读书指导法ppt课件

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不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,是好
习惯。自己有所得,随手写简要的笔记是好,脑子开小差,都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐:
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍,从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ,了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决,读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事?
必要时进行圈点批注,读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点:
1.“精读”一般都是全身心地读,对 文章内容理解得比较深,比较透。
2.因为边读边想所以阅读的速度慢, 读的内容少。
3.我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读,终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那; 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书; 收入再少也要买书; 住处再挤也要藏书; 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们,让我们与书为伴, 让阅读成为我们终生的承诺!
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读,深入领会文章的意境及作 者的情感,并背一背。
这种方法有什么特点呢?
赏读记得牢固,可以终生受用。
像一些优美的散文,短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型:摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型:再读完一本读物后,结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会,提高分析 事物的能力。 3、归纳型:归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型:主要是续编故事,改写故事,发展联想 和想象能力,从而培养创新思维。 5、评价型:即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。

阅读指导课课件

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结合精读和泛读
根据阅读目的和文本类型,灵活运用 精读和泛读方法,提高阅读效率和质 量。
泛读
广泛阅读,涉猎不同领域和主题,扩 大知识面和视野。
速读技巧
略读
快速了解文本大意和结构,把握 主要观点和论据。
批注阅读
在阅读过程中进行批注和笔记, 加深对文本的理解和记忆。
01
02
扫读
快速浏览文本,抓住关键词和重 点信息。
03
分析科普类书籍的图表和实验
科普类书籍通常通过图表、实验等形式来解释科学原理和事实,因此要
注重分析这些内容。
历史类书籍阅读指导
了解历史类书籍的基本特点
历史类书籍通常以历史事件、人物、文化为主题,具有客观、真实的特点。
注重历史类书籍的史实和背景
在阅读历史类书籍时,要注重史实和背景的了解,理解历史事件和人物所处的时代背景和 社会环境。
分析历史类书籍的史料和评价
历史类书籍通常通过史料、评价等形式来展现历史事件和人物,因此要注重分析这些内容 ,理解历史事件和人物的贡献和影响。
04
阅读与写作的结合
阅读对写作的促进作用
积累素材
阅读可以提供丰富的素材,包括 词汇、句式、结构和观点等,为
写作提供灵感和基础。
拓展思路
阅读不同类型的文章可以拓展写作 思路,了解不同的观点和表达方式 ,提高写作的创新性和多样性。
启示意义
通过分析阅读案例,引导学生深 入思考作品所反映的社会现象、 人生哲理等问题,培养学生的批 判性思维和独立思考能力。同时 ,也可以为学生提供写作和表达 的借鉴和参考。
感谢您的观看
THANKS
共同提高
通过阅读和写作的结合,可以共同提高语言能力和思维能 力,使自己在语言运用和思考问题方面更加全面、深入。

读书指导法

读书指导法

你学会了吗?



第六章第五讲 读书指导法






赫尔巴特
杜 威
泰 勒
苏霍姆林斯基在所著《给教师的建议》一 书中说:必须教会少年阅读!为什么有些学生 在童年时期聪明伶俐、理解力强,勤学好问, 而到了少年时期,却变得对知识的态度冷淡, 头脑不灵活了呢?就是因为他们不会阅读。在 课堂中,为了教会学生学会阅读,教师们经常 会用到读书指导法。那么到底什么是读书指导 法呢?这节课就让我们一起来学习吧!
整体理解
泛读
阅读速度
不深入理解
精读
细致研读 透彻理解 融会贯通
三、读书指导法应用 (二) 教给学生科学的阅读方法
浏览课文
划分段落


概括故事、人物
《故乡》
文章分层 标出手法 人物特点

闰土变化

总结原因
体会描写手法 课下练习手法
归纳总结
归纳总结
读书指导法
读书指导法是指教师教给 学生阅读的方法、指导学生阅 读的过程,使学生养成良好读 书习惯和自主学习能力的方法。 读书指导法可以培养学生良好 的阅读习惯;培养学生的自学 能力、阅读能力和独立思考的 能力;还可弥补教师讲解的不 足。
目 录 / contents
一 读书指导法定义 二 读书指导法作用 三 读书指导法应用
一、读书指导法定义
一、读书指导法定义
掌握 知识
良好读 书习惯
发展 智力
自主学 习能力
教给阅读方法
教师
ห้องสมุดไป่ตู้
指导阅读过程
学生
二、读书指导法作用
二、读书指导法作用

阅读指导课PPT优秀课件

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我不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地 到背上书包,父母、学校为我们铺设了成长的道路。 我心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一 年,没有挫折,没有风浪,而我还整天抱怨这个,抱怨 那个。
其实我根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我是幸 福的。然而幸福中的我根本没有意识到能吃饱穿暖 ,背上书包去上学,每天接受家人们的关爱,社会的 关注是一种莫大的快乐。
14
读《鲁宾逊漂流记》有感
英国小说家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主 人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。小 说写得真实自然,富有传奇色彩。主人公在孤岛上 种庄稼,搭木屋,经历了千辛万苦,才生存下来。但 想回人间心切,使他着迷般地只想到如何走出这个 鬼地方,结果还是失败了,最后于1687年回到阔别28 年的英国。翻开书的第一页:"谨以此书奉献给那些 时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们。"当 我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了 一种莫名的反感。任性,娇气,依赖性强而动手能力 差,这的确是我们绝大多数人的缺点,但我们不甘 心承认这些,我们不也希望做得更好吗?可为什么, 周围的人总要给我们戴上这顶"帽子"呢?
如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不 应,叫地地不灵时,我会像他那样不自暴自弃,重燃生的希 望吗?不,面对突如其来的灾难,我不可能像他那样因时顺 变,积极自救,因为我没有那种能力。
16
如果我是他,当看到野人用自己的同类开宴会 时,我会像他那样勇敢地站起来,在仅有一个助手的 情况下同他们搏斗吗?不,我宁可躲得远远的,祈祷 他们永远不要发现我,因为我没有那种胆量。
挑战的新型人物——鲁滨逊·克鲁索。他不屑守成,
倾心开拓,三番五次的抛开家庭,出海闯天下。在
遭遇海难流落到荒岛上以后,他运用自己的头脑和

2024年度六年级课外阅读指导PPT课件

2024年度六年级课外阅读指导PPT课件

《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因,激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生,展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历, 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历,激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制,对学生的阅 读量进行定期统计和评估,鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试,评估学生的阅读理解、分 析和表达能力,为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动,表彰在 阅读方面表现突出的学生,树立榜样,激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动, 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点,促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛,激 发学生的阅读兴趣和竞争意识, 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动, 如共读一本书、阅读分享会等, 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念,增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识,拓宽知

读书方法指导课件

读书方法指导课件

细读文本
逐字逐句地阅读全文,注意细节和语言特点。
笔记整理
对重要的内容进行笔记整理,以便回顾和巩固所学知识。
笔记阅读法
笔记阅读法定义
笔记阅读法是一种通过做笔记来辅助 阅读的方法,通过记录文章中的重要 信息、个人感悟和思考,帮助加深对 文章的理解和记忆。
概括总结
在阅读结束后,对文章进行概括总结 ,提炼出核心观点和重要信息。
反思阅读过程
在阅读结束后,反思自己的阅读过程和方法,总结经验和教训, 提高阅读效率。
对比与对照
将书中的观点和论述与自己的经验和知识进行对比和对照,发现自 己的不足和需要改进的地方。
总结与提升
通过反思和总结,不断提升自己的阅读能力和思维能力,形成良好 的阅读习惯和思维方式。
THANKS
感谢您的观看
标记重点
在阅读过程中用不同的标记方式(如 划线、圈点等)标出重要的内容。
记录感悟
在阅读过程中或结束后,记录下自己 的感悟和思考,以便回顾和整理思路 。
Part
03
如何选择适合自己的书籍
根据兴趣选择
总结词
兴趣是最好的老师,选择自己感兴趣的书籍更容易激发阅读热情,提高阅读效 果。
详细描述
在选择书籍时,可以根据自己的兴趣爱好、职业需求、学术方向等因素进行筛 选,选择与自己兴趣相关的书籍,能够更好地保持阅读动力,同时也有助于深 入了解某个领域的知识。
提高国际竞争力
在全球化的时代,具备国 际视野的人才更具竞争力 ,阅读是开拓国际视野的 重要途径。
提高思维能力
锻炼逻辑思维能力
通过阅读和分析论证严谨 的作品,可以锻炼逻辑思 维能力,提高分析和解决 问题的能力。
激发创新思维

阅读指导课件ppt课件

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阅读与表达结合
表达是阅读理解的展现
01
通过口头或书面表达,学生可以展示自己对文本的理解程度。
表达可以促进阅读反思
02
在表达过程中,学生会反思自己的阅读理解,发现自己的不足
之处。
表达可以提升阅读自信
03
通过表达,学生可以增强自信心,更有勇气分享自己的阅读见
解。
阅读与生活结合
生活是阅读的源泉
生活中的经历和观察可以成为阅读的素材,丰富学生的阅读内容 。
批注阅读法是一种在阅读过程中进行注释和记录心得体会的方法。在批注阅读过程中, 读者可以在阅读材料上做笔记,标出重点和精彩部分,写下自己的理解和心得体会。这
种方法可以帮助读者更好地理解和记忆阅读内容,同时也可以促进思考和整理思路。
Part
03
阅读的技巧
快速阅读技巧
略读
快速浏览文章,掌握整体大意和 结构。
跳读法
总结词
选择性阅读,寻找关键信息
详细描述
跳读法是一种选择性阅读的方法,旨在快速找到文章或书籍中的关键信息。在跳读过程中,读者可以 根据需要选择性地阅读某些部分,跳过其他部分。这种方法适用于需要快速找到特定信息或观点的情 况,可以节省时间并提高阅读效率。
批注阅读法
总结词
边读边注,记录心得体会
详细描述
定期回顾阅读计划,根据实际情况进 行调整和改进。
安排阅读时间
合理安排阅读时间,避免长时间连续 阅读导致疲劳和不适。
分享阅读体验
交流阅读心得
与他人分享自己的阅读体验和心 得,能够激发更多的思考和交流

组织读书会
参加或组织读书会,与其他读者一 起探讨和交流阅读内容。
撰写书评
将自己的阅读体验和评价写成书评 ,不仅能够提高自己的思考和表达 能力,还能够为他人提供参考和借 鉴。

阅读指导课课件ppt课件ppt课件

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持续时间
逐渐增加每日阅读时间,使阅读 成为日常生活的一部分,提高阅
读兴趣和阅读能力。
坚持执行
即使在忙碌或疲劳的时候,也要 坚持阅读,培养意志力和自律性

做读书笔记
摘录重要内容
在阅读过程中,将重要的观点、句子或段落进行 摘录,有助于加深理解和记忆。
写读后感
读完一本书后,写下自己的感想、思考和收获, 有助于培养批判性思维和表达能力。
深度阅读法
总结词
深入理解所读内容,挖掘其深层含义和背景信息。
详细描述
深度阅读法要求读者在阅读时不仅关注表面的文字信息,还要深入挖掘所读内容的深层 含义和背景信息。通过分析作者的写作背景、时代背景以及语言和文字的运用,读者可 以更全面地理解所读内容,并从中获得更多的启示和思考。同时,深度阅读法还强调对
整理笔记
将读书笔记进行整理和分类,形成个人知识库, 方便日后回顾和参考。
与他人分享阅读心得
交流阅读体验
01
与他人分享自己的阅读体验,可以扩大视野、发现新的观点和
见解。
组织读书会
02
参加或组织读书会,与志同道合的人一起讨论书籍,提高阅读
深度和广度。
推Hale Waihona Puke 好书03向他人推荐自己喜爱的书籍,不仅可以传播好书,还可以结交
寻读
在大量信息中快速找到特 定内容,适用于查找数据 、名称等。
精读技巧
理解文意
深入理解文章内容,把握 作者意图和思想。
分析结构
分析文章结构、段落关系 和句子逻辑,理解文章布 局。
笔记辅助
通过笔记、标注等方式记 录重点和疑问点,加深记 忆和理解。
泛读技巧
选择合适的阅读材料
培养阅读习惯
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老舍的“印象”法: 老舍说:“我读书似乎只要求一点灵感。‘印象甚佳’便是好书, 我没功夫去细细分析它……。‘印象甚佳’有时候并不是全书的,而 是书中的一段最入我的味;因为这一段使我对全书有了好感;其实 这一段的美或者正足以破坏了全体的美,但是我不管;有一段叫我 喜欢两天的,我就感谢不尽。
华罗庚的“厚薄”法: 华罗庚主张:读书的第一步是“由薄到厚”。就是说,读书要扎扎 实实,每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。,这一步以后还 7 有更为重要的一步,即在第一步的基础上能够分析归纳,抓住本质, 把握整体,做到融会贯通。这就是“由厚到薄”这样一个过程,才 能真正提高效率
4
THE END
5
● 运用投影资料分析中国加入WTO的机遇与 挑战; ● 以史料事例分析“三个代表”重要思想的 含义及坚持之的现实重要性; ● 以中国政府科技人才奖事例分析说明知识、 人才的重要性及实施科教兴国战略的必然性 等。
6
鲁迅的“跳读”法: 鲁迅先生认为:“若是碰到疑问而只看那个地方,那么无论到多久 都不懂的,所以,跳过去,再向前进,于是连以前的地方都明白 了。”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。 它的好处是可以由此节省时间,提高阅读速度,把精力放在原著的 整体理解和最重要的内容上。
读书指导法
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读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科 书、参考书以获得或巩固知识的方法。
读书指导法包括指导学生预习、复习、阅 读参考书、自学教材等。
2
读书指导法的基本要求:
3
1.提出明确的目的、要求和思考题(带 着问题去看书) 2.教给给学生读书的方法 3.善于在读书中发现问题与解决问题 4.适当组织学生交流读书心得 (lg.读 书笔记)
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