外研社五年级英语教案
外研版五年级英语教案设计(共8篇)
外研版五年级英语教案设计(共8篇)一、教案设计-Unit 1 My New Teacher教学目标：1. 学会用英语介绍自己的新老师。
2. 学会用英语询问他人的名字。
3. 了解一些英语国家的传统食物和文化。
教学内容：1. 词汇：teacher, new, old, name, what, this, My name is...2. 句型：What's your name? My name is...3. 文化：介绍英语国家的传统食物。
教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲《Hello, Hello, What's Your Name?》。
2. 导入新词汇：通过图片和动作示范教授新词汇。
3. 听说训练：听录音并回答问题，练用英语介绍自己的新老师。
4. 情境对话：分角色进行对话练，询问他人的名字并回答自己的名字。
5. 拓展活动：通过图片和简单介绍，了解英语国家的传统食物和文化。
6. 小结复：复所学内容，学生互相介绍自己的新老师。
教学评估：1. 听力训练：听录音并回答问题。
2. 口语表达：能够用英语介绍自己的新老师和询问他人的名字。
二、教案设计-Unit 2 My School Day教学目标：1. 学会用英语描述一天中的不同活动。
2. 学会用英语表达自己的日常作息时间。
3. 了解英语国家的学校日常活动。
教学内容：1. 词汇：school, day, morning, afternoon, evening, time, have, go, start, finish.2. 句型：What time do you...? I...at...3. 文化：介绍英语国家的学校日常活动。
教学步骤：1. 热身活动：进行一日时间排序游戏。
2. 导入新词汇：通过图片和动作示范教授新词汇。
3. 听说训练：听录音并回答问题，练用英语描述一天中的不同活动。
4. 情境对话：分角色进行对话练，询问他人的作息时间并回答自己的作息时间。
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
外研版五年级上册英语全册精品教案
外研版五年级上册英语全册精品教案一、教学内容本教案依据外研版五年级上册英语教材，共包含五个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1 Our new homeSection A：学习描述家居物品和位置的词汇，掌握一般现在时态。
Section B：通过小对话，学会表达对家的喜好。
Section A：学习关于交通工具的词汇，了解一般疑问句及其回答。
Section B：通过小对话，学会描述上学和放学的交通方式。
3. Unit 3 My school calendarSection A：学习表达学校活动的词汇，掌握一般将来时态。
Section B：通过小对话，学会谈论学校日历中的活动。
4. Unit 4 What can you do?Section A：学习描述个人技能的词汇，了解情态动词 can 的用法。
Section B：通过小对话，学会表达自己的技能。
5. Unit 5 There is a big bedSection A：学习家具和房间名称的词汇，掌握 there be 结构。
Section B：通过小对话，学会描述家居布局。
二、教学目标1. 让学生掌握各单元的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，提高英语学习兴趣。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆与运用。
时态和情态动词的理解与运用。
2. 教学重点：各单元核心词汇和句型的学习。
学生听说读写技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 例题讲解：以 Section A 为主，通过讲解例题，让学生掌握核心词汇和句型。
3. 随堂练习：设计各类练习题，让学生巩固所学知识。
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: Days of the WeekUnit 3: Months of the YearUnit 4: What's the Weather Like?Unit 5: Our SchoolUnit 6: Sports二、教学目标1. 学生能够熟练掌握各单元的基本词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态和语态的正确运用，词汇在不同语境中的运用。
2. 教学重点：基本句型和词汇的掌握，日常交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生参与互动。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演，练习所学内容。
4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时反馈。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。
2. 重点词汇和句型：用不同颜色粉笔书写，便于学生识别。
3. 结构图：用图形和箭头表示各部分之间的关系，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 6的重点词汇。
（2）根据所给情景，运用所学句型编写对话。
（3）写一篇关于学校或体育的短文。
答案：（1）见教材附录。
（2）示例：A: What's the weather like today? B: It'ssunny and warm.（3）示例：My school is very beautiful. It has many classrooms, a library, a playground and so on. My favorite sport is basketball. I play it after school every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
外研社英语五年级下册教案【五篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《外研社英语五年级下册教案【五篇】》供您查阅。
《I'm in New York now》 Teaching objectives: 1. Words: arrive taxi flat building made again 2. Sentences: Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’. 4. Learn the song: It’s a big exciting world. Teaching properties: cards tape-recorder pictures Teaching procedures Warmer: 1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples: T: Daming goes to New York. Ss: Daming went to New York. T: Grandma meets Daming. Ss: Gradma met Daming. Teach the text: 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?” Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”. T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat. 2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books. 3. Teach the new words. 4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions: ⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon) ⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people) ⑶What food did he want to try? (American food) 5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs) 6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'. 7. Learn the song: It’s a big exciting world. 8. Complete exercise 1 in AB. Homework: Practise the following sentences in pairs: Where are you from? Where are you going to go? Where are you going to go there? Where are you going to do there? Designs: Module 10 Unit 2 I’m in New York now Arrive Grandma mad Chinese food for me. Taxi Flat I want to try American food. building made I will write again soon《where are you going to go》 教学⽬标： 1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush. 2、学习⽬标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you? 3、功能：能够谈论旅⾏前的准备和具体事宜。
外研版英语五年级上册教案最新4篇
外研版英语五年级上册教案最新4篇外研版英语五年级上册教案1学情分析：学生在4B第八单元已经初步接触There is /are?in / on / near? 句型。
There is / are?in / on / near?是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。
学生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is与are的用法和介词in ,on ,near的用法。
五年级的学生，天真活泼，喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考，合作交流和探究，充分表演，让学生品尝学习带来的快乐。
任务分析：在小学牛津英语5A新授单元中，每一单元各由八个版块组成。
这些板块既相对独立，有所侧重，又紧密联系，相互呼应。
本节课是Unit1 PartB PartC。
PartB是单词、词组教学。
PartC 是句型教学。
而教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。
”因此在教学方法上从学生熟悉的事物创设情景，让学生观察、思考、讨论、交流，唤起学生对旧知识的回忆，从而有步骤、有层次建构新知识。
在教学手段上采用计算机辅助教学，使课堂中所呈现的内容更接近学生的生活，提高教学效率，使教学过程中学生的实践活动得以有效实施。
根据以上分析，确定本节课的教学目标和重难点。
教学目标：1、能正确地听、说、读词汇first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。
2、能正确地听、说、读、写词汇any, room。
3、能正确地听、说、读、写句型Is there a/an?？Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？Yes, there are./ No, there aren’t.4、能正确运用there be句型问答和表述身边的事物。
5、通过there be句型学习和对身边的事物表述过程中加深学生对学校的了解并激发学生热爱学校的情感。
外研社(一起)五年级英语上册教案：Module6Unit2Theygotseventypoints
外研社（一起）五年级英语上册教案：Module 6 Unit 2 Theygot seventy points一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并正确运用过去式描述过去发生的事情；（2）能够正确运用数字及表达分数的词汇，如“seventy”、“points”等；（3）能够理解并运用描述比赛结果的句型，如“They got seventy points”。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和口语表达能力；（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与课堂活动的热情，激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生尊重他人、团结协作的品质；（3）通过学习本课内容，让学生了解比赛的意义，学会正确看待输赢。
二、教学内容1. 词汇：seventy、points、got等；2. 句型：They got seventy points；3. 语法：过去式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课词汇及句型；（2）能够运用过去式描述过去发生的事情；（3）能够运用所学知识描述比赛结果。
2. 教学难点：（1）过去式的运用；（2）分数的表达；（3）比赛结果的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入（1）通过图片或视频展示一场比赛，引导学生关注比赛结果；（2）引导学生回顾过去式的相关知识。
2. 新课展示（1）展示本课词汇，如“seventy”、“points”等，并引导学生正确发音；（2）通过情景创设，让学生理解并运用句型“They got seventy points”；（3）讲解过去式的运用及分数的表达。
3. 练习与活动（1）小组讨论：让学生分组讨论一场比赛的结果，并尝试用所学句型进行描述；（2）角色扮演：让学生扮演比赛中的角色，模拟比赛场景，练习口语表达；（3）课后练习：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
外研社(一起)小学五年级英语上册全册教案
外研社(一起)小学五年级英语上册全册教案教案概述本教案是为小学五年级英语上册编写的教学指导。
教案内容结构清晰，分为以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评价。
每个部分都有具体的说明和要求，以便教师能够有效地进行教学。
教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 掌握五年级英语上册的词汇和句型；- 熟练运用所学知识进行听、说、读、写的能力；- 发展学生的语言表达和交流能力；- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
教学重点- 掌握关键词汇和句型；- 学会正确发音和运用语音规则；- 培养学生的听力和口语能力。
教学难点- 加强对复合句和长句的理解和运用；- 提高学生的语法和语言运用能力。
教学过程- 教学目标：学生能够理解和运用与问候和介绍相关的基本句式和词汇。
- 教学方法：通过问答、角色扮演和游戏等活动，帮助学生研究并练相关句型和词汇。
- 教学评价：通过听力和口语练，考察学生对所学内容的掌握情况。
- 第二课：Unit 2 My School- 教学目标：学生能够描述自己的学校，并能使用有关学校设施和活动的词汇和句型。
- 教学方法：通过图片展示、讨论和编对话等活动，引导学生进行学校相关话题的讨论和研究。
- 教学评价：通过口头描述和书面练，考察学生对学校的描述和所学知识的运用能力。
（以下省略）教学方法- 问答互动：通过问题和回答的形式，促进学生的思维和口语能力；- 角色扮演：让学生扮演角色，进行实际场景的模拟对话，提高学生的语言表达和交流能力；- 游戏活动：设计适合学生年龄特点的英语游戏，增加研究的趣味性和参与度；- 图片展示：以图像方式呈现词汇和句型，帮助学生更直观地理解和记忆。
教学评价- 听力测试：通过听力理解和回答问题的形式，考查学生对听力材料的理解能力；- 口头描述：要求学生用所学词汇和句型进行口头描述，考察学生的口语表达能力；- 书面练：要求学生用所学知识进行书面练，考察学生对知识的掌握和运用能力。
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外研社五年级英语教案【篇一：2015年秋外研版五年级上册英语全册教案】2015年秋外研版五年级上册英语全册教案课时教学计划主备人：。
课时教学计划主备人：。
【篇二：外研社五年级英语上册教案】外研版五年级英语上册教学计划一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1．重点：（1）四会句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
六、教学措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
module1 unit1 did you come back yesterday ?授课时间：教学目标1、掌握单词和短语 back.home.those.icecream.finish.with.hurry.drop。
come back.live in.go home.hurry up2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went3、掌握句子 did you ??? 词语读音以及运用教学重点本课句型 did you???的掌握应用教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具单词卡片,录音机及磁带,教学过程：一、热身复习t: 1. 问候学生：good morning boys and girls. how are you today?t:can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2. 唱英文歌：walking song二、课文导入t:the lesson we’re going to do today is about london. where’s london? (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)ss:nice to meet you too! yes,i did.汇报交流ss: it’s in england.三课文教学1， t：now i want you to open your books.findmodule1,unit1,activity1.now look at the pictures .please.what can you see?2，教师指着图中的人物john告诉学生：“he’s john”接着问：“are they talking? what are they talking about? let’s listen.”请学生翻开sb unit1活动1，播放录音。
请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：t: when did sam and amy come back? what did they buy inthe park? what happened after that?4,通过各种方式教授新单词。
例如：教师站在一个学生身边说：“walk tothebl ackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“come back,please.” 教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
s1:i can see amy ,sam and lingling.s2;they are in a park.they are in london.listen carefully!s1:they came back last sunday.s2: they bought some ice creams.s3: oh! no, droped lingling’s ice cream.请学生重复。
教师指导。
程 6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成sbunit1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成sbunit1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成1，完成用运任务1：abunit1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：when did you ? ?name leave comeback请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
板书设计modul 1unit1come back when did you come back ?dropwhere did you go on summer vacation?ice creamhow did you go there?what did you do?what did you see?课内外作业与反馈完成ab unit1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。
教后反思：module 1 unit 2 we bought ice creams.授课时间：教学目标1、语言知识---did you ?？---yes,i did./no,i didn’t.2、语言技能能运用did you ?？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答yes,i did./no,i didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
三、教学重难点能熟练运用did you ?？句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ. warm-up1. game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。
如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2. free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：where did you go on vacation?what did you do?did you???【篇三：外研版五年级下册英语教案】module 1unit1we lived in a small house.教学目标：1、知识目标：（1）new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）new sentences：there were/weren’t ?. there are?.we lived?many years ago. we live?now.2、能力目标：（１）能根据情境正确使用there be ??,we lived?many years ago. we live?now.句型谈论生活、学习中的事物（２）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会 there be ?, we lived?many years ago. we live?now.句型并能在生活中灵活运用该句型。