Unit 2 My Favourite Season教案
Unit 2 My Favourite Season一、单元教学内容话题：My Favourite Season功能：询问四季天气及不同季节能参加何种运动；表述自己最喜欢的季节及理由。
语言结构：1．句型：Which season do you like best? I like …best.Why do you like…? Because I can ….2．词汇：season, summer, fall, winter, swim, fly kites, make a snowman, plant trees.二、单元教学目标1．能力目标（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。
（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。
（3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
（4）能根据Make a survey, group work中的要求进行对话。
（5）会唱歌曲：What’s Your Favourite Season? 会说Let’s chant中的内容。
2．知识目标（1）听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.（2）能够听、说、读Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time, Good to know等部分的内容。
（4）了解字母组合air, ear, sp, sk在单词中的基本读音。
3．情感目标（1）培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
（3）了解南、北半球在季节、天气上的不同。
三、单元课时安排：六课时第一课时：A. Let’s learn. Let’s find out. Let’s chant.第二课时：A. Let’s try. Let’s talk. Make a survey. C. Let’s sing.第三课时：A. Read and write. Let’s play. C. Pronunciation.第四课时：B. Let’s learn. Group work. C. Task time.第五课时：B. Let’s try. Let’s talk. Let’s find out. C. Let’s check. Good to know. 第六课时：B. Read and write. Let’s find out. C. Story time.四、设计思路１．用单元备课的方式，围绕单元话题，层层设计活动，把单元难点逐一解决。
２．活动设计力求趣味性、可操作性、实效性和层次性，体现学科整合。
３．充分考虑高段年龄特点和小初衔接，渗透学习策略指导，增加理性思维的内容。
４．试图有所突破较难设计的几个课时。
五、各课时教学建议集体（个人）备课教案主备人：执教人：2014年月日课题课时课时教学目标1．能听、说、读、写本课时四会单词season, spring, summer, winter.2．能听、说、认读句子What’s your favourite season?并能在实际情景中运用。
3．能说唱歌谣。
教学重点重点掌握关于季节的五个单词season, spring, summer, fall, winter.及句型What’s your favourite sea son?教学难点难点即四会单词的拼写。
教学过程二次备课1．Warm-up学生用书第四册P47，Let’s chant.Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!Phew! It’s hot today! Put on your T-shirt!Oooh! It’s cool today! Put on your sweater!Brrr! It’s cold today! Put on your coat!2．Presentation(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：T: What’s the weather like today? S: It’s ….T: I like warm. What weather do you like best? S: I like ….T: Which season is warm? Spring. / Which season is hot? Summer.（2）用四首表示季节的歌曲分别引出四个季节的单词T: Listen to the song. Which season is it? Do you know?建议歌曲：《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地开》。
呈现单词spring, summer, fall, winter.板书并领读。
T: Spring, summer, fall and winter. These are the four seasons ina year.引出单词season。
3．Practice活动一：Listen, point and say.教具：单词卡简介：教师将season, spring, summer, fall, winter的图片贴在教室各个位置，让学生快速地找到它，用手指点向它的方向，并跟读两遍。
活动二：Let’s chant简介：把四季的单词编成一个小诗。
如：Winter, spring, summer, fall.Winter, spring, summer, fall.Windy winter. Brrr…Sunny summer. Phew…Winter, spring, summer, fall.Winter, spring, summer, fall.I like spring best of all.活动三：四季的颜色简介：1）让学生说说，在他们的心目中，四季是什么颜色的。
2）学说P14 Let’s chant。
活动四：交朋友教具：写有单词的头饰，单词卡简介：让学生戴上分别写有单词spring, summer, fall, winter的头饰（相同单词准备多个头饰），请一位学生从教师手中抽取单词卡，问：What’s your favourite season?抽卡的学生根据所抽的卡片回答：I like ….下面戴有所回答季节的单词头饰的学生到抽卡的学生身边握手交朋友，并一起拼出该单词。
活动五：Chain work.简介：小组连续问答，操练句子。
比一比哪组快。
S1: What’s your favourite season?S2: Spring. What’s your favourite season?S3: Summer. What’s your favourite season?小组最后一位学生跑上来问老师。
活动六：Talk and draw教师问学生：What’s your favourite season?S: I like spring / summer /f all / winter.T: What’s the weather like in spring / summer /fall /winter?S: It’s ….T: Can you draw the tree in spring / summer / fall / winter? 引出Let’s find out. I can draw the tree in spring. It has young leaves. You can see ….（教师边画边描述。
再让学生自己动笔）3．Consolidation and extension.1）完成活动手册的配套练习。
2）布置作业a) 把歌谣说给父母听。
b) 说说自己最喜欢的季节，并把这个季节具有代表性的东西画出来。
板书设计教学反思集体（个人）备课教案主备人：执教人：2014 年月日课题课时课时教学目标1．能听、说、读、写Which season do you like best? Why? 并能在实际情景中运用。
2．能够说出自己喜欢这个季节的理由。
会唱歌曲What’s Your Favourite Season?教学重点1．掌握Which season do you like best?教学难点2．能用一些简单的句子描述喜欢的理由。
I can play with snow.教学过程二次备课1．Warm-up1) Let’s chant. (P14)2) Guessing game.T: I describe and you guess. Which season is it?It is warm. Many trees are not green. You can see whitesnow. You can play with snow. Which season is it?It’s not cold. The trees are green. You can see many flowers.I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream.Which season is it?2．Presentation1) T: Oh, spring, summer, fall and winter. Which season do youlike best? I like spring. I like summer better. I like fallbest. Which season do you like best?T: Which season do Mike, Chen Jie and Amy like best? Let’slisten to the tape to find the answers.Listen and match2) T: Amy likes spring best. Mike likes summer best. Whichseason do you like best?Yes. It’s always….T: But I don’t like summer. I can’t swim. I like winter. I canplay with snow.3．Practice活动一：Make a rhyme.Which season do you like best? Spring, spring, I like spring.Windy and warm. It’s so warm.Summer, summer, I don’t like summer. Sunny and hot. It’s too hot.Which season do you like best? Fall, fall, I like fall. Windy and cool. It’s so cool.Winter, winter, I don’t like winter. Windy and cold. It’s too cold.活动二：快乐对对碰教具：盒子、四季单词卡、天气单词卡简介：请两个学生上台，分别从两个盒子里抽出季节的卡片和天气的卡片，其他学生集体问：Which season do you like best? A学生根据手上的卡片回答：I like …. B学生回答：It’s ….由于季节与天气可能对不上，回答可能会很离谱。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
My favorite season教案
Unit 2 MyFavoriteSeason
Whichseasondo you like best?
spring summer autumn winter
（fall）
创设情境开篇即导入目标内容动画图片不仅给学生带来视觉冲击充还分调动学生多种感官也是让学生感受和体验季节不同的过程学生身临其境心理上自然放松且充满参与的热望淡化了对新学词句的戒备感每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去给学生一个完整而明确的认识
《Unit 2 MyFavoriteSeason》第二课时教学设计
一.教学分析
（一）教材内容分析
人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn ,Let's star，Let's find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
（二）教学对象分析
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
英语集体备课教案《Unit2 My favourite season》
英语集体备课教案Unit 2 - My favourite seasonⅠ. 教学目标1.学习和掌握与四季相关的英语词汇。
2.能够用英语描述和比较不同的季节。
3.能够写一篇短文介绍自己最喜欢的季节。
Ⅱ. 教学重点1.学习并掌握四季的英文表达方式。
2.让学生描述和比较各个季节的特点。
Ⅲ. 教学难点学生能够用英语写一篇短文介绍自己最喜欢的季节。
Ⅳ. 教学准备1.视频或图片展示四个季节的特点。
2.单词卡片，包括与四季相关的词汇。
3.板书。
Ⅴ. 教学过程步骤一：导入新知（5分钟）1.引出新课题：My favourite season（我的最喜欢的季节）。
2.引导学生回忆并讨论一下自己最喜欢的季节，为后续学习做铺垫。
步骤二：学习新知（15分钟）1.展示图片或视频，让学生看到四个季节的特点。
2.教授与四季相关的英文词汇，例如：–Spring（春天）–Summer（夏天）–Autumn/Fall（秋天）–Winter（冬天）步骤三：活动时间（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行讨论。
2.每个小组讨论并记录他们喜欢这个季节的原因以及这个季节的特点。
3.各小组派代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
步骤四：写作活动（40分钟）1.让学生以个人为单位写一篇介绍自己最喜欢的季节的短文。
2.提供以下问题作为写作指导：–What is your favourite season?（你最喜欢的季节是什么？）–Why do you like it?（你为什么喜欢它？）–What are the special things about this season?（这个季节有什么特别之处？）3.学生完成写作后，互相交换作文并给予反馈和评价。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.请几个学生分享他们的作文，让全班一起听。
2.总结四个季节的特点，并让学生再次讨论自己最喜欢的季节。
Ⅵ. 课堂作业1.阅读和背诵自己的作文，准备口头汇报。
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案
人教版五年级下册英语Unit2《MyFavouriteSeason》教案《My Favourite Season》教案(一)教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
) Step 2 Pre-reading1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They ar e….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
2、Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。
) Step 3 While-reading1、General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn’t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图：让学生有针对性地粗读课文，初步感知文本，获取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
10.Listen and imitate
学生听录音跟读对话内容，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师根据不同能力水平学生的朗读情况，给予指导或鼓励，及时纠正学生的语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听对话录音、观看对话视频、自读对话文本，从大意到细节逐步理解对话内容。词汇学习融入在文本学习中，学生通过图文并用、思维导图等手段理解和运用词汇，理解对话内容，内化语言，为真实语言输出奠定基础。
14.Do a survey
学生运用核心句型：
—Which season do you like best?
—I like…best.
—Why?
—Because…
去问一问同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。
15.Showand report
学生展示自己的调查表格，并描述调查结果。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’stry& Let’stalk课时设计
一、课时教学材料分析
1.语篇的主题与内容是什么？（What?）
【单元整体教学设计】Unit2MyfavouriteseasonPBLetslearn教案
学具准备
多媒体
【单元整体教学设计】Unit 2 My favourite season PB Lets learn 教案
主备人
备课成员
教材分析
Unit 2 My favourite season 是人教版PEP小学英语三年级下册的一单元，主要教学内容为季节相关的词汇和简单描述自己最喜欢的季节。PB Lets learn部分通过图片和单词卡的形式，让学生学习与季节相关的词汇如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇如warm, cool, hot, cold。
在知识方面，大部分学生已经学习过一些与季节相关的词汇，如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇如warm, cool, hot, cold。他们对于季节和天气有一定的认识和了解，这有助于他们更好地学习本节课的内容。
在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够完成简单的英语任务。在学习本节课的内容时，他们能够通过观察图片、听歌曲、参与小组讨论等方式，主动获取和整理信息。同时，他们还需要学会与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的合作交流能力。
2. 讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节和原因。这种方式可以激发学生的思考和表达能力的培养，同时也可以增进学生之间的交流和合作。
3. 实验法：我将组织学生进行角色扮演，模拟不同季节和天气的场景。这种方式可以让学生通过实际操作和体验，更好地理解和运用所学知识。
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？I like…best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备教学课件，单词卡片。
五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T：In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。
如：Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型：Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。
unit2myfavouriteseason(B)
五年级英语下册Unit 2 My Favourite Season (B) 教案一、教学目标核心素养：•知识与技能：学生能够进一步掌握描述季节特点和活动的词汇和句型，能够流畅地表达对不同季节的喜爱和原因。
•过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提升学生的口语表达能力和合作能力；通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
•情感、态度与价值观：增强学生对大自然的热爱和环保意识，引导学生珍惜每个季节的美好。
教学重点：•掌握更多描述季节特点和活动的词汇和句型。
•能够用完整的句子表达对不同季节的喜爱和原因。
教学难点：•准确运用复杂的句型表达个人对季节的深入理解和感受。
•在情境中灵活运用所学知识进行实际交流。
二、教学资源•教科书•教学课件（包含四季的视频、图片、词汇和句型）•录音设备或多媒体播放设备•四季活动相关的实物或图片卡片三、第一课时教学结构设计：1.复习创设情境引入课题•通过提问复习上节课所学内容，如：“What’s your favourite season?Why?”•播放一段关于四季变化的视频，创设情境，激发学生对季节的兴趣。
•引出新课主题：“More about My Favourite Season”，告知学生本节课将学习更多关于季节的知识。
2.初读课文识记生字•播放课文录音，让学生跟随录音默读，初步感知课文内容。
•学生自主阅读课文，标记不认识的词汇和难点句型。
•教师讲解生词和难点句型，通过例句和练习帮助学生掌握其用法。
3.整体感知理清层次•指导学生再次阅读课文，理解文章大意和结构。
•分段讲解，帮助学生理清每个段落的主要内容，特别是描述季节特点和活动的部分。
•通过提问和讨论，引导学生深入理解季节的特点和人们在不同季节的活动。
4.总结拓展•总结本课所学的词汇和句型，强调其在实际交流中的应用。
•设计小组合作活动，让学生选择自己喜欢的季节进行角色扮演，用所学句型描述季节特点和活动。
•布置课后作业，让学生编写一段关于自己最喜欢季节的故事，并准备下节课的分享。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
PEP小学英语五年级下册Unit2MyFavouriteSeason教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2 My Favourite Season》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
二、内容分析1．本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如： Which season do you like best? Summer/Winter…Why? Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather likein …? Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲 What’s your favourite season?和歌谣。
2．知识目标掌握spring ，summer，autumn，winter 。
如： Which season do you like best? Why? Because I can …3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
A 第一课时一、教学内容与目标1．教学内容： A. Let’s learn2．教学目标：a．能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, autumn, winter.b．能够使用句型：Which season do you like best? 提问，并能够根据实际情况回答二、教学重、难点1．本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s the weather like in…? 进行问答。