小学语文五年级下册 单元《综合性学习》资料教案
部编人教版五年级语文下册《综合性学习：遨游汉字王国》教案
备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
小学五年级语文教案小学《综合性学习》
教学目标：1.理解综合性学习的概念，了解学习的多种形式和途径。
2.掌握整理信息、分析问题、解决问题等学习策略和方法。
3.培养学生的创新思维和实际动手能力。
4.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。
教学重点：1.学习策略和方法的掌握。
2.创新思维和实际动手能力的培养。
教学难点：1.培养学生的创新思维和实际动手能力。
2.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。
教学准备：1.板书：综合性学习的概念、学习策略和方法、创新思维和实际动手能力。
2.教具：电子白板、实验材料、参考书籍等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入：你们在学习的过程中遇到过哪些问题？你们是如何解决这些问题的？二、讲解（15分钟）1.讲解综合性学习的概念：综合性学习是指通过整合多种学科知识和学习方式，培养学生处理问题的能力和解决问题的能力。
2.讲解学习策略和方法：整理信息、分析问题、解决问题、实践运用等。
3.讲解创新思维和实际动手能力：创新思维是指能够独立思考、提出新观点和解决问题的能力；实际动手能力是指能够动手实践、操作和制作的能力。
三、实践操作（40分钟）1.分组进行小组讨论，每个小组选择一个主题，利用综合性学习的方法进行研究。
例如：小组主题可以是“保护环境”，小组成员可以通过收集资料、调查问卷、实地考察等方式，了解环境问题，并提出解决方案。
2.每个小组在规定的时间内完成研究报告，并进行汇报。
3.课堂上进行讨论和评价，其他小组可向汇报小组提问和提供建议。
四、总结（10分钟）总结今天的学习，学生回答以下问题：1.综合性学习的概念是什么？2.你们通过综合性学习的方法解决了哪些问题？3.学习策略和方法对你们有什么帮助？4.创新思维和实际动手能力在学习中的重要性是什么？五、作业布置（5分钟）1.要求学生针对今天的学习体会和反思，写一篇心得体会，并分享给同学们。
2.准备下节课的主题和相关资料。
教学反思：本节课通过培养学生的综合能力，让学生主动参与到学习中去，提高学生的学习主动性和积极性。
新部编人教五年级下语文《综合性学习汉字真有趣》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《综合性学习汉字真有趣》优质课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 让学生了解汉字的起源和演变过程； 2. 增强学生对汉字的认识和理解，培养学生对汉字书写的兴趣； 3. 通过多种形式的活动，激发学生学习汉字的积极性和主动性； 4. 提高学生的汉字书写能力和运用能力，培养学生的语文水平。
二、教学内容1.汉字的起源和演变；2.汉字的基本结构和写法；3.汉字的组词规律；4.汉字的意义与音节。
三、教学重难点1.重点：让学生了解汉字的基本结构和编码规律；2.难点：培养学生对汉字书写的兴趣及正确书写汉字的能力。
四、教学过程1. 导入老师以有趣的小故事或图片引入汉字起源和演变的话题，激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 学习汉字基本结构通过示范和讲解，让学生了解汉字的基本结构和写法，引导学生掌握汉字书写的技巧。
3. 组词与造句老师设计一些有趣的游戏和活动，让学生通过组词和造句的方式巩固汉字的学习，提高汉字运用能力。
4. 拓展延伸老师可以设计一些拓展教学内容，如汉字接龙、汉字拼音游戏等，激发学生学习汉字的兴趣和动力。
五、教学手段1.多媒体教学：使用投影仪播放有关汉字的视频和图片，丰富教学内容；2.板书：梳理教学内容，让学生更直观地了解汉字结构和规律；3.互动教学：设计小组活动、游戏环节，增加学生参与度。
六、教学评估通过观察学生的课堂表现、作业以及小组活动中的合作完成情况等多方面进行评估，及时调整教学方案，提高教学效果。
七、教学反思教学结束后，老师可结合学生的反馈意见和表现，总结课堂教学的优缺点，为今后的教学改进提供参考。
通过本节课的设计和实施，相信学生能够更加深入地了解汉字的魅力，提高他们的汉字书写能力和运用能力，培养他们对语文学习的兴趣和热情。
愿每个学生都能在学习汉字的过程中体验到学习的乐趣，感受到这门古老文字的魅力！。
做到理论与实践并重的小学五年级语文下册《综合性学习节约用水》教案
近年来，环保理念成为全人类共同的话题。
在保护环境方面，少年儿童是很好的先行者和示范者。
而在学校教育中，要落实环保理念，则需要教师们在日常的教学中借助各种资源，进行多样化的教育。
小学五年级语文下册教材中的《综合性学习节约用水》便是很好的教学资源，它能够帮助学生提高节约用水意识，从而在实践中保护我们的家园。
一、教学目标通过此节课的学习，学生应能够：1.理解水的重要性，掌握水的基本概念和特性。
2.学习科学的节约用水方法，包括水的应用与利用、生活用水的控制等。
3.加强牢固的环保意识，提高环保能力和创新精神。
4.发扬实践性思维，通过模拟场景与自主实践、实验等方式，掌握水资源的利用方式，丰富经验。
二、教学过程1.导入环节（1）通过介绍、视频展示、图片等方式，调动学生的认知兴趣，使学生更容易地认识到水的重要性和存在感。
（2）以班级、个人为单位，让学生自己探究水的形态、组成、用途等基本概念，让学生彻底理解水的基本概念。
2.主体教学本节课的重点在于加强实践性思维和实际需要。
教师初步交代节约用水的重要性后，通过分组或整体形式对班级水、食堂用水、更衣室等教学厅内用水的节约性实践提出明确的要求，比如说分配水的数量，让学生通过控制用水量，慢慢形成节约用水习惯。
教师要注意，让学生们意识到拥有用水的重要性，激发他们保护水资源的动力。
3.巩固和拓展环节巩固和拓展环节需要让学生在实践中再次体验节约用水的准则和操作方法，还可以从他们的生活中寻找卫生习惯，促进学生环保意识的提高，诸如打开水龙头是否合理、用水是否浪费、洗手是否正确等。
这样一来，整个教学过程就升华到了潜移默化的知识应用和生活实践的过程中。
三、教学手段教学方法应该与教学内容相符，活络多样、易于掌握。
在教学过程中，除了采用微电子技术、视频技术、小组探讨、网络授课、虚实结合等多种教学手段外，还应用图表、实物展示和生动有趣的实验等方法，让学生们亲身感受节约用水主题的重要性，同时调动学生的积极性、主动性、创新性和环保意识。
五年级下册语文《综合性学习遨游汉字王国》教案范文练习及答案
遨游汉字王国遨游汉字王国主持人：余姚市第一实验小学魏玉婷主持词：同学们，在综合性学习活动中，我们遨游了汉字王国，了解了汉字的起源，懂得了她的演变过程，我们到街头巷尾抓广告中的错别字，我们在课堂里做汉字游戏活动……你还参加了哪些与汉字有关的学习活动呢？在活动中你有什么感受与发现呢？把活动中感受最深的事情具体地写下来与大家一起分享，一起领略祖国汉字的无限魅力吧！◇学生习作我最喜欢的一个汉字——“和”中国汉字历史悠久，源远流长。
它在我们的生活中无处不在。
其中我最喜欢的是“和”字。
“和气生财”，这是做生意的爸爸妈妈的口头禅；“家和万事兴”，这是每户家庭特别是老人们的心愿；“和好如初”，这是朋友之间找回友谊的标签。
一个“和”字带着千言万语奔波在我们人类之间。
“啪啪啪……”一阵火花四溅的鞭炮声，让我不由自主地捂住了自己的耳朵。
心想：幸亏没把这些鞭炮中的火药制造成炸弹，否则战争地区那些可怜、无辜的难民们，都将死于非命了。
和平万岁也。
“和”，是个多么美好的字眼。
“和”为力量也。
我还记得去年在优优农场的拔河比赛。
一开始，由于我们班几个男生心不在焉，结果被402班来了个下马威——输了。
第二回合，班主任出马给我们调整心态，我们班发挥了“和”的精神，只见同学们交替站立，身子稍微往后仰，形成一个坚实的“一”字。
拉拉队的同学们一边挥手，一边大喊“一、二、三”，拔河的同学们就在“三”这个字的时候一块儿使劲，大家小脸憋得通红，眼睛瞪得滚圆，头发都往上竖起来，我们随着拉拉队有节奏的呐喊声，劲儿好像越来越大，红带子一点一点地向我们这边移来，任凭对方怎么使劲都无济于事了。
在最后关头，我们一声震天动地的齐吼，红绳就一下子移到我们这边来了。
我们赢了！这就是团结的力量，这就是和睦的力量。
和为贵也，大至天地万物，小至亲友近邻；远涉国际外交，近到待人接物。
“和”，都是不可或缺的诤友，人人都需要它，它是幸福快乐的使者。
可爱的“和”字，我最喜欢你！【点评】小作者开篇就直接点题，说明自己喜欢的汉字是“和”。
苏教版小学五年级下学期语文第七单元节约用水(语文综合性学习)教案2
苏教版五年级下册节约用水语文综合性学习教学设计教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备：1、八只苹果，八把小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作CAI课件。
教学过程：（一）导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。
（课件：缺水的景象）师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
小学五年级语文下册《综合性学习节约用水》教案详解
小学五年级语文下册《综合性学习节约用水》教案详解随着人口的日益增加，水资源的短缺问题已经成为全球共同的难题。
水资源的节约与保护已经成为全社会的重要任务。
在小学五年级的学习中，学生们在学习语文、科学、地理等学科中接触到了节约用水的知识。
本篇文章将具体分析小学五年级语文下册的《综合性学习节约用水》教案，让读者了解该教案的设计和实践。
一、教案的设计该教案主题是“节约用水，保护水资源”。
整个教案的设计任务分为三个环节：认知、创新和实践。
在这三个环节中，教师要根据学生的实际情况有针对性地开展相关活动。
具体来说，教案的设计如下：1、认知环节在认知环节中，教师让学生通过听取故事、观看图片等活动，了解水资源短缺的情况及如何节约用水。
通过这些活动，学生将逐渐认识到保护水资源的重要性，提高对节约用水的认识水平。
2、创新环节在创新环节中，教师将鼓励学生通过创新思维，面对问题寻求解决方案。
针对水的利用问题，教师可以提出以下问题：（1）当我们洗菜叶时，有些同学不会很合理地使用水，怎么做才能避免浪费用水呢？（2）当我们觉得自己喝不完的饮料或水，却不舍得倒掉，怎么做才能不浪费水呢？让学生围绕这些问题发挥创新思维，在班级中进行小组讨论、提出方案等活动。
3、实践环节在实践环节中，老师要带领学生亲身去学校某一水管线埋设一根塑料水管，并让同学们试用便携式测水器测量水的流量，并与同学们一起发现节约灌溉水的方法。
对于学生得出的方法，我们进行总结，探究多出新的使用方法。
二、教案实践为了更好地实现节约用水的目的，该教案还进行了一系列的实践活动，具体包括：1、节约用水课前调研教师在课前进行的调研，让学生了解到使用水的方法和水的流量对节约的影响。
这项调查让同学们能够亲身体验到节约用水的重要性，并提高了学生对垃圾分类、水资源保护等问题的意识。
2、以游戏的方式互动教师通过互动的游戏方式，让学生在竞赛氛围中探索使用最少的水量赢得比赛。
这个游戏的过程中需要学生利用自己的智慧思考最节约的方式以同时能完成任务。
【优质课教案】部编人教版小学语文五年级下册第三单元综合性学习《我爱你汉字》教案设计两篇
篇一《我爱你，汉字》教学设计一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．认识15个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
第一课时一、激趣谈话，导入新课1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。
下面，我们将继续进行综合性学习。
导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。
那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P92-97页的阅读材料二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P92-97页，让我们共同阅读“阅读材料1—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。
（二）教师出示阅读要求：1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
（四）学生汇报，教师点拨。
1．学生汇报第一题。
教师作适当点拨。
[要点：汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字]（1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
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附件：综合性学习《走进信息世界》相关资料
第（ 2 ）小组研究计划
我的研究计划
研究人姓名冯思尧： 2007年 5月18 日
“走进信息世界”活动评价表主题：
小组评估
组别_____ 小组
成员
组长组员4
组员1 组员5
组员2 组员6
组员3 组员7
评价内容紧扣主题，内容丰富不单一 ( A B C D ) 设计新颖，有独特的创造力 ( A B C D ) 形式活泼，成果展示多样化 ( A B C D ) 搜集资料，能运用多种方式 ( A B C D ) 团结合作，体现成功的喜悦 ( A B C D )
评价
结果
备注A：优秀 B良好 C一般 D需努力
个人评估
评价
项目组别
组员
搜集整理
资料能力
知识综合
运用能力
分工合作
态度良好
A B C D A B C D A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
备注：
表现情况：
1、表现优秀在与“A”相应的方格里打“√”；
2、表现良好在与“B”相应的方格里打“√”；
3、表现一般在与“C”相应的方格里打“√”；
4、需努力的在与“D”相应的方格里打“√”。
同学互评及自我评价表
评价主题：________________________
组别：________________________
组员: 1、________ 2、________ 3、________4、_________
5、________
6、_________
7、_________
8、__________ 备注：请在自己姓名所在的序号上打“√”
评价项目评价要求
组员
1 2 3 4 5 6 7 8
倾听能有礼貌的倾听别人的意见
说话积极参加讨论，主动发表自己的观点
语言表达恰当，态度大方有礼
阅读能够仔细阅读相关资料，并向同学介绍
能够多渠道搜集所需信息和资料
同学反思互评评价表
给自己的表现评价（在适当的方格内打“√”）我在此次活动中学到相关的知识包括：
阅读的书籍包括：
浏览的网站包括：
参与的活动包括：
积极主动认真
参与
被动
消极
不感
兴趣
我给自己的评价：
给小组的表现评价（在适当的方格内打“√”）
优秀良好一般需改进我对小组的建议：
2.教师作出综合评价。
教师评价表被评价人：__________
学生撰写的研究报告：
关于运动后能不能马上喝水的研究报告
一、问题的提出
每当体育课或者运动过后，总是特别渴，拿起矿泉水瓶就猛喝几口。
可是，听同学和父母说，运动后不能马上喝水，运动后到底能不能马上喝水呢？于是，我为此做了一次调查。
二、调查方法
1、上网浏览，查找运动后人身体的变化。
2、请教相关人员，运动后到底能不能马上喝水。
3、查阅书籍报刊，看看运动后该怎样喝水，以保障身体的健康。
三、调查情况和资料整理
四、结论
1、运动后人身体流失大量水分，盐分的浓度会随之升高。
2、运动后不能马上喝水，这样会使盐分损失更多。
3、运动后最好等过10—15分钟再喝水。
关于小锣书的研究报告
一、问题的提出
一天晚上，我们全家正在看电视，电视里正唱着方言快板。
我好奇地问爸爸：“咦？这是什么玩意儿？”爸爸告诉我：“这是小锣书。
”嘿，小锣书，这玩意听起来挺好玩。
于是，我便对小锣书进行了研究。
二、研究方法
1、上网查找小锣书的来历和当时义乌说唱小锣书有名的艺
人。
2、查阅书籍，知道小锣书后继乏人，渐成绝唱。
3、请教家中老人，了解小锣书具有的艺术特色和传承价值。
三、研究情况和资料整理
四、结论
1、小锣书是义乌的曲艺文化，起源于清末，从杭州、上海流传至兰溪、金华。
到了二十世纪八九十年代，小锣书日益萧条。
2、贾好笑与沈笑话以前一直游走义乌，红极一时。
走到各处，深受老百姓的喜欢。
当时，他们是说唱小锣书义乌有名的艺人。
3、小锣书通常是二人合作，是用方言说唱的时间、地点随自己决定。
4、现在因为很多人不愿意学或怕苦怕累不学小锣书，小锣书已后继乏人，渐成绝唱。
我希望能将小锣书世代相传，永不消失。
莲藕为什么会藕断丝连的研究报告
当我们折断藕时，可以观察到无数条长长的白色藕丝在断藕之间联系着。
为什么会有这种藕断丝连的现象呢？
我十分好奇，准备亲手实验。
准备好两节藕，一把锋利的刀，开始实验。
我先用手把一只藕折断，再用锋利的刀小心翼翼地把另一只藕切成两半。
我先观察第一个被折断的藕：折断的地方可以观察到无数条长长的白色藕丝相连着。
我又观察用锋利的刀切割过的藕，很少在刀口上看到这种丝，这是为什么呢？
我去请教爸爸妈妈，可他们也答不出来，只好查阅《十万个为什么》，之后我才明白，藕断为什么丝连。
原来藕里有螺旋形导管，在折断藕时，导管内壁增厚的螺旋部分脱离，成为螺旋状的细丝，这些细丝在弹性限度内不会被拉断。
当我们把藕折断以后，由于它的运输细胞并没有被切断，一拉，看起来就像许多丝连着。
如果用锋利的刀去切藕或荷梗的话，就很少会在切口上看到这种丝，因为细胞间的连锁被破坏了，就跟弹簧被切断了一样。
樟脑丸对人体的危害研究报告
一、问题的提出
我家衣柜里的樟脑丸散发出了一股奇怪的味道，刺鼻极了，我老是在想樟脑丸对人体有害吗？于是我就对樟脑丸对人体的危害展开了一次调查。
二、调查方法
1、上网查找关于樟脑丸对人体的危害。
2、问爸爸或妈妈樟脑丸的用处。
3、问超市营业员樟脑丸如何使用。
三、调查情况和资料整理
四、结论
1、苯有毒性，它能引起人体中毒症状，如头晕、头痛、腹泻等。
长久使用10年以上可发生致命的颗粒性白细胞消失症，至慢性致癌。
2、樟脑丸其主要成分是萘、对二氯苯及化学樟脑，是芳香型碳氢化合物。
它即有强烈的挥发性奈早就在90年代就被国家环境保护组织禁止使用，而对二氯苯也被世界卫生组织定为强烈致癌物质。
3、樟脑丸可以防止虫蛀和蟑螂, 将樟脑丸磨碎、撒在屋内墙角可以驱蚊。
生活中的噪音
——关于噪音的危害的研究报告
一、问题的提出
走在大街上、呆在家里都能听到各种各样的噪音，它们是从那里来的，给我们的危害又有多大呢？于是我决定对生活中的噪音进行一次研究。
二、调查方法
1、上网搜索有关噪音的知识。
2、走访有关部门，询问义乌市环境噪音的平均值。
三、调查情况和资料整理
四、结论
1、噪音的危害是十分大的所以我们应该少大喊大叫，还商城一片宁静。
2、希望有关部门能多种些花草树木，这样不仅可以吸收噪音，而且还可以吸收浑浊的空气。
关于义乌红糖的研究报告
一、问题的提出
妈妈说红糖能活血，老师说红糖是从甘蔗汁熬出来的。
我就想：红糖到底有什么秘密？
二、调查方法
（1）上网查找红糖的营养。
（2）请教长辈红糖的食用方法和古代熬红糖法。
（3）自己看看现代熬红糖法。
三、调查情况和资料整理
四、结论
以前，我只知道红糖是由甘蔗里提炼出来的，现在我不仅知道了红糖有它自己的营养价值和正确的食用方法,还了解到了甘蔗是如何熬成红糖的。