部编五年级下册语文汉字真有趣【教案】
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。
本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。
但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。
学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。
4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。
四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程的理解。
2.汉字书写技巧的讲解和练习。
3.培养学生对汉字的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生动的学习环境，增强学生的学习体验。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习兴趣。
3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学生的实践能力。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料。
2.准备汉字书写技巧的讲解资料。
3.准备游戏和实践活动所需的教学具。
4.准备课文阅读的PPT或黑板报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。
引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.操练（10分钟）讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。
示范书写，让学生跟随书写。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案推荐3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗教学目标：1、从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2、增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3、感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
教学重难点1、制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2、学习搜集资料的基本方法。
3、制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们刚刚学习完第二单元，了解了我国四大名著中每一个故事的精彩，感受到祖国的文化源远流长，那今天我们将开启第三单元的学习，请同学们打开课本翻到第三单元，请一起朗读我们的单元导语和语文要素，知道了什么？生：朗读导语并回答问题。
师：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
汉字文化，博大精深。
那今天我们就一起遨游汉字王国。
板书并讲解“遨”字的书写。
师：“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，看看这个单元文章的结构？你发现了什么？生：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
师：是的，那今天我们先学习第一大板块：“汉字真有趣”，请同学们和老师一起书写课题。
齐读课题。
二、走进文本，获取知识师：请阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？生：回答问题。
师：我们明确了活动任务：认真阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划，并做一个活动计划表，搜集体现汉字趣味的资料。
那我们看看这个板块给了我们哪一方面内容。
生：一个是活动计划，一个是阅读材料。
师：那我们先看阅读材料，感受汉字趣味。
猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）1、猜字谜（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、田、立、也、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学教学设计
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握新学的生字词，并能正确书写；能正确朗读课文，理解整体意思。
2.情感态度：培养学生对汉字的重视和热爱；激发学习汉字的兴趣。
3.学习策略：通过多种形式呈现汉字学习内容，培养学生的综合语文素养。
二、教学重点和难点重点：掌握课文中的生字词，理解并能正确写出；难点：理解课文内容，培养学生对汉字的感知和认知。
三、教学准备1.教学课件：包括词汇、生字词、课文内容等。
2.教学素材：白板、黑板、挂图等。
3.教学道具：字卡、生字卡、拼音卡等。
四、教学内容及过程设计第一课时1. 上课准备 - 课前播放配套音频，引导学生听力。
- 准备好教学素材和道具。
2. 导入 - 通过引导学生看图片，导入课文主题，激发学生对汉字的兴趣。
3. 学习新词 - 带领学生认读新词汉字，理解含义。
- 导入生字词，搭配图片学习生字词意义。
4. 听读课文 - 播放课文录音，让学生跟读，培养语感。
5. 词语解释 - 对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解内容。
6. 课文阅读 - 让学生轮流朗读课文，提高口语表达能力。
7. 小组合作 - 分成小组，让学生互相讲故事，巩固课文内容。
第二课时1. 复习 - 复习上节课学过的生字词和课文内容。
2. 写汉字 - 分发字卡，让学生认读、书写生字词。
3. 课文默写 - 让学生闭卷默写课文，巩固记忆。
4. 词语搭配 - 练习生字词的搭配，提高学生语言组织能力。
5. 课文拓展 - 导入拓展知识，扩展课文内容，引导学生思考。
6. 课文理解 - 跟学生讨论课文内容，引导学生用自己的语言表达。
第三课时1. 课文背诵 - 让学生背诵课文，加深对汉字表达的印象。
2. 语文游戏 - 设计语文游戏环节，激发学生学习兴趣。
3. 情感认知 - 引导学生通过课文内容，产生情感认知。
4. 诗词欣赏 - 领读和分析名篇古诗，培养学生的情感表达能力。
5. 课后作业 - 布置课后练习，巩固课堂所学内容。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第1篇】准备：欣赏、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）——大篆(西周后期)——小篆（秦朝）——隶书（汉）——草书（魏晋南北朝）——楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。
3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。
2024年部编版语文五年级下册汉字真有趣教案3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案第【1】篇〗活动目标：1．了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2．尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3．关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的。
提问：我们一起看看上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案
部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的演变过程和汉字的结构特点，使学生对汉字产生兴趣，并提高他们对汉字的理解和运用能力。
课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有汉字的书写技巧，还有汉字的文化内涵。
这篇课文适合五年级的学生学习，他们已经有一定的汉字基础，通过学习这篇课文，可以进一步加深对汉字的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，他们对汉字有一定的认识和了解。
但是，他们对汉字的历史演变和文化内涵的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，感受汉字的文化魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解汉字的演变过程，掌握汉字的结构特点，理解汉字的文化内涵。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和信息提取能力，通过观察和分析汉字的结构，培养观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受汉字的魅力，培养对汉字的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
2.难点：汉字的结构特点，汉字的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的汉字案例，使学生更好地理解和掌握汉字的结构特点。
3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.汉字案例：准备一些汉字案例，用于分析和讲解汉字的结构特点。
3.讨论话题：制定一些讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展历程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解汉字的演变过程，教师引导学生关注课文中提到的汉字结构特点和文化内涵。
部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案
诚信经营承诺书第一章总则1、为了明确我公司的经营理念和承诺，建立良好的商业信誉，特制定本《诚信经营承诺书》。
2、本承诺书适用于我公司的所有经营活动。
3、我公司郑重承诺遵守以下各项规定，严格遵守商业道德，诚实守信，信守诺言。
第二章诚信经营原则1、诚实守信原则1.1 我公司承诺在一切经营活动中保持诚实，不得编造虚假信息或故意隐瞒真相。
1.2 我公司承诺履行合同，按时提供商品或服务，并保障其质量和安全。
1.3 我公司承诺不从事欺诈、违法或损害他人利益的行为。
2、公平竞争原则2.1 我公司承诺遵守市场竞争规则，不进行不正当竞争行为，如恶意攻击竞争对手、垄断行为等。
2.2 我公司承诺在合作伙伴选择和合同谈判中遵循公平原则，不进行不正当的利益输送。
3、保护客户权益原则3.1 我公司承诺履行客户订购的商品或服务，并充分尊重客户的合法权益。
3.2 我公司承诺确保商品信息的真实性和准确性，不进行虚假宣传和误导。
第三章宣传承诺1、我公司承诺在宣传中，必须严格按照真实情况进行描述，并确保所宣传的内容准确、完整、客观。
2、我公司承诺不进行夸大宣传、虚假陈述、故意误导等不诚信行为。
第四章售后服务承诺1、我公司承诺在售后服务中，遵循快速响应、高效解决的原则，保障客户的权益。
2、我公司承诺在售后服务过程中，主动沟通，公正对待客户的投诉和意见，并及时进行整改和反馈。
附件：附件一：本公司的详细信用评级报告法律名词及注释：1、商业道德：指商界中所应遵守的基本行为准则和伦理规范。
2、不正当竞争行为：指企业在市场竞争中采取具有误导性、欺骗性、对抗性的行为。
3、商品信息真实性：指商品信息的内容、规格、性能、功能等真实准确。
4、虚假陈述：指企业在广告、宣传中通过歪曲、夸大、掩盖真相等手段进行虚假宣传。
附件：附件一：本公司的详细信用评级报告附件二：相关合同文件附件三：市场调研数据报告法律名词及注释：1、商业道德：商界中所应遵守的基本行为准则和伦理规范。
部编版五年级下册语文第三单元第1课《汉字真有趣》教案(共2课时)
部编版五年级下册语文第三单元第1课《汉字真有趣》教案（共2课时）一、教学目标1.知识与能力：掌握本课时的22个汉字的读音、写法及基本意思；能够正确朗读词语、句子；能够正确书写词语，了解汉字构造；2.情感态度：激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对汉字的热爱；3.学习策略：培养学生认真体会诗意，激发学生对文学的热爱。
二、教学重点与难点重点1.学生掌握本课时的22个汉字的读音、写法及基本意思；2.学生能够正确朗读词语、句子。
难点1.学生正确书写词语；2.学生了解汉字构造。
三、教学过程第一课时1.上课前准备：准备教学课件，复习上节课内容。
2.导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生学习兴趣。
3.学习新课内容：依次教授并引导学生正确朗读和书写新学习的22个字。
4.练习与巩固：设计练习题目，让学生进行词语书写和朗读的练习。
5.作业布置：布置课后作业，完成汉字书写练习。
第二课时1.上课前准备：复习上节课内容，对学习12个词语进行复习。
2.复习课文：让学生朗读课文、理解课文内容。
3.分组练习：把学生分为若干小组，进行词语拼接游戏，加强词语的记忆和应用。
4.小结与拓展：对本节课学习的内容进行小结，并引导学生体会汉字的美感。
5.作业布置：布置课后作业，要求学生进一步巩固词语书写，写一段词语的寓意。
四、教学反思本节课主要围绕汉字的学习展开，通过趣味性的教学方式和多样化的练习方式，使学生在学习汉字的过程中感受到乐趣，激发对汉字的兴趣，提高学习效果。
同时，需要注意引导学生正确理解汉字的寓意和构造，提高学生对语文的认识和理解能力。
以上就是本节课的教学内容，希朇对您有所帮助。
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部编五年级下册语文第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。
“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标汉字真有趣3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
我爱你，汉字 34.学习搜集资料的基本方法。
习作 2 学写简单的研究性报告。
汉字真有趣▶教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（选题指导课）▶课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
板块二阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。
（日、坐、也、口、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
（3）全班交流汇报分类结果。
（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）2.阅读《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。
今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。
聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。
它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
请同学们默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语）（1）指名学生说自己的发现。
（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
4.阅读《有趣的形声字》。
引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。
让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。
（1）你们读懂了什么？预设：①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。
②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。
教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。
形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。
古人最早造字的时候并没有形声字。
随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。
（2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字）（3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘）5.引导学生小结：（1）从第1、2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。
（2）从第3、4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。
（3）从第5则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。
（教师相机板书：谜语谐音字形声字）【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。
板块三交流分组，制作活动计划表1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。
2.阅读活动建议，明确活动内容。
（1）学生自由阅读活动建议。
（课件出示活动建议）课件出示：●搜集字谜，开展猜字谜活动。
●查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
（2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会）3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。
搜集资料的方法有哪些呢？课件出示：●查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。
如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
●网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。
如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是自己需要的资料。
●请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
全班齐读搜集资料的方法。
指名学生简单地说一说搜集资料的方法。
（查找图书、网络搜索和请教别人）4.分组。
引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。
现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。
教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。
5.制作活动计划表。
（1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。
（2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。
课件出示：“汉字真有趣”活动计划活动时间：月日活动地点：_____________________________________活动形式：搜集资料汇总的形式。
活动内容：1.搜集字谜。
2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。
3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。
4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。
成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。
2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。
3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。
分工：1.组长：_________________________________________________________________2.办活动的主持人：___________________________________________________3.搜集资料：_________________________________________________________4.编辑：_____________________________________________________________5.抄写：_____________________________________________________________6.插图：_____________________________________________________________7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。
第2课时（中期交流课）▶课时目标1.分组汇报交流阶段性成果，生成新问题。
2.解决实践过程中遇到的问题，确定下一阶段的目标。
3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。
▶教学过程板块一汇报阶段性成果1.引入：同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经制订了本组的活动计划，在课余时间，也根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字、图片等资料，现在我想请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。
（教师板书：《汉字真有趣》中期交流课）2.各组组长或各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。
3.针对学生搜集到的资料，教师引导进行整理归类。
4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样，并注重沟通。