有趣汉字的调查报告
汉字调查报告
汉字调查报告汉字调查报告(集锦15篇)在生活中，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家收集的汉字调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉字调查报告1调查时间：XX年11月22日调查地点：xx市步行街调查目的：搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。
调查材料分析：通过一天的调查，看来街头错别字还真不少。
我们一共调查了50家大小不同的商店，有6家出现了错别字如：一家饭店门口招牌上写着“抄”饭；一个家具店把家具的“具”字错写成“惧”字，还有一家水果店门口写着“波”萝。
在调查的300张街头小广告中我们发现有50张，错误出现率达28、8%，错别字的.样式也是五花八门。
如：将“篮球”的“蓝”字写成了“蓝”字；煮两顿饭写成了煮两“吨”饭。
看后真是让人哭笑不得。
通过讨论，我们整理出几点错别字的成因：1、同音字产生混淆。
2、形近字搞混。
3、字义分析错误。
针对以上现象，我们提出以下建议：1、倡议商家制作标准的广告牌。
2、宣传错别字的危害。
汉字调查报告2调查人员︰黄叶潮调查时间︰20xx-11-19至20xx-11-21调查时间︰作业本、账单、小路旁的小店等调查目的︰了解社会用字的规范性，使人们更好使用汉字。
调查过程︰在调查时间里，我翻看了自己和弟弟的课堂作业本作文本。
发现了许多的错别字。
如我以前作文本上的食，我居然把最后一点写成了捺。
在弟弟的.本子上更是有错字浮现。
比如“琴”他就多了一点﹔今天的“今”多了一笔变成了“令”﹔连最简单的“仁”也写成了“伫”。
这错误还不只发生在我和弟弟身上，连已成年的爸爸也难逃厄运，在账单中爸爸就因为不认真，太快吧“元”写成了“无”。
后来，我在一条小路上散步，发现一间化妆品店的店名为“天天向尚”我仔细一想，不对吧，应该是“天天向上”才对！我心想︰“这个老板真是坏，要是粗心写错可以勉强原谅，你如果为了利益写错，必须禁止。
汉字真有趣报告
汉字真有趣报告汉字真好玩报告第1 篇活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的文字。
2、尝试依据图画、象形字探寻相对应的汉字，并能进行认读。
3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的`兴趣。
预备：1、挂图、幼儿好玩的汉字操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的状况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今日老师带来一张很特殊的图片。
提问：我们一起看看图片上有什么？2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人创造和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很便利的相互沟通，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、相互沟通关于汉字的阅历。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方观察的？请你和好伴侣说一说。
2、幼儿叙述见过的汉字，老师记录幼儿所说的。
认读过程中，准时订正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小伴侣寄来了一封信，说是要请我们的小伴侣帮个忙，你们情愿吗？我们一起把信打开，看看究竟是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？3、你熟悉它吗？老师来告知你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观看汉字火、口、山的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，由于它很象一幅图画。
认读现代汉字火、口、山。
4、关心幼儿了解我国最早的文字叫象形字，是从各种详细形象的图画中缔造演化过来的。
5、小伴侣们都说了许多，这些究竟会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到伴侣，然后贴在旁边。
6、幼儿操作好玩的汉字。
7、一起说一说这些究竟是什么字。
有趣的汉字研究报告
有趣的汉字研究报告有趣的汉字研究报告「篇一」一、问题的提出汉字多种多样，能够组成各种趣味的东西，我最近在网上明白了一种诗，叫藏字诗，可藏字诗是什么呢？有哪些类型的藏字诗？藏字诗有什么用？带着这些问题我对藏字诗进行了一次调查。
二、调查方法网络查找三、信息整理1.什么是藏字诗：藏字诗属于“异体诗”之一种。
将组成所要表达的某种意愿的一个词语或某个字，藏在句子必须的位置，并按某种题材，以诗的格式表达出来，即谓之藏字诗。
2.藏字位置的分类：（1）藏头类；（2）藏尾类；（3）藏中类；（4）混合类如藏头藏尾类等。
3.藏字诗举例：（1）芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。
义士若能知此理，反躬难逃可无忧。
（2）笑看坎坷风雨年，口出话语注重轻，常翻万卷自信永，开心十分把爱驻。
（3）众人皆醒我独醉，心有灵犀最珍贵，邂逅真情爱不悔，今生只为你相随。
（4）后生可畏牛仔人，知易行难为散民，后涨先伏优质股，觉悟股道做股神。
4.藏字诗的用处：（1）表白；（2）祝贺；（3）传递秘密信息；（4）作为文字游戏。
四、研究结论藏字诗是一种十分趣味的、暗含其它意义的诗歌，它体现了中国汉字的趣味性、灵活性和含蓄性，能够锻炼人的思维本事，我们应当继续传承创新这一类诗歌，能够让小朋友学习创作。
有趣的汉字研究报告「篇二」一、问题提出我在重庆、巫山等地方都遇到过跟我同姓的人，虽然我姓罗，但也有不明白的问题。
“罗”姓的历史名人有哪些？“罗”姓在中国排第几呢？带着这些问题我对“罗”姓进行了一次研究报告。
二、研究方法1.查阅书籍。
2.上网查询。
3.询问身边对历史有了解的人。
4.其他方法。
三、资料整理四、研究结论1、看来姓罗的人还真是人才辈出啊！当任何官的都有，做任何事情的都有。
各个时代，地方都有名人。
2、以前，姓罗的人有点少；此刻，姓罗的人还是比较多的了。
比较起来还是有很大的差距的。
有趣的汉字研究报告「篇三」一、问题的提出在我们的日常生活中，每个人都会接触到汉字。
有趣味性的汉字研究报告
有趣味性的汉字研究报告引言：汉字是中国文字的代表，也是世界上使用时间最长的文字之一。
汉字的形态丰富多样，每个汉字都有其独特的由来和意义。
本篇报告将探讨一些有趣味性的汉字，展示汉字的魅力和文化内涵。
一、寿字在中国，人们常常会用到“寿”字来表示长寿和祝福。
寿字的上部是“壽”字，下面是“受”，古代的人认为，要想保持健康长寿，就需要多接受天地之间的养分。
所以，“受”放在“壽”的下面，表示人们要虚怀若谷，谦逊接受养分，才能够保持健康和长寿。
二、爱字“爱”字是表达爱意的常用汉字，在形态上非常有趣。
它由“受”和“心”组成，意味着用心去接受、用心去爱。
同时，“心”字位于“受”的下面，表示用心去爱他人，才能培养出真正的爱之情感。
这个有趣的形态在人们心目中丰富了爱的含义。
三、夫妻字婚姻是一个人一生中非常重要的事情，而中国古代的文化中，夫妻之间的关系被视为至高无上的。
夫妻字的形式非常有趣：第一个字是“夫”，第二个是“妻”。
夫字中间的一撇表示男子的力量，而妻字中间的一撇表示女子的柔情。
夫字位于妻字的上面，象征着男子要守护、保护女子；而妻字位于夫字的下面，象征着女子依附于男子，互相扶持。
这个形态独特的字，真实地反映了夫妻间互相依存的关系。
四、困字困字象征着人们的处境艰难，面临困境时需要克服困难。
困字的形态非常有趣：它的左边是“口”，右边是“木”。
在古代，人们往往会遇到森林密集的荒原，没有一条可以通行的道路。
所以，“木”代表了森林，而“口”则代表人们被困在荒野中的困境中。
这个形态非常形象地表达出“困”的意义。
五、智字智字可能是汉字中最富有趣味性的字之一。
它由“十”和“日”组成。
在中国文化中，“十”代表完整和完美，“日”代表太阳也代表光明。
所以，“智”字被认为是智慧的象征，表示通过光明的心智，人们才能获得真正的智慧。
这个词的构成非常形象地展示了智慧的力量。
结论：汉字作为中国文化的重要组成部分，不仅充满了独特的美感和魅力，更蕴含着丰富的文化内涵。
汉字调查报告(共6篇)
我们收集了许多有关汉字谐音的资料，有的是上网查询的，有的是在马路上发现的，它们都十分有意思。
在整理资料的过程中，我们发现：这些读音相同，字形与意思不同的谐音字，笑话中有，古诗（对联）有，歇后语、广告中也有。这其中，笑话、歇后语中的谐音给我们带来了欢乐，广告词中的谐音吸引了我们的眼光，而古诗（对诗）中的谐音则是在让我们开心一笑的同时，体会到了某种寓意，给我们留下了深刻的印象。
（2）金文：到了青铜时代，文字经常被铸刻在祭祀用的青铜器上，古人把铜叫作“金”，所以这时的汉字就叫金文。因为金文要先刻在陶土的模具上，再用来浇铸青铜器，所以笔画都比甲骨文圆润、厚重。（3）篆书：金文经过整理，成为大篆。秦始皇统一汉字时，对各国使用的大篆字体进行简化，创造了小篆。小篆笔画转向平直，线条均匀，字形变为长方形，便于书写，从而奠定了方块字的形体基础，是中国文字发展史上的一大进步。
我们查看了同学们作业本上的错别字，并对这些错别字的形成原因进行了分析。原来错别字产生的主观原因有：（1）对生字没有足够的认识，学习时不够认真；（2）不重视查字典。客观原因是汉字数目较多，结构复杂，有的字形状相似，很容易引起混淆。
我们找出了下列几种常见的错别字类型：1、笔画错误：咽（喉）、胡（琴）2、偏旁错误：辉（煌）狭（隘）
错别字形成与纠正方法
五（1）申秋
汉字是我国使用至今的文字，也是一种具有独特风格的艺术。可我发现，在日常生活中，会出现许多错别字。如街头错别字，同学们作业本上的错别字，而且有的错别字一错再错，大家的脑海里已经形成了错误的字形印象，很难纠正。怎样才能让错别字离开我们的生活呢？我们开展了一次错别字形成原因的调查研究，并且提出几条纠正错别字的方法，以供同学们参考。
有趣的调查报告
有趣的调查报告篇一：有趣汉字的调查报告研究课题名称：汉字的文化调查报告设计者单位：北京市和平里第四小学设计日期：20XX年11月8日所属年级：五年级指导教师：徐文课题组成员：全体五年级5班的学生。
一、研究性学习开展的背景背景说明：汉字的产生及发展时间非常长，因此有很多演变以及不解之谜。
我们同学们已经学习了五年的语文知识了，认识了多少的汉字，但是有很多汉字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。
因此我们需要进行多方面的了解。
课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的发展过程中有很多的不解之谜，并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。
同时在我国的文字发展过程中，也有很多变迁产生了很多有意思的变化。
因此，对我们的祖国文字进行更多地了解调查，能够有更为深入的了解会更有兴趣。
二、研究性学习的教学目的（一）知识与技能：通过对文字的起源、发展和变化的了解，更深入地对文字的内涵有所了解，能够更好地认识到文字的作用，掌握文字的一些扩展知识。
（二）过程与方法：（1）学生参加综合实践活动，经历研究的过程。
（2）学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
（3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
（三）情感态度与价值观：（1）了解身边的文字，培养对汉字的学习兴趣。
（2）指导学生科学认识生活中的各种文字。
三、学习者特征分析本专题学习面向的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力，具有一定自主学习的能力；同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望，特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。
四、研究的目标与内容本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。
1．推荐研究方法文献调研法：通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。
２．推荐研究步骤（1）第1～2周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演变的情况。
汉字真有趣 研究报告
汉字真有趣研究报告汉字是中国古代的文字，有着悠久的历史和丰富的内涵。
汉字的结构和形状都非常有趣，它们层次分明，寓意深远，同时也具有一定的象形意义。
在这篇研究报告中，我们将探讨汉字的趣味之处。
首先，汉字的构造非常独特。
汉字的结构采用了方块和横竖撇捺等基本笔画组成的方式。
每个汉字都由多个部首组成，这些部首彼此互为独立，又可以组合成不同的汉字。
这种构造方式使得汉字非常有趣，通过组合不同的部首，就能够创造出丰富多样的汉字。
其次，汉字具有一定的象形意义。
很多汉字的字形可以直观地反映出其含义。
比如，“山”字就像是一座山峰，“水”字则像是水流的形状。
“日”字则代表太阳的形状，“月”字则代表月亮的形状。
这些汉字的字形与其含义的直观联系，使得汉字更加有趣。
此外，汉字中的许多字还有着丰富的文化内涵。
汉字的形状和意义常常与中国的历史、文化和人物有关。
例如，“喜”字可以看作是一只嘴巴上不断流出的口水，代表着喜悦之情。
“爱”字则结合了“心”和“友”两个字，表示心中有爱，友谊深厚。
这些汉字包含了丰富的情感和文化内涵，让人在阅读和书写时感到兴趣。
此外，汉字还存在着许多有趣的典故和谐音。
有些汉字的字形和读音之间存在着巧妙的联系，也给人们带来了许多乐趣和创造力。
比如，“蝴蝶”这个字的读音“húdié”与“忽地”谐音，“蜜蜂”这个字的读音“mìfēng”与“迷妨”谐音。
这种谐音的现象使得汉字更加有趣，也成为了人们创作诗歌和歌曲的重要素材。
综上所述，汉字真的非常有趣。
它们的构造独特，寓意深远，具有一定的象形意义，并且还与中国的历史和文化有着紧密的联系。
研究汉字能够帮助我们更好地了解和欣赏中国的文化，也能够拓宽我们的思维，提高我们的创造力和想象力。
因此，我们应该对汉字保持兴趣和热爱，通过学习和研究更好地传承和发扬汉字文化。
汉字真有趣(调查报告作文)
汉字真有趣(调查报告作文)
汉字，真是神秘又有趣，几千年的历史都藏在它们里头。
你随
便走进哪条老街小巷，都能看到它们被刻在门板上，或者写在墙上，那种文化氛围，简直太浓了。
你知道吗，汉字不只是用来说话的，它们还能画画呢！你看那
些书法家，笔下的字写得真好看，有的刚劲，有的柔和，感觉每个
字都有它自己的故事。
想想看，小孩子们在学校里学汉字，多有趣呢！从最简单的笔
画开始，慢慢发现每个字的奥妙，这不就是一场冒险吗？他们通过
这种方式，更加深入地感受到我们的文化有多么深厚。
说到汉字的神奇，不得不提它们的多音多义。
汉字的调查报告(通用8篇)
汉字的调查报告(通用8篇)汉字的调查报告篇一生活中，处处都离不开汉字。
可你们真的了解汉字吗？且听我慢慢道来。
汉字的发明创造者是广大劳动人民，他们因为生活的需要，经过长时间的生活实践出一个个生动、贴切的汉字。
汉字的“祖先”是甲骨文，它刻在龟甲、兽骨上面，字体比较纤细。
慢慢的，有了金文，金文刻在青铜器上，与甲骨文相反，它是个“小胖子”。
后来，篆书出现了，它可了不起啦！是第一种全国统一的汉字。
瘦劲挺拔，字体圆顿，粗细基本一致。
汉字的发展到了隶书手上，画风突变，原本篆书圆转的字体形成了方方正正的。
以前象形到这成了会意。
因为隶书成了汉字发展史上的分水岭。
紧接着是草书，写起来龙飞凤舞，行云流水。
书写速度快，不过辨识度不太高。
要说使用时间最长的标准字体，非楷书莫属。
它字体方正，笔画工整。
后期经过一系列的演变后，又有了一种介于草书与楷书之间，书写方便的字体——行书。
汉字也十分有趣。
猜字谜，大家都玩过吧！它是汉民族特有的文字游戏。
主要通过离合、增损、象形、会意等四种方法来猜。
我给大家出个字谜吧！“七十二小时”打一字。
嘿嘿！猜不到吧！答案就是“晶”。
我们可以用会意的方法来猜，“七十二小时”是“三天”，“一天”也称作“一日”，三个“日”加起来就是“晶”。
你知道“半部春秋”是什么字吗？我们用离合法来猜，春的一半，加上秋的一半，不是“秦”字吗？汉字还是个“小音乐家”！汉字中，有一类词名叫“拟声词”。
“滴嗒，滴嗒”这是什么声音？原来是春雨坐上滑滑梯从屋顶上滑落，落到了地上。
“叮铃铃”上课铃响了，似乎在叫道：“同学们！回来学习知识啦！”“叽叽喳喳”从屋旁的树木中传出了动听的鸟叫，似乎正在比着谁的歌声更动听呢！汉字是中国人民智慧的结晶，关于汉字的知识还有很多，让我说上一夜也说不完。
写一份关于汉字的研究报告篇二我爱你，中国字——马徐方辰马，原来是一种动物，却因为时间的推移，演变成了一个字，这就是中国字。
中国字，作为世界上最古老的文字，从商朝后期到现在经历了数代的变化，这其中就有马字。
汉字调查报告通用11篇
汉字调查报告通用11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研究课题名称：汉字的文化调查报告
设计者单位：北京市和平里第四小学设计日期：2010年11月8日
所属年级：五年级指导教师：徐文
课题组成员：全体五年级5班的学生。
一、研究性学习开展的背景
背景说明：汉字的产生及发展时间非常长，因此有很多演变以及不解之谜。
我们同学们已经学习了五年的语文知识了，认识了多少的汉字，但是有很多汉字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。
因此我们需要进行多方面的了解。
课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的发展过程中有很多的不解之谜，并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。
同时在我国的文字发展过程中，也有很多变迁产生了很多有意思的变化。
因此，对我们的祖国文字进行更多地了解调查，能够有更为深入的了解会更有兴趣。
二、研究性学习的教学目的
（一）知识与技能：通过对文字的起源、发展和变化的了解，更深入地对文字的内涵有所了解，能够更好地认识到文字的作用，掌握文字的一些扩展知识。
（二）过程与方法：
（1）学生参加综合实践活动，经历研究的过程。
（2）学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
（3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
（三）情感态度与价值观：
（1）了解身边的文字，培养对汉字的学习兴趣。
（2）指导学生科学认识生活中的各种文字。
三、学习者特征分析
本专题学习面向的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力，具有一定自主学习的能力；同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望，特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。
四、研究的目标与内容
本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。
1．推荐研究方法
文献调研法：通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。
２．推荐研究步骤
（1）第1～2周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演变的情况。
（2）第3～7周，小组组织一个有关文字知识的专题讲座，由小组中推举同学主讲。
３．学习进度安排
（1）第1周，组成小组，提交活动设计方案。
（2）第2周，开始自主活动。
（3）第3～4周，综合实践研究实施阶段。
（4）第5周，综合实践总结阶段，撰写汉字起源、汉字发展、谐音趣闻等专题报告。
（5）第6周，综合实践汇报阶段。
（6）第7周，评价和反思阶段。
４．成果要求
在本学期的综合实践学习中，每个小组都要提交下面的作品：
（1）实施计划：以Word文档形式提交。
（2）开题报告：演示文稿。
（3）活动计划和活动报告：以Word文档形式提交。
（4）结题报告：演示文稿、小报。
（5）知识讲座：“有趣汉字”的主题讲座。
５．评价方法
以过程性评价和定性评价为主。
五、资源设计
1.根据主题教师提供的资源：
（1）文字领域的老师及相关人员。
（2）电脑、网络等技术支持。
2.学生自行准备的资源：
（1）照相机、摄像机、电脑等记录设备。
（2）文献性杂志、生活杂志等资料。
（3）必要的基础知识学习。
六、研究性学习的阶段设计
七、总结提高
在专题学习结束时，对学生的学习进行评价。
评价分为教师评价、小组长评价、小组组员互评、个人自评等方面。
教师要对本专题学习内容和各项目标完成情况加以总结。
具体评价主要涉及以下几个方面：
（1）参与综合实践活动专题学习的态度和积极性；
（2）专题知识的掌握程度；
（3）研究方法和策略是否得当；
（4）各项成果是否如期保质完成；
（5）创造性见解的提出。