教研促我成长
教研共同体助我成长——杨为国
教研共同体助我成长龙都街道吕标初中杨为国教研共同体是一个交流、展示的大舞台。
几年的教研共同体活动，让我目睹与亲历了一场精彩纷呈的盛宴，让我看到了一群热爱教育、潜心研究、激情澎湃、卓有成就的青年教师的风采。
今年又倾听了几位专家的解读，让我对这个新名词—“教研共同体”有了新的认识和感悟。
教研共同体的实践体现了团队力量，共同体不仅汇聚了教学研究活动的人气，激发了教师主动表达的欲望，促进了同事之间智慧的碰撞，也显示了广大教师潜在的力量。
教研共同体，是对传统教研形式的挑战，也是给我们活化教研形式，增强教研实效，追求教师迅速、优化发展的一个启示。
开展教研共同体“同课异构”教学有效性的研究活动，旨在帮助学生如何在课上最大限度地学习基础知识和基本技能，以及帮助教师如何在课堂上突破教学中的重点和难点。
通过各校备课组老师们的激烈商讨,老师们的教学片段的设计和教学活动各具特色.体现由浅入深地对学生进行了分层教学，达到了从兴趣出发，师生互动、有效教学的预期目标。
通过此次共同体教研活动的学习，使我在如何进行有效教学方面有了全新的认识,让我站在了更高的高度来看待自己的教学手段、教学模式和教学行为，从理论上进一步提升了自己。
在课堂教学中，只有通过师生互动，建构起有活力的有效课堂教学模式，使学生学而快乐着。
共同体定期开展的教研活动很多，每一次的学习都给了我很大的启发，为我今后进行有效的教学提供了宝贵的理论支持。
下面我就自己在课改教学中的实例，谈一下教研共同体对我课堂教学的帮助。
新课改后，学校推行“自主、合作、探究”教学模式。
开始的一段时间，在教学工作中，我总是片面追求形式上转变，表面上看来效果很好，我的课堂上学生们非常活跃，积极性非常的高，在我的课堂上学生是真正的主角，我的作用被自己转变的非常淡化，几乎学生们都是在自主的学习。
我一度被这样的表面现象所迷惑，甚至有点飘飘然，觉得对于新课改我理解的非常透彻，贯彻的也非常好，可是我恰恰忽视了一点，就是教师在课堂教学中的引导作用。
初中美术教研促我成长(3篇)
第1篇自从事初中美术教学以来，我深知作为一名美术教师的责任与使命。
在教育教学的过程中，我深刻体会到教研活动对于提高教学质量、促进自身成长的重要性。
以下是我参加初中美术教研活动的心得体会。
一、教研活动助力教学观念更新在参加教研活动之前，我的教学观念较为传统，主要关注于知识的传授，忽视了学生的主体地位。
通过参与教研活动，我逐渐认识到，美术教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
在教研活动中，我学会了如何将学生的兴趣与教学内容相结合，如何关注学生的个性差异，使他们在轻松愉快的氛围中学习美术。
二、教研活动促进教学技能提升在教研活动中，我学习了多位优秀教师的课堂教学经验，了解了各种教学方法的应用。
例如，在“色彩”教学中，我学会了如何运用对比、调和等手法，引导学生欣赏、分析、创作色彩作品；在“雕塑”教学中，我学会了如何利用身边材料，激发学生的创作灵感。
此外，我还学会了如何运用多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。
三、教研活动拓展教学资源参加教研活动，使我认识到了丰富的教学资源对于提高教学质量的重要性。
在教研活动中，我了解到了许多优秀的美术教育网站、图书、教学视频等资源，为我的教学提供了有力的支持。
同时，我还结识了来自不同学校的优秀教师，他们分享了各自的教学心得和资源，使我受益匪浅。
四、教研活动加强教师之间的交流与合作在教研活动中，我与同行们共同探讨教学问题，分享教学经验，加强了教师之间的交流与合作。
这种交流不仅使我拓宽了视野，还使我学会了如何与他人沟通、协作。
在今后的工作中，我相信这种交流与合作将使我不断进步，更好地服务于教育事业。
五、教研活动激发创新意识参加教研活动，使我认识到创新对于教学的重要性。
在教研活动中，我学会了如何将创新思维融入教学，如何鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。
这种创新意识的培养，不仅有助于提高学生的审美能力和创造力，还能激发学生的学习兴趣，使他们在美术学习中不断进步。
教科研助我成长
教科研伴我成长内容摘要：多种教研方式，扩大了我的视野，提高了我的能力，我这位普通教师伴着教科研渐渐成长起来，也在一定程度上体现了作为一个教师的存在价值。
在这个过程中，我的教育教学工作逐步由“经验型”转向“科研型”，努力由“教书匠”向“专业型”教师转换。
斗转星移，时光荏苒。
总是感慨岁月的流逝，以为日积月累的烦琐会冲淡生命的颜色，直到认识了科研、参与了科研、感悟了科研、享受了科研，我对教育事业产生了一种更加强烈而神圣的使命感，对自己多了一份期待，多了一份动力，多了一份责任。
在教科研的路上，我坚强、辛苦地走过了25年。
一路走来，荆棘跟我成为朋友，汗水与我相伴。
但我始终觉得，辛苦着并快乐着！是教科研伴随着我越过一道道坎坷；引领我体验一次次成功。
12年前，带着初为人师的神圣、喜悦和热情开始了我的教师生涯。
我努力地备课，极力搜寻当时可怜的教学资料，尽量活跃课堂气氛，让学生接受自己。
通过不懈的努力，我的课被学生们接受了，成绩也名列前茅。
优异的成绩赢得同行领导的赞许，自己也因此沾沾自喜。
但一次教研督导活动让我有了新的认识，那是县教研室领导第一次听我的课，尽管我做了精心准备，按照事先写好的教案一步步地教学，可结果领导的评价并不理想，我迷茫，沮丧……我似乎进入了山重水复的境地，但迷茫之余，沮丧之后，怀着对教师这一职业的挚爱我反而更坚定了自己的信念——要做一名优秀的语文老师。
在这次活动中有幸观看了县优秀教师观摩课，他们的课堂艺术对我的刺激太大了，我不由得静下心来认真反思：在教学中取得了一些成绩，但自己还是一名教书匠，没什么教学艺术可言，也谈不上什么成就感以及个人的专业成长和进步，我只是在为了上课而上课，为了教学而教学。
要想成为一名优秀的语文教师，既要有深厚的文化底蕴，又要有丰富的教学理论。
我的教学理论丰富吗？我的文化底蕴丰厚吗？我陷入了沉思，随后听了名师的经验介绍，教研员的引导，我突然发现，我所做的是那样的肤浅，仅凭两本书：一本教材、一本教参，年复一年的重复着昨天的故事，这势必会成为我教育的悲哀，科学理论的指导才能使美好的愿望成为现实。
语文教研中成长
一、引言语文教研，作为提高语文教学质量、促进教师专业发展的重要途径，在我国教育事业中占有举足轻重的地位。
作为一名语文教师，我在教研中不断成长，收获颇丰。
本文将从以下几个方面谈谈我在语文教研中的成长经历。
二、教研活动的参与1. 集体备课集体备课是语文教研活动的重要组成部分。
在集体备课中，我们共同研究教材、分析学情、制定教学计划，相互借鉴、取长补短。
通过集体备课，我学会了如何从整体上把握教材，如何针对学生的实际情况设计教学活动，如何运用多种教学方法提高课堂教学效果。
2. 教学观摩教学观摩是语文教研活动中的另一项重要内容。
通过观摩其他教师的课堂，我能够发现自己在教学中的不足，学习他人的教学经验，从而提高自己的教学水平。
在观摩过程中，我学会了如何关注学生的个体差异，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生进行自主学习。
3. 课题研究课题研究是语文教研活动中的高级形式。
通过参与课题研究，我不仅能够提高自己的教学理论水平，还能够将理论应用于实践，解决教学中的实际问题。
在课题研究过程中，我学会了如何选题、如何制定研究方案、如何进行数据收集和分析，以及如何撰写研究报告。
三、教学方法的探索1. 课堂互动在语文教学中，课堂互动是提高学生学习兴趣、培养学生自主学习能力的重要手段。
通过课堂互动，我学会了如何设计富有启发性的问题，如何引导学生积极参与课堂讨论，如何通过多种教学手段激发学生的学习热情。
2. 信息技术与语文教学的融合随着信息技术的飞速发展，将信息技术与语文教学相结合已成为一种趋势。
在语文教学中，我尝试运用多媒体、网络等手段，使课堂变得更加生动有趣。
通过信息技术与语文教学的融合，我学会了如何利用网络资源丰富教学内容，如何利用多媒体技术提高学生的学习效果。
3. 个性化教学每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，个性化教学成为提高教学质量的关键。
在语文教学中，我努力关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
教研活动成长收获(3篇)
第1篇作为一名教师，我深知教育教学工作的复杂性和挑战性。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类教研活动，通过与其他教师的交流与合作，不断丰富自己的教育教学经验。
在参与教研活动的过程中，我收获颇丰，以下是我对教研活动成长收获的总结。
一、教育教学观念的转变1. 以学生为本的教育理念在教研活动中，我深刻认识到，教育教学工作要以学生为本，关注学生的个性发展。
以往，我过于注重知识的传授，忽视了学生的兴趣和需求。
通过与其他教师的交流，我逐渐转变了观念，开始关注学生的情感、态度和价值观的培养，使学生在学习过程中获得全面的发展。
2. 创新教学方法教研活动让我了解到，传统的教学方法已经无法满足现代教育的要求。
为了提高教学质量，我积极探索创新教学方法，如翻转课堂、小组合作等。
这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的自主学习能力。
二、教育教学技能的提升1. 教学设计能力在教研活动中，我学会了如何进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面。
通过不断实践和反思，我的教学设计能力得到了显著提升。
2. 教学实施能力教研活动让我认识到，教学实施过程中，教师需要关注学生的反应，及时调整教学策略。
在活动中，我学会了如何运用多种教学手段，如多媒体、实物教具等，提高教学效果。
3. 教学评价能力教研活动让我了解到，教学评价不仅是检验教学效果的手段，更是促进教师专业发展的途径。
在活动中，我学会了如何进行有效的教学评价，包括学生评价、同行评价、自我评价等。
三、团队合作能力的培养1. 沟通能力教研活动让我认识到，团队合作需要良好的沟通能力。
在活动中，我与其他教师共同探讨教育教学问题，学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。
2. 协作能力教研活动让我了解到，团队合作需要各成员之间的协作。
在活动中，我学会了如何与其他教师共同完成教学任务，如何发挥自己的优势，为团队贡献力量。
3. 创新能力教研活动让我认识到，团队合作需要不断创新。
教科研,助我茁壮成长
教科研，助我茁壮成长记得刚踏上工作岗位时，面对实际的教学让我感到束手无策，不知道课堂上应该重点讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给我一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法让我参照，甚至照搬。
这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排等等，一切我都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。
可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。
每当我提问题的时候，下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好，我十分沮丧，却一点办法也没有。
再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛、活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却相差如此之大呢？我们的组长初老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个师生互动的过程，需要教师根据具体情况加以处理。
别人的教案和课例，只能作为参考，教学还是得有自己的东西啊。
一席话说得我茅塞顿开。
我仔细地比较了一下与老教师的差异，通过对比，我终于明白，教育教学需要心灵的介入，仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。
不学习，心灵之泉就会枯竭。
要给学生一杯水，你就要找到永不枯竭的水源。
这时我才知道身上责任的重大，因为教育教学是一项常做常新的工作，随着日新月异的时代变革，孩子们的视野和思维日益拓宽，对教师也就提出了更高的要求，作为教师必须积极参与教育科研，不断创新观念，创新知识，创新教育。
一、学习与思考同行，在教育科研中提高自身的素质“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”由一个懵懂无知的青涩丫头成长为一个能够独当一面的骨干教师，教育科研是我工作中添加“活水”的源泉，在迷茫困惑时，是市、镇、校级的一次次教研活动为我点亮了指路的明灯，我珍惜每一次宝贵的学习机会，认真钻研，潜心学习，用心实践，积极地把学习到的新的教学方法运用到教育教学中去，并写好反思，随时记录下工作中的点滴，为以后的教育教学工作留下宝贵经验，在不断的教学实践中提高自己的业务水平。
教研活动给我带来的成长(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教研活动对于教育教学工作的重要性。
自从参加工作以来，我积极参加各种教研活动，通过这些活动，我在教育教学方面取得了显著的成长。
以下是我参加教研活动带来的几点收获。
一、教育教学理念的更新在参加教研活动之前，我对教育教学的理解相对片面，认为只要把知识传授给学生就可以了。
然而，在教研活动中，我听到了许多专家、学者的讲座，了解了当前教育改革的新理念、新方法。
这些理念和方法使我意识到，教育教学不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素质的培养。
在今后的教育教学工作中，我将更加注重学生的个性发展，关注学生的心理健康，努力培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学方法的改进教研活动为我提供了与同行交流、学习的平台。
在活动中，我观摩了其他教师的优质课，学习了他们的教学方法和技巧。
同时，我还与同行们分享了我在教学过程中的心得体会。
通过这些交流，我意识到自己在教学方法上还有很多不足之处。
例如，课堂气氛不够活跃，学生参与度不高，评价方式单一等。
在今后的教学中，我将借鉴其他教师的教学方法，结合自身实际，不断改进教学手段，提高课堂教学质量。
三、教育科研能力的提升教研活动为我们提供了开展教育科研的机会。
在活动中，我学会了如何选题、如何查阅文献、如何设计实验、如何撰写论文等。
通过参与教育科研，我不仅提高了自己的理论素养，还锻炼了自己的实践能力。
在今后的教育教学工作中，我将充分利用所学知识，积极开展教育科研，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
四、团队协作能力的增强教研活动是一个团队共同学习、共同进步的过程。
在活动中，我与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验，形成了良好的团队氛围。
这种团队协作精神使我受益匪浅。
在今后的工作中，我将更加注重与同事们的沟通与协作，共同为教育事业的发展贡献力量。
五、自身素质的全面提升教研活动不仅让我在教育教学方面取得了成长，还使我在其他方面得到了锻炼。
例如，在组织教研活动、撰写论文、参加比赛等方面，我都取得了不错的成绩。
深耕教研促成长,凝心聚力共发展的简报
深耕教研促成长,凝心聚力共发展的简报篇一“哎呀，最近这教研活动可真是让咱们忙得团团转，但收获也是大大的呀！”张老师一边整理着手中的资料，一边感叹着。
最近，咱们学校掀起了一股教研的热潮。
为啥？还不是为了让咱们的教学质量更上一层楼，让学生们能学得更好呗！你瞧瞧，这一次次的研讨会上，老师们那认真的劲儿，就跟在攻克什么重大难题似的。
李老师提出：“咱们不能光按照老一套的方法来教，得跟上时代的步伐，多利用多媒体资源，让课堂变得更生动有趣。
”这话一出，大家纷纷点头，就像小鸡啄米似的。
再看看那些数据，就拿这次考试的成绩来说，经过一段时间的教研改进，班级的平均分提高了足足 5 分！这可不是个小数目啊。
还有，学生们对课堂的满意度也从之前的 70%上升到了 85%，这难道不是教研带来的成果吗？那接下来咱们该咋办？王老师说：“我觉得咱们得继续深入研究教材，找到更适合学生的教学方法。
”赵老师接着说：“对，而且要多组织老师们互相听课，取长补短。
”咱们就是要通过这样不断地钻研，不断地改进，让教学变得越来越好。
我就不信，只要咱们齐心协力，还有啥做不好的？总之，这次的教研活动让大家都充满了信心和干劲，相信未来咱们一定能让学生们学得更开心，成绩更出色！篇二“这教研可真是一场没有硝烟的战争啊，但咱们必须打赢！”刘主任的声音在会议室里回荡。
深耕教研促成长，凝心聚力共发展，这可不是一句空话。
为了实现这个目标，大家都拼了！你看，语文组的老师们围坐在一起，热烈地讨论着如何让作文教学更有成效。
“我觉得得让孩子们多观察生活，有了亲身经历，才能写出真情实感。
”张老师激动地说。
“没错，还得加强阅读积累，肚子里没墨水可不行。
”李老师赶忙附和。
数学组也不示弱，为了一道难题的解法，老师们争得面红耳赤。
“这种方法更简单易懂，学生容易接受。
”王老师据理力争。
“但这种方法能拓展学生的思维，对他们以后的学习更有帮助。
”赵老师也毫不退让。
再看看那些实实在在的数据，上次的小测验，优秀率提高了 10%，这难道不是大家努力的结果吗？还有，学生们在课堂上的参与度明显增加，以前不爱发言的同学现在也积极举手了。
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教研促我成长
利通区第十一小杨月霞自我校开展校本教研活动以来，根据中心学校教材培训学习的要求，我校组织全体语文教师参加了教材教法培训，力求通过《小学语文教材教法》培训和教材教法达标活动，使全体教师更新教育观念，树立现代教育思想，提升教改科研能力。
我作为一名六年级的语文老师，一名年级组长一直认认真真、扎扎实实地参与到校本教研工作中来。
回顾一年来的每一次活动，总是受益匪浅。
一、加强学习，指导教学。
每开学初，我先认真学习《语文课程标准》中的新理念，深入解读、品味课标中的理念内涵，使自己能。
通过对《新课程标准》学习，使我对新课程标准有了更深的理解，做为教师要全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
学生是学习和发展的主体。
新课程实施中，课程理念将指引我们前进的方向，而我们在实践中要有自己的思考，在研讨与观摩课例中要及时反思。
教科研的生命力来自实践，但要驾驭实践，很大程度取决于理论素养。
因此认真学习有关课改的新理念，新知识；积极参加学校、学区级是教研室组织的各项学习培训活动；充分利用课余时间上网查阅学习有关校本研究方面的文章、书籍……采取多种方法充实自己，使自己及时掌握有关教研的新动态，新理论，还经常和我们同组的人员针对教学上的问题进行深入探讨。
即使反思，长此以往，养成了反思的习惯。
使自己不断地在反思中进步，在反思中成长。
二、实践获真知。
1、教材分析
我校要求每位教师对小学语文各个年级的教材指导思想、教学要求、重点阅读目标、基本特点等内容理论联系实际进行了诠释和分析，使教师能够对本册教材的整体框架有了初步的了解。
特别是学区和市教研室组织的教材分析活动，启发我进行多元思考、领会课改的意图和要求，明确本学科本册教材的主要任务，并且对新教材的教学策略和方法、新课程的评价方法有了一定的认识。
我通过知识树的形式分析了教材，受益匪浅。
通过对教材的学习，我了解了教材，能正确的来使用教材，把握教材。
能更好地把握了教材的重、难点，为课堂教学的有效实施打下了坚实的基础。
通过这次的教材分析学习，我深刻感受到吃透教材的重要。
只有不断的学习，才会有更高的提升！
2、集体备课
本学期我校尝试实行以年级为单位的集体备课，采用每位教师负责一个单元的备课方式。
活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论，写出个案，研究交流，达成共识，形成教案(学案)。
在教学上，我深刻领会新课标精神，并把新的课标精神落到实处。
明确教学目标，用心理解教材，分析教材，精心设计教学环节，充分调动学生学习热情，最大限度提高教学效率。
课堂上，用赏识的眼光来看每一位学生，鼓励学生大胆发言，主动展示，引导学生自己总结、归纳学习方法，培养学生自觉学习的能力，帮助学生养成多读书，读好书的习惯，通过活动使学生明白读书的重要性，自觉去读书。
开展丰富多彩的语文活动，使其扩大视野，提高能力，多种途径提高写作水平，培养写作兴趣。
3、学法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
听了我校骨干教师级市级名师的课，是我过呢个价清醒的意识到对学生进行学习方法的指导的重要性。
正所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”。
因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意抓住教材“单元训练重点”，理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。
把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
4、平时重视对学生课外阅读的指导
当我们越走近新课程，越感受到新课程的美丽。
我们发现新课程更注重了学生的阅读。
因而在本学期，我非常重视学生的阅读，在重视课内阅读的基础上，还特别强调了学生课外阅读的重要性。
在学生阅读的同时，让学生写阅读的感悟，写读后感。
这样读思相结合，相信对我们的孩子来说，是难忘的，是很有帮助的，因为本学年，已有学生的习作发表或在比赛中获奖。
5、拓展知识视野。
有一次培训，卫主任说过：“语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用”。
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：（1）、优秀文段朗读。
通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
（2）、好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
（3）、原创得意句段的展示。
(4)、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、出手抄报等等。
学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
通过这些活动的开展，学生的语文综合能力大有提高。
教研工作苦乐相伴，教研工作促我成长。
一份耕耘，一份收获。
上学期我班被市教研室抽测，成绩占市区中上，本学期期末考试，我班语文成绩喜人。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
校本教研的路上，我将继续前行。