五年级上册英语教案Unit2 A new student Sound time译林版(三起)
五年级上册第二单元Teaching contents 教学内容Sound time & Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 复习巩固：Is/are there …? How many … are there …? It’s/They’re on the … floor；2. 能读Sound time中的内容，知道字母c的发音；3.读懂Cartoon time中的内容，掌握常见的短语：Let’s go and play! Push me!You’re so heavy. It’s too high! There is/are… 并能运用到日常生活中去；4. 能正确理解并朗读Cartoon time故事内容，读懂故事的幽默，在教师指导下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1.复习和巩固句型Is/are there …? How many … are there …? It’s/They’re onthe … floor；2.能正确跟读Sound time,会唱歌谣。
2. 能正确理解、朗读卡通故事，在教师指导下表演故事内容；3. 掌握常见短语Let’s go and play! Push me! You’re so heavy. It’s too high! Thereis/are …教学难点：1.句型Is/are there …? How many … are there …? It’s/They’re on the … floor. 的正确使用。
2.字母c的发音。
3. Cartoon time中语言点的理解和掌握。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting and warm up1. Greetings:T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss ...T: Nice to see you.S: Nice to see you too.3.Game: Do morning exercise .Sing a chant.T: Boys and girls. After singing the chant, can you tell me the sound of letter c?S:/k/.T:Great! Let’s read other words ,can you find the sound of letter c?【设计意图：通过热身歌曲帮助学生回忆上节课的内容，引出新授歌曲和字母c 的发音。
】Step 2 Sound time(1)First, look at these words, read after the tape.(2)Then, clap your hands to sing it together.(3)Last,. Find the sound difference of letter c.Step 3 Cartoon timeT: You really did a good job, now let’s play a game to read these words, when you see the pictures you clap your hands.T:Great, who are they?S:They are Sam and Bobby...【设计意图：通过游戏练习语音部分单词从而从游戏中引出卡通课文的图片，从而引出新课。
】1. T: (出示Cartoon time 图1) Look, Bobby and Sam are in the playground. Let’s seewhat they are doing there. (播放动画)2. T: Now I have some questions for you. (PPT呈现) Please listen and answer.T: Where are Sam and Bobby? (播放图1录音)S: They are in the playground.T: What’s in the playground?S: There’s a swing. (教授swing)T: Can Bobby push Sam? Why? (播放图2录音)S: No, he can’t, because Sam is so heavy. (教授push; heavy)T: How does Bobby say it?(提醒学生模仿录音语调)S: You’re so heavy, Sam!T: Is Bobby happy on the swing? Why? (播放图3录音)S: No, he isn’t, b ecause he is afraid. It’s too high. (教授high; afraid)T: How does Bobby say it?(提醒学生模仿录音语调)S: Stop, Sam! It’s too high!T: Do they like to swing? (播放图4录音)S: Sam likes to swing, but Bobby doesn’t.T: What does Sam say? (提醒学生模仿录音语调)S: It’s great fun! Let’s play again!T: What does Bobby say?S: Oh no! It’s time for dinner. Let’s go home now.T: Will Sam and Bobby play on the swing again? Why?S: Sam will play it again, because he likes the swing and he enjoys it. But Bobby will not, because the swing is too high, he is afraid.【设计意图：随文学习新单词和句型，并引导学生模仿录音的语音语调，正确地表达故事中人物的情感，为下一步表演打下基础。
】Step 4 Practice1. Listen and follow. 跟录音朗读重点句型，体会朗读感情。
2. Let’s dub. 给动画配音。
3. Let’s read. 跟读全文。
4. Act it in groups. 教师评价，学生互评。
【设计意图：让学生通过多种朗读活动对文中短语和句子进行熟练掌握，为表演打基础并让学生在表演中体验英语学习的乐趣和成就感。
】Step 5 Consolidation1. T: Do you like this story?T: Which one do you like, Sam or Bobby? Why?T: Can you continue this story?2. 三个场景综合表演：a. Sam和Bobby参观学校。
b. Sam和Bobby玩秋千。
c. 表演续编的情节。
（评价环节：教师评价，学生互评）Homework 家庭作业1. Read the sound time.2. Sing the sound time to your parents..3. Read and act Cartoon time.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：1. 教师准备：PPT，板书，学校图片2. 学生准备：复习Story time，熟读、会复述板书设计：Unit 2 A new student (Sound time& Cartoon time) A: Is there a …?B: Yes, there is./No, there isn’t.A: Are there any …?B: Yes, there are./No, there aren’t.A: How many …s are there?B: There is/are …cinema dance ice cream juice nicePush me!You’re so heavy.It’s too high!说课本节课的教学内容是Sound time和Cartoon time。
教师首先通过热身环节的游戏唤醒学生对所学词组的记忆，通过播放课文动画帮助学生回忆Story time，然后加大难度要求学生根据图片和句子提示复述Story time。
Sound time以学生为主体，让学生读小诗并注意其中含字母c的单词，让学生感悟语音进而发现其中的规律。
最后教师把c发/k/的音和c发/s/音的单词结合起来操练，加深学生对字母c发音的认识。
在卡通板块，教师先通过动画让学生了解大概内容，然后逐图播放录音针对录音提问，即时考查学生的理解情况并随文讲解新单词和句型。
本课卡通，人物感情比较丰富，所以教师提醒学生在朗读时模仿录音中人物的语音语调，揣摩人物的感情，为表演做好准备。
在跟读、配音、卡通表演等活动后，学生对卡通已经比较熟悉，教师鼓励学生发挥想象力，给故事续编一个结尾，然后，教师结合Story time的内容，对Cartoon time进行了拓展，给学生更多发挥的空间，也为综合使用Story time句型创造了平台。
五年级上册英语教案-Unit2Anewstudent
教案：五年级上册英语教案Unit 2 A new student. 第三课时Cartoon time 译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能理解并在适当的情境中运用一般现在时描述主语的经常性动作或特征。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
教学内容：教材P2324卡通时间的内容，学习相关单词和句型。
教学重点与难点：重点：会说、会读本课时出现的单词和句型。
难点：一般现在时态的运用。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带。
学具：书、练习本、文具。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，询问学生上一节课的学习内容。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，展示他们对上一节课知识的掌握程度。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的主题：A new student。
2. 教师引导学生回顾一般现在时态的用法，为新课的学习打下基础。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师播放卡通时间的故事，让学生听懂故事内容。
2. 教师引导学生跟读卡通时间中的单词和句型。
3. 教师通过PPT展示卡通时间中的图片，引导学生用一般现在时态描述图片中的动作或特征。
Step 4：课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模仿卡通时间中的对话。
2. 学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些一般现在时态的句子，让学生判断其正误。
2. 学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
2. 布置作业：让学生用一般现在时态写一篇关于自己的介绍文章。
板书设计：Cartoon time单词：A new studentClassroomTeacherDeskChairListenLook句型：Hello, I'mThis is myI like作业设计：1. 根据课本P2324卡通时间的内容，完成练习题。
五年级上册英语教案-Unit 2 A new student ∣译林版(三起)
It’s on the序数词floor.
They’re on the序数词floor.
（2）Do you rememb er
“There be句型吗?”
Look at the picture and try to say a se nten ce.
Teacher shows the picture.
Maybe.
教师公布答案。
Now, let’s pair work.
Draw, ask and answer with your neighbor.
在纸上画图，用there be句型的一般疑
问句来提问你的同桌，同桌猜测，
做出肯定回答或者否定回答。
（3）生活中我们会出现很多和数量有关的单词，那么如何来对他们提问呢？让我们一起学习吧！
重点
1.Learn the grammar of sentences: How many…are there…?
2.Train Ss can use the sentences: How many…are there…? correctly
3.学习缩写形式。
4. Learn the phonetic of the letter “c”/s/
以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围.为学习课文做铺垫。
师生问候，拉近与学生的距离。
讲授新课
Step 1 Presentation
（1）So I have some pictures for you.
Please try to say some number.
同学们说的数字都是基数词。今天我们要学习他们的序数词形式。
句子的构成是：How many+可数名词复数+are there+介词短语？回答“There are +数字+介词短语。
译林版(三起)五年级上册英语Unit2 A new student Sound time教案
课题：Unit2 A new student教学内容Culture＆Cartoon time) 课型新授课上课时间课前分析：本版块呈现的是英美人关于楼层表达的差异。
而动画则呈现了小老鼠和小猫在操场上荡秋千时发生的趣事，在线了there be 句型。
教学目标：知识目标：①能听懂、会说、会读和会拼写单词stop②能听懂、会说和会读单词swing, push , heavy , high, great③能听懂、会说、并有感情的朗读句子Push me, Bobby! You’re so heavy, Sam.能力目标：培养学生在理解Cartoon time内容的基础上正确，流利，有感情的朗读表演的能力。
情感目标：在初步接触Culture time的基础上了解英美人关于楼层表达的差异。
教学重点：培养学生在理解Cartoon time内容的基础上正确，流利，有感情的朗读表演的能力教学难点：培养学生在理解Cartoon time内容的基础上正确，流利，有感情的朗读表演的能力教学准备：多媒体教学设计：Step 1 Revision(1)Game: “Yes or no”(2) Look and sayA: Is there a /any…?A: Are there any…?B: Yes, there is. / B: Yes, there are. / No, there isn’t. No, there aren’t. Step 2 Presentation(1)Cartoon time①T:Is there a swing in the playground?Show the picture and teach: a swingS: Yes,there is.T:Oh,look at this playground,there is a swing in it too.Bobby and Sam want to play it.But can Bobby push Sam? (Teach: push)②Watch and chooseBobby can’t push Sam. Why?复备：1.T: Yesterday we had the first English lesson of this term. Now we are having the second lesson of this term.老师拓展教三个序数词first, second, third. (可使用课件)2.师生问答关于我们的校园。
Unit 2 A new student(教案)译林版(三起)英语五年级上册
Unit 2 A New Student （教案）教学目标1.掌握新单词和句型，如：new student, What’s your name? My name is…，I’m from…2.通过学习介绍自己和了解他人，提高学生的社交交际能力。
3.运用所学知识，能够写出简单的自我介绍。
教学内容1.了解新单词和句型2.听、说、读、写四种方式训练学生自我介绍3.分角色扮演练习学生的社交交际能力教学步骤Step 1 Warming up通过歌曲《Hello, My Friends》欢迎学生们上课，并进行热身。
Step 2 Presentation1.引入新单词new student和句型What’s your name? My name is…。
2.向学生介绍新同学Lily。
Step 3 Practice1.给学生准备一份自我介绍的模板，包括姓名、年龄、家乡和爱好。
2.让学生彼此相互介绍，练习口语交流。
3.通过阅读、听录音练习发音和语音语调。
Step 4 Production1.要求学生带着自己的自我介绍稿，上台进行展示。
2.进行小组角色扮演，学生需要扮演自己和新同学Lily，进行对话练习。
Step 5 Summary1.总结所学内容。
2.要求学生在课后将自我介绍稿整理好，明天将会要求进行演讲练习。
教学评估通过学生的口语表达、表现以及写作练习来评价学生掌握情况。
通过学生的参与度和角色扮演来考核学生的交际能力。
教学拓展1.加强学生的日常口语能力练习。
2.继续学习自我介绍和他人介绍的应用及注意事项。
3.继续练习通过简洁的语言表达自己的想法和意见。
五年级上册英语教案Unit2 A new student Sound time译林版(三起) (1)
教学设计Teaching contents 教学内容译林版小学英语五年级上册Unit 2 A new student (Cartoon time &Culture time)Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 进一步巩固there be句型: Is/are there …? How many…are there …?It’s/They’re ...；2. 能正确地听、说、读、写单词swing, push, heavy, stop；3.读懂Cartoon time中的内容，掌握常见的短语: Let’s go and play! It’s great fun!Let’s play again! It’s time for dinner.并能运用到日常生活中去；4. 能正确理解并朗读Cartoon time故事内容，读懂故事的幽默，会心一笑，在教师指导下表演故事，并联想结尾。
5.了解英美国家在楼层的差异，并了解更多有关英式英语和美式英语在词汇方面的区别。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 复习和巩固句型Is/are there …? How many…are there …? It’s/They’re onthe … floor；2. 能正确理解、朗读卡通故事，在教师指导下表演故事内容；3. 掌握常见短语Let’s go and play! Push me! You’re so heavy. It’s too high! Thereis/are …教学难点：1. 句型Is/are there …?的正确使用。
2. Cartoon time中语言点的理解和掌握。
3. 英式英语和美式英语的一些差别。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1. Free talk:T: You’re very happy today. Yes or no?S:Yes!.T: Because you are in a new classroom. There are many things in the new classroom. Can you talk about them? You can say, “There is/are... In the classroom.”S: There is/are... in the classroom.2. Game: No!No!No!Yeah!Yeah!Yeah!T: Boys and girls. Let’s play a game:No!No!No!Yeah!Yeah!Yeah!(Read and judge.If it is right, say, “Yeah!Yeah!Yeah!”. If it is wrong, say, “No!No!No!”)【设计意图：最后一个是Is there a new friend in the classroom? 引出自我介绍，并和孩子们打招呼，拉进距离】3. Game: Touch and guessT: You are so cute. I bring some gifts to you. You can touch and guess. You should use the sentences on the screen.S: Is there...? Are there...?T: How many ... Are there in my box?S: There are ...【设计意图：通过摸一摸，猜一猜的游戏环节让学生自己讲出本单元的重点句型：There be疑问句形式。
新版译林英语五年级上册Unit-2-A-new-student(教案+教学反思)
五年级英语Unit 2 A new student 第一课时导学单I can read(课前读一读这些单词对你们学习story time 有帮助哟)1.student 学生2.classroom 教室3.floor楼层puter电脑5.third 第三6.first第一，首先7.playground 操场(根据课文内容完成下列图片并在小组内交流)课后巩固练习（读一读下列句子及中文翻译）1.Can you show her around? 你能带领她参观吗？2.How many classrooms are there in our school? 在我们学校有多少间教室？3.Our classroom is on the second floor.我们教室在二楼。
4.Are there any computer rooms? 有一些电脑室吗？5.Is there a music room? 有音乐室吗？d table tennis roomI can write and say6. These are the classrooms. 这些是教室。
五年级英语Unit 2 A new student 第二课时导学单1.classroom 教室2. computer room电脑室3. library 图书室4. music room 音乐室5. art room 美术室6.playground 操场(看着P20面的图用下列句型说一说。
) Is there … ?Yes, there is.No ,there isn't.Are there … ?Yes, there are.No,there aren't.How many ……s are there ?There are……There is one.（以Our classroom为题写一段对话，注意用上以上句型哟）Our classroomA:B:A：B:A:B:五年级英语Unit 2 A new student 第三课时导学单选择正确的中文意思（联系上下文、查书后词汇表或查字典）( ) 1. go to the cinema A 一楼；底楼( ) 2. in the UK B 在美国( ) 3. in the US C 在英国( ) 4. the ground floor D 去电影院(英汉互译)1.在第三层2.hungry and thirsty2.在森林里 4.just right5. 在我的前面6.thesecondstudent7.两间电脑室 8.Some art rooms9.太柔软 10.behind the fridge五年级英语Unit 2 A new student 第四课时导学单1.a new student 一名新学生2.show ……around带领……参观3.how many classrooms多少间教室4.in our school 在我们学校里5.some computer rooms 一些电脑室6.a music room 一间音乐室7.on the third floor 在三楼8. a table tennis room一间乒乓球室9.go and have a look去看看10.sing and dance 又唱又跳按要求完成句子。
牛津译林版-英语-五年级上册-Unit 2 A new student.教学设计
the first floor
图片
Q2:Anything else?
Q3:Where are they?
(4)Let’s guess
What are they saying?
(5)Let’s chat
(6)Let’s read:
a.Try to read the dialogue.
b.Choose one kind of reading and in groups.
Unit 2 A new student.教学设计
课题
Unit 2 A new student
教时
第1课时
日期
5月
教学内容：storytime
教学目标：
1．Learn the vocabulary:classroom,table tennis room,computer room,music room,on the first/second/third floor,show her around
Who’s she?(引出课题：A new student)
(1)Watch the cartoon. Then answer the questions.
Q1:Nancy is new.Who will show her around?
(2)Read and answer
读Picture1,Picture2,回答两个问题
2.Finish（补充习题）
Ticking time.
3.Retell the story.
4.Do a survey.(用新城小学全景录象/图片）
Retell
Say in groups
Listen and write
小学英语译林版五年级上册Unit2Anewstudent公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语译林版五年级上册Unit2Anewstudent公开课优质课教案比赛讲课获奖教案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制小学英语译林版五年级上册Unit2 A new student《Sound time, Culture time & Cartoon time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 能熟练听懂、会读、会拼写单词sing and dance, go to the cinema, swing, push, heavy, high, stop。
2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型XX is/are too/so ….3. 能理解并且会读字母c在单词中的发音。
4. 能了解国外的文化特点 : in the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.2学情分析五年级学生经过两年的英语学习,在听、说、读、写各方面都已有一定的基础,能够运用所学知识进行简单的交际。
但是阅读能力有待进一步提高。
对于字母C在单词中的发音,认识不够全面。
中西方文化差异的有待进一步学习与发现。
3重点难点1. 理解cartoon time的故事意思并能绘声绘色地表演。
2. 能听、说、读、写本单元所学句型。
3. 能掌握语音:字母C的发音,能总结归纳过去所学单词。
4. 能了解国外的文化特点 : in the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1. Warming up1. Greeting and free talk : How are you this morning?2. Play a game: Look, say and shout活动2【讲授】Step2. Presentation and consolidationSound time1. Let’s review. 复习字母C 发/ k/ 的单词2. Read some phrases by yourselves(让学生自己找出今天要学习其发音的字母)。
Unit2 A new student(教学设计)译林版(三起)英语五年级上册
Unit2 A new student (教学设计) - 译林版（三起）英语五年级上册教学背景本课是译林版（三起）英语五年级上册的第二单元。
本单元的主要教学内容是介绍新同学，让学生学习如何用英语进行自我介绍，能正确使用人称代词和动词be的各种形式。
本节课为Part1：Learn to say。
教学目标•学生能够听懂、会说单词 and句子“She is a new student.”和“He is a new student.”；•学生能口头尝试模仿老师用一般疑问句进行询问“Is she/he a new student?”，“Yes, she/he is.” or “No, she/he isn’t.”；•学生能正确使用人称代词I, you, he, she和动词be的各种形式；•学生能灵活运用学到的语言进行对话，自我介绍，能模仿老师的句子进行提问或回答。
教学重点•学生能掌握单词new, student, he, she, is, am, are；•学生能说出常见的自我介绍句式。
教学难点•学生能在语境中理解和使用第三人称单数形式的be动词和人称代词；•学生能模仿并口头表达自己的姓名、年龄及其它相关信息。
教学准备•PPT幻灯片；•学习卡片；•班级里的学生身份信息表格；•学生的个人资料表格。
教学过程1. Warming up老师与学生热身对话，营造英语环境，口头询问学生身穿的衣服颜色及季节名字。
T: Good morning, boys and girls. How are you today? S: Good morning, teacher. We’re fine, thank you. T: What’s the weather like today? S: It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy/hot/cold. T: What season is it now? S: It’s spring/summer/autumn/winter. T: Great job. Now, let’s learn something new today.2. Presentation老师展示图片或道具并介绍新同学。
五年级上册英语教案-Unit2AnewstudentSoundtime｜译林版(三起)
五年级上册英语教案－Unit2 A new student Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用Sound time部分的语音知识，掌握新单词和句型的正确发音。
2. 过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够培养正确的英语发音习惯，提高英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新知识的好奇心和求知欲，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 语音知识：Sound time部分的语音知识。
2. 新单词和句型：新单词和句型的正确发音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Sound time部分的语音知识，新单词和句型的正确发音。
2. 教学难点：新单词和句型的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习英语的兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT课件展示Sound time部分的语音知识，新单词和句型。
3. 操练：通过听录音、跟读、模仿等方式，让学生掌握新单词和句型的正确发音。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
六、板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit2 A new student Sound time2. 内容：语音知识、新单词、句型七、作业设计1. 听录音，跟读新单词和句型。
2. 模仿新单词和句型的发音，录下来，与原录音进行对比。
3. 编写一个小对话，运用本节课所学的新单词和句型。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整和改进，以提高教学效果。
1. 学生对新单词和句型的掌握程度如何？是否需要再次强调？2. 教学过程中是否存在不足？如何改进？3. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固所学知识？通过不断反思和改进，教师能够提高教学质量，帮助学生更好地学习英语。