultural science;veterinary medicine;practical teaching;reform我国特色社会主义进入新发展阶段以后，对我国高等教育发展和人才培养提出更高要求。
河南省教育厅关于公布河南省本科高校课程思政项目建设名单的通知-教高〔2020〕531号
河南省教育厅关于公布河南省本科高校课程思政项目建设名单的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------河南省教育厅关于公布河南省本科高校课程思政项目建设名单的通知各本科高等学校：按照中共河南省委高校工委河南省教育厅《关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》（教高〔2020〕314号）和省教育厅《关于开展本科高校课程思政项目建设的通知》（教高〔2020〕426号）要求，经高校申报、专家评审、结果公示，认定《路基路面工程》等203门课程为我省首批本科高校课程思政样板课程、《交通工程学》等41门课程为“战疫”专题课程思政样板课程，立项“物理化学课程思政教学团队”等30个课程思政教学团队建设项目、河南农业大学课程思政教学研究中心等10个课程思政教学研究示范中心建设项目、郑州大学等10所课程思政示范高校建设单位。
课程思政建设项目是本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分，各高校要高度重视，加强顶层设计，全面规划，循序渐进，以点带面，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政工作体系、教学体系和内容体系。
要全面落实立德树人根本任务，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，形成全员全程全方位育人大格局，全面提高人才培养质量，不断开创课程思政工作的良好局面。
河南省本科高校课程思政教学团队、课程思政研究示范中心和课程思政示范高校建设期为两年，各项目须填报立项建设任务书，建设期满后我厅将组织专家对项目进行验收，验收合格后将分别认定为河南省本科高校课程思政教学团队、课程思政研究示范中心、课程思政建设示范高校。
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2020年度河南省一流本科专业建设点
信息采集表
高校名称：
主管部门：
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专业类：
专业负责人：
联系电话：
河南省教育厅制
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填表说明
1.采集表填写内容必须实事求是，表达准确严谨。
填报内容不得有空缺项，如无内容应填“无”。
2.专业特色优势、深化专业综合改革的主要举措和成效、加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措和成效、加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效等各项内容要紧扣国家和河南省建设高水平本科教育的精神和要求，立足本校本专业实际，举措和成效的内容要具体、明确且具有可操作性。
3.专业人才培养方案作为附件。
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目录
一、所在高校基本情况
二、报送专业情况
1.专业基本情况
2.专业负责人基本情况
3.近5年本专业毕业生就业（升学）情况
4.近5年本专业获省部级及以上奖励和支持情况
5.专业定位、历史沿革和特色优势
6.深化专业综合改革的主要措施和成效
7.加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措及成效
8.加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效
9.毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价
三、下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措
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一、所在高校基本情况
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二、报送专业情况
1.专业基本情况
注：以上数据填报口径为2019-2020学年数据。
2.专业负责人基本情况
3.近5年本专业毕业生就业（升学）情况
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4.近5年本专业获省级及以上奖励和支持情况
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注：1.专业建设指本专业获得省部级特色专业、专业综合改革试点、一流专业等建设项目支持情况。
2.其他指本专业教师和学生获得的省级及以上教育教学奖励和支持情况。
5.专业定位、历史沿革和特色优势
6.深化专业综合改革的主要举措和成效
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7.加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措及成效
8.加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效—22 —
9.毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价
三、下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措
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