《万以内的加法》数学教案
万以内的加法和减法数学教案设计
万以内的加法和减法數學教案設計
标题：《小学数学课程教案设计——万以内的加法和减法》
一、教案概述
1. 教学目标：明确教学内容和学生应该达到的学习目标。
2. 教学重点和难点：确定本节课的教学重点和难点。
二、教学准备
1. 教材分析：对教材进行深入研究，理解教材的内容、结构和逻辑关系。
2. 学情分析：了解学生的认知水平和学习习惯，以便制定合适的教学策略。
三、教学过程
1. 导入新课：通过生活实例或者有趣的数学故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：
- 加法部分：介绍加法的概念和运算规则，通过具体的例子让学生理解和掌握加法的运算方法。
- 减法部分：介绍减法的概念和运算规则，通过具体的例子让学生理解和掌握减法的运算方法。
3. 实践操作：设计一些实际的计算问题，让学生通过动手操作，加深对加法和减法的理解。
4. 巩固练习：设计一些习题，让学生通过练习巩固所学知识。
四、教学反思
1. 教学效果评价：通过对学生课堂表现和作业的反馈，评估教学效果。
2. 教学经验总结：总结本节课的教学经验，找出存在的问题，提出改进措施。
五、课后作业
设计一些与课堂教学内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
以上就是一个万以内加法和减法数学教案设计的大纲，希望对您有所帮助。
在编写文章时，您可以根据实际情况对每个部分进行详细的描述和扩展。
4.1万以内的加法(不进位和一次进位)(教案)人教版数学三年级上册
万以内的加法（不进位和一次进位）学情分析“万以内的加法”是人教版三年级上册数学第四单元的第一课时，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行教学的，主要教学三位数加三位数不进位和有一次进位，是以后学生学习连续进位加法和多位数加法的基础。
教材用“中国部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，一个是三位数加三位数不进位加法，另一个是有一次进位加法，由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1,这个内容是这个单元的学习重点之一，是小学阶段整数加法的一个小结点。
本班学生已经基本掌握了两位数加两位数的笔算了，在此基础上，虽然进位加法不是新知识，但进位加法计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，经常出现“一讲就懂，一做就错”的现象，要提高计算的正确率，就要养成很好的检查习惯，二年级教学两位数加减两位数时就要求孩子们先在心里进行估算，得出一个大概范围，以便与正确结果进行比较，增加正确率。
计算类的教学比较枯燥，所以在练习中需要想办法提高学生的积极性。
在试课时发现没上完，农村的孩子在表达上还需要多鼓励，多引导，学会大胆表达自己。
利用学生感兴趣的激发积极性。
教学目标知识与技能：理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。
过程与方法：经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
情感、态度与价值观：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
教学重难点重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
教学过程（一）创设情境，引入新课1．湿地介绍视频导入，生成统计表。
你们知道什么是湿地吗？我们一起来看看视频吧。
2．提问：你能根据统计表，提出用加法解决的问题吗？预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设4：鸟类比爬行类多多少种？……3．引入新课。
万以内的加法的验算数学教案
万以内的加法的验算数学教案教案标题：万以内加法的验算教学目标：1. 理解加法的概念，能够进行千位以内的加法计算。
2. 掌握加法的验算方法，能够使用验算方法进行加法的错误筛查和纠正。
3. 培养学生的思考能力和自主学习能力。
教学准备：1. 小黑板或白板、黑板笔或白板笔。
2. 加法的练习题。
教学过程：Step 1：导入新课1. 介绍加法的概念，并回顾一下上节课学习的内容。
2. 提问学生：“你们还记得加法的规则吗？”引导学生回忆加法的特点和计算方法。
Step 2：加法的验算方法1. 讲解加法的验算方法：通过反向计算、相邻数求和和分解数法进行验算。
2. 运用实例进行加法验算的演示，让学生理解每种方法的操作步骤和目的。
Step 3：加法的验算练习1. 分发加法的练习题，让学生自主完成。
2. 学生互相交流讨论答案，教师巡查并指导学生。
Step 4：加法的验算总结1. 让学生主动总结加法的验算方法，并向全班展示自己的总结。
2. 教师进行总结，强调加法验算的重要性和实际应用。
Step 5：课堂作业布置适量的加法计算题，要求学生使用加法验算的方法进行计算和验算，并在下节课上展示。
教学延伸：1. 鼓励学生主动寻找其他的加法验算方法，并理解其原理。
2. 引导学生将加法验算方法应用到实际生活中，如计算购物清单、计算零花钱等。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习表现，如是否能正确使用加法的验算方法进行计算和验算。
2. 收集学生完成的练习题，评判学生的加法计算和验算能力。
3. 学生上台展示加法验算的过程和结果，进行互评和自我评价。
万以内的加法数学教案设计
万以内的加法數學教案設計教案设计：万以内的加法一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万以内的加法运算，能熟练运用竖式进行计算，并理解进位的原理。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生自主探索和发现万以内的加法规律。
3. 情感态度价值观：培养学生的数学思维能力，提高他们对数学学习的兴趣和信心。
二、教学重点：1. 掌握万以内的加法运算规则。
2. 理解并熟练运用竖式进行计算。
三、教学难点：理解并掌握进位的原理。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例引入加法运算，如：小明有5个苹果，小红给他3个苹果，现在他有几个苹果？2. 新课讲解：（1）首先介绍万以内的数的表示方法，以及数位的含义。
（2）然后，引出加法的概念，让学生理解加法就是将两个或多个数量合并的过程。
（3）接着，详细讲解如何用竖式进行加法运算，强调每一位相加的结果如果超过10就需要向前进一位，这就是“进位”的概念。
3. 实践活动：（1）组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的话解释什么是加法，什么是进位。
（2）布置一些简单的加法题目，让学生用竖式进行计算，教师在旁边指导，帮助他们理解和掌握加法运算。
4. 小结：教师总结本节课的主要内容，再次强调加法和进位的概念，鼓励学生在生活中寻找更多的加法实例。
五、作业布置：针对课堂上的知识点，布置一些练习题，让学生回家完成，以便进一步巩固所学知识。
六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让他们在解决问题的过程中，体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和自信心。
第四单元《万以内加法例3》(教案)三年级上册数学人教版
教案第四单元《万以内加法例3》一、教学目标1.知识与技能目标：理解万以内数的加法运算规则，能够正确计算万以内数的加法。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力，培养数学思维能力和计算能力。
二、教学内容1.万以内数的加法运算规则。
2.万以内数的加法计算方法。
3.万以内数的加法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：万以内数的加法运算规则和计算方法。
2.教学难点：进位加的计算方法和在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2.学具：练习本、计算器。
五、教学过程1.导入：通过复习万以内数的加法运算规则，引入本节课的内容。
2.新课：讲解万以内数的加法运算规则和计算方法，通过例题进行讲解和示范。
3.练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，培养解决问题的能力。
6.作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1.《万以内加法例3》2.内容：万以内数的加法运算规则、计算方法、例题、练习题。
七、作业设计1.必做题：根据课堂讲解，完成练习题。
2.选做题：通过解决实际问题，运用所学知识。
八、课后反思1.学生对万以内数的加法运算规则的理解程度。
2.学生对万以内数的加法计算方法的掌握程度。
3.学生对万以内数的加法在实际生活中的应用的掌握程度。
4.对教学方法和教学内容的改进意见。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：五、教学过程1. 导入万以内加法的基本规则是什么？在进行万以内加法计算时，我们应该注意哪些问题？你能举例说明万以内加法在实际生活中的应用吗？通过这些问题，教师可以引导学生复习和巩固已有的知识，同时为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教师可以通过PPT展示一个具体的万以内加法例题，例如：3456 + 2347。
然后，教师引导学生观察这个例题的特点，如进位情况、数位对齐等。
接着，教师可以逐步讲解计算方法，从个位开始逐位相加，如果某一位的和超过10，则需要向前进位。
《万以内的加法》(教案)三年级上册数学人教版
《万以内的加法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1.知识与能力（1）能够正确运用十以内加法原理，完成对万以内整数的简单加法计算。
（2）理解万以内整数加法的交换律、结合律、零元素，把加法计算问题转化为已知量求未知量的问题。
2.过程与方法通过观察、实验、尝试、讨论等方式，积极探究加法的原理和属性，培养发散思维能力，提高解决问题的方法。
3.情感态度（1）养成爱好数学、喜欢数学、勤于思考数学的良好习惯。
（2）培养学生遇到困难不轻易放弃、坚持下去的意志品质。
二、教学重难点教学重点：（1）认识万以内的正整数和加法的概念，掌握万以内的加法计算。
（2）理解加法的交换律、结合律、零元素，并灵活运用。
教学难点：（1）认识和掌握加法的关键概念和性质。
（2）在计算中善于灵活运用交换律、结合律和零元素。
三、教学过程★第一步：导入新课1、听录音（人教版三年级上册数学第13页）2、让学生回答以下问题：①我们学的是什么知识点？②你们会十以内的加法了吗？（能够快速口算出8+3的答案，理解加法的原理和性质）3、引出本节课要学习的知识点：万以内的加法。
★第二步：新知识的讲解1、展示数学练习册P28-29上的例题，通过例题讲解认识加法的定义、万以内的正整数，以及万以内的加法计算方法，注重解题思路和方法。
2、让学生自主完成数学练习册P28-29上的“新知拓展”活动，并互相讨论交流；3、让学生举一些例子来说明：①万以内的加法时如何操作的？②如何应用加法的定义？如何计算？★第三步：加法的性质1、引导学生理解加法的交换律、结合律、零元素。
以实物、图形、数字等形式进行讲解，注重生动形象，简明易懂。
2、通过阅读练习册P30-31上的相关内容，让学生进一步巩固和加深对加法的性质的理解。
★第四步：练习和巩固1、课堂练习：教师出示题目或图形，引导学生用加法原理计算，加强对加法的理解和运用。
2、课后作业：布置练习册P44-45上的习题，把学生分成小组或让学生自行完成，通过一定的时间限制或其他方式加强答题速度。
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。
又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。
而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。
在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。
二是教学选择合适的单位进行估算。
而这也正是本课的重难点。
教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。
《万以内的加法和减法(二)—加法》教案1
4.1 《万以内的加法和减法（二）—加法》教案1教学目标：1. 能够快速解决万以内的加法题目，掌握简单的进位方法。
2. 发现万以内的加法与减法的联系，为接下来学习减法打下基础。
教学重点：1. 加法进位方法的掌握。
2. 万以内加法的顺序计算。
教学难点：1. 进位方法的灵活运用。
2. 同时处理多个数的加法运算。
教学准备：1. 教师准备好多媒体课件、练习题等教学资料。
2. 学生准备好算术笔、作业本等学习用品。
教学步骤：一、导入新知1. 通过多媒体课件向学生展示万以内的加法题目。
2. 以加法进位为切入点，引导学生感知加法与进位数之间的联系。
3. 引导学生思考：为什么要进位？进位的数是什么？二、核心教学1. 讲解加法进位法。
2. 以实例演示不同位数、不同进位情况下的加法计算方法。
3. 按位计算，分别追求每个位的正确计算结果，演示多项式加法。
4. 演示数字竖式计算法，让学生自行识别加法进位并进行计算。
三、实战演练上述相关知识点已经完整地介绍了，进入实践环节让学生参加自己座位上的习题练习。
1. 让学生独立完成大约10题加法计算习题。
2. 收评这些加法计算习题，并仔细检查学生是否正确应用加法进位法。
3. 组织班级抢答比赛，教师会在黑板上依次写出 15 道等加法题，每个对每道题得 10 分，总分达到 150 分。
四、撤销结束教师在课堂结束前，再次复习加法进位、不进位计算技巧，为学生剩余的实践习题预留充足的独立时间。
教学反思：本次教案主要介绍万以内加法这一数学知识点。
通过多种教学方法让学生深入掌握加法进位/不进位计算的技巧，并能迅速解决实践习题。
教师应该密切观察和引导学生的学习，在必要的时候给予积极回应并帮助学生理解自己的不足之处。
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万以内数的加法教学设计
七家中心小学
教学目标：
1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：
理解笔算加法的算理。
教学过程：
一、游戏导入，复习列竖式。
（小主持人）
二、知识积累：汇报关于湿地和湿地动物的知识。
三、探究新知：
1、（出示课件）边播放动画边简单介绍每种动物的特点，学生感受保护野生动物的重要性。
2、这些可爱的动物在我国湿地部分，它们都有很多种数呢！快来看看（出示教科书表格）
3、通过这个表格，你能提出哪些数学问题？
预设：（1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
四、小组交流前置作业：
（1）说说自己的想法，探究竖式的计算方法。
（2）通过计算，你觉得计算万以内的加法要注意什么？
五、小组展示：
（1）三位数加三位数的不进位加法。
（学习例1）
（A）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（B）板书：271+122
（C）交流算法。
学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
（2）三位数加两位数的进位加法。
（学习例2）
（3）想一想：372+903，怎样计算？
请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。
3、全班交流：计算万以内的加法要注意什么？
（1）相同数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。
六、即时练习，完成前置作业习题和课件习题。
七、本课小结
谈谈这节课你的收获。
板书设计：
万以内数的加法（二）
271+122=393（种） 271+31=302（种）。