第4课昂扬进取的社会风貌
第4课__昂扬进取的社会风貌
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫 感时思报国，拔剑起蒿莱。——陈子昂
安得倚天剑，跨海斩长鲸。 ——李白 时人莫小池中物，浅处不妨有卧龙。 ——窦庠
天生我才必有用，千金散尽还复来。 ——李白
青春须早为，岂能长少年。 ——孟郊
通过这次时空之旅，你看到了盛唐从习俗风尚到 思想文化都体现出 胡汉交融和 中西贯通 的特点， 展示了博大开放 、 汇纳百川 与充满创造活力的
3、“当西方人的心灵为神学所缠迷而处于
蒙昧黑暗之中时，中国人的思想却是开放的，
兼收并蓄而好探究的”——韦尔斯《世界史
纲》P23中指的中国人是当时的
Ａ、汉朝人 Ｂ、唐朝人
Ｃ、宋朝人
Ｄ、元朝人
4、“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
赵嘏这两句诗反映了唐朝的
A．三省六部制 B．科举制
C．丞相制
D．中央集权制
材料一：“科第之设,草泽望之起家,簪绂(zān fú)望之继世。孤寒失之,族馁矣;世禄失之,其族 绝矣。” P25 ——王定保:《唐摭言》
材料二：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出， 高兴地说：“天下英雄入吾彀中世如何，要想取得 较高的社会地位就必须通过什么途径？
参加科举 材料二体现了封建统治者实施科举制的目的是什 么？ 选拔的读书人都为其所用，是维护其统治
的需要。
4、 常设 科目
明经：记诵 儒家经典 的能力
策问（考察 治理政事 的能力） 进士 经史
杂文（后来专考 诗赋 ）
5、意义
①便于全社会范围内选拔人才 ,扩大了中央政权的社会 基础。 ②增加了国家机构的活力和办事效率。 ③为读书人创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对 前途的自信和热情。 ④统治集团人才更新，给社会带来革新气象和创造精神。
第4课 昂扬进取的社会风貌(成品课件)
科举科目：明经和进士。 明 考 经 主要测试记诵儒家经典的能力。 核 内 进 包括策问，重在考察治理政事的能力。 容 士
"三十老明经，五十少进士"
口试、帖经、墨义、策论、诗赋等 帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中 几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试， 均须帖经。 类似今天填空 墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用 经书原文回答 类似今天简答
岩下维舟不忍去，青溪流水暮潺潺 。
混 沌
汤 饼
饺 子
胡麻饼
胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。
—白居易《寄胡麻饼与杨万州》
唐都长安复原图
三 月 三 日 天 气 新 ， 长 安 水 边 丽 人 多 。 杜 甫
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虢国夫人游春图
狩猎出行图
中国古代选官制度的演变
• 汉时的“察举制”（举荐，推选） • 魏晋时的“九品中正制”（身份地位）
翁同和状元匾
范进中举
范进中举
《儒林外史》中，范进未中举前穷困潦 倒，待到晚年一中了举，有人送银子，有人 送房子，有人送丫鬟，有人送衣服。就连平 日恶语相对的岳丈胡屠户，也送来了猪肉和 几千钱。而范进听说自己中举后，竟然发疯 了。
考生作弊用的内衣
“学而优则仕” “万般皆下品， 唯有读书高”
科举制度给隋Βιβλιοθήκη 社会和世界带来什么影响？第4课昂扬进取的社会风貌成品课件昂扬进取的社会风貌ppt课件课件背景图片大全彩色的非洲ppt课件课件网端午节ppt课件莲山课件网课件制作莲山课件
第四课
昂扬进取的社会风貌
衣食住行时尚
·
• 穿在唐朝 • 喝在唐朝---饮茶习俗在唐朝风靡全国 • 行在唐朝---骑马出行普遍而富于情趣·
第4课 昂扬进取的社会风貌
第4课昂扬进取的社会风貌政史科组主备人：欧阳波审核人：王春华【教学目标】１.科举制诞生过程，唐朝完善科举制的措施，科举制对隋唐影响２.以现代考试场景导入，拉近历史与现实的联系，激发学生兴趣3. 使学生认识到科举制对世界的突出贡献，树立学生的民族自信心、自豪感【教学重点】科举制创立和逐渐完善【教学难点】科举制的影响及评价【教法学法】学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。
【知识链接】高考是一年一度的大事，所有学子都希望能够在高考当中取得好成绩，被名牌大学所录取。
那么，同学们知道中国的考试制度是怎么来的吗？今天，我们就一同来学习。
【教学过程】（一）自主学习一、阅读教材17页，第一标题“科举制的诞生”完成练习1、魏晋以来，官员大多从各地__________中选拔，使许多真才实学的人得不到重用。
2、科举制度在隋朝创立的过程：（1）_______帝开始用________的方法来选拔官员。
（2）__________帝时正式设置________科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，我国科举制正式诞生。
二、阅读教材18页，第二标题“科举制的完善”，完成练习：1、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以______、______两科最重要。
______、______、______是完善科举制的关键人物。
2、唐太宗时期大大扩充了_______的规模，进士科考中第一名的称为_______。
武则天时期开创了_______，他还选拔武艺高强的人，称为_______。
唐玄宗时，_______成为进士科主要的考试内容。
三、阅读教材19页-20页，第三标题“科举制度的影响”，完成练习：1、科举制改善了_______，使得有_______的读书人有机会进入各级政府任职。
2、科举制度在我国_______社会延续了_______年，直到_______才被废除。
（二）合作探究1、唐朝中后期的一位宰相李德裕认为：朝廷中的大官，都应该由公卿子弟担任，因为他们熟悉朝廷的事物和礼仪。
第4课 昂扬进取的社会风貌 .ppt
同学们，今天 我们一起穿越时空 回到唐朝，做个出 身贫寒的读书人去 唐都长安赶考吧。 赶考的人很多，竞 争很激烈，你一定 不要输给别人哦！
穿越之旅第一季：回到唐朝去赶考
•
1、假如你是一名唐朝时期余杭（现杭州）的 考生，你要到长安参加科举考试，你会怎么去 长安？会报考哪一科，你都需要准备哪些内容？ 考哪一科更容易？ 走大运河或陆路， 考明经，得熟读儒家经典。 考进士，需准备经史、杂文，培养自己解决 社会实际问题的能力和做诗赋。
科举科目：明经和进士。
明 经 主要测试记诵儒家经典的能力。 考 核 三十老明经，五十少进士。 内 包括策问，重在解决社会实际问题 进 容 士 ，考查治理政事的能力。
巩固：唐朝科举考试都有哪些主要常设 科目？ 进士与明经
你会选考哪一科？ 为什么？
常设科目 明经 进士 考查内容 特点 记诵 儒家经典 的能力 题目较 易 ，较难授官 策问（考察治理政事 挑选能解决社会 实际 问题 的人，易授官， 的能力） 社会地位高
衣食住行和社会风貌
穿越之旅第二季：衣食住行在唐朝
• “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”
恭喜你！如今你已金榜提名 落户长安。请带我们一起走进长 安人的日常生活，去体验他们的 衣、食、住、行吧！
二、衣食住行时尚
1.吃（喝）
饮茶习俗 、 胡食在唐朝风靡全国
2.穿
唐朝人喜爱穿胡服、戴胡帽、登胡靴；中原地 区的双面锦等丝织品面料也传到新疆
试一试
下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不正确的 是：（ ） B A.博大宏放出现的原因是：国运鼎盛，政局安定， 制度创新。 B.唐朝不允许不同民族不同国家的人参加科举考 试和做官。 C.体现了唐太宗“车轨同八荒，书文混四方”的 追求。 D.整个社会激荡着为国建功立业的进取精神。
北师大初中历史七下《第4课 昂扬进取的社会风貌》word教案 (5)
第4课昂扬进取的社会风貌【教学目标】1．道德目标：培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质。
2．情智目标：①感情目标：增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神。
②认识目标：了解隋唐实行科举制度的目的，考试科目、内容及科举制的作用；了解唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌。
【教学时间】（ 1学时）【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动【教学过程】（一）感情调节科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点的官员录用制度，从其初具形态到其终止（从隋唐之际清帝国末年），其历史达一千三百多年之久，在中华帝国的政治文化结构中，该制度属处于中心地位的那些制度之一。
科举制度焕发出的活力，影响着唐人的生活，显示出昂扬进取的社会风貌，给世人耳目一新，令世界为之向往。
（二）自学1．自学内容1：理清本课知识体系。
自学方法：认真阅读教材，完成历史创造性练习P15 “课前思考”。
2．自学内容2：科举制度焕发的活力。
自学方法：阅读教材P20—21 “科举制度焕发的活力”一目内容，思考下列问题：3．自学内容3：衣食住行时尚。
自学方法：认真阅读教材P21—22“衣食住行时尚”一目的的内容，思考讨论下列问题：（1）请想像唐人一天的生活情况。
4．自学内容4：博大宏放的精神风貌。
自学方法：认真阅读教材P23—24“博大宏放的精神风貌“一目的的内容，思考讨论下列问题：（1）唐朝为什么产生博大宏放的精神风貌？（2）唐朝博大宏放的精神风貌有哪些表现和特点？（三）练习（解题、互阅或自阅）完成创造性练习P15—17（四）反思小结【加速一】探究：科举制与唐朝的社会风貌有什么关系？【加速二】材料解析：阅读下列材料：材料一：“天下英雄，入吾彀中矣。
”材料二：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。
”材料三：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。
”请回答：（1）上述三则史料都与唐朝的什么政治制度有关系？（2）材料一是什么意思？（3）材料二、三分别说明了什么问题？。
第4课昂扬进取的社会风貌
6、唐朝对陶瓷业有“南青北白”之说，其著 名的产地各是（ A ） A．越窑邢窑 B．越窑定窑 C．汝窑邢窑 D．汝窑定窑
8、下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不正确 的是：（ B ） A.博大宏放出现的原因是：国运鼎盛，政局安定， 制度创新。 B.唐朝不允许不同民族不同国家的人参加科举考试 和做官。 C.体现了唐太宗“车轨同八荒，书文混四方”的追 求。 D.整个社会激荡着为国建功立业的进取精神。
5、意义 ①、扩大政权的社会_________. 基础 ②、增加了国家机构的_____________. 活力和办事效率 ③、统治集团人才更新，带来____ 革新气象 二、表现 1、思想特点： 胡汉 交融、中西 贯通 。 与充满创新 2、时代精神：博大开放、汇纳百川 ________________________
盛唐从习俗风尚到思想文化都体现出胡汉交
整个社会激荡着为国建功立业的进取精神。
昂扬进取的社会风貌
一、原因：制度创新——科举 1、概念：是通过分科考试 选拔 官吏 的制度 2、创立 隋朝 唐朝 隋以前 时期 _____
选官制度 凭家世任官 _______ 开创科举 完善科举
3、选官标准： 才能 记诵 儒家经典 的能力 明经： 4、 策问（考察 治理政事 的能力） 常设 进士 经史 科目 杂文（后来专考 诗赋 ）
材料二：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出， 高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。” P21 ——王定保：《唐摭言》 材料一说明，在唐以后无论家世如何，要想取得 较高的社会地位就必须通过什么途径？ 参加科举 材料二体现了封建统治者实施科举制的目的是什 么？ 选拔的读书人都为其所用，是维护其统治 的需要。
活力
练习:
1、下列各项制度中，为隋朝创立的有： ①郡县制②均田制③三省六部制④科举制 （ B） A、①② B、③④ C、①②③ D、 ②③④
第4课 昂扬进取的社会风貌
一、科举制焕发的活力
1.什么叫科举制呢？
科举制是：通过分科考
试选拔官吏一种制度。
一、科举制焕发的活力
2.科举与之前的选官制度有 什么不同呢？
科举以前： 依靠家世背景，可以“坐至公卿”。 科举的出现： 以才能作为选官标准。
3. 科举考什么呢？
——主要考两科：明经和进士。
考 明
核
经
主要测试记诵 儒家经典 的能力。
内 进 策问、经史、杂文、诗赋。策问重在 士 考察治理政事的能力。 容
进士 比 明经 难很多
4.隋唐科举制有何作用呢？
① 选拔人才，选拔官员。 ② 促进文化的发展，带来唐诗的繁荣。
二、衣食住行时尚
一、喝在唐朝
饮茶习俗在唐代风靡 全国，茶成为一种生 活必需品
“以茶会友”风行
2.吃在唐朝
点心与胡食风靡全国
3.为国建功立业的进取精神
小
结
科举制激发了唐朝生机勃发的活力。 从衣食住行到整个社会都显示了博大 宏放、胡汉交融、中西贯通、建功立 业，充满创新活力的时代精神。
[náng] 新疆吐鲁番出土的馕 唐代花式糕点
3.穿在唐朝
唐朝长安人流行 穿 耶！
唐朝仕女
4.行在唐朝
唐代，骑马出行变 得普遍而富于情趣
4.审美在唐朝
矫健的鸵鸟
带箭的骏马
所有这些景象，反映出唐朝 怎样的一种社会风气呢？
答案：一种博大宏放的精神风貌
1.生机勃发的活力 2.胡汉交融，中西贯通
初一 下册 第四课
第 4课 昂扬进取的社会风貌
导 言
★ 本课，我们要明白一个道理：创新是一个民 族进步的灵魂。
★ 就如:隋唐时期，它是我国封建制度一个创
昂扬进取的社会风貌 PPT课件6 北师大版
进士 策问（考察治理政事的 挑选能解决社会实际
能 文白慈力 （居恩） 后易塔、 来2下加专9题岁试考名中经诗处进史赋、，士）杂十，七不问人无题中得社的最意会人年地地，少说位较。：高易授官，
状元
过五关斩六将，你终于高中状元，你和同年 们会用什么方式纪念你们登科的荣耀？
雁塔题名
曲江宴饮
大雁塔
唐代进士及第 后，要题名大 雁塔，考中进 士称为“雁塔 题名”
灌溉
技术的发明使用，促进了土地开发,农业发展。
一、科举制焕发的活力
魏晋以来，设立中正官考察人品， 把人按人品分为九个等级，得到上 品评价的人就可以推荐做高品的官， 这叫做“九品中正制”。后来，高官
大户把持了所有的高官显职，各级中正 官也由他们任命或直接担任。于是门第 出身作为选官的唯一标准，是士族就得 到好评，祖宗没做过高官就一定得差评， 形成了“上品无寒门，下品无势族”的 局面。
•
4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
•
33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
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“创新是一个民族的灵魂”
“创新也是国家兴旺发达 的不竭动力”
江泽民
昂扬进取的社会风貌
一、科举制焕发的活力
1、科举制的背景：
2、科举制的内容 假如你是一位唐朝的一名才子，想去长 安参加科举考试，你要考哪一科？要做好哪 些复习准备？ 3、科举制的影响 P21
二、衣食住行时尚
假如你是唐朝的一个公民， 要请同学们去你家做客，你将如 何安排一天的行程呢？（提示： 行、吃、喝、穿、体育，文娱活 动等。）
科举考试程序
分科考试
常设：明经（考记诵儒家经典），进士 （考策问、经史和诗赋）武则天时期创 立武举
进士及第
取得做官资格，除武举外，继续参 加吏部考试
宋人殿试图
贡院
江南贡院碑刻 安徽歙县许国“先学后臣”牌坊
大雁塔
清代江南乡试“捷报”
考生作弊时带进考场的文稿
Байду номын сангаас 昭陵六骏
阅读书本P21—P22
食：饮茶、 饺子、点心
胡饼 衣： 穿胡服、登胡靴、戴胡帽 骑马 行：
住：
文娱，体育： 西域歌舞
马球、蹴鞫
二、衣食住行时尚
（1）饮食 饮茶、胡食 （2）服饰 喜穿胡服、戴胡帽、蹬胡靴、戴浮 头、穿“半臂” （3）居行 骑马
三、博大宏放的精神风貌
1、表现： （1）与少数民族或外国人通婚、 允许做官 （2）唐太宗对“车轨同八荒，书文混四 方”的追求 （3）长安城内的活动描绘
2、特点
中西贯通、胡汉交融
3、原因：
（1）国运鼎盛、政局稳定，经济繁荣
（2）科举制度的完善和发展 （3）一系列的社会革新
背景：
（1）隋朝以前，门第、身份 作为选官制度的标准的九品中正制， 已经不适应时代的需要；
（2）统一的封建主义中央集权国家 的再次建立，疆域辽阔，最高统治者要 求从地主阶级中广泛的吸收有才干的人 参加政权，以巩固其统治阶级