aieiuiaoouiuieueer教案
幼小衔接教案--复韵母ai ei ui
5.声母与ai怎么拼读呢？教师出示ai的四段卡，让幼儿尝试拼读。
6.幼儿两人一组：说一说生活中还有哪些物品的发音有ai。是几声调？
（二）感知复韵母ei，体验拼读
1.请幼儿两人一组掰手腕游戏，看看谁的力气大。
幼小衔接课程
语言：《复韵母ai ei ui》
活动目标
1.感知复韵母ai ei ui的发音，声调和形状。
2.游戏体验拼读。
活动准备
经验准备
已学习过声母和韵母的拼读。
物质准备
教师：四段卡：拍手，孩子， 奶奶，白菜，煤，贝壳，杯子，吹气，轨道，水，绘画。
幼儿：铅笔。
活动过程
开始部分
教师：声母家族把所有的家族成员都介绍给小朋友们了。韵母家族着急了，它们也想让小朋友都认识它们。这节课韵母家族要介绍3个韵母家族的成员，让小朋友们认识它们。
幼：我们学了aiei。
师：还有一个吧？嗯，你们已经会了，就是“喂“
2.“喂喂的发音就是ui。”教师出示ui，请幼儿说说是哪两个拼音组成的。“教师范读三遍，幼儿跟读。
3.请幼儿说说声调标在哪儿？有a不放过，没a找o e,iu都有标在后。声调帽子应该戴在哪个字母上面？（标在i上，但是i有帽子了，点就要去掉了。）请幼儿读出四个声调。
2.教师：小朋友比赛时，非常用力，都发出了ei ei的声音。对了，第二个要认识的韵母就是ei。
3.教师在黑板上贴上e和i卡片，两个离得远一点。让幼儿分别认读。”教师把两个字母放在一起。“e和i组成了什么呢？就是刚才你们用力的时候发出的ei ei的音。“教师范读三遍，幼儿跟读。
4.请幼儿说标调儿歌。声调帽子应该戴在哪个字母上面？（标在e上）请幼儿读出四个声调。
[拼音aieiui教案]aieiui教案
![[拼音aieiui教案]aieiui教案](https://img.taocdn.com/s3/m/30039908302b3169a45177232f60ddccdb38e67c.png)
[拼音aieiui教案]aieiui教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册，具体内容为第十章节“aieiui”韵母的学习。
详细内容包括：认识a、e、i、u、i五个韵母，学习它们的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、i五个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，使学生能够正确运用这些韵母进行词语创编和表达。
三、教学难点与重点教学难点：韵母i与音节中的i发音区分，以及韵母u与音节中的u发音区分。
教学重点：a、e、i、u、i五个韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学具：学生课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“苹果、鹅、衣、乌鸦、鱼”等，引导学生发现这些词语中都包含了今天要学习的韵母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生认识a、e、i、u、i五个韵母，讲解它们的发音要领。
（2）学生跟随老师一起发音，巩固发音技巧。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一些含有a、e、i、u、i韵母的词语进行讲解，如“妈妈、哥哥、姐姐、娃娃、小鱼”等。
（2）学生模仿老师，用这些韵母拼读音节。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些词语卡片，让学生抢答，拼读含有a、e、i、u、i韵母的音节。
（2）学生自主练习，将所学的韵母运用到词语中。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
同时，引导学生尝试用这些韵母进行词语创编。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 在黑板上书写a、e、i、u、i五个韵母，并标注发音。
3. 举例展示含有这些韵母的词语，并用彩色粉笔突出韵母。
七、作业设计1. 作业题目：请用a、e、i、u、i韵母各写一个词语。
答案：例如：爱、鹅、衣、乌鸦、鱼。
答案：妈、哥、姐、娃、小渔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，使学生掌握了a、e、i、u、i五个韵母的发音、书写和应用。
幼儿园拼音aieiui教案_2133
幼儿园拼音aieiui教案幼儿园拼音aieiui教案时间：08-01：教案拼音幼儿园aieiui 规范书写aieiui教案大班ai音节教案ei反思篇一：学前班拼音教案(ai ei ui第1课时) 学前班拼音教案：aieiui第1课时学习目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道aieiui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？（二）提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、学习ai的发音，认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
《ai ei ui》教案设计(优秀9篇)
《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。
]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。
智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。
生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。
师：读得真棒。
老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。
乙：同学们，你们好，我是单韵母i。
甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。
乙：我挨着。
(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。
课件演示：先出示a，同学齐读。
之后i向a靠拢。
师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。
(课件再次演示i向a靠拢的过程。
)跟老师说：复韵母。
教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。
生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。
)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。
部编版《aieiui》教案
部编版《eiui》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握字母eiui的发音规则。
（2）培养学生正确拼读单词的能力。
（3）通过练习，使学生能够熟练运用所学生词。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言实践能力。
（2）采用分组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语，乐于学习的积极性。
（2）培养学生团结协作，互相帮助的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）字母eiui的发音规则。
（2）正确拼读单词。
2. 教学难点：（1）字母eiui在单词中的运用。
（2）单词的准确拼写。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教学挂图、单词卡片等教学资源。
（2）录音机、电脑、投影仪等教学设备。
2. 学生准备：（1）带好课本、练习本等学习用品。
（2）提前预习本节课内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容。
（2）引入本节课主题——字母eiui。
2. 知识讲解（1）讲解字母eiui的发音规则。
（2）举例说明字母eiui在单词中的应用。
3. 课堂练习（1）学生分组进行单词拼读练习。
（2）教师选取一些单词，让学生进行拼写练习。
4. 小组活动（1）学生分组讨论，总结eiui的发音特点。
（2）各小组派代表进行分享。
5. 课堂小结（1）教师对本节课内容进行总结。
（2）学生分享学习心得。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 收集含有字母eiui的单词，进行进一步学习。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及单词拼读、拼写的正确性。
2. 课后作业检查：检查学生完成课后作业的质量，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括合作意识、交流能力和创新能力。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学内容的讲解、学生的引导和激励等。
《aieiui》教案
《ai ei ui》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第二单元第五课《ai ei ui》。
本节课主要学习三个复韵母ai、ei、ui的发音及其字母组合。
通过学习，让学生掌握这三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词，提高学生的语音水平。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高学生的语音水平。
3. 通过学习，激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，能够正确拼读单词。
难点：发音准确，辨别ai、ei、ui三个复韵母的发音差异。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2. 知识讲解（10分钟）讲解ai、ei、ui三个复韵母的发音要领，让学生跟着老师一起发音，纠正发音不准确的学生。
3. 例题讲解（10分钟）利用单词卡片，为学生展示包含ai、ei、ui的单词，如“爱、诶、威”，讲解单词的发音，让学生正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组，进行发音比赛，比一比谁的发音最准确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上写出ai、ei、ui三个复韵母的字母组合。
2. 标注出每个复韵母的发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：ai：爱、埃、哎ei：诶、俄、哀ui：威、为、味（2）选出不同类的单词：爱、数学、桌子诶、语文、手机威、跑步、篮球2. 作业答案：ai：爱（ài）、埃（āi）、哎（āi）ei：诶（ēi）、俄（é）、哀（āi）ui：威（wēi）、为（wéi）、味（wèi）（2）选出不同类的单词：爱、语文、桌子诶、手机、语文威、跑步、篮球八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui三个复韵母的发音要领。
《ai ei ui 》的教学设计精品3篇
《ai ei ui》的教学设计1教学目标：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点：1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、练习直呼声母与复韵母组成的音节及音节词语。
3、会认“乌龟白兔”四个生字。
教学难点：标调规则，直呼声母与复韵母组成的音节及音节词语。
教学过程：一、引出新课。
1、认读单韵母：aoeiuü。
2、复习单韵母的四声。
3、出示图片，韵母i和aoe组成的复韵母。
4、引出新课，并板书课题。
二、学习复韵母aieiui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?（4）练读ai的四声(5)复韵母的标调规则（5）对照标调歌，仔细看认真想，找出标掉正确的音节。
（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。
（2）生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。
（3）练读四声（三）学习复韵母ui（1）根据aiei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?（2）学生自由试读（3）学习ui的四声，练读四声。
三、学习aieiui的书写1、指导观察，写的'时候注意什么？2、练习描红3、学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。
4、带调拼读双音节词。
（1）出示声母dtnlzhichishi和aieiui组成的音节，指名认读音节。
（2）出示图片和音节词，指名认读再齐读。
四、看图说句子，练拼音节。
[拼音aieiui优质教案]aieiui优质教案
五、例题讲解与随堂练习的安排
1. 例题选取：选取具有代表性的例题，涵盖拼音“aieiui”的各种用法。
2. 讲解方法：采用简洁明了的语言，结合实践情景，讲解例题解题思路。
3. 练习安排：根据学生水平，设置难易适度的随堂练习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。
四、情景导入
1. 利用有趣的拼音故事、游戏等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生生活实际，设计富有创意的实践情景，提高学生的参与度。
教案反思
1. 教学内容是否充实、有趣，能否激发学生的学习兴趣？
2. 教学方法是否得当，学生是否易于理解和接受？
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：
通过一个有趣的拼音故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：
（1）展示PPT，引导学生观察并模仿“aieiui”的发音。
（2）教师示范“aieiui”的书写，学生跟随书写。
（3）进行拼读练习，让学生尝试用“aieiui”拼读词语。
3. 实践情景：
二、拼音“aieiui”的书写
1. 笔画顺序：教授学生按照正确的笔画顺序书写“aieiui”，保证书写的规范。
2. 字形结构：指导学生掌握“aieiui”的字形结构，确保书写整齐、美观。
三、拼音“aieiui”的拼读方法
1. 拼读规则：教授学生掌握“aieiui”与其他声母、韵母的拼读规则，提高拼读能力。
六、作业设计
1. 作业内容：针对拼音“aieiui”的教学目标，设计具有针对性的作业。
2. 作业难度：作业难度应适中，既能巩固所学，又能激发学生的思考。
ai eiuiaoouiu及教案
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
板
书
设
计
及
当
堂
检
测
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
（五）指导书写。
教
学
反
思
思源实验学校一年级语文科教学案
课题
《ao ou iu》
课时安排
主备人
陆梅艳
辅备人
授课人
个性化修改及课堂生成
教学
目标
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
教学
重、难点
学会ao ou iu三个复韵母，能拼读这三个复韵母构成的音节。
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
二、出示本课教学目标
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
《aieiui》教案
《aieiui》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元《aieiui》。
本节课主要让学生通过学习，掌握复韵母aieiui的发音要领，能够正确拼读和书写，同时能够运用所学知识进行简单的阅读和口语交际。
二、教学目标1. 学生能够正确发复韵母aieiui，并能准确地拼读和书写。
2. 学生能够运用所学的复韵母进行简单的阅读和口语交际。
3. 学生能够通过学习，培养对语文的兴趣，提高学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：复韵母aieiui的发音要领，拼读和书写。
难点：准确地掌握复韵母aieiui的发音，并能运用到阅读和口语交际中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、录音机、教材。
学具：课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放儿歌，让学生感受复韵母aieiui的美妙发音。
2. 发音讲解：教师讲解复韵母aieiui的发音要领，让学生跟着教师一起发音。
3. 拼读练习：教师出示单词卡片，让学生正确拼读。
4. 书写指导：教师讲解复韵母aieiui的书写规则，让学生跟着教师一起书写。
5. 阅读实践：教师选取合适的文章，让学生运用所学的复韵母进行阅读。
6. 口语交际：教师组织学生进行口语交际活动，让学生运用所学的复韵母进行交流。
六、板书设计板书复韵母aieiui的发音要领和书写规则，让学生一目了然。
七、作业设计1. 练习发音：反复练习复韵母aieiui的发音，直到准确无误。
2. 拼读练习：用所学的复韵母aieiui拼读单词卡片。
3. 书写练习：按照规则，正确书写复韵母aieiui。
4. 阅读理解：阅读一篇含有复韵母aieiui的文章，理解文章大意。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标是否达到，学生对复韵母aieiui的发音、拼读和书写是否掌握，口语交际是否能够运用所学知识进行交流。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学的复韵母aieiui进行交流，提高学生的语言表达能力。
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1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。(自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读)
2．出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。
2、（超市购物）课件出示超市图片，标出音节“chāo shì”，请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动，达到巩固音节拼读的目的：“bābǎo zhōu”、“niúròu lì”、“ào lìào”、“cǎo méi nǎi”、“shíliu、”。
八、作业布置
1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行；
（3）、根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。
3、（课件出示j—iu→jiu
liu niu）
（1）、全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正；
（2）、师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读；
（3）、适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。
七、游戏巩固
1、（邮递员送信）认读音节，并口头组词：zǎo、lǎo、niú、qiū、shǒu；
2、练习拼读音节。
课
堂
小
结
这节课同学们学得怎么样呢？请生看课件，自行拼读“yōu xiù”；
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
第二课时
课首说话训练
古诗背诵
激趣
导入
一、复习巩固
１、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？
4、记形，“我们又应该怎么来写iu呢？”（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空；
5、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳：“小‘i’在前读作‘iu’，小‘i’在后读作‘ui’”）。
1、（课件出示z—ao→zao
sao shao）
（1）、请生答出都有哪些声母？
（2）、复习两拼音节的拼读口诀；
（3）、请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍；
（4）、全班齐读三个音节。
2、（课件出示l—ou→lou
zou zhou）
（1）、指导读好l、z、zh三个声母。请生练习拼读；
（2）、男女赛读，选择个别音节，请生口头组词；
教学重点
．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写
教学难点
．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。
教学准备
花环一个，写有单韵母的6个彩球，苹果树贴图，写有音节的苹果，CAI课件。
课时安排
2课时
教学设计
共案
个案
第一课时
课首说话训练
古诗背诵
激
趣
导
入
一、创设情境，复习引入
1．激发兴趣。
4、请生口头组词，讲解ao、ou两个韵母可以自成音节，不与声母拼成音节，单独给汉字注音；
5、全班齐读ao ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。
五、巩固练习
打乱顺序，开火车认读ao ou iu的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。
六、拼音教学
过渡：ao ou iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。
教学准备
课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。
课时安排
教学设计
共案
个案
第一课时
课首说话训练
古诗背诵
激
趣
导
入
一、谈话引入
1、课前准备：师生共唱《上学歌》；
2、谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习；
4．播放录音，仔细听音、辨音，跟读。
5．谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)
6．读ai的四声并运用四声组词说话。
(1)ai可神气拉，它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示ai的四声)。你还认识它们吗?
(2)ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言)
(3)展示老师搜集的部分词语，帮助积累。
2．小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么。指名读ui。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字的。
3．听录音朗读，老师示范读，学生练读。
4．ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读?
(四)学习ai、ei、ui标调的方法。
1．出示ai、ei、ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
第二课时
课首说话训练
激趣
导入
一、复习检查
1．出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。
2．学生认读ai、ei、ui的四声。
3．出示：b p k h m w g h sh sai ei ui
教
学
内
容
及
教
师
学
生
活
动
二、ai、ei、ui与声母拼读4
、⑴大家ai、ei、ui的四声读的还是不错的，他们为了大家读得更棒，他们请来了声母朋组成了许多新的音节请大家来读。那都请哪些声母朋友了？在这儿呢，谁来给大家介绍一下这些声母朋友？（指名读，强调声母读的时候要轻而短）
教
学
内
容
及
教
师
学
生
活
动
二、学习复韵母ao ou iu的发音
（一）教学ao
1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）
2、请生看（课件出示从a→o快速滑动图），结合视频讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）
教
学
内
容
及
教
师
学
生
活
动
二、合个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的?
2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。
3．教发音方法。(先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
3、“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai ei ui）让生复习复韵母的发音方法：
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；
过渡：（齐读ai、ei ui，强调口形的滑动）请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
四、指导书写
1、这堂课小朋友学习了ai、ei、ui这三个复韵母，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
2、（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？
（分得太开）
怎样写就好了？复韵母是一个整体，要紧紧挨在一起不能分开。所以要把他们写的紧凑一点。（师范写，生描绘，抄写）
五、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
课题：ao ou iu
主备教师：潘锦慧授课时间：
教学目标
知识与技能：学会复韵母ɑo ou iu及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。
过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
教学重点
ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点
引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点
课题：ai ei ui
主备教师：授课时间：
教学目标
知识与能力
1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。
3．掌握ai、ei、ui标调的方法。
过程与方法
在拼读的过程中掌握方法
情感领域目标
1．初步知道学习汉语拼音的重要性。
2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。
（三）教学iu
1、真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小朋友正在干什么？”（鼓励学生要把一句话说完整）；
2、“游泳的‘游’读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”（抽生试读）；
3、师讲发音方法（停得要干脆）→抽生朗读→男生齐读；
今天，我们班来了一位特殊的客人，她是谁呢?(请出花姐姐)她给我们带来了6个彩球，多美呀!(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母)