九年级下册化学2 化学肥料(导学案)
九年级化学下册 第十一单元 课题2 化学肥料导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册
第十一单元盐化肥课题2 化学肥料知识点1:常见化肥的种类和作用化肥2.常见化肥的种类和作用见表1:表1化肥种类举例主要功能植物体缺乏时的表现氮肥尿素[CO(NH2)2]氨水(NH3·H2O)铵盐氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素,氮肥能促进作物的茎叶生长茂盛,叶色浓绿生长迟缓或停滞,植株叶片发黄磷肥磷矿粉[Ca3(PO4)2]钙镁磷肥(钙、镁的磷酸盐)过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]磷可以促进作物的抗寒、抗旱能力。
还能促进作物提早成熟,穗籽增多,籽粒饱满生长迟缓,产量降低钾肥硫酸钾(K2SO4) 钾具有保证各种代谢过程顺茎秆软弱,容易倒伏,氯化钾(KCl) 利进行、促进植物生长、茎秆粗壮、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯复某某磷酸二氢铵(NH4H2PO4)硝酸钾(KNO3)能同时均匀地供给作物几种养分、充分发挥营养元素之间的相互作用,有效成分高巧记速记氮、磷、钾肥的作用:氮促叶、钾促茎、磷促根系和籽粒易错警示 1.氮肥不一定是铵盐。
氮肥是指含有氮元素的化肥,铵盐是指含有N的盐,如NH4NO3等。
氮肥中大多数是铵盐,但并不都是铵盐,如氨水(NH3·H2O)属于碱,尿素[CO(NH2)2]属于有机物。
含有N、P、K元素中的两种或两种以上的化肥,并不是农作物生长所需要的营养元素C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等元素中的两种或两种以上。
【例】某果农发现他种植的橘树生长迟缓,叶色淡黄。
他应该施用的一种复某某料是( )34NO3 C.CO(NH2)2 D.Ca(H2PO4)2答案：A点拨：植物生长迟缓,叶色淡黄,是缺乏氮、钾元素的表现,因此必须追加含氮、钾元素的复某某。
知识点2:化肥和农药的合理使用1.使用化肥、农药的利和弊见表2:表2有利方面不利方面①化肥中的营养元素含量比较高(与农家肥比较)②化肥大多易溶于水,施入土壤后能很快被作物吸收,肥效快而显著③农药是农业生产中与病虫、杂草等作斗争的有力武器。
课题2 化学肥料-人教版九年级下册化学导学案 11、盐 化肥(含答案)
课题2 化学肥料一、温故探新（1）酸碱盐之间能发生复分解反应的条件是什么？请写出两个你知道的属于复分解反应的方程式：______________.（2）从物质中按要求各写出一个有关的方程式：①中和，如：______________；②酸与盐：________________；③碱和盐：________________；④盐和盐：________________；二、设问导读学生阅读P79—81二人小组讨论回答下列问题：【问题1】化肥的各类及其作用？氨味的是______没有刺激性氨味的是______。
三、自学检测1下列物质属于氮肥的是（）A．熟石灰B．硫酸钾C．过磷酸钙D．氯化铵2．化学肥料对粮食增产起着重要作用，下列能作磷肥的是（）A．NH4HCO3B．CO（NH2）2 C．KNO3D．C a（H2PO4）2 3．下列化肥中，属于复合肥料的是（）A．NH4NO3B．NH4H2PO4 C．CO（NH2）2D．K2SO44．右图是一个化肥厂生产的一种化肥的包装袋上的部分说明，这种化肥属于( )A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥料互动学习、问题解决一、导入新课二、交流展示学用结合、提高能力一．巩固训练1．下列有关化肥和农药的说法错误的是（）A．氯化钾可用作钾肥B．化肥能有效提高农作物产量C．农药施用后，不会通过农作物转移到人体D．农药应根据农作物、虫害和农药的特点合理施用2．下列有关化肥的叙述错误的是A.NH4NO3、KH2PO4都是复合肥B.(NH4) 2SO4、NH4Cl都是氮肥C.贮存NH4HCO3时，要注意防潮D.(NH4)2CO3不能与熟石灰混合施用3. 小明家是种植蔬菜的专业户，他学习了九年级化学后告诉父母：施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。
因此，（1）他建议其父母去买的氮肥的是。
（填字母）A、碳酸氢铵[NH4HCO3]B、硫酸钾[K2SO4]C、磷矿粉[Ca3(PO4)2] （2）他还告诉父母在施用氮肥的同时（填“能”或“不能”）施用草木灰。
人教版化学九年级下册导学案：化学肥料
九年级化学科导学案课型：新授课设计：王聪宇审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：化肥第课时累计课时流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(2分钟）1、了解化学肥料的种类2、了解化肥的作用、及使用化肥对环境的影响3、简单了解化肥的简易鉴别学习重点：各种化肥的作用学习难点：化肥的简单鉴别二、夯实基础(20分钟)知识点一：化肥1、植物生长需要营养有哪些？其中土壤里和大气中能提供的养分有哪些？其余的元素怎么来？2、人畜粪便，腐烂的植物属于_______肥料，氮肥、磷肥、钾肥属于_______肥料。
（哪种肥料是天然的，哪种是人工生产的）3、常见的化肥主要作用缺少的表现常见的物质氮肥磷肥钾肥知识点二：化肥的简易鉴别氮肥磷肥钾肥外观气味溶解性二、能力提升（10分钟）1、【讨论】综合人口、耕地数量、粮食产量和环境等因素，讨论化肥和农药的功与过。
P82.想一想：什么叫氮肥，磷肥，钾肥，复合肥？2、几种常见氮肥：硫酸铵，氯化铵，硝酸铵，尿素，请设计实验将其鉴别。
（选做）四、总结梳理（3分钟）五、过关检测（10分钟）1、下列物质可以直接做肥料施用的是（）A.磷酸钙B.氨水C.氢氧化钾D.硝酸2、某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,你认为应该施加下列哪一种化肥:( )A. 氯化钾B. 硝酸钾C. 过磷酸钙D. 尿素3、以下几种常见化学肥料中属于复合肥的是（）A．硫酸钾(K2SO4 ) B．磷酸二氢钾(KH2PO4 )C．磷矿粉 D．尿素4、下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（）A.氯化钾B.碳酸氢铵C.氨水D.硝酸钾5、（选做）实验室有三瓶化肥未贴标签，只知道它们分别是碳酸氢铵(NH4HCO3)、氯化铵 (NH4C1)和尿素中的一种。
为鉴别三种化肥，某同学分别取少量样品编号为A、B、C，并进行如下实验(此处箭头表示得出实验结论)：根据上述实验回答：(1)写出三种化肥的名称：A ；B ；C ；。
初三化学第十一单元 化学肥料导学案
第十一单元盐化肥课题2 化学肥料导学案（2）学习目标1．探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
2．体会学习化学的用处，它可以解决农业中的一些问题。
授课二、化肥的简易鉴别探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法看外观白色晶体灰白色粉末加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水加熟石灰放出有刺激性气味的氨气(尿素除外）无具有刺激性气味的氨气放出氮肥的简易鉴别(1）氮肥中氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味。
(2）其他常见氮肥（硫酸铵、氯化铵、硝酸铵）如何鉴别？（参考P83资料卡片）铵盐能与碱反应，放出氨气，据此如何来检验NH4+ 的存在？（知识补充：氨气能使湿润的红色石蕊试纸变蓝）小结NH4+的检验：课堂小结：课堂练习1、下列化肥从外观即可与其他化肥相区别的是（）A、硝酸钾B、碳酸铵C、氯化钾D、磷矿粉2．下列化肥通过加水溶解就可以鉴别出来的是（）A．碳酸氢B．硫酸铵C．磷矿粉D．硝酸铵3．下列化肥通过与熟石灰混合、研磨就可以鉴别出来的是（）A．硫酸铵B．尿素C．硝酸铵D．氯化铵4、下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（）A.氯化钾B.碳酸氢铵C.氨水D. 硝酸钾5．氯化铵、硫酸铵、硝酸铵、尿素都是白色固体，也是重要的化肥。
下列物质能够将尿素从这四种化肥中鉴别出来的是（）A．HCl B．NaCl C．H2O D．Ca(OH)26、某化肥包装袋上的部分说明如右图所示。
(1)硝酸铵属化学肥料中的A．钾肥 B．氮肥 C．磷肥(2)硝酸铵应具有的性质是A.易溶于水B．有挥发性C．受热易分解(3)硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的方程式：NH4NO3 + NaOH=NaNO3 + NH3↑+ X，则X的化学式是：；施用该类肥料时，要避免与(填“酸”或“碱”)性物质混用，否则会减低肥效。
课下作业完成课本P84-85 1-5题。
化学人教版九年级下册化学肥料导学案
优质资料---欢迎下载第十一单元盐化肥课题2 化学肥料一、化肥简介（1）阅读课本思考：1.农作物所必需的营养元素有哪些？2.需求量较大的营养元素是哪些？3.需求量较大的营养元素的主要作用分别是什么？分类主要作用缺少症状复合肥：如：。
（2）化肥的使用化肥使用不当，带来哪些危害？、、。
二、农药农药使用的利弊：。
三、化肥的简易鉴别（1）物理方法1、观察颜色。
2、闻气味（碳酸氢铵如何保存？）3、加水溶解。
（2）化学方法学生实验：取下列样品，加入少量熟石灰粉末，混合、研磨：1、原理：。
2、尿素也是氮肥，加熟石灰研磨，会有刺激性气味产生吗？只有加熟石灰研磨才有刺激性气味产生，这类化肥在保存和使用时应注意什么？。
四、NH4+的检验1、操作：。
2、现象与结论：。
五、几种氮肥的鉴别课堂练习1．下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是（）A．硫酸钾 B．硝酸铵 C．磷矿粉 D．氯化钾2.荔枝树的种植是我国南方农业的“亮点”之一。
某农民种植的荔枝树因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢,叶色泛黄,且产量低的现象。
下列肥料最适合他使用的是( )A.尿素B.磷酸二氢铵C.磷酸二氢钙D.氯化钾3.下列关于化肥的说法正确的是( )A.过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于氮肥B.凡施用过化肥的蔬菜都会危害健康C.硫酸钾与熟石灰混合、研磨,能闻到刺激性的气味D.合理施用化肥能提高农作物的产量4.NH4NO3是一种化学肥料，某NH4NO3溶液的pH＝4，以下说法错误的是（）A．盐溶液也可能使酸碱指示剂变色B．NH4NO3是一种复合肥料C．NH4NO3不能与熟石灰混合使用 D．久施NH4NO3的土壤可能被酸化。
第十一单元课题2化学肥料 导学案 九年级化学人教版下册
课题2 化学肥料【学习目标】1、了解化肥、农药对环境的影响，掌握常见化肥的种类并能举例。
2、通过合作探究，初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，掌握常见离子的检验方法，培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
3、通过分析化肥、农药对环境的利弊，进一步树立关注环境、热爱自然的意识。
【重点】：区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；常见离子的检验方法。
【难点】：常见离子的检验方法。
【自主学习】1.常见的氮肥：（1）尿素[ ]；（2）氨水[————————]等。
（3）铵盐：碳酸氢铵[ —————————]、氯化铵[—————————]（4）硝酸盐：硝酸铵[ ]、硝酸钠[ —————————]过磷酸钙[ 磷酸二氢钙—————————和硫酸钙——————————的混合物] 等。
3.常见的钾肥：硫酸钾[化学式——————— ]；氯化钾[化学式———————]等。
4.复合肥料是一种物质同时含————或—————以上的营养元素的化肥。
如硝酸钾（KNO3）；磷铵（磷酸二氢铵[化学式—————————]和磷酸氢二铵[化学式—————————]的混合物等。
【小结】：钾抗倒伏磷抗旱，枝繁叶茂要用氮5.化肥和农药使用的利与弊：利：弊：6.根据课本P84页，完成以下实验探究利用物理、化学性质的不同初步区分常见化肥的方法【小结】区分氮肥、磷肥和钾肥的方法：一看、二溶、三研磨【合作探究】探究实验一：NH4+的检验方法：实验1：取少量硫酸铵固体（或硝酸铵）于研钵中，加入熟石灰粉末，混合、研磨，能否闻到气味？写出反应的化学方程式：；探究实验二：SO42-的检验方法：实验2：硝酸钡溶液与稀硫酸的反应向小试管中加入2ml的稀硫酸，滴加硝酸钡溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验三：Cl-的检验方法：实验3：硝酸银溶液与氯化钠溶液的反应向小试管中加入2ml的氯化钠溶液，再滴加硝酸银溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象；写出反应的化学方程式：；探究实验四：向硝酸银溶液中滴加碳酸钠溶液，观察现象，再滴加稀硝酸，观察现象，写出反应的化学方程式：【小结】常见离子的检验方法：【针对训练】为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。
人教版化学九年级下册课题2 化学肥料(导学案)
课题2 化学肥料课题分析 本课题分为两部分，一是化肥的简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲化肥有利的一面。
以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步介绍氮、磷、钾元素在植物生长过程中所起的主要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时，从环境角度简要提及了农药的使用。
第二部分以活动与探究和资料的形成分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
课前自学准备 明确课标要求课前自主学习备课笔记课堂教学展示课堂互动探究要点提示：含有氮元素的肥料称为氮肥，含有磷元素的肥料称为磷肥，含有钾元素的肥料称为钾肥，同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥。
课外拓展：自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象，空气中的氮气在放电条件下与氧气、水发生一系列反应生成硝酸，随雨水淋洒到大地上，与土壤中的矿物作用，生成可溶于水的硝酸盐，即氮肥。
特别提醒：化肥的施用，对提高单位面积农作物的产量和不断提高土壤肥力均起到了重要作用。
但是过量施用化肥，不仅会因为作物不能完全吸收而造成浪费，而且过量氮和磷的流失会对环境产生多方面的影响和危害。
要点提示：正确运用相关物质的特性和特征是鉴别各种物质的关键。
教学板书课题2 化学肥料一、化肥简介1.2.合理使用化肥和农药二、化肥的简易鉴别课堂小结本节课我们学习了三种主要化肥的作用，了解了在利用它们的优点的同时还要考虑到其对环境的危害，最后利用活动与探究归纳出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
教材习题解答练习与应用（P84）1.（1）碳酸钾（K2CO3）（2）硝酸钾磷酸铵NKPN2.（1）C（2）C知识拓展：长期单一地施用化肥，全引起土壤酸化、板结，最终造成土壤退化和环境污染，最好与农家肥混合施用，但并不是所有的化肥都可以混合施用，如当氨态氮肥和草木灰混合施用时，不但不会增加肥效，反而会使肥效降低。
教材习题解答3.如下表所示：碳酸氢铵（碳铵）a、b硝酸铵（硝铵）a、b、c硫酸铵（硫铵）a、b、d硫酸钾 d4.（1）Na2CO3+CaCl2==CaCO3↓+2NaCl （2）KOH+HCl==KCl+H2O （3）不能反应（4）K2CO3+2HCl2==KCl+CO2↑+H2O（5）CuSO4+BaCl2==BaSO4↓+CuCl25.解：尿素中氮元素的质量分数：142121614122⨯+++⨯⨯（）×100%≈46.7%。
九年级下册全册化学导学案含答案.doc
九年级下册全册化学导学案(含答案)九年级化学下册第十一单元盐化肥导学2 课题2 化学肥料【学习目标】了解化学元素对植物生长的重要性了解常见化肥的种类并能举例，学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响【学习过程】一、自主学习阅读课本后填空：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有_________、_________、_________、_________、_________和_________等。
3、_________、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。
4、常用的磷肥有________________、________________、_______________等。
5、常用的钾肥有_____________和____________等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有_____________和____________8、 _____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。
二、合作探究9探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？10、铵盐的检验方法？三、精讲点拨四、反思整合11、这节课你有哪些收获？12、你还有什么疑问？五、达标测试13、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。
雷雨给庄稼施加了（）A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥14、被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。
为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。
这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。
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课题2 化学肥料
本课题分为两部分，一是化肥的简介，简要介绍化肥的种类和作用，这部分内容可以分为两个方面：一方面讲化肥有利的一面。
以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步介绍氮、磷、钾元素在植物生长过程中所起的主要作用，展现化学价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时，从环境角度简要提及了农药的使用。
第二部分以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。
课
题
化学肥料课型新授课
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮知识与
技能
1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作
用。
2.了解化肥、农药对环境的影响。
过程与
方法
1.学会自学，提高自己语言表达能力。
2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
3.学会用所学知识解决实际问题。
情感、态
度与价值
观
1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健
康而好好学习化学的决心。
2.增强环保意识。
绿
野
堂
种
花》
◆
教
学
目
标
教
学
重
点
能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教
学
难
点
归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教
具
准
备
多媒体课件、熟石灰、搜集常见化肥样品等。
课
前
1.化学肥料的种类：（1）氮肥；（2）磷肥；（3）钾肥；（4）复合肥
料；（5）微量元素肥料。
备课笔记
新课导入
人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。
请同学们阅读教材P79~P80第一、二段并思考，讨论下列问题：
1.农作物所必需的营养元素有哪些？
2.农民或你家经常使用的化肥有哪？
要点提示：
含有氮元素的肥料称为氮肥，含有磷元素的肥料称为磷肥，含有钾元素的肥料称为钾肥，同时含有氮、磷、三种元素中的两种或两以上的肥料称为复合肥。
课外拓展：
然界有一种“雷雨发庄稼”的现象，空气中的氮气在放电条件下与氧气、水发生一系列反应生成硝酸，随雨水淋洒到大地上，与土壤中的矿物作用，生成可溶于水的硝酸盐，即氮肥。
特别提醒：
化肥的施用，对提高单位面积农作物的产量和不断提高土壤肥力均起到了重要作用。
但是过量施用化肥，不仅会因为作物不能完全吸收而造成浪费，而且过量氮和磷的流失会对环境产生多方面的影响和危害。
要点提示：
正确运用相关物质的特性和特征是鉴别各种物质的关键。
2.合理使用化肥和农药
二、化肥的简易鉴别
课
堂
小
结
本节课我们学习了三种主要化肥的作用，了解了在利用它们的优点的同时还要考虑到其对环境的危害，最后利用活动与探究归纳出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
教
材
习
题
解
练习与应用（P84）
1.（1）碳酸钾（K2CO3）（2）硝酸钾磷酸铵NKPN
2.（1）C（2）C
知识拓展：
长期单一地施用化肥，会引起土壤酸化、板结，最终造成土壤退化和环境污染，最好与农家肥混合施用，但并不是所有的化肥都可以混合施用，如当氨态氮肥和草木灰混合施用时，不但不会增加肥效，反而会使肥效降低。
酸钾含有钾元素和氮元素属复合肥，A说法正确。
固氮是将单质状态的氮元素转化为化合态的氮元素，氨气中的氮元素本身就是化合态的，所以B说法不正确。
复合肥料是含有两种或两种以上营养元素的化合物。
Ca(H2PO4)2中含有一种营养元素磷元素，不属于复合肥，硫酸钙中不含营养元素不属于化肥，C说法不正确。
【答案】AD
【例2】如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程：则其中试剂甲和乙分别可能是（）
A.甲：熟石灰；乙：稀盐酸
B.甲：水；乙：氢氧化钠溶液
C.甲：氢氧化钠溶液；乙：水
D.甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液
【解析】由鉴别的流程可以看出, NH4HCO3、NH4C1、KCl三种物质加入试剂甲，其中两种铵盐放出氨气，铵盐遇碱会放出氨气，说明加入的是一种碱；两种铵盐加入乙后碳酸氢铵产生二氧化碳气体，因为碳酸氢根离子遇酸会生成二氧化碳，则乙是一种酸。
A.因甲是碱乙是酸,所以选项中氢氧化钙是碱，稀盐酸是酸,符合
方法点拨：
解答本题要掌握各种化肥的鉴别方法以及性质特点，结合生活实际来理解所学的相关知识，才能牢固地掌握。
方法点拨：
铵根离子（铵盐）的检验方法：加入碱溶液，有刺激性气味的气体放出，用湿润的红色石蕊试纸检验，变蓝色。
（可简记为“铵盐遇碱生气”）据此可知，铵态氮肥不能与碱性物质混用，否则放出氨气，降低肥效。
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
教学反思
1.教材中化肥的知识很有限，重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观念。
课堂中教师可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等；也可以结合本课题后的调查与研究发动学生收集资料，丰富教学内容。
2.可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外实验活动。
3.地处农村或靠近农村的学校，应结合当地农业生产的实际，补充一些具体种类的化肥、农药的应用知识和技术，使学用结合。
4.注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使他们认识到对科学技术的研究将是永无止境的。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
课外拓展：
识别真假磷肥主要有以下四种方法：
（1）观察颜色和形态。
标准磷肥是灰白色，粉末状。
（2）闻气味。
标准磷肥稍有酸味。
如果无气味或酸味过浓，说明生产中的硫酸量不足或游离酸含量过高，均肥效低。
（3）用手摸。
一般来讲，标准磷肥的含水量为8%~14%，用手摸后感觉凉爽，但无水痕。
（4）抽样化验。
通过指定的有关部门进行抽样化验。
【素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。