2020年幼师教育随笔《多一些耐心听完孩子的话》
幼儿教育随笔-经常倾听孩子们心声
幼儿教育随笔-经常倾听孩子们心声
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幼儿教育随笔：经常倾听孩子们的心声
离园时，你就会听到孩子们滔滔不绝的话语，“妈妈，今天小朋友们又谢谢我啦!”“奶奶，我们今天又分糖吃了”“妈妈，我今天剪的五角星很好看，老师表扬我了，我还帮我同桌了，她也谢谢我了”……在孩子们眼里，一声“谢谢”会值得他们自豪大半天，“小嘴”吃的会让他们香半天，这就是我们身边天真无邪的孩子们，这就是来自他们自己内心的表达。
因此，我借助孩子们来园的空隙时间，会跟他们聊关于在自己身上发生的、听到的事情，这个时候，你就会觉得，原来孩子们语言是这么美妙啊！虽然多数的话语说的不是很标准，甚至普通话
一点也不沾边，但孩子们的热情会让你感到这就是最动人的、最好听的话语。
同时，经常聆听孩子们说话，就连那些不爱表达自己感情的孩子也会凑过来，急着讲的，你瞧,天天自以为是的郭亦财小朋友，也会凑过来，唯唯诺诺的、小声的对我说：“老师，今天爸爸带我去超市了，给我买了一本奥特曼书。
”我忙抚摸着郭亦财小朋友的头，说：“说的真好，下午来幼儿园的时候，把小书带来，给小朋友们讲一讲，好吗？”“嗯！”看到郭亦财小朋友高兴的点头答应了，我忙对全班小朋友说：“小朋友们，下午郭亦财小朋友要把刚买来的奥特曼小书，带来给小朋友们看，让我们用掌声谢谢他！”看到孩子们每天都在努力的进步着，我由衷的笑了……
是呀，经常倾听、蹲下来倾听孩子们的心声，你就会收到意想不到的效果。
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幼儿园教师教育笔记给孩子多点耐心和爱
幼儿园教师教育笔记给孩子多点耐心和爱随着社会的发展，教育也逐渐成为了许多人关注的重点。
幼儿教育在教育行业中也逐渐变得越来越重要，幼儿园教师的工作更是受到了广泛的重视。
作为一名幼儿园教师，我们不仅需要教会孩子们各种知识和技能，更要给孩子们多点耐心和爱。
在这里，我想分享一下我的教育笔记，希望能给其他幼儿园教师或是从事幼儿教育工作的人们带来一些启示。
一、先理解孩子，再教育孩子无论在任何时候，孩子都不是小成年人。
在幼儿园教育中，孩子们的思维和行为方式不完全适用于成人的方式，因此，我们需要先用孩子们可以容易接受的方式来理解他们，在了解他们的日常行为后再逐步引导他们发展正常的生活习惯。
在教育中，给孩子们充分的耐心和理解，切勿急于求成。
因为孩子们在成长过程中必然会犯错误，如果我们对他们过于苛求，容易让孩子们产生不好的负担和焦虑。
所以，作为教育者，我们应当扮演好孩子们的引导者，从而让他们在良好的教育环境中茁壮成长。
二、尊重孩子，让他们感受到关爱每个孩子都应该得到尊重和关爱。
在幼儿园教育中，尤其应该注重这一点。
幼儿园是孩子们成长的第一个重要环境，教育者不仅应该教孩子们知识和技能，还要成为他们重要的朋友和伙伴。
在教育中，我们应该尊重孩子们的想法和意见，并给予他们足够的关注和关爱。
幼儿园教育者应该尽可能地与孩子们相处，与他们谈心，了解他们的想法和需要，并提供必要的帮助。
在孩子们的成长路上，如果能有一位可亲的老师伴随他们，对于孩子们的成长绝对会产生积极的影响。
三、尽可能地创造良好的教育环境除了给孩子们提供足够的耐心和关爱之外，我们还需要创造一个良好的教育环境。
环境对于孩子们的成长至关重要，孩子们在一个充满爱和温馨的环境中成长，绝对会让他们更加自信和自豪。
在教育中，我们可以尽可能地将教室打扮得更加温馨有爱。
可以给孩子们布置更多的活动场景，让他们在自由玩耍的同时也能收获到更多的知识。
同时，我们也需注重孩子们的口味偏好，为他们准备美味可口的食物，注意睡眠和生活卫生等方面的教育。
小班幼儿教育随笔《倾听孩子,理解孩子》
小班幼儿教育随笔《倾听孩子，理解孩子》
1、耐心地听一听孩子的心声：孩子做错的每一件事，都是有原因的。
表面看是孩子忘了收好玩具，而实际上可能与老师提供的游戏时间、游戏材料有关。
时间短，孩子没尽兴，自然忘了收;玩具太多，玩不过来，自然摆一地。
如果仅仅归为是孩子执行游戏规则的问题，那就太冤枉孩子了。
在批评之前，听一听孩子的解释，他的话会帮助你处理好这件事。
2、重视孩子的辩解：批评孩子时，我们总是希望孩子认真听，不插话，不辩解，认为这样就是承认错误、接受批评的好态度。
我们不妨给孩子说话的机会，让孩子说一说他的想法，吐一吐他的怨气，了解他对错误的认识程度。
你为什么抢小明的玩具小刚先抢的，我后抢的。
今天老师说你把金鱼缸的水弄洒了。
不是的，我想给金鱼换水，丽丽碰了我一下，就洒了。
原来，在孩子的眼里，事情并不象大人想得这么简单，他们更注重过程，更看重自己的感受，更看重别人在这里面的作用。
如果不听听孩子的抱怨，我们也许会忽略许多真实的东西。
3、给孩子思考的时间：批评孩子是为了减少类似事情的发生，尽可能少地再次批评，让孩子学会调整自己的行为，学会自己解决问题。
不要把你的建议马上告诉孩子，让他想一想，错在哪儿，该怎么办，类似事件如何预防，让他学会自己的事情自己处理。
1。
幼儿园优质教育随笔范文《对孩子多点耐心》
幼儿园优质教育随笔范文《对孩子多点耐心》每个班都会有一些特别调皮的小朋友，他们经常影响小朋友活动，或者与小朋友发生冲突，对于这种小朋友，他是真的调皮吗？还是因为缺少安全感与认同感呢，看看我是怎么引导解决的吧。
由于是新到一个班上，对孩子都不熟悉。
班级老师为了让我更快速的适应班级工作，就和我交代了班级注意事项，其中包含了班级“特殊儿童”，让我平时多注意。
我仔细记忆了老师的话，并在我工作开展中加以注意。
但在和孩子接触中，我观察到康康的情况和班级老师交代的“大有出入”。
那个在老师眼中“特别调皮，喜欢主动招惹小朋友，经常和小朋友发生冲突，影响小朋友活动，游戏，睡觉，不能一刻消停……”的特殊孩子。
在我观察中却是“动手能力特别强；反应能力特别快；活动中能跟老师步调一致，喜欢积极回答问题；热心，喜欢帮助老师，和小朋友……”因为他喜欢动，所以逻辑思维发展的很“超前”属于班级里聪明孩子的一员。
热心，喜欢帮助老师和小朋友，所以他的反应能力很强，动作也很快，当老师在找“遥控器、水彩笔……”他总是积极的帮忙一起找，或者知道的直接递给老师。
小朋友找不到书包了，玩具了，积极的加入“着急”队伍一起探查。
做活动时，老师的问题刚问完，他下一句就接上来了，小朋友都还没反映过来呢……在之后，我深入了解康康，挖掘这个鲜活的小伙子为什么会造成老师眼中不一致的印象。
首先康康确实很好动，每天有用不完的精力，爱跑爱跳，还喜欢聚集同样兴趣的好朋友一起“蹦蹦跳跳”这一点确实让老师比较担心。
因为在幼儿园里是集体生活，当有这样一个“小头头”带领一群小朋友打打闹闹，作为老师，我们首先要考虑安全问题，然后无限循环式的阻止一群小朋友的“打堆”，而这个重点对象成了老师心中的“老大难”。
又让我了解到，康康家里没有人“管”，爸爸每天回家只玩自己的电脑；妈妈每天上班时间长，根本没有时间和他相处，每天能照顾他的只有姥姥。
姥姥的照顾就是让他自己玩，或者带他到某个小区游乐设施玩到精疲力竭为止，消耗完体力后回家睡觉……当班级老师和家长沟通，康康在幼儿园的表现情况，需要家长配合时，得不到家里的配合和回应。
幼儿园教育随笔：耐心倾听孩子的话
耐心倾听孩子的话淄博市市直机关第三幼儿园李金梦一次分享绘本时，我给大家讲的是《玛蒂娜在花园里》。
这是一本关于春天的书，玛蒂娜在花园里做了一些有趣的事情。
故事讲完，布布很开心的告诉我：“李老师，这本书是我带来的。
”我微笑着对她说：“谢谢你带来这么有趣的书，我也很喜欢她。
”布布高兴地点点头。
当我转身准备放回书地时候，布布又叫我。
我心里想我知道书是你带来的了，怎么还叫我呢？本来想先放回书再问，但是作为老师的责任心让我回头问布布还有什么事情。
布布有点不好意思的说：“李老师，我想小便。
”哦，原来她是要小便，我心里立刻觉得很内疚。
如果我没有给她时间让她把话说出来，那她会怎样呢？布布是个听话乖巧的孩子，肯定不会随便离开座位去厕所的。
那过会她肯定会委屈的哭泣。
差一点点，我就犯错了！一次课后孩子们喝水，我在旁边站着，一边看着他们不要洒水，一边提醒没喝水的小朋友赶紧来喝水。
一上午没喝水，我也有点渴了，就拿过自己的水杯。
杯里是媛媛老师和我们老师分享的咖啡。
喝了口咖啡，身体暖暖的心也暖暖的，脸上就笑得更灿烂了。
孩子们看到，就问：“李老师，你怎么这么高兴？”于是，我和孩子们就说起了关于咖啡的事情，孩子们很感兴趣，听的也很开心。
这时候斐斐走过来拿起一个杯子问：“李老师，这是雨航的杯子吗？”我低头看了看，说：“对啊，这是雨航的杯子。
宝贝，平时可不能随便拿小朋友的杯子哦！”接着我继续回答小朋友的问题。
这时候媛媛老师叫我过去，问我听到斐斐的话了没有。
我很奇怪，就把斐斐的话重复了一遍。
媛媛老师说：“你根本没有把斐斐的话听完。
”原来，雨航感冒，媛媛老师请斐斐帮忙拿雨航杯子给他喝水。
听完媛媛老师的话，我心里很愧疚，立刻想到上次布布的事情。
两次类似的事情让我深深反思了一次。
没有听完孩子的话，可能是件小事，但是小事也可能会产生不好的后果。
有时候工作忙的时候，孩子和自己交流，我的脑海里可能会提前想到孩子想说的可能是什么。
如果孩子找不到合适的词，我就会帮他们说出来。
大班幼儿教师教育随笔《耐心聆听
大班幼儿教师教育随笔《耐心聆听
拜读了《善于与学生沟通》后，感触颇深，我深深感受到教师与学生沟通是一种艺术。
在教师与学生沟通的过程中，一定要注意一下几点：
一、善于耐心倾听学生的讲述。
也许学生的讲述是天真的、幼稚的，甚至是错误的，但教师耐心地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，提高学生自信心，达到师生心灵沟通的效果。
因此，教学中不管面对成绩优秀的学生，还是成绩较差的学生，我们都耐心倾听他们的讲述，尊重他们的见解，并给予他们适当的指导和适度的评价，这样的沟通就会有成效。
二、要平等地对待每个学生，不居高临下。
教师与学生沟通一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。
要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，不要以为教师是在教育学生，是为了学生好，就不注意说话的语气，用生硬的语气与学生交谈，这样使得学生难以接受，也使学生接受到的信息是老师在批评我，老师不喜欢我，使学生产生畏惧心理，不敢、也一愿意跟老师交谈，这样，与学生的沟通完全无效，反而使学生反感老师。
因此，只有平等地对待学生，及时、准确、和蔼地教育和引导他们，才能达到沟通的效果。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
幼儿园教师教育随笔《多一份耐心,多一点等待》
幼儿园教师教育随笔
多一份耐心，多一点等待
今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到超市里，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当老板，我先来的！”“不行！我也要当老板，我从没当过老板！”原来是曾路航和张子涵为了当超市老板争得面红耳赤。
只见张子涵一手抓着超市里的鼠标模型，一手紧抱着电脑模型，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。
于是，我躲到不远处观察。
不一会当超市服务员的刘瑞琪也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时曾路航也想出了办法：“要不今天你先当老板，明天我再来当老板，好不好？”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。
然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
因此，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。
幼师教育随笔《多一些耐心听完孩子的话》
幼师教育随笔《多一些耐心听完孩子的话》教育随笔：多一些耐心听完孩子的话哗洗手间自来水哗哗的淌着，引起了我的注意。
谁在里面？我喊了一句。
老师**在里面玩水一个小脑袋从洗手间探出。
我快步走到门口只见**手正拧着水龙头永杯子接水，而且水流量很大，水花溅的到处都是。
**，你在干什么，为什么要开这么大的水？这样做是在浪费水你知道吗，还拿个杯子玩水。
我一连串大声的质问。
老师我没有，不是我，是**急忙争辩。
你没有，会是谁？我明明看到了，你还狡辩。
真是越大心眼儿越多我没好气的打断他的话。
放下杯子赶快到座位上想想为什么还要撒谎？我又跟了一句。
只见他极不高兴的放下了杯子转身回到座位趴在了桌子上。
接下来的整整一节课他都显得无精打采。
活动结束后我又来到他的身边问：这节课你表现的不是太好，很没精神，为什么？她一声不吭。
难道是因为刚才老师批评你的原因吗？只见此时的他一脸的委屈，双眼含泪说：老师，刚才水管真不是我开得，我走进去的时候它就在淌水，我想把它关上，可是没想到关错了方向，越拧水越大。
我想赶快拿杯子接住水不让它浪费掉，没想到杯子一下子就满了，溅的到处都是，正在那个时候你进去了。
**一口气说完了整个事情的经过。
听着他的话我明白了，原来孩子是在做好事，而我却错怪了他。
看着受委屈的他，我的心也很不是滋味，蹲下身拉住他的手说：**对不起，是老师没有把事情弄明白，错怪你了。
通过这件小事让我再次认识到：生活中不管遇到什么事情都要给孩子一个和理解释的机会，多一些耐心听完孩子的话。
不要总以自己的想法或听从他人的意见而去判断孩子的对与错，应该多去和孩子交流沟通，多尊重孩子。
我希望所有老师不管多忙，平时一定要认真倾听孩子的每句话，或许因为我们的一次误解而影响到了孩子的健康成长。
请记住：老师和孩子之间的关系永远是平等的。
尊重孩子就是尊重自己。
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幼师教育随笔《多一些耐心听完孩子的话》“哗……”洗手间自来水哗哗的淌着，引起了我的注意。
“谁在里面？”我喊了一句。
“老师**在里面玩水”一个小脑袋从洗手间探出。
我快步走到门口只见**手正拧着水龙头永杯子接水，而且水流量很大，水花溅的到处都是。
“**，你在干什么，为什么要开这么大的水？这样做是在浪费水你知道吗，还拿个杯子玩水。
”我一连串大声的质问。
“老师 ___，不是我，是……”**急忙争辩。
“你没有，会是谁？我明明看到了，你还狡辩。
真是越大心眼儿越多”我没好气的打断他的话。
“”“放下杯子赶快到座位上想想为什么还要撒谎？”我又跟了一句。
只见他极不高兴的放下了杯子转身回到座位趴在了桌子上。
接下来的整整一节课他都显得无精打采。
活动结束后我又来到他的身边问：“这节课你表现的不是太好，很没精神，为什么？”她一声不吭。
“难道是因为刚才老师批评你的原因吗？”只见此时的他一脸的委屈，双眼含泪说：“老师，刚才水管真不是我开得，我走进去的时候它就在淌水，我想把它关上，可是没想到关错了方向，越拧水越大。
我想赶快拿杯子接住水不让它浪费掉，没想到杯子一下子就满了，溅的到处都是，正在那个时候你进去了。
”**一口气说完了整个事情的经过。
听着他的话我明白了，原来孩子是在做好事，而我却错怪了他。
看着受委屈的他，我的心也很不是滋味，蹲下身拉住他的手说：“**对不起，是老师没有把事情弄明白，错怪你了。
”
通过这件小事让我再次认识到：生活中不管遇到什么事情都要给孩子一个和理解释的机会，多一些耐心听完孩子的话。
不要总以自己的想法或听从他人 ___而去判断孩子的对与错，应该多去和孩子交流沟通，多尊重孩子。
我希望所有老师不管多忙，平时一定要认真倾听孩子的每句话，或许因为我们的一次误解而影响到了孩子的健康成长。
请记住：老师和孩子之间的关系永远是平等的。
尊重孩子就是尊重自己。
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