人教版四年级下册第19课
第19课《剃头大师》教案
一、教学内容
第19课《剃头大师》教案，选自人教版小学语文四年级下册第六单元。本节课主要内容包括：课文《剃头大师》的阅读理解，掌握生字词，分析课文内容，了解“剃头大师”的技艺与生活；通过课文学习，教育学生尊重各种职业，理解“熟能生巧”的道理；学习作者通过具体事例描绘人物形象的方法，培养学生的观察力和表达能力。具体内容包括：
4.培养学生的文化意识，了解剃头师傅这一职业背后的传统文化内涵，增强民族自豪感，激发对传统文化的尊重和传承意识。
5.提高学生的社会责任感，通过学习剃头大师的敬业精神，引导学生尊重各种职业，认识到每一个为社会付出的人都是值得尊敬的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：学生能准确理解《剃头大师》的故事情节，把握文章主旨，了解剃头大师的形象特点及其敬业精神。
最后，我还要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学策略。在今后的教学中，我会更加努力，让《剃头大师》这样的优秀课文真正走进学生的心灵，激发他们对文学和生活的热爱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“尊重各种职业”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么我们应该尊重每一个职业？”
此外，实践活动环节，学生们的参与度较高，但部分小组在讨论和写作练习中仍显得有些吃力。我认识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
在小组讨论环节，学生们对于“尊重各种职业”的主题有了更深刻的认识。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达观点时显得不够自信。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在接下来的教学中，多设置一些类似的讨论活动，鼓励他们大胆地说出自己的看法。
四年级下册第十九课批注
四年级下册第十九课批注
以下是对四年级下册第十九课的批注：
1. 标题理解：本课的标题“千年梦圆在今朝”非常具有诗意和寓意。
它暗示了人类对探索太空的渴望和梦想已经持续了很长时间，而现在，这个梦想终于开始实现。
2. 内容解析：课文主要讲述了中国航天事业的发展历程，从古代的飞天梦想到现代的航天科技，展示了人类在科技和探索太空方面的巨大进步。
3. 词汇和表达：文中使用了许多生动、形象的词汇和表达方式，如“破茧成蝶”、“腾云驾雾”等，这些词汇使得描述更加生动有趣，帮助学生更好地理解内容。
4. 情感和价值观：通过学习本课，学生可以感受到人类对探索太空的无限向往和执着追求，也可以激发学生对科技的好奇心和对未来的梦想。
同时，本课也传递了坚持努力、不怕困难、追求梦想的精神，对于培养学生的科学素养和情感态度有积极意义。
5. 思考和启发：课后可以引导学生思考：为什么千年的飞天梦想在今朝得以实现？这背后有哪些人的努力和付出？这对学生来说是一种启发，让他们明白梦想的实现需要付出努力和坚持。
6. 关联生活：可以让学生联系自己的生活经验，分享自己曾经为了实现某个目标所付出的努力和经历的困难。
这样可以帮助学生更好地理解和感受课文中的情感和价值观。
批注需要根据课文的具体内容和学生的实际情况进行，希望这些批注对你有所帮助！。
小学语文人教版四年级下册课时教案 第19课 小英雄雨来(节选)
小英雄雨来(节选)课文选自管桦的同名中篇小说,主要写了在抗日战争时期,雨来为了掩护李大叔,同敌人做斗争的故事,刻画了一位机智、勇敢的小英雄形象。
课文比较长,用序号的方式分为六个部分:第一部分写雨来游泳本领高;第二部分写雨来上夜校读书;第三部分写雨来掩护交通员李大叔;第四部分写雨来和鬼子进行不屈的斗争;第五部分写芦花村的人们以为雨来牺牲了,十分难过;第六部分写雨来没有死。
本课插图清新自然,表现了雨来的调皮可爱,更显示了雨来的游泳本领高强,为下文雨来的机智逃脱埋下了伏笔。
1.认识“晋、絮”等16个生字,读准多音字“吧、塞、哇”,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等13个词语。
2.用较快的速度默读课文,了解雨来被称为“小英雄”的原因。
3.用列小标题的方式把握课文的主要内容。
4.体会还乡河景色描写的作用。
1.教学时,可引导学生逐步把握长文章阅读的方法。
可以先从课题入手,让学生带着“为什么说雨来是‘小英雄’”这个问题尝试快速默读课文,初步感知文章的主要内容,然后根据“泡泡”的提示引导学生边读边想,了解、把握课文的主要内容。
2.结合课后练习第二题,指导学生学习用列小标题的方式,用自己的话说说课文的主要内容。
3.抓住雨来和敌人进行斗争的描写,体会雨来的机智勇敢与坚强不屈。
4.让学生找一找课文中描写还乡河景色的语句,并联系上下文想一想景色描写的好处,体会景色描写的作用。
5.识字写字。
识字方面:要充分调动学生自主识字的积极性,让学生通过朗读课文,借助拼音读准生字的字音,注意读准前后鼻音、翘舌音;多音字的学习,可引导学生在语境中辨析字音;在字形方面,可以通过形近字辨析、组词识记、联系生活识记等方法进行学习。
写字方面:本课左右结构的字较多,书写时注意左右部分的宽窄不同;“趁”是半包围结构的字,走之要写得舒展,托住上面的部分;书写时注意易错字,如“慌”字右半部分中间的“亡”不要多一点;另外还要注意形近字的细微差别,不要写错。
人教版四年级语文下册第19课《囊萤夜读》PPT课件
初读课文
借助拼音和注释读通课文，理解课文大意， 有不懂的地方记下来。
《囊萤夜读》
用口袋装。
肃敬勤勉。 囊萤夜读 通晓，明白。
yìn ɡōn qín
贫穷。 胤ɡ恭勤不倦，博学多通。家
贫不常得油，夏月则练囊盛数十
yā
萤火以照书，以夜继日焉n 。 白色
萤火虫。
薄绢做的 口袋。
课文讲解
胤恭勤不倦，博学多通。 句意：车胤谦恭有礼，学习勤奋 而不知疲倦，知识广博，学问精通。 从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
“囊萤夜读”的故事对你有什么启发？ ① 我们应该努力学习，广泛涉猎各种 知识； ② 我们要懂得利用周边的事物解决自 己遇到的难题。
试着用自己的话说出整个故事。板书设计练囊盛萤
恭勤不倦
原因
囊 萤 夜
以夜继日
努力学习 广泛涉猎
读
博学多通 结果
课文小结
《囊萤夜读》讲的是车胤在夏天的 夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦 读，最终成为一位博学多才的人。
家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
句意：因为家境贫寒，不能经常得到灯油。 夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋 子，装几十只萤火虫照着书本，接着白天学习。
通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是 怎样夜以继日地勤奋学习的。
赏析
想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景， 试着用自己的话说一说。 在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受 着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷， 经常读书到深夜……
部编人教版四年级下册小学语文 第19课 我们家的男子汉 公开课教学反思
《19.我们家的男子汉》教学反思《我们家的男子汉》是四年级下册的第六单元的第二篇课文，课文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。
教学重点：男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征；以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
教学难点：学习细腻传神地刻画人物的方法；感受其生动、风趣、幽默而含蓄的语言。
一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）质疑标题，用问题初步感知文章内容在讲课初，我先从本课标题开始质疑：谁家的男子汉？理解了“我们家的”的意思。
其次质疑：男子汉有什么特点，让学生通读文章，给出答案。
初步理解了文章的主要内容。
（二）认识和改换标题，明确男子汉的性格特征这篇文章与其他学过的文章最大的不同是文中有许多小标题，我告诉学生这些小标题就是文章的几个部分，都是围绕文章中心来写的。
学生认识了小标题，下一步就是教给学生，指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的含义，我采用了改换小标题的学习方法，要求学生用文中的人物语言来给文章换小标题，目的在于让学生能通过认读语言体会片段的主题和人物的性格特征。
以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。
随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的能力，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题，极大地调动了学生的学习主动性和积极性。
（三）体会文章生动、风趣、幽默而含蓄的语言在“他面对生活挑战的沉着”一部分中写道：“去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。
当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。
哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加‘一个仪式’”。
这部分的语言十分生动、风趣、幽默而含蓄，“镇静”“并无伤感”这些词语体现了一个坚强的男子汉的形象，并让学生去找其他的关键词句，并能够在小组内分享这些词语。
二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）理清了文章的脉络，了解了文章的主要内容。
第19课《山童》教案
一、教学内容
第19课《山童》教案，选自人教版小学语文四年级下册。本节课主要内容包括：
1.课文阅读：学习《山童》一文的生字词，理解课文内容，感受作者对山童生活的描绘。
2.语文要素：学习用具体的语言描绘人物形象，运用对比手法表达情感。
3.课后练习：完成课后的字词练习、阅读理解练习和写作练习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山童生活的特点及其对自然的尊重”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.阅读与理解：通过学习《山童》，提高学生对文本内容的理解能力，把握作者的情感表达，培养深度阅读和思考的习惯。
2.语言表达：运用课文中的生动语言和修辞手法，提升学生准确、流畅地表达个人观点和情感的能力，激发创作欲望。
3.文化意识：通过了解山童的生活背景，拓展学生的文化视野，增强对多元文化的尊重和理解，培养跨文化交流的意识。
最后，总结回顾环节，我觉得可以进一步加强学生的参与度。例如，在课后让学生自己总结今天学到了哪些知识点，以及如何在日常生活中运用这些知识点。这样不仅能够巩固课堂所学，还能培养学生的自主学习能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和情感体会这两个重点。对于难点部分，如对比手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山童生活相关的问题，如“山童与城市儿童的异同”。
四年级美术下册教案-《第19课光的魅力》人教版
四年级美术下册教案-《第19课光的魅力》人教版教学内容《第19课光的魅力》是人教版四年级美术下册的一课，旨在让学生通过观察和分析，理解光与物体之间的关系，学会运用线条和色彩表现光感，进而创作出具有立体感和生动感的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握光的基本特性，学会运用线条和色彩表现光感，培养观察能力和绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考、合作交流和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对生活的热爱，提高审美情趣。
教学难点1. 光与物体之间的明暗关系。
2. 线条和色彩的运用。
3. 立体感和生动感的营造。
教具学具准备1. 教具：实物投影仪、光与物体关系的图片、优秀美术作品。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示光与物体关系的图片，引导学生观察并思考光的特点。
2. 新课内容：讲解光的基本特性，演示线条和色彩表现光感的方法。
3. 实践操作：学生分组合作，观察实物，运用所学知识进行绘画实践。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师点评并给予建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调光与物体之间的关系及表现方法。
板书设计1. 课题：《第19课光的魅力》2. 教学目标：掌握光的基本特性，学会运用线条和色彩表现光感，培养观察能力和绘画技巧。
3. 教学难点：光与物体之间的明暗关系，线条和色彩的运用，立体感和生动感的营造。
4. 教学内容：观察分析光的特点，学习表现光感的方法，实践绘画。
作业设计1. 课堂作业：运用线条和色彩表现光感，创作一幅具有立体感和生动感的美术作品。
2. 家庭作业：观察生活中的光现象，用绘画形式记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教学效果：学生对光的基本特性有了深入了解，能较好地运用线条和色彩表现光感，作品具有一定的立体感和生动感。
2. 存在问题：部分学生在表现光感时，对明暗关系的处理不够自然，需进一步加强指导。
四年级下册人教版第19课小英雄雨来的好词好句
《小英雄雨来》好词好句
好词：一不留神、物归原主、战战兢兢、七嘴八舌、无边无际。
好句：
1、船，驶过河中心，向对岸摇去。
还乡河好像从来没有这样宽广过，两岸的芦苇，在夜雾里，变得像大海中的岛屿一般。
2、河水轻微的波溅声，铁头、二黑、雨来的身影，头上无边无际深蓝色的天空，又神秘、又伟大。
3、整个院子外面围着一道深沟。
沟外有铁丝网，有削成尖刀一样的木头桩子。
4、雨来想起这些关于狼的故事，就一边走着，不住的瞪大眼向四下里望。
5、迎面的晨风，把他两边的衣襟吹到后面，像鸟儿张起翅膀。
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人教版四年级下册第19课《生命生命》导
学案
胥丽2011年10月27日
19《生命生命》导学案
潍坊市潍城区实验小学胥丽
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。
2．理解课文内容，能通过对重点语言文字的感悟和朗读，体会作者对生命的感悟，懂得生命的意义。
学习重难点：
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，感悟生命的意义。
学习过程：
导课(约2分钟)
一、自主学习（约10分钟）
▲学习目标
1．快速大声地朗读课文，独立解决生字词。
2．初步感知课文的内容。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加5颗星）
1．快速大声地朗读课文，把生字词读两遍，将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。
2．同伴两个互相检查生字词和课文的朗读情况，能读准字音，发现错误及时纠正。
（随意抽查课文的一个自然段）
3.完成以上任务，请独立完成下面的练习题。
（1）大声读出以下生字，并组词。
扰()欲（）茁（）撼（）
（2）正确流利地读一读，看谁能读出自己的感受。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不能让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
（3）填空
作者通过（）、（）、（）三个事例，抒发了对生命的感悟。
▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加5颗星）。
1．默读课文2至4段，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？（在旁边简单写一写自己的体会）。
※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。
2．以小组为单位，按照由D到A的顺序，小组长安排每人选择一个事例，有感情地读一读画出来的句子，并谈一谈自己的体会。
※完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。
三、精讲点拨（约10分钟）
老师根据学生的回答，进行适当地补充、点拨，并指导有感情地朗读。
▲学习目标：
1．通过写话练习，对学生进行生成性训练。
2.补充阅读诗歌《生命之歌》，让学生更加明确生命的意义。
★内容步骤：
1．写话练习：
我相信通过这节课的学习，大家对生命有了更深刻的认识，内心一定有许多话要说，你能不能把你现在的感受写出来，说给大家听一听？
★方法步骤：
（1）用一、二句简单的话写出自己的感受。
（2）指名汇报交流。
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2.补充阅读：《生命之歌》
★方法步骤：（1）自己大声朗读。
（2）配乐齐诵。