新目标七年级下册英语Unit 6教学反思讲课稿
新目标七下Unit-6-I'm-watching-TV教学反思
Unit 6 I’m watching TV.公开课教学反思授者：卜珊丹本周二我在1207班上了一堂教学比武课。
课题是Unit 6的第一课时，主要讨论人们正在做什么，让学生学习一个新的时态：现在进行时。
再让学生观察别人的行动，来用现在进行时态的句型表述出来。
现在回顾起来感受颇多。
本节课我教态很自然，每一个环节紧紧相扣，层层递进，能一步一步地处理好本节课的重点和难点，教学方法多种多样，学生也表现得很出色，我认为有以下几点做得比较成功：(1)为了导入自然，一开始我运用学生比较熟悉的明星李宇春和姚明来导入，这样迅速激起了学生的学习兴趣.(2)看图片时先出现同学们已学的动词词组，再加入进行时态的句子结构，这样不会显得很突兀。
比如我问：What is Li Yuchun doing? 看了图片，大多数学生能回答sing. 屏幕上此时出现sing,再出现She is singing.经过前后对比学生很容易发现两者的变化，为后一步做了良好的铺垫。
(3)让学生通过观察自己总结出现在进行时的句型结构是be + v-ing，比教师直接板书句型更能让学生印象深刻。
(4)最后让学生表演一个动作，其他同学来猜的环节也增加了本堂课的亮点。
在分组中，鼓励不大会表达英语的同学来表演动作，可以调动每一位同学的积极性，让课堂上人人都有事可做，从而提高他们的学习兴趣和自信心。
当然，本堂课也存在一些不足之处。
通过与老师们的交流和学习我认识到一堂精彩，高效的课并不是看PPT做的多花哨，也并不是我原以为的那样要多多益善。
其实是可以很少，十几张的PPT就已足够。
关键是看你如何去充分利用他们来启发学生，引导学生，从而达到想要的语言和知识目的。
这样的教研活动，我觉得对自己教学上的成长是有很大帮助的，也希望以后能有更多的学习机会。
人教新目标版英语七下Unit6《I’mwatchingTV》(SectionB1a-1e)说课稿
人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）说课稿一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 6《I’m watching TV》（Section B 1a-1e）主要围绕着日常生活中的休闲活动展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述日常活动的一般现在时态，以及如何用英语询问和回答他人正在做什么。
本节课的语言目标包括：能够听懂、说出一般现在时态的句子；能够正确运用“What are you doing? I’m doing…”进行问答。
同时，教材还通过丰富的情境和任务型活动，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
同时，学生对于描述日常活动的词汇和表达还不够熟悉，需要在课堂上进行大量的练习和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够用英语描述自己和他人的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般现在时态的句子，能够用英语进行简单的问答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及描述日常活动的词汇和表达。
2.教学难点：一般现在时态的句子结构，以及如何正确运用一般现在时态进行问答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过丰富的情境和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实、生动的学习情境，帮助学生更好地理解和运用语言。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生思考并讨论：What are they doing? 从而引出一般现在时态的概念。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 6 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 6 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 6主要讲述了关于日常生活中的食物、饮料和饮食健康的内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，以及表达自己喜好和饮食健康的相关句型。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，了解日常饮食的健康知识。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的喜好和需求。
3.情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，关注身体健康。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，并用英语进行简单描述。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行日常交流，表达自己的喜好和需求。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设日常生活中的情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作学习，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.准备食物和饮料的图片、实物等教学资源。
2.设计相关的情景对话和任务型活动。
3.准备课堂用语和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生谈论他们喜欢吃的食物和饮料。
激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示食物和饮料的图片，引导学生用英语进行描述。
呈现相关词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）设置情境对话，让学生分组进行角色扮演。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）设计任务型活动，让学生分组讨论日常饮食的健康知识。
新目标七年级下册英语Unit 6教学反思
新目标七年级下册英语Unit 6教学反思这单元谈论天气和正在发生的事：What's the weather like? How's the weather? How's it going?发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力对学生状态的分析：学生对天气感兴趣, 愿意与同学谈论天气情况和想了解亲人和朋友在干什么对教材的分析：A、本课的知识点: 1) sunny; windy; cloudy; raining; snowing; hot; cold; humid; warm, cool2) How’s the weather? It’s raining. What’s she（he）doing? She (He)is cooking. What are they (you) doing? They (You) are watching TV.B、新旧知识的链接和运用由在Unit 5 I’ m watching TV. 重点就是学习现在进行时。
所以本课现在进行时是进一步巩固和运用。
并通过正在画太阳或云以此可以引出天气的学习。
教学反思本课通过歌曲、简笔画.游戏、多媒体课件和活动等多种形式充分激发了学生对学习的兴趣。
教师的激励性语言帮助他们建立成就感和自信心。
增强了实践能力，展现了学生个性。
做游戏时，学生在复习现在进行时做动作时可能会拘束，我开头先鼓励学生大胆表演，后面学生就会表演比较到位，当用简笔画来展示表示天气图画时，由于老师的雪的简笔画不过关，学生自告奋勇上台画，充分展现美术功底，老师及时进行表扬，大大提高学习兴趣。
课后很多学生用天气画来做课排表，这是一大创新。
同时对教学内容进行了较好的整合，使学生在学完有关天气和正在做的事情等教学内容之后以电话交谈的方式进一步巩固和运用所学的知识。
有的学生根据谈话内容的需要而扩展了谈论主题，如谈到动物、朋友等等。
活动因为贴近生活所以知识容易被理解和接受，同时学生在与伙伴的交往中学会了沟通。
《 Unit 6 I am watching TV》教学设计与反思
我们教师只要真心真意尊重每一个学生，对他们进行表扬和鼓励，这些表扬和鼓励就会像“兴奋剂”，使学生精神振奋，学习信心高涨；也像一股暖流，让他们感受到教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。如：学生在听、说、读、写或表演上有很大进步时，我就送给他们每人一颗lucky star；同组学生共同完成了任务，就一起鼓掌，以示鼓励；学生回答问题比较精彩时，我就竖起大拇指进行表扬。教育艺术的本质在于唤醒、激励和鼓舞，学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的沟通，真情的碰撞，志趣的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。故而诸多名师都认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。课堂上常进行的鼓励性评价，如“Believe yourself, you can do well”， “Please try again”，“You are wonderful”等一类鼓励性语言，无疑能点燃学生自信的火花，使他们感到一种满足，一种驱动，促使学生对学习产生更浓厚的兴趣，激发学生的学习动力。总之，课堂教学评价的终极目标是为了学生的成长和教师的发展，其核心是让学生体味生命成长的过程和知识的力量。科学的课堂教学评价既培养了学生学习的自主性和自信心及合作精神，又提高了运用语言的能力，激发强化了学生的兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机，教师也强烈感受到了学生发自内心的学习热情。同时，评价活动也带动了教师教学上的一次改革，这种“教学相长”的教学方法使师生得到了共同的发展。
通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作 .目的是让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法。
教学设计与反思Unit6 It's raining.
Unit 6 It’s raining.
Teaching Plan
教学反思：
1、本节课体现了新课程的教学理念，采用了任务教学法，通过设置一些任务，学生在老师的引导下，通过小组或个人完成这些任务，就达成了本节课的三维目标。
2、利用网络和多媒体辅助教学，使得课堂更加生动活跃，抽象的东西更加形象直观，学生掌握起来也就更容易。
3、本节课更加关注课堂的主体——学生，学生在课堂上有观察、讨论、对话、小组合作学习等多种学习形式，使学生自始至终保持很好的积极性，有利于提高学生的学习效率。
4、本节课的亮点在于关注学生的学习策略和情感教育，这也是符合新课程标准的要求的。
附：Exercise in class:
1、How is the weather? （同义句）
______ the weather ______?
2、It’s rainy today. （同义句）
It ______ ________.
3、It’s cloudy and rainy in Chongqing.（提问）
____ the ___ in Chongqing?
_____ the weather _______ in Chongqing?
4、北京的天气怎么样？____the ____ ____ Beijing?
5、It’s ____ (sun) today.
Look! Tom _______(play) with his dog.
6、It’s _____ (wind) now.
What ____ they _____ (do)
They __________(watch) TV at home.。
2019-2020年七年级英语下册《Unit 6 I’m watching TV Section A 1(1a-1c)》教学反思 (新版)人教新目标版
2019-2020年七年级英语下册《Unit 6 I’m watching TV Section A 1（1a-1c）》教学反思（新版）人教新目标版本课的教学目的主要是让学生掌握现在进行时的用法，并能够理解现在进行时的构成以及现在分词的变化规律，能够灵活运用所学语言。
在教学中，我设计以“人们的日常活动”为话题展开听、说、读、写等多种教学活动。
这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生生活实际，因此有助于提高学生英语学习的兴趣。
学生在读的时候都是大声的朗读，效果良好。
在写的训练上时间太短，没有达到应有的效果。
教学中我充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
成果经验：在本节课上，我教学设计合理，容量大，重难点突出。
在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。
在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候我充分发挥在情境中教学，面向全体学生，练习范围广，以学生为主体，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
存在的问题及解决措施：首先，从课堂教学氛围来看，感觉学生大胆发言。
积极参与课堂活动。
但少数学生好像是被动的,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。
其实这种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上能照顾到学习困难的学生，根据不同层次设计不同的学习活动。
这样的课堂对缺乏自信学生的提供机会，使其发挥作用。
那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励、表扬、分组，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能充满自信，创造新的语言。
其次，小组合作的方式有所体现,在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。
课后练习虽然设计得很不错，但给学生思维的时间太短，过于匆忙，效果不到位。
可能运用评分、比赛的办法，让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，并能有时间思维，在活动中获得知识更好。
最后一点，本节课的教学任务虽然得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价,让学生有一种成就感。
新目标初中英语七年级下Unit6第一课时教学设计及教学反思（精品）
新目标初中英语七年级下Unit6第一课时教学设计及教学反思一．教材内容：新目标初中英语七下Unit6 It’s raining!二．教学课型：新授课和听说课二．教材分析：本单元是初一英语下册第六单元第一课时，重点在于询问不同的天气情况、另外还要复习前一单元的重点：询问人们正在干的事情。
要求学生能够准确运用表天气的词去描绘不同的天气。
学会用“How is the weather in …？来询问天气情况以及It’s……来描绘天气。
三．学情分析：学生的认知规律遵循由浅入深、由易到难的规律对于天气的描绘，学生小学阶段曾学过，教师由竞猜入手，可以激发学生原有知识储备，由旧带新。
教授这节课应该不难。
但是部分学生仍然不能准确把握现在进行时的描绘四．教学目标：知识目标：学生了解描绘天气的单词&复习前一单元的现在进行时技能目标：能够熟练地运用所学的单词进行天气的描绘以及询问，同时能够对于天气进行简单的播报。
&能够熟练用进行时态描绘人们正在干的事情情感态度：关注天气，关注环境五．教学过程：Step1: 课前热身通过猜测Q:I am so happy today,Do you know why?来激发学生进入课堂的状态并且引入本课主题weather. （在授课中，很快就进入猜测的一种状态，为本科的主题买下一个小小的伏笔，达到预想课堂的气氛。
）Step2:新课导入并教授新单词1. Today, we will learn Unit6.It is about weather,How is the weather today ?S:It’s sunnyT: yes, it’s sunny （this is the reason why I am so happy today）通过图片展示，学习新单词rainy/windy/cloudy/snowy/foggy/stormy/raining/sno wing等等(通过这一步骤，一是复习了小学所学的名词，也教授了新单词。
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新目标七年级下册英语U n i t6教学反思
新目标七年级下册英语Unit 6教学反思
这单元谈论天气和正在发生的事：What's the weather like? How's the weather? How's it going?
发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力
对学生状态的分析：学生对天气感兴趣, 愿意与同学谈论天气情况和想了解亲人和朋友在干什么
对教材的分析：
A、本课的知识点: 1) sunny; windy; cloudy; raining; snowing; hot; cold; humid; warm, cool
2) How’s the weather? It’s raining. What’s she（he） doing? She (He)is cooking. What are they (you) doing? They (You) are watching TV.
B、新旧知识的链接和运用
由在Unit 5 I’ m watching TV. 重点就是学习现在进行时。
所以本课现在进行时是进一步巩固和运用。
并通过正在画太阳或云以此可以引出天气的学习。
教学反思
本课通过歌曲、简笔画.游戏、多媒体课件和活动等多种形式充分激发了学生对学习的兴趣。
教师的激励性语言帮助他们建立成就感和自信心。
增强了实践能力，展现了学生个性。
做游戏时，学生在复习现在进行时做动作时可能会拘束，我开头先鼓励学生大胆表演，后面学生就会表演比较到位，当用简笔画来展示表示天气图画时，由于老师的雪的简笔画不过关，学生自告奋勇上台画，充分展现美术功底，老师及时进行表扬，大大提高学习兴趣。
课后很多学生用天气画来做课排表，这是一大
创新。
同时对教学内容进行了较好的整合，使学生在学完有关天气和正在做的事情等教学内容之后以电话交谈的方式进一步巩固和运用所学的知识。
有的学生根据谈话内容的需要而扩展了谈论主题，如谈到动物、朋友等等。
活动因为贴近生活所以知识容易被理解和接受，同时学生在与伙伴的交往中学会了沟通。
关注了学生全面和谐的发展。
与“为了每一位学生的发展”新课程的核心理念相一致。
不足之处，对课堂可能发生的情况的预测要想好对策，以及多注意不爱发言的学生的鼓励，让他们加入学习活动中来。
下节课要适当改进。