三课两评一反思集体备课活动记录表
备课评课观课反思记录模板
【记录时间】：____年__月__日【记录人】：_______【课程名称】：_______【授课教师】：_______一、备课阶段反思1. 教学目标设定：- 对课程教学目标的设定进行了反思，分析了目标是否符合课程标准和学生实际需求。
- 思考了如何将教学目标细化，以便更好地指导教学过程。
2. 教学内容选择：- 对教学内容的选择进行了反思，评估了内容是否合理、是否有助于学生掌握核心知识。
- 考虑了如何根据学生实际情况调整教学内容，提高教学效果。
3. 教学方法与策略：- 对教学方法与策略的选择进行了反思，评估了其是否适合课程特点和学生的认知水平。
- 思考了如何运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学资源准备：- 对教学资源的准备进行了反思，包括教材、教具、多媒体等。
- 考虑了如何充分利用现有资源，提高教学效果。
5. 教学时间安排：- 对教学时间安排进行了反思，评估了时间分配是否合理、是否有助于教学目标的实现。
- 思考了如何优化时间安排，提高教学效率。
二、评课阶段反思1. 教学目标的达成度：- 对教学目标的达成度进行了反思，分析了学生是否掌握了课程的核心知识。
- 思考了如何更好地评估教学目标的实现情况，为后续教学提供依据。
2. 教学内容的有效性：- 对教学内容的有效性进行了反思，评估了学生对知识的理解和运用能力。
- 考虑了如何调整教学内容，使之更加符合学生的认知特点和学习需求。
3. 教学方法的适宜性：- 对教学方法的适宜性进行了反思，评估了学生是否积极参与教学活动。
- 思考了如何根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
4. 教学资源的利用：- 对教学资源的利用进行了反思，评估了资源是否得到有效运用。
- 考虑了如何进一步优化资源利用，提高教学效果。
5. 教学时间的控制：- 对教学时间的控制进行了反思，评估了时间安排是否合理、是否保证了教学目标的实现。
- 思考了如何更好地把握教学节奏，确保教学进度和质量。
三课一体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月10日开展了“三课一体”教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、听课、评课等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，促进教师专业发展。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
3. 通过集体备课、听课、评课等形式，发现和解决教学中存在的问题，提高课堂教学效果。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由各教研组根据所教学科和年级，共同研究教材、教法，制定教学计划。
备课过程中，教师们积极发言，分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 听课在集体备课的基础上，各教研组进行了听课活动。
听课过程中，教师们认真观察、记录，关注教学环节的设计、教学方法的应用、学生参与情况等，为后续的评课做好准备。
3. 评课听课结束后，各教研组进行了评课活动。
首先，授课教师对本次课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行简要介绍；然后，听课教师结合听课情况，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师进行评价，并提出改进意见。
四、活动总结1. 集体备课效果显著通过集体备课，教师们对新课程理念有了更深入的理解，对教材和教法有了更全面的把握，为提高课堂教学效果奠定了基础。
2. 听课活动有序进行在听课过程中，教师们认真观察、记录，对授课教师的教学水平有了更直观的了解，为评课活动提供了有力支持。
3. 评课活动富有成效在评课活动中，教师们坦诚交流，共同探讨教学中的问题，提出了许多有针对性的改进意见，有助于提高课堂教学效果。
五、改进措施1. 加强教师对新课程理念的学习，提高教师对新课程的理解和把握。
2. 鼓励教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
3. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 加强对教学过程的监控，及时发现和解决教学中存在的问题。
幼儿园教师日常教学记录表及课堂反思总结
幼儿园教师日常教学记录表及课堂反思总结1. 教学记录表1.1 日期：2022年10月15日1.2 教学内容：绘本《小猫钓鱼》1.3 教学目标：通过绘本的阅读，培养幼儿的观察力和想象力，启发幼儿对自然的热爱和保护意识。
1.4 教学过程：- 通过共享绘本故事，引导幼儿观察故事中的自然场景和动物形态。
- 开展小组讨论，让幼儿自由表达对自然的认识和感受。
- 利用教具进行互动游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
1.5 教学反思：这堂课中，我发现幼儿对自然的热爱和保护意识并不足够，可能是因为他们缺乏对自然的深入了解。
下次课堂我计划加入更多与自然相关的教学内容，并鼓励幼儿亲近自然，增强他们的环保意识。
2. 课堂反思总结2.1 教学反思：在观察幼儿的学习情况和听取他们的想法时，我发现幼儿对自然的热爱和保护意识并不够深刻。
我需要更多地引导他们主动探索自然，关注自然的美好和脆弱性。
2.2 教学改进：下一步我计划增加户外探索活动，带领幼儿近距离接触大自然，观察植物、动物，培养他们的环保意识。
2.3 成效分析：通过这次课堂的反思，我清楚了解到自己的教学不足之处，并制定了改进计划。
期待未来在幼儿的教育过程中，他们的环保意识能有所提高。
3. 观点和理解我认为教师在幼儿园教学中，不仅需要关注幼儿的学习成绩，更需关注他们的自然关爱和环保意识的培养。
通过多样化的教学方式，引导幼儿主动探索自然，才能更好地培养他们的环保意识，让他们从小就热爱自然，保护环境。
以上是我的文章写手根据您提供的内容撰写的文章，希望对您有所帮助。
教师在幼儿园教学中的角色非常重要，他们需要对幼儿的学习、生活和价值观进行全面的培养。
除了教授基础知识和技能外，教师还应该注重培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
这一点对于幼儿的成长和社会责任感的培养都是至关重要的。
在教学过程中，教师需要灵活运用多种教学方法，以激发幼儿的兴趣和主动性。
观察、讨论、游戏和实地探索都是很好的教学方式。
一上数学集体备课活动记录表(中小教育)
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。
二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。
接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。
三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。
四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。
3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。
请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。
三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。
教师巡视指导。
三课两评一反思集体备课精彩活动记录簿表
教学
方法
主备课教师填写
教学
流程（包括
课题
引入，
新课
教学
进程，
小结
等方
面。）
一、游戏切入，初步感受一一列举策略
谈话：同学们首先我们来玩一个游戏，请四为同学上来表演。
请同学们想一想，如果每人两个同学之间只握一次手，共能握几次手？学生列举，老师在黑板上记录：1号和2号、1号和3号、1号和4号、2号和3号、2号和4号、3号和4号）。
学生汇报是怎样想的。为什么不继续写下去了？
大家明白他这样想，这样记录有什么好处呢？
学生回答，师板书：有顺序不重复不遗漏
这位同学真了不起，掌声送给他好吗？
哪位同学刚才没有按顺序排列的请改成按顺序排列好吗？
同学们数数看，一共有多少种不同的围法？（展示答）
4.同学们，在这5种不同的围法当中，哪种围法面积最大？为什么？（第5种面积最大。）
二、学习新知，理解一一列举策略
1．这不王大叔正为一个问题发愁呢，（课件出示例题及情境图）王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？我们来帮帮他。
学生读题，师问：根据题中的条件和问题，你能想到什么？
生答。
可能一：周长是22米，可以围成大小不同的长方形。
可能二：围成的长方形的长和宽都是整米数。
可能三：长方形的一条长和一条宽加起来的和必须都是11米。
（如果学生没有回答出第三种可能，可以引导：围成的长方形可能有好多种，这些围成的长方形有没有相同的地方呢？）
师：刚才的分析让我们进一步明白了题意，是的，理解题意很关键，否则如果题意理解错了，可能就会南辕北辙了。
一上数学集体备课活动文本记录表
引导学生进行总结。培养学生在生活中运用数学知识的意识。
六 课外实践
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
七 作业设计：请你将厨具分类整理一下好吗？
3、教师观点：
王建丽：《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
1、做“听口令做动作”的游戏
2、增加游戏难度 引出左右
3、认识左右手及其在生活中的作用 渗透思想教育
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
围绕自己身体上的组成部分辨认左右，通过游戏活动学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定基础
三、做韵律操
四、认识前后、上下
通过小组合作，培养学生合作意识，而且在合作的过程中学会交流与倾听。
四、猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五、找朋友
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
1、认识前后
2、认识上下
围绕学生间的座位关系的讨论，学生体会物体间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应该说清谁在谁的哪一面。
五、小结：
3、教师观点：
段丽丽：教学中先让学生举举左手，举举右手，了解学生对左右方位的已有经验，以此为基础组织游戏活动。游戏中，先向学生说明和演示游戏的规则，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”说到哪儿，指到哪儿，再找两名学生上台演示，然后组织二人结伴做游戏。
教研备课评课活动记录
一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2022年3月15日开展了教研备课评课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动准备1. 确定活动主题：提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
2. 确定活动时间：2022年3月15日。
3. 确定活动地点：学校多功能厅。
4. 确定活动流程：集体备课、课堂展示、评课交流、总结反思。
5. 确定参与人员：各学科教研组长、备课组长及全体教师。
三、活动过程1. 集体备课（1）各教研组根据活动主题，结合教材和学情，进行集体备课。
（2）备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学策略。
（3）各教研组制定详细的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 课堂展示（1）各教研组选派优秀教师进行课堂展示。
（2）展示的课堂环节包括导入、新课讲解、巩固练习、总结拓展等。
（3）教师们充分发挥自己的教学特长，展现了丰富的教学手段和教学方法。
3. 评课交流（1）评课环节分为两个部分：先由展示教师进行自我反思，然后由其他教师进行点评。
（2）点评内容包括教学目标的达成情况、教学内容的处理、教学方法的运用、教学评价的合理性等方面。
（3）教师们针对课堂展示中的优点和不足，提出改进建议。
4. 总结反思（1）活动主持人对本次教研备课评课活动进行总结。
（2）肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
（3）指出了活动中存在的问题和不足，并对今后的教学工作提出了改进要求。
四、活动成果1. 提高了教师们的教学水平，促进了教师专业成长。
2. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
3. 优化了课堂教学，提高了课堂教学效率。
4. 激发了学生的学习兴趣，促进了学生的全面发展。
五、活动反思1. 集体备课环节要更加注重教师之间的互动和经验分享。
三课两评一反思教研活动方案完整版
三课两评一反思教研活动方案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】维新中学政史组“三课两评一反思”教研活动方案根据纳雍县教育局和维新镇教育管理中心相关文件精神，我校在全校各教研组组织开展“三课两评一反思”教研活动，据此政史组特制定本组“三课两评一反思”教研活动方案。
一、开展“三课两评一反思”活动的目标建立以问题为中心的“三课两评一反思”教研活动模式，最根本的目的在于促进教师的发展，提高课堂教学效率，具体目标有以下几个方面：1. 通过“三课两评一反思”活动提高教师的“备课”能力在“三课两评一反思”活动中，要促使教师认真备课，要求教师认真学习新课标，钻研新教材，研究学生，研究教法，克服教学中的随意性，提高课堂教学的效率和质量。
2.通过“三课两评一反思”活动提高教师的“研究”能力开展“三课两评一反思”活动使教研活动真正落到实处，调动教师研究的积极性，逐步建立具有“行为反思，同伴互助，专业引领”的教研模式，使教研活动进一步规范化，促进教研活动向高水平和高层次发展。
3.通过“三课两评一反思”活动促进教学经验的“推广”在开展“三课两评一反思”的活动中，老师们“知无不言、言无不尽”，相互学习，取长补短，使先进的教学经验得到推广，教师专业化得到不断发展。
二、开展“三课两评一反思”活动的具体流程1、说课说课的任务是要阐述教什么、怎么教和为什么这样教？其理论依据是什么？可以从以下几个方面进行说课：（1）说背景。
即说学生现有的学习基础，说学生对本知识点的学习兴趣。
（2）说教材。
即说教学内容的地位作用，说本知识点和教材前后知识点之间的联系，说课程标准的具体要求，说教学目标及教学的重难点。
（3）说理念。
即说新课程的教学理念在本节课的运用，特别是“以学生发展为本”的理念在本节课中的体现。
（4）说结构。
即说教学流程，或说教学模式。
（5）说策略。
即说课堂教学中解决“研究问题”的策略或方法。
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5.小结：看来我们在运用一一列举解决问题的时候要注意按顺序、不重复、不遗漏，这样才能快速找到答案。
师：回顾解决问题的过程，我们以前在什么地方用到过这种策略。
生1：10可以分成几和几。
生2：用三张数字卡片可以组成多少个不同的三位数
师:像这样的例子还有很多。我们就例举到这里。下面我们要利用我们已经积累了的这些例举的经验去做一个闯关游戏。
请这位同学说说看，刚才你是怎么想的（生回答）
你怎么知道宽是1米的时候长就是10米呢你是怎么算出来的
（生答师展示22÷2=11米）
大家认为先从宽开始考虑好还是先从长开始考虑好
（从最小的宽开始考虑比较好,顺序较明确。）
然后课件出示几种做法，进行比较，问：大家更欣赏哪种记录方法为什么想一想这一种好在哪里
学生汇报是怎样想的。为什么不继续写下去了
大家明白他这样想，这样记录有什么好处呢
学生回答，师板书：有顺序不重复不遗漏
这位同学真了不起，掌声送给他好吗
哪位同学刚才没有按顺序排列的请改成按顺序排列好吗
同学们数数看，一共有多少种不同的围法（展示答）
4.同学们，在这5种不同的围法当中，哪种围法面积最大为什么（第5种面积最大。）
说得太好了！请继续观察这张表，你还有什么发现（面积越来越大）这跟它的长和宽有什么关系（在周长不变的前提下，长与宽的长度越接近，面积就越大。）
问：你打算怎样解决这个问题呢
把你的解题思路在小组里交流交流。
生1：动手亲自摆一摆，然后求出面积再比较。
生2：先把各种可能都列举出来，再算一算面积各是多少。
师：同学们的想法真不错！我们将符合条件的一一列举出，根据什么来列举的。
生回答：周长
师：现在同学们就根据这个步骤来完成手里的表格。
师：选有代表性的展示学生的做法（先展示有错误的做法，再展示对的做法），让学生边展示边说出自己的想法，针对错误做法要加以分析，寻找错误原因。
三、练习运用，内化策略
1.出示练十七第1题。
让学生起来回答一共有多少个，如果学生没有说完，老师可以稍微提醒一下。
2、练一练的第1题
生读题，师问：你打算怎样用一一列举解决这个问题
生：先找出报时规律，再接着写下去，写到超过16时为止（为什么），再找一找有没有下面那些时刻就行了。
生先列举，再判断。
3.出示第2题。
主备课教师填写
教学重
难点及
突破
教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。
教学难点：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略主备课教师填写
教学
方法
主备课教师填写
教学
流程（包括
课题
引入，
新课
教学
进程，
小结
等方
面。）
一、游戏切入，初步感受一一列举策略
谈话：同学们首先我们来玩一个游戏，请四为同学上来表演。
生读题，观察表中的内容，他是怎样想的为什么要这样想请你按这样的方法继续写下去，再回答。
四、全课小结，归纳提升
同学们，今天你有什么收获生答。
师：同学们，我们在解决问题的时候，采用一一列举可以使复杂的问题变得更简单，老师希望同学们在生活中利用这种方法去为我们的生活排忧解难，这正是我们数学的魅力之所在。
补充课后练习：（弹性题，如果时间不够，就不做）
请同学们想一想，如果每人两个同学之间只握一次手，共能握几次手学生列举，老师在黑板上记录：1号和2号、1号和3号、1号和4号、2号和3号、2号和4号、3号和4号）。
师：同学们，我们刚才把这四位同学的握手情况一种一种的列举出来，并按一定的顺序列举的，这其实也是一种解决问题的策略--------叫做“一一列举”(板书：一一列举)
生答。
可能一：周长是22米，可以围成大小不同的长方形。
可能二：围成的长方形的长和宽都是整米数。
可能三：长方形的一条长和一条宽加起来的和必须都是11米。
（如果学生没有回答出第三种可能，可以引导：围成的长方形可能有好多种，这些围成的长方形有没有相同的地方呢）
师：刚才的分析让我们进一步明白了题意，是的，理解题意很关键，否则如果题意理解错了，可能就会南辕北辙了。
三课两评一反思集体备课活动记录表
雍熙一小“三课两评一反思”集体备课
活动记录表
组别：高数教师：唐晓梅
时间2017Biblioteka 11月14日第十二周星期三
地点
录播室
年级
五年级
科目
数学
备课
组长
邓家春
主备
课人
唐晓梅
参加人员
全体数学教师
备课
主题
解决问题的策略-----一一列举
主备课教师教学设计构思
讨论记录（个人建议、构思或观点）
课件出示1、10的可以分成几和几。
2、用8、2、5三张数字卡片一共能组成多个不同的三位数
3、用12个相同的正方形可以拼成几种不同的长方形
二、学习新知，理解一一列举策略
1．这不王大叔正为一个问题发愁呢，（课件出示例题及情境图）王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大我们来帮帮他。
学生读题，师问：根据题中的条件和问题，你能想到什么
好了，这节课我们就上到这里，下课！
主备课教师填写
作业
布置
练习十七的第三题、第四题主备课教师填写
板书
设计
板书：
解决问题的策略
——列举
长方形的周长＝22米
长宽＝11米
按顺序
不重复
不遗漏
主备课教师填写
教学
三维
目标
知识与技能：使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举方法找到符合要求的所有答案。
过程与方法：
使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
情感态度与价值观：
使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。