2019秋东师《幼儿园教育评价》满分答案
东师-学前教育评价19秋在线作业2答案
学前教育评价19春在线作业2-0003试卷总分:100 得分:100一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.下列说法正确的是（）A.问卷的答案时间一般应控制在40-60 分钟内。
B.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价C.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等。
D.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等。
答案:C2.（）是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。
A.逆反心理B.理想效应C.本位心理D.成见效应答案:C3.（）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。
A.“趋中”趋势B.类群效应C.晕轮效应D.成见效应答案:A4.CIPP 评价模式是由（）首先提出的。
A.泰勒B.斯塔费尔比姆C.斯塔克D.斯克里文答案:B5.下列哪个不属于宏观的教育评价范畴？（）A.对某种教育思潮的评价B.对教育目的的评价C.对学前教育制度的评价D.学前教育机构办学水平的评价答案:D6.下列说法错误的是（）.A.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。
B.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
C.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
D.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等。
答案:A7.各地普遍进行幼儿园定级定类活动，这是典型的（）的形式。
A.鉴定性评价B.目标获得性评价模式C.外貌评价模式D.CIPP 评价模式答案:A8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）A.首因效应B.角色心理C.成见效应D.先后效应答案:B9.CIPP 模式的局限不包括（）A.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
[奥鹏]东北师范-幼儿园教育评价19秋在线作业2资料答案
![[奥鹏]东北师范-幼儿园教育评价19秋在线作业2资料答案](https://img.taocdn.com/s3/m/dbf8bd4158fb770bf68a551e.png)
幼儿园教育评价19秋在线作业2【东北师范大学】1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1.在评价过程中即时产生的各种心理活动是指（）。
[A.]评价的心理过程
[B.]评价的心理状态
[C.]评价的心理特征
[D.]评价的心理调控
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
2.1908 年提出以小学生为对象的客观化测试算术方法的是（）。
[A.]斯通
[B.]桑代克
[C.]费舍尔
[D.]冯特
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
3.评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象是指（）。
[A.]类群效应
[B.]遵从心理
[C.]逆反心理
[D.]本位心理
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
4.根据一定目的和教育活动及评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段、程序和组织领导等加以规范，并作出规定的基本文件是（）。
[A.]教育评价目的
[B.]教育评价方案
[C.]处理评价结果
[D.]评价结果反馈
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:B
5.把考试成绩不好归咎于身体不好，或出题不公正的心理为（）。
[A.]敏感心理
[B.]文饰心理
[C.]再评价心理
[D.]依赖心理
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:B
6.亲疏文饰心理、回避心理等属于（）。
[A.]组织过程心理
[B.]设计过程心理
[C.]实施过程心理
[D.]评价过程心理。
东师学前教育评价19秋在线作业2-0004参考答案
学前教育评价19在线作业2-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题(共10 道试题,共30 分)
1.下列说法错误的是（）
A.教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B.形成性评价是“过程中的评价”。
C.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
答案:C
2.下列哪个不属于微观的教育评价？（）
A.对儿童道德品质的评价
B.对儿童认知能力发展的评价
C.对学前教育行政管理的评价
D.对儿童健康状态的评价
答案:C
3.CIPP 模式的优点不包括（）
A.使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。
B.形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。
C.对行政决策人员有广泛的服务性功能。
D.教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。
答案:D
4.下列哪个属于宏观的教育评价范畴？（）
A.对儿童道德品质的评价
B.对幼儿园领导班子的评价
C.对教育结构的评价
D.对儿童审美能力发展的评价
答案:C
5.下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）.
A.对教育目的的评价。
东师2019年秋季《幼儿园教育评价》离线考核参考答案
离线作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分）
1.全面性原则
全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
2.权数
权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
3.狭义的学前教育评价
狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
二、简答题（每小题15分，共60分）
1．教育评价信息收集的方法是什么？
答：（1）观察法；
（2）访谈法；
（3）问卷法。
2. 教育评价结果处理的任务是什么？。
东师学前教育评价19春在线作业1【标准答案】
学前教育评价19春在线作业1-0002试卷总分:100 得分:0一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.教育评价信息的定性处理方法不包括（）A.哲学分析方法B.系统分析方法C.逻辑分析的方法D.分类的方法2.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
A.晕轮效应B.心理定势C.参照效应D.理想效应3.下列说法错误的是（）A.频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
B.目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
C.教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
D.外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
4.（）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
A.首因效应B.近因效应C.成见效应D.类群效应5.CIPP模式的局限不包括（）A.回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。
B.某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
C.如要全面展开，则实施困难，费用较多。
D.强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
6.下列哪个不属于微观的教育评价？（）A.对儿童道德品质的评价B.对儿童认知能力发展的评价C.对学前教育行政管理的评价D.对儿童健康状态的评价7.下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。
B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。
C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。
D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。
8.下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（）A.首因效应B.先后效应C.成见效应D.角色心理9.当代学前教育评价的发展趋势不包括（）A.评价目的强调促进学前教育的发展。
东师 《幼儿园教育评价》【参考答案】
离线作业考核
《幼儿园教育评价》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分）
1.全面性原则
答：全面性原则是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
2.权数
答：权数是一个整体被分成若干个因素，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。
3.狭义的学前教育评价
答：狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出的价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
二、简答题（每小题15分，共60分）
1．教育评价信息收集的方法是什么？
答：（1）观察法；。
东师20XX年秋季《幼儿园教育评价》期末考核答案,东师20XX年秋季
东师20XX年秋季《幼儿园教育评价》期末考核答案,东师20XX年秋季东师20XX年秋季《幼儿园教育评价》期末考核答案期末作业考核《幼儿园教育评价》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共15分）1.方向性原则答：方向性原则指通过评价内容与标准的制定，评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量。
2.总结性评价答：总结性评价是在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结果进行的评价，又称为“事后的评价”。
3.八年研究答：八年研究：美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究”。
二、简答题（每小题15分，共60分）1．指标的特性包括哪些？答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。
2.确定权重的原则主要包含哪些？答：（1）客观性原则；（2）导向性原则；（3）可测性原则。
3.当代学前教育评价的发展趋势有哪些？答：（1）评价的目的强调促进学前教育的发展。
（2）重视自评与他评相结合。
（3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。
4.对教育评价标准的基本要求包含哪些？答：（1）要有先进性；（2）具有方向性；（3）具有可行性；（4）能激发协作精神。
三、结合实际论述题（共25分）1．结合幼儿园实际论述学前教育评价的功能。
答：（1）诊断功能。
所谓诊断功能是指课程评价能够对教育活动中存在的问题进行揭示与分析，找到症结和原因所在，进而提出改进和补救的建议。
例如通过学业评价，我们可以发现学生学习中存在的困难与不足，进而判断导致困难与不足的原因，同时也可以帮助教师明了。
东师幼儿园教育评价19春在线作业2-0005参考答案
幼儿园教育评价19春在线作业2-0005
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1.评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论的是（）。
A.教育评价目的
B.教育评价方案
C.总结评价结果
D.教育评价资料的处理
答案:D
2.对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准是（）。
A.目标标准
B.过程标准
C.条件标准
D.结论标准
答案:B
3.主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。
A.宣传动员
B.收集评价资料
C.总结评价结果
D.分析评价资料
答案:A
4.气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响是指（）。
A.意识倾向性
B.情意心理
C.认识倾向
D.个性心理特征
答案:D
5.在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价是指（）。
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.参照效应
答案:C
6.某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象是指（）。
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.参照效应
答案:D。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼儿园教育评价》
一、名词解释题
1.全面性原则：全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一
项目,不能偏听偏信。
2.权数：权数是一个整体被分成若干个因素,用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数
字。
3.狭义的学前教育评价：狭义的学前教育评价是根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的
行为变化作出的价值判断,为提高学前教育质量提供依据的过程。
二、简答题
1．教育评价信息收集的方法是什么？
①观察法。
观察法是教育评价收集信息的基本方法,它是有目的、有计划地按照评价标准的
要求,对评价对象进行观察,以获取评价信息的一种方法。
观察法又可以分为三种:在自然状态下对评价对象进行观察,叫做自然观察法;对评价对象有选择地进行观察,叫做选择观察法;在控制条件下对评价对象进行观察,叫做实验观察法。
②调查法。
调查法是间接了解评价对象的种重要的评价方法。
当要收集的评价对象的信
息范围很广,时间长,不宜直接观察时,可以采用这种方法。
调查法也分三种:通过与评价时象谈话收集信息,叫做谈话法Z通过设计问卷向评价对象了解书面信息,叫做问卷法;通过口头或书面汇报获取评价信息,叫做汇报法。
③文献资料法。
文献资料法是通过书面材料获取评价信息的方法。
比如评价教师的教学业务
情况;可以用阅教师的作业本批改、教案教学总结、发表的论文等,以收集教师业务情况的信息。
④测试法。
测试法是根据评价目标设计测试题,通过评价对象的书面或口头回答,以获取评价信息的方法。
对学生学习质量的评价,通常采用这种方法收集信息。
测试法又分为考试法和
测验法,比如高考,它是考试法;心理测验,它是测验法。
此外,还有个案法、实验法、人物推
定法、投射法等。
2. 教育评价结果处理的任务是什么？
(1)形成综合判断;(2)分析诊断问题
3. 制定教育评价标准的依据包含哪些？
（1）社会政治、经济、教育、文化等协调发展的规律.（2）党和国家的教育政策和法规。
（3）教育学、心理学知识。
4. 教育评价信息汇总的条件是什么？
教育评价信息汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
三、结合实际论述题
1.以评价幼儿教师组织的一次教育活动为例，论述学前教育评价的原则。
学前教育评价的原则就是人们对学前教育评价客观规律的认识,或者说是学前教育评价的客观规律在人们头脑中的反映,它可以指导学前教育评价工作的思想和行动,是指导我们进行学前教育评价的行动准则。
失去了原则的评价就是盲目的评价,那样的评价也就失去了它存在的价值。
从这个意义上来说,进行学前教育评价必须明确并遵循学前教育评价的原则。
一、方向性原则
方向性原则指通过评价内容与标准的制定,评价过程的侧重、评价结果的肯定或否定,推动学前教育贯彻国家的教育方针,满足社会需求,不断提高学前教育质量。
学前教育评价必须保证正确的方向。
学前教育评价的目标有整体的或总体的目标,有幼儿园工作的目标,有幼儿发展的目标,相应地,学前教育评价的方向性原则也应该体现在这三方面的目标之中。
学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育
目标,《幼儿园工作规程》不仅是指导和规范我国学前教育工作中要的行政法规,也是我们进行学前教育评价的基本依据,其核心思想“促进每个幼儿的发展”是学前教育评价的总方向
的集中体现,是进行幼儿发展评价、幼儿园工作评价的总方向全面性原则：
二全面性原则
全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。