课后反思记录表
幼儿园教研活动记录表内容及反思短
幼儿园教研活动记录表内容及反思一、教研活动记录表内容1.教研活动名称：在这部分记录表中，首先要明确所记录的教研活动的名称，以便后续的整理和归档。
2.教研活动时间：记录该教研活动的具体时间，包括年、月、日、具体的时段等。
3.教研活动目的：明确该教研活动的目的，例如提高教师教学水平、分享教学经验等。
4.教研活动内容：记录该教研活动的具体内容，包括教师们的讨论、演示教学、幼儿实践活动等。
5.教研活动总结：对该教研活动进行总结，总结该活动中的亮点和问题，为改进和提高提供依据。
6.教研活动改进方案：针对教研活动中出现的问题和不足之处，提出改进方案和措施，并记录在教研活动记录表中。
二、反思短幼儿园教研活动记录表是教研活动的重要记录和反思工具，通过教研活动记录表的撰写，能够帮助教师更好地总结活动经验，并针对问题提出改进方案，提高教学质量。
以下是我对教研活动记录表的相关反思：一、教研活动记录表的编写要详细准确。
为了保证教研活动记录表的有效性，我们需要将每个内容进行详细的描述，包括时间、活动内容和目的等。
只有这样，我们才能准确地记录下教研活动的全过程。
二、教研活动总结要客观具体。
在教研活动总结环节，我们应该客观地总结该活动中的亮点和问题，不掺杂个人主观意见，并对问题提出一些切实可行的改进方案。
这样可以使教研活动总结更加有针对性，为今后的教学提供有效的借鉴。
三、教研活动改进方案要具体可行。
在教研活动改进方案部分，我们要提出具体的改进措施，并根据实际情况制定详细的执行计划。
只有这样，我们才能将改进方案在实际教学中付诸行动，并观察改进效果。
总之，幼儿园教研活动记录表是辅助教师反思和改进教学的重要工具，有效的记录和利用教研活动记录表，可以提高教师团队的教学水平和素质，促进教育教学质量的提高。
对于教师而言，只有坚持记录和反思，才能不断提升自身的教学能力。
易错题与课后反思记录表2
“让课堂更有效,让学生善思维”学生易错题收集整理与教师课后反思记录本教师: 王小芳所教班级：二（2）班无锡市梨庄实验小学2011.2----2011.6学生易错题收集整理与教师课后反思第一、二周记录表学生易错题周一学校图书馆里有43本科技书，至少要取出（）本，剩下的书才能正好平均分给8个班级。
（不会逆向思维，不能考虑到取出的就是余数）周二小丽有一些画片，比20张多，比40张少。
如果按5张一组来数，剩4张；如果按4张一组来数，剩2张。
小丽有（）张画片。
（数量关系式不熟悉）周三二年级有45个同学去春游，一辆面包车能坐8人，至少要租几辆车才行？（忘了要进一）周四六一”儿童节快到了，学校长廊上挂彩灯，按“红、黄、蓝、白、绿、紫”的顺序挂，一共挂了52只彩灯，第21只是什么颜色的彩灯？第50只是什么颜色的彩灯？（几个为一组思考问题不理解）周五本周教学反思本单元是在学生已有了对乘法、除法的初步认识，以及掌握了表内乘除法的基础上学习的。
余数除法是除法试商的基础，计算有余数的除法，既可以初步接触除数是一位数的除法试商方法，有助于分散除法教学难点，为以后的多位数除法奠定基础。
因此，教学时我给学生充分的时间去动手操作、演示，在情景中区体会余数的来源和意义。
重点指导了学生试商的方法。
通过两节新课和两节练习课，学生进一步理解了有余数的除法的意义，掌握了有余数除法的计算方法，提高了计算的速度和正确率，并且运用知识解决了一些生活中的实际问题。
但是学生在解决实际问题时，哪些题目要进一，哪些题目要舍去，部分学生还是不会独立思考。
因此，老师一定要在平时重视训练孩子的读题、解题能力，重视思维水平的训练。
优注:1.易错题是指所做练习中学生错误率较高的与书本知识有关的典型题目。
2.请每天及时记录并保存，每周一检查上周记录情况。
学生易错题收集整理与教师课后反思第三周记录表学生易错题周一用4个算珠，能在计数器上拨出多少个不同的三位数？先拨一拨，再写下来。
集体备课课后反思表
遵化市第一实验小学教师课后反思表
学科音乐年级二年级课题小红帽执教者王秀芹教研组长李红梅授课日期2013.5
内容
本节课教学比较好的方面是：在《小红帽》的设计与教学中，我利用精美的多媒体课件，幽默的语言，来激发孩子的学习兴趣。
这节课总体来说课堂气氛比较浓厚，同时我在课堂上多让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，同时也体现了学生的主体地位，学生很快就学会了歌曲。
素材，
不足之处：
（1）学生把僻静僻字音读错了，我只是口头给学生纠正了，而没有写到黑板上去，在以后的教学中我要多注意细节上的问题。
（2）在于演唱上没有给学生创设更多的空间 讲故事时间有点长 在今后的教学中要引起注意 更加合理安排教学过程
教学改进的措施：
让那些没有学习兴趣的学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
作为教师要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
学前幼儿园_《颜色变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思
小班科学教案《颜色变变变》一、活动目标1.巩固红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。
2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。
3.引导幼儿养成动手探索的习惯。
二、活动准备透明塑料瓶若干、瓶盖若干、托盘两个、记录表8张、颜色笑脸卡片若干。
黑板、抹布、PPT 三、活动重难点活动重点：知道颜料被水溶解后会变出颜色。
活动难点：感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，四、活动过程（一）导入魔法导入：引出颜料被水溶解后变出颜色，探究水变颜色的原因。
师：小朋友们好！今天老师给你们变一个魔法，小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么？（透明、无色、无味的水）那老师开始变魔法了，睁大眼睛我要开始了。
小朋友们你们看看水变成什么颜色了？师：水为什么会变颜色呢？让我们来找一找吧（瓶盖里有颜料）！小结：瓶中的水碰到颜料溶解让水变成颜料的颜色。
（二）基本部分1.幼儿尝试用水变色师：这是不是神不神奇？你们想不想试一试？那我们每个人拿一个水瓶，变一变魔法！师：快盖上盖子，拧紧盖子，让颜料宝宝尽快的溶入水中，让他们的颜色变得好看吧。
2.发现将两种颜色混合变出其他颜色，教师示范操作。
师：那你们想变其他的颜色吗？把瓶子放到小桌子底下，你们发现瓶子是不是没有盖子呀！瓶盖在哪里呀？奥，在这里。
那你想把瓶子里的水变成什么颜色呢？选择一个颜色，盖上盖子拧紧，让他变颜色！（在黑板上的记录表上用颜色笑脸记录第一次选择的颜色）提问：水变成什么颜色了呢？师:如果我们换一个与瓶子里颜色不一样的颜料盖子再次溶解，那会发生什么事情？变成什么颜色呢？（记录第二次选择的颜色）我们来试一试？师：老师的瓶子里第一次溶解的是x颜色，第二次溶解的是x颜色，最后变成了y颜色。
现在老师在黑板的记录表上，用彩色笑脸记录刚才的实验结果。
第一次是x颜色，用一个x的笑脸，第二次是y颜色，用一个y色的笑脸。
最后变成了z色，贴一个z色的笑脸。
师：小朋友你们想不想来试一试？3、分组合作将两种颜色混合变成其他颜色。
《平行四边形的面积》听课记录及反思
《平行四边形的面积》听课记录及反思教育分类:教学研究岱岳区小学数学名师工作室课堂教学记录表执教者孙爱华学科数学学校徂徕镇李家峪小学年级五年级时间10.24开课学校课题《平行四边形的面积》听课范围及人数名师工作室成员内容简要记录一、课前谈话:1、检查学生所准备学具情况.2、复习已学过的一些图形的面积.（长方形、正方形）3、板书长方形的面积公式,（文字和字母）4、情境引入:学校要建两个花坛,一个为长方形（方格纸片准备:当中画有一个长方形,并涂成绿色）,另一个要建成平行四边形.（方格纸片准备:当中画有一个平行四边形,并涂成绿色）二、新课.师:如何计算这两个图形的面积呢？同学们有什么办法？请同学们讨论一下.1、学生看黑板上的图进行小声地讨论.2、请两个学生上黑板数这两个图形的方格,（一人数长方形,一个数正方形）教师在方格纸上补充:1格代表一平方米,不够一格按半格算.3、学生观察后计算:1㎡×24＝24㎡,20㎡+3㎡＝23㎡4、师评价并建议:数格子这种方法容易错,有无更简单的方法呢？这就是我们这节课的学习内容,板书课题:平行四边形的面积一学生脱口而出:平行四边形的面积是长乘宽.师:到底是不是呢？请同学们拿出自己准备的平行四边形,做出它的高.5、学生动手,教师在黑板上出示两个画出高的平行四边形并问道:平行四边形的高有多少条呢？6、学生:一条,两条,三条……师:平行四边形的高有无数条.7、引导学生剪（要求沿着高剪）自己所做的平行四边形并想办法拼成自己熟悉的图形.8、师:所拼成的图形与原来的图形是什么关系？生答:相等.9、师:要求平行四边形的面积只要知道底和高就能求了.三、课堂练习1、出示三个平行四边形让学生上台计算（第一个已知底和高求面积,一个已知面积和高求底,最后一个什么数据也没有.而图里的数据很小后面的学生无法看清楚）两个学生久久不知如何算,教师另外清两名.2、教师让学生说出不会算的原因.并讲评练习.3、小结:算平行四边形的面积需要知道什么条件？4、出示改编后的例题:平行四边形的底是6m,高是40dm,它的面积是多少？学生读题,学生试算,指名一学生上黑板板演.5、师生小结:四、课后作业:活动反思孙老师的这节课的教学目标是利用方格纸或割补等方法,探索掌握平行四边形的面积公式.这节课中,孙老师先让学生回忆学过了哪些平面图形,想一想长方形的面积是怎样求的？引出你能求平行四边形的面积吗？做到从“旧知”引“新知”,把“旧知”迁移到“新知”中,有利于有能力的同学向转化的方法靠拢.数学教学的核心是想方设法地促进学生思维的发展.教学中,孙老师设计了议一议、剪一剪、拼一拼等学习活动,逐步引导学生观察思考:长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？充分利用直观手段,使学生得出结论:因为长方形的面积=长乘宽,所以平行四边形的面积=底乘高.在此,老师特别注意强调底与高应该是相对应的,并用红色粉笔将它们连接起来进行对比.通过观察、交流、讨论、练习等形式,让学生在理解公式推导的过程中学会解决问题.学生掌握了平行四边形的求证方法,也为今后其它面积公式提供了思维模式.这个求证过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展.巩固练习是帮助学生掌握新知,形成技能,发展智力,培养能力的重要手段,为了让学生保持较好的学习状态,课堂练习形式的设计尤为重要.而老师所设计的这三个图的练习是经过精心挑选的.可从学生的反应来看却有些茫然,也许是学生还未到五年级还未具备那样的思维能力,也许是学生的基础不是很扎实.这些都是影响教学达不到预期效果的原因吧.。
教师课后教学反思总结范本(7篇)
教师课后教学反思总结范本在《温度计》整个活动中我运用了ppt课件，ppt课件可以形象直观的帮助学生学会看温度计的刻度，同时帮助学生总结梳理对温度计的认知经验。
在活动开始通过对热天的人和冷天的人，让学生初步感知冷热。
通过提问：你们知道今天的气温是多少度我们怎样才能知道现在是多少度同时出示温度计，请学生观察。
让学生对温度计的作用有初步的认识。
本次活动的难点是：让学生学会用温度计测量。
为了攻客这个难题，我利用ppt，采用图片比较法，让学生了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰视和俯视都是错误的。
我还增加了一个环节：迁移经验，丰富知识。
科学源于生活，让学生从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富学生的知识经验。
反思经过此活动后，通过测查，所有的学生都认识了温度计，知道了温度计遇热水银柱会上升，遇冷水银柱会下降的科学性，知道了合理使用温度计能给人们的生产和生活带来很大的便利，激发了学生探究科学的兴趣。
此活动能运用感官探究问题，动手动脑，满足了学生的好奇心和求知欲，在活动中由于教师的积极指导，所有的学生均能积极参加操作和探究活动，学习积极性有较大的提高，能正确读出温度计的度数。
但在活动中也存在着一些问题：由于我发消息时没有强调一定要带温度计和水温计，家长带来的大多是体温计，体温计上的刻度很小，小朋友看起来很费力，所以有的小朋友还没有学会看温度的方法。
还有就是体温计上的刻度不容易数，所以记录过程中小朋友也有定困难，应该拿大的温度计和水温计看起来更容易一些。
教师课后教学反思总结范本（二）“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”--陶行知回首这段时间的教学工作，感受颇多。
我是一个新老师，要学习和掌握的知识和技能很多，半学期下来，我觉得学习备课、听课和班级管理三方面尤为重要。
刚开学的时候总是急于求成，常常感到工作寸步难行，在热心的老教师的帮助下，我慢慢有了进步。
在语文教学方面，以前的教学方法基本上是知识性的，只知道往学生身上尽量多的“填”，这应该也是最简单最粗心的教学方法。
初中化学_《制取氧气》教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级人教版上册第二单元课题3《制取氧气》第一课时教学设计教学设计思路：“制取氧气”课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验,本课题的编写意图是让学生运用所学的化学实验基本操作自己动手探究。
我在教学中拟引导学生从生活体验出发,通过对二氧化锰在过氧化氢分解反应中作用的探究，得出催化剂和催化作用的概念,了解催化剂在化工生产中的应用。
培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力,让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识,掌握运用新知识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。
教材分析：本课题是人教版九年级上册第二单元课题3的教学内容。
它在教材中有承前启后的作用。
承前：在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接。
本课题是典型的物质制取课，是学生初次体验通过化学反应来获取新物质的实验课。
是气体制备的起始，也是对化学实验基本操作的综合应用的开端。
启后：本节课的学习为后面第六单元课题二《二氧化碳制取》的研究做了铺垫，因此重要的教学任务是让学生初步了解和掌握气体制备的基本程序和方法，动手操作中体会实验原理、装置的制约关系，培养科学严谨的态度。
为以后系统的学习二氧化碳的制取，甚至高中氯气、氨气等气体的制取，奠定理论和实践基础。
同时它也会对以后学习化学知识和学习化学的兴趣，有着重要的影响。
实验室制取氧气的操作也是中考实验操作考试的内容之一，因此本节课具有非常重要的地位。
学情分析：学生目前已经认识了一些化学实验常用仪器，学习了药品取用、加热、仪器连接、排水集气等基本操作，学习了纯净物、混合物概念，学习了化合反应、氧化反应以及氧气的性质，可以说已经具备了学习制取氧气的知识基础。
学生对氧气有了一定了解，并且对它产生浓厚的探究欲望。
早已渴望制取一瓶纯净的氧气。
但对于如何得到氧气，特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统的、深入的认识。
本节课是气体制备的起始课，依托过氧化氢分解制取氧气，探究二氧化锰的催化作用。
课后反思记录表
单甲乡小学教师课后反思记录表
第7周
姓 名
所在学校
所教学科
课 题
时 间
李学卉
单甲完小
语文
12、半
容
摘
要
《半截蜡烛》生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。我将二战的片段播放给学生看，然后在让学生结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到人物的镇定和机智，以“点燃——吹熄——重新点燃——熄灭”一条线精心预设，品读全文。