班主任教育叙事论文
班主任个人教育叙事精彩范文（2）
班主任个人教育叙事精彩范文(2)班主任个人教育叙事篇四作为班主任，总有许多让学生难忘的故事。
也许只是一个鼓励的眼神，一句点拨的话语，就会照亮学生前进的旅程。
这些故事的塑造者是班主任。
一、塑造班主任自身的积极故事，有助于保持良好的状态班主任作为一个社会人，自身的失败故事会影响其带班的风格和看待学生的态度，一个觉得自己处处失败的班主任，不仅影响工作的成就感，而且会觉得学生一无是处，很难发自内心地去欣赏学生，这就需要班主任不断解构自身的失败故事。
因此，班主任应客观看待努力工作的成果，不因一次过失而全盘否定自己，不因一次成绩而盲目夸大自己，不因别人的判断而失去积极的自我认同。
把生活中的沮丧感及失败感进行解构以后，教师才能拥有自信乐观及平静的心情，才会用放空和好奇的心态去看待学生。
当然练就这样的觉察力并非易事，很多教师的“迁怒”都是由于很难觉察到自身情绪问题所致。
总之，塑造自身的积极故事，有助于班主任保持良好的状态。
二、塑造班集体的积极故事，有助于轻松管理班级班主任拥有主导话语权，班集体的积极故事塑造会给班主任的管理带来轻松，只要学生们拥有过一起努力奋斗的故事，就会乐于为集体奉献自己的力量，乐于用集体的规则要求自己，使自己的行为符合班集体文化的需要。
首先班主任可以用温暖支持的语言宣扬班级的正向故事，比如为增强班集体的凝聚力，可以抓住一些小事做文章，对于班级的拔河比赛、篮球赛等活动的小小胜利，多表扬学生的团结协作精神，善于发现每一个人为集体的付出，多表扬学生配合集体的细节故事等。
运用鼓励和支持性的语言就能建构起班级积极的主流文化。
另外，班主任应当慎用语言的权力。
对于涉世未深的孩子，老师的话影响着学生对自己的判断，老师觉得他不好，他就会觉得自己很糟，学生对自己的判断大多来自老师。
比如一位半路接班的老师发现学生对抗意识强烈，集体对学习有惰性，人心涣散。
经过深入了解，发现这个集体的失败是有原因的，原来的班主任过于强调老师的权威，鄙视和贬低性的语言使学生们没有安全感，觉得自己和班级都是最不好的，大家只能以沉默的方式保护自己。
班主任教育叙事案例4篇
班主任教育叙事案例4篇班主任教育叙事案例第1篇俄国教育家乌申斯基说：如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。
作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
我班学生阳阳(化名)活泼好动，性格外向，对一切充满新鲜，好奇。
课堂上听讲时经常搞一些小动作，虽然经常提醒，但让他端端正正的坐着听一节课很难。
我发现他很容易受到外界事物的干扰，上课听讲时，外面发生的事，很快吸引了他的注意力。
对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也络绎不绝。
他经常与别的同学打架，班上很多同学被他打过。
当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，使劲摇头回答不为什么。
应对老师的批评教育能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正准备训斥一顿。
有的孩子见我进来赶紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：白老师，他们发现阳阳(化名)拿楠楠(化名)的油笔了，跟他要还不给?难道阳阳(化名)又犯老毛病了，我犹豫着，目光严厉地看着阳阳(化名)，心想：如果真是这样我绝不纵容，必须和他家长好好的告一状。
就在这时，阳阳(化名)呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：不是我，我没有拿别人的笔!孩子们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。
我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消失了。
唉，这样的事谁会承认了。
班主任教育论文范文6篇
班主任教育论文范文6篇引言本文旨在提供班主任教育论文范文的六个案例，以便研究者和教育工作者可以参考并应用于自己的研究工作和实践中。
篇一：班主任的角色与职责这篇论文探讨了班主任在教育中的角色和职责，包括学生管理、品德教育、情感关怀等方面。
通过分析实际案例和相关文献，提出了班主任在实践中应注意的要点和策略。
篇二：班主任的沟通与协调能力本论文研究了班主任在与学生、家长、其他教师和校领导之间进行沟通和协调时的能力。
通过调查问卷和访谈，总结了提高班主任沟通与协调能力的有效方法和技巧。
篇三：班主任的心理疏导技巧这篇论文探讨了班主任在面对学生心理问题时的疏导技巧。
通过案例分析和心理学理论的引用，提供了一些实用的心理疏导策略和方法，以帮助班主任更好地应对学生的心理困扰。
篇四：班主任的留言沟通技巧本文重点研究了班主任在与学生家长进行留言沟通时的技巧和策略。
通过分析实际案例和文献调研，总结了留言沟通的重要性、技巧和注意事项，为提升班主任留言沟通的效果提供了指导。
篇五：班主任的团队合作能力这篇论文探讨了班主任在团队合作中的角色和能力。
通过调查问卷和访谈，总结了提升班主任团队合作能力的关键因素和策略，并提供了一些团队建设的实践经验和建议。
篇六：班主任的专业发展与自我提升本文研究了班主任的专业发展与自我提升，包括参加培训、继续教育、读书与学术交流等方面。
通过分析调查数据和文献综述，提出了班主任专业发展和自我提升的重要性，并给出了一些建议和方法。
结论以上六篇班主任教育论文范文案例提供了不同角度和领域的研究主题和方法，可为教育研究者和工作者提供宝贵的参考和启发。
班主任成长教育叙事征文
班主任成长教育叙事征文班主任成长教育叙事征文8篇班主任成长教育叙事征文篇1作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做是有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但是我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就是给予他们发言权，不再是自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。
班主任教育故事论文（精选16篇）
班主任教育故事论文（精选16篇）班主任教育故事论文篇1教海拾贝教师之业,神圣而悲壮,古人云︰“师者,所以传道授业解惑也,”古往今来,凡步入教师之行业,就意味着燃烧自己,照亮别人,默默无闻,辛勤耕耘,培育亿万民族之脊梁,谱写中华文明之颂歌,教师,站在自己的工作岗位默默无闻,甚至无怨无悔并为之付出毕生的心血.随着奥运年的到来,我已在三尺讲台度过了二个春秋了,回想教师之路,平凡而激情,三尺讲台十数书桌,斗转星移,校园教室简陋寒舍,同样之路反反复复,平凡之事岁月蹉跎,也有辛酸苦辣,也有悲欢离合,也知世事冷暖,也食人间烟火.面对童真,檫干泪水,让春风轻拂蓓蕾,登上讲台,激扬文字,让智慧洒满希望的田野,平凡之路,平凡生活,每每洋溢着崇高,让人难以忘怀,难以诉说.作为班级的管理者——班主任,其在班级有着重要的作用,如组织作用、建设良好的班风、营造良好的学习氛围、及时了解学生的学习和生活状况、及时和科任教师沟通等,可以说班主任在一个班级是一个中心纽带.20xx年9月,我有幸担任文公中学高一(4)班的班主任,历经半载,感受颇多,下面略谈一下在过去一年里班级管理工作的方法和体会.树立威信、严明纪律开学初,班主任要做的第一项工作就是要树立威信、严明纪律, 我想如果班主任工作一开始就受到学生的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项，只有这样他们学习文化科学知识才能有保证。
因此，开学之初，严明纪律是很重要的。
当有学生第一个违反了班规时，就要严格地按照班规校纪的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。
这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。
不过，对被你进行处理了的学生过后应再找他(或她)谈心，并进行艺术的批评和说理教育，再次，人非圣贤孰能无过?班主任也是凡人，也有真性情，也会犯错，重要的是在适当的时机勇于真诚的认错，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
经典的班主任优秀教育叙事案例
经典的班主任优秀教育叙事案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任优秀论文(精选7篇)
班主任优秀论文（精选7篇）关于班主任的论文篇一一位教育专家说过这样一句话：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。
”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。
新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。
教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。
教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似“无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。
让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植“关注”的种子，真正关注学生的发展。
我是一名年轻的小学班主任还记得那是20xx年的夏天，我担任了通河县实小一年四班的班主任工作，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。
看看这张脸，摸摸那个头、多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴望着阳光雨露。
我们班现在有59名学生，其中18人来自离异、单亲或重组家庭，约占全班的30%；有35人来自农村，约占全班的60%；六人低保一人特困加低保，约占全班的12%，这样的家庭这样的学生，注定我要付出比别人更多的努力。
还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。
我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。
渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。
每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。
我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。
我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。
班主任教育叙事论文_心得体会
班主任教育叙事论文本文是关于心得体会的班主任教育叙事论文，感谢您的阅读！班主任教育叙事论文（一）班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。
师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
入春以后，孩子感冒的比较多，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。
晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。
天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……3、爱就是尊重。
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小学班主任教育叙事
——快乐、师爱能让孩子健康快乐地成长
关键词：快乐师爱让孩子们健康快乐成长
我是蒙自县老寨中心学校一名普普通通的乡村小学教师，参加工作十八年，靠着蒙自海拔最高的大黑山在老寨呆了十八年，也当了十多年的班主任。
十多年的工作让我从内心真正体会到班主任工作是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带。
同时也让我深刻体会到快乐能感染学生，师爱能让孩子们健康成长。
一、教师快乐孩子才会快乐，快乐能让孩子健康快乐地成长
教师的工作对象是一个个有生命，有独立思考能力的儿童。
作为教师的我知道，教师的一举一动，都是毫无保留地展现在孩子们眼中。
如果，每天一到校就板着脸，那么，可想而知，学生的心情也好不到哪去的。
相反，如果每天你微笑着走进教室，走进课堂，学生也会受到你的感染，而情绪高涨起来。
说实话，能让我思考到这一点的，正是我那可爱的学生们。
我真的应该好好感谢他们，正是他们毫无保留的真诚，让我认识到，老师的情绪，真的很重要。
这还要从2001年的一个夏天说起。
当时我在老寨啊尾小学任教，当时由于工作紧张，压力很大，再加上家庭的原因，许多意想不到的疏忽，造成了对我来说“比较严重的后果”。
学生也是出现各种各样的错误。
那一段时间的心情，真是糟透了。
而事情的转折，就在一个学生犯错误以后……
那天，班上有名调皮孩子古成兵又犯错了，本来心情就不好的我，在班里严厉批评了他、还罚他站了一节课。
其实，现在想想，那也不应该算做错误，那是很多孩子都曾出现过的：他迟到了（他经常迟到，可平常也就迟到两三分钟），那天迟到了半个小时。
好家伙，这还了得！要是在战场上打仗迟到半个小时，都被敌人打死了。
所以我不仅在班上严厉批评了他，罚站一节课，还要求所有的学生，晚上回家写一篇日记，来说一说这件事，发表一下自己的观点。
第二天，日记收上来了，我一篇篇认真阅读、仔细批阅。
日记看过大半，大多数学生的观点大体一致，都是批评那个学生，不应该上学经常迟到。
我心里暗自高兴，看来大多数学生的观点还是正确有明确的“立场”的。
正当我高兴的时候，一篇字迹不太工整却又能看出是认真写的日记，吸引住了我的目光。
我看了一下名字，也是一个平时在
班上调皮的孩子。
日记是这样写的：“周老师，今天古成兵上学经常迟到是不对，但是老师，下课的时候我悄悄地问过他了，他今天迟到不是故意的，因为家里的奶奶生病了，而他爸爸妈妈刚好不在家，他今天是帮奶奶煎好药才来上学，所以他迟到了那么长时间。
我觉得既然他不是故意的，您就原谅他吧！另外，您不应该不问原因就乱批评他，他平时是有点贪玩，可他是一个非常孝顺的学生。
还有老师你最近经常乱发脾气，弄得我们大家见你就害怕，上课回答问题都不敢举手，生怕回答错了又是一顿骂，我们都很希望您每天能微笑着跟我们上课，陪我们说话，真的，不信你问问他们……”日记写到这里，就算完了，后面是他列举的一些学生，都是一些平时老调皮，老挨我批评的学生的名字。
看到这里，我有点坐立难安了，我陷入了沉思。
是啊，自己接手这个班以来，也许我太忙了，忽视了那些渴望笑脸的孩子们的存在，是我失职了。
可是，我板着脸是希望孩子们能够遵守各项纪律，能够上课认真听讲，能够……够了！一个声音打断了我的思路，那是来自我心灵深处的声音：在你做学生的时候，你有没有迟到过吗？在你上学的时候，你有没有做错过事情？在你师范快毕业的时候，你有没有许下过什么誓言？这一系列的问题，让我回忆起了从前。
是啊，我上学的时候，也曾经迟到过，也曾经做错事情。
在我临近师范毕业的时候，也曾经信誓旦旦说过：我一定做一名合格的教师，把快乐带给我所有的学生！对啊，快乐，把快乐带给所有的学生！当初许下的誓言，怎么刚参加工作没几年就全忘了呢？你的学生在你这得到快乐了吗？没有，那么，还等什么？这就给他们快乐吧！
我从沉思中清醒了过来，我决定遵守我曾经的诺言，把快乐带给我的孩子们。
我在那篇让我清醒的日记后面，写下了这样的评语：谢谢你，你是一个充满爱心又仔细的好孩子，老师尊重你的意见，请看老师的行动。
从那天起一直到现在，无论我在工作上多么劳累，肩上有多大的压力，我始终是微笑着走进教室，微笑着走进课堂，微笑着面对每一个可爱的孩子。
不知不觉中，自己也在悄悄地进步着，每天都是高高兴兴的去上班，学生也在我的感染下也一个个的健康快乐的成长着。
就在刚过的这个假期有一个现在读大三的孩子来看我，她说：“周老师你知道吗，那一年我失去父亲感觉整个天都塌了，可每天上学看到你快乐地微笑，让我感觉到这世界好温暖好温暖……”这个孩子也是我在啊尾小学教过一个学生，她读三年级的时候，父亲在一次意外中丧生，丢下了它的妈妈和小妹……这个孩子在痛失父亲后，。