三峡之秋
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时间 特点 早晨 中午 下午 夜 景物
使用的修辞手 法
明丽 热烈
露水
橘柚树 比喻
群峰 阳光 长江 比喻拟人
平静
雾
长江
比喻拟人
（5）夜，终于来了。岸边的渔火，江心 的灯标，接连地亮起来，连同它们在水面映 出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉 欲睡。 【句解：“渔火”和“灯标”，向长江的 眼睛，采用拟人手法，赋予长江以生动和灵 活，突出表现了夜晚三峡的宁静、和谐。】 只有偶尔驶过的赶路驳船，响着汽笛，在江 面上划开一条发光的路。于是渔火和灯标， 都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
陡-- 陡峭 斗破 陡变 逝-- 消逝 病逝 流逝 拥-- 拥抱 拥戴 拥有 笛-- 汽笛 警笛 鸣笛 倾-- 倾向 倾斜 倾听 泻-- 流泻 腹泻 泻药
五、词语的理解和运用
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。 坚硬：又结实又硬。 显露：现出；表露。 闪耀：闪烁；光彩耀眼。 明丽：（景物）明净美丽。 光晕：光圈。 宛若：仿佛。 清冽：清冷；清凉。 凌空：高高的在空中或高升到空中。 消逝：消失；逝去；看不见。
第四段中，“于是，在青色的透 明的黄昏中，两岸峭壁的倒影一齐拥 向江心，使江面上只剩下一线发光的 天空”这句话中的“拥”字具有怎样 的表达效果？
“拥”形象传神地写出了影子的动态， 它准确地表现了三峡峭壁的高耸，倒影 又随时间推移向江心扩伸的特点，也显 示出雾中三峡的宁静。
平静、明亮
下午，太阳还 没有落，峡谷里早 升起一层青色的雾。 这使得峡里的黄昏 来得特别早，而去 得特别迟。于是， 在青色的透明的黄 昏中，两岸峭壁的 倒影，一齐拥向江 心，使江面上只剩 下一线发光的天空， 长江平静而轻缓地 流淌，变得有如一 条明亮的小溪。
于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天 的热烈气息。
【句解：点出了中午三峡的特点—热烈。】
第三段中，作者描写长江 运用了什么修辞手法？说明了 什么？
作者采用拟人和比喻的修 辞手法来描写三峡的美景，把 波光粼粼、随风荡漾的长江写 得生动而形象。
中午，群峰披上 ﹏﹏ 金甲，阳光在水面 ﹏﹏ 上跳跃。长江也变 ﹏﹏ 得热烈了，像一条 金鳞巨蟒，翻滚着， 呼啸着，奔腾流去； 同时又把它那激荡 跳跃的光辉，投向 两岸峭壁。于是， ﹏﹏ 整个峡谷波光荡漾， 三峡又充满了秋天 的热烈气息。
【句解：描写月亮与山相对，越发显出月光的清冽， 山的高耸】
第五段是怎样描写三峡的夜的？ 作者选取了驳船的汽笛、接连 亮起的渔火、灯标，以动衬静，以 亮衬暗，同时有采用拟人手法，形 象地描绘出了宁静和谐的三峡之夜。
第六段主要写了什么？表现 了三峡怎样的特点？ 主要写夜里峡谷的美丽景色。 写月亮的出现、色彩和形态，突 出了三峡的特点—宁静而神秘。
早晨
中午
下午
夜晚
早晨:
景物—露水、橘柚树、太阳
特点—露珠闪耀，绿叶金实 三峡—明丽
中午:
景物—群峰、阳光、长江 特点—群峰披甲，金麟巨莽、
激荡跳跃
三峡—热烈
下午:
景物—雾、长江 特点—青色的雾、长江如小溪 三峡—平静而轻缓
夜晚:
景物—渔火、灯标、驳船、山、月亮 特点—云母石似的月，朦胧 、清澈 三峡—宁静
第二自然段是怎样体现三峡早晨 的美的？
这段文字抓住早晨太阳升起后橘 柚树的变化，突出了早晨三峡清新明 丽的特点。
早晨，透明 的露水闪耀着， 峡风有些凉意， ﹏ 仿佛满山的橘柚 树上撒了一层洁 白的霜，清新而 明净；太阳出来 了，露水消逝， ﹏﹏ 橘柚树闪烁着阳 光，绿叶金实， 三峡中又是一片 秋天的明丽。
露 lèi 劳累 累 lěi 积累 léi 累累硕果
lòu 露面
lù
暴露
yùn 眩晕 晕 yūn 头晕
明净 — 洁净 摇曳 — 摇摆
消逝 — 消散
写出下列词语的反义词 陡峭 — 平缓 成熟 — 稚嫩 坚硬 — 柔软 新鲜 — 陈旧
平静 — 激动 朦胧 — 清晰
轻缓 — 急促
八、词语积累
强硬 挺直 闪烁 光辉 呼啸 闪光 跳跃 奔腾 明丽 摇曳 宛若 朦胧 翻滚 橘柚树 波光荡漾 激荡跳跃 沉沉欲睡
从橘油树的哪些变化中， 知道三峡的秋天来了？ 从橘油树那“绿的发黑的 叶子”，那“由青变黄的果 实”，那淡淡的清香中知道三 峡的秋天要来了。
成 熟
（2）每当早晨，透明的露水闪耀着，峡
风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层 洁白的霜，清鲜而明净；太阳出来了，露水 消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。 【句解：比喻句。既写出早晨朝霞中橘柚 树的特点，有暗含秋之意，而有些凉意的风 也恰是秋天最具特色的表征。“绿叶金实”， 生动地描绘出秋的色彩斑斓、名经验里。】 三峡中又是一片秋天的明丽。
九、词语搭配
显现 偶尔
陡峭的（ 累累的（ 朦胧的（
）青色的（ ）透明的（ ）热烈的（
）发黑的（ ）洁白的（ ）轻缓地（
） ） ）
齐读课题，找出题目中的关键字。
秋 三峡之秋
自学提示
选择你喜欢的方式阅读课文。 读后四人小组讨论以下问题:
• 想想三峡的秋天给作者最初的印象 是什么？ • 作者是按照什么顺序写的? • 作者分别抓住了哪些景物来描写？ • 这些景物都有什么特点？
本文介绍了三峡之秋的秀美 风光，详细描绘了秋日三峡从早 到晚不同时间段的景色，表达了 作者对祖国壮丽河山的热爱和赞 美之情。
方继：（1919—1998） 原名冯骥，现当代作家 他的主要作品有：长篇 小说《老桑树底下的故事》； 中篇小说《不连续的故事》； 长诗《大江东去》；散文集 《挥手之间》等。
yòu
xiá
mò
jǐn
pù
柚
qiào
狭
yè
墨
shuò
锦
wǎn
瀑
yùn
峭
léi
曳Байду номын сангаас
xiào
烁
yànɡ
宛
晕
累
啸
漾
橘-- 橘子 橘黄 橘红 峭-- 陡峭 峭立 峭直 鳞-- 金鳞 鳞片 鳞波 缓-- 轻缓 迟缓 延缓 朦-- 朦胧 胧-- 朦胧
举世闻名的长江三峡，随着三峡大 坝的建成蓄水，其容貌将发生极大变 化，至2009年，它以变成一个平均宽 1000米，长622公里，总面积622平方 公里的高峡平湖。虽然这时，有人说 是“雄姿犹在，秀色更添”，但人们 难以忘怀原来三峡的雄奇险峻、幽深 秀丽的自然景色。
作者简介
方纪（1919-1998.4.29）原名冯骥， ，现当代著名作家，河 北省辛集市（原束鹿县）人，1919年生于河北省束鹿县 一个农民家庭。著有十几部中长篇小说和诗歌集，代表 作《挥手之间》，记录了1945年抗日战争胜利后，毛泽 东赴重庆参加国共和平谈判这一重要的历史时刻。 长篇小说《老桑树底下的故事》，中篇小说《不连 续的故事》，短篇小说《来访者》，散文特写集《长江 行》、《挥手之间》，长诗《不尽长江滚滚来》、《大 江东去》、《三峡之秋》，文学评论集《学剑集》等。
三峡，在长江上游，西起 重庆市奉节县白帝城，东至湖 北省宜昌县南津关，长１９３ 公里，其中峡谷段总长９０公里， 是世界最大的峡谷之一。
长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡 的总称。西起四川奉节的白帝城， 东至湖北宜昌的南津关，全长189 公里。其间除大宁河谷地和香溪谷 地外，三峡峡谷本身长93公里，且 三峡各有特点：瞿塘峡长7公里， 以雄伟闻名；巫峡长44公里，以秀 丽见长；西陵峡长42公里，以险峻 著称。
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时间 特点 早晨 中午 下午 景物 使用的修辞手 法
明丽
露水
橘柚树 比喻
热烈 群峰 阳光 长江 比喻拟人
夜
（4）下午，太阳还没有落，峡里就升起一
层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别 早，而去得特别迟。
【句解：点明黄昏早来晚去的原因。】 于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的 倒影一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发 光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有 如一条明亮的小溪。
作者对三峡秋景的描绘，是按时间 变化的顺序来叙述的。请你画出表示时 间变化的语句，说说这样写的好处。 表示时间变化的语句分别是“每当 早晨”“中午”“下午，太阳还没有 落”“也，终于来了”，用这些语句既 交代了作者描绘三峡秋景是按时间顺序 叙述的，又使文章的线索、层次非常清 楚，还能让读者抓住三峡不同时间、不 同景物的特点，欣赏到三峡之秋的美。
（6）也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，
连月亮也上来得很迟很迟。 【句解：以猜测的语气写月亮升上来迟的原因，指 出是地理条件造成的这种现象。】
起初，峡里只 能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起； 而不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生 长出来，是山的一部分，像一块巨大的、磨平的、发亮 的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显 — —山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌 下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑， 把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布， 凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
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时间 特点
早晨 中午 下午 夜
景物
使用的修辞手 法
明丽
露水
橘柚树
比喻
（3）中午，群峰披上金甲，阳光在水面上
跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒， 翻滚着，呼啸着，奔腾流去。而一面又把它那 激荡的、跳跃的光辉投向两边陡立的峭壁。 【句解：“激荡”“跳跃”“投向”三 个动词，形象地表现出三峡的热烈、不安 静。】
夜，终于来了。 岸边的渔火，江 心的灯标，接连 地亮起，连同它 们在水面映出的 红色光晕，使长 江像是眨着眼睛， 沉沉欲睡。只有 偶尔驶过的驳船， 响着汽笛，在江 面划开一条发光 的路；于是渔火 和灯光，都像惊 醒了一般，在水 面上轻轻地摇曳。
《三峡之秋》教案
《三峡之秋》教案•相关推荐《三峡之秋》教案（通用6篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《三峡之秋》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《三峡之秋》教案篇1教学目的：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
14《三峡之秋》
14《三峡之秋》一、简介《三峡之秋》是一部以三峡为背景的文艺作品，通过对三峡秋天的描绘，展现了大自然的美丽与宏伟，以及人类与自然的和谐共生关系。
本文将在以下几个方面进行阐述：第二部分将介绍作者对三峡秋天的描绘，第三部分将探讨作品中体现的自然美，第四部分将分析作品中人与自然和谐共生的意义。
二、三峡秋天的描绘作者通过细腻的描写，将三峡秋天的美丽展现得淋漓尽致。
文字中的景色如同画面一般，在读者的心中勾勒出清晰而美好的画面。
三峡的秋天以其独特的景色吸引着无数的游客，红叶覆盖的山坡、涛声隆隆的江水、蓝天白云映衬下的峡谷等等，构成了一幅幅令人陶醉的画卷。
三峡秋天的描绘并不仅限于景色，而是还包括了气候、植被等方面的描绘。
作者用生动的文字描述了三峡秋天的凉爽气温，清新的空气，以及各种不同植被在秋天的色彩变化。
这些描绘使读者能够真切地感受到三峡秋天的迷人魅力。
三、自然美的体现《三峡之秋》中通过对自然景色的描绘，展现了大自然的美丽与宏伟。
作者赋予了自然以无尽的美感，通过描绘山水相依的美景，表达了人与自然的紧密联系。
作品中所描绘的秋天景色，以其独特的色彩和形态，体现了大自然的丰富与多样性。
红叶、蓝天、碧水无不散发着迷人的光芒，给人以宁静和舒适的感觉。
此外，作者还通过描绘山谷、大山、江水等景观，展示了大自然的壮丽与宏伟，以及它们给人带来的震撼和启发。
作品中也体现了自然界的循规蹈矩和自我调节能力。
山水景观中景物的相互呼应，它们在长期的自然演变中形成了一种自然的秩序，呈现出和谐、平衡的状态。
四、人与自然的和谐共生《三峡之秋》通过对自然景色的描绘，表达了人与自然的和谐共生关系。
作品中的自然景色给人以深深的启迪，让人们意识到自然与人类生活息息相关，只有与自然和谐相处，才能获得真正的美好。
作品中所描绘的景色与人物相互呼应，人物与自然融为一体，彼此依存。
作者通过描绘人们在自然中的生活和活动，表达了人与自然相互交融的关系。
同时，作品中也有对破坏自然和谐的行为进行了批判，呼吁人们要尊重自然、保护自然。
《三峡之秋》
三峡之秋介绍三峡是我国著名的旅游景区之一，其美景引人入胜，尤其是在秋季。
本文将带您领略三峡秋天的美丽景色。
1. 秋天的三峡三峡是中国长江三峡中的一部分，被誉为地球上最壮丽的峡谷之一。
秋天是三峡最美的季节之一，因为这个时候，整个峡谷都被五彩斑斓的秋叶装点得如同仙境一般。
2. 山水如画在三峡的秋天，整个峡谷都笼罩在一片金黄色的海洋中。
山脉的轮廓被铺满了红、黄、橙等各种颜色的树叶点缀得如同一幅艺术作品。
而长江的湍急水流与这个秋色交相辉映，形成了一幅宏大而壮丽的画卷。
3. 天空湛蓝秋天的天空格外湛蓝，云朵稀少，阳光透过云隙洒在峡谷间，照亮了每一片叶子，给整个景色增添了一份明亮的色彩。
站在三峡的某个观景点，远眺远处的山峰，仿佛可以看到地平线的尽头。
4. 游船漫行游船是游览三峡的最佳方式之一。
乘坐游船漫行在秋天的三峡，您可以近距离欣赏到沿江两岸绚丽的秋叶景色。
在游船上，您可以舒服地坐在甲板上，尽情享受秋天的温暖阳光和微风，仿佛置身于一个世外桃源。
5. 人文景观除了秀丽的自然景色外，三峡还有丰富的人文景观。
在您游览三峡的过程中，您可以参观到许多古老的寺庙、古建筑，感受到传统文化的魅力。
特别是在秋天，寺庙前的枫树红叶更是美不胜收，营造出宁静而神秘的氛围。
6. 丰富的活动除了欣赏美景外，三峡还有许多丰富多样的活动供游客参与。
您可以选择徒步穿越三峡大坝，亲近大自然；或者选择参加划船比赛，感受刺激和快乐。
不管您喜欢什么样的活动，三峡秋天都能满足您的需求。
7. 优越的气候秋天的三峡气候宜人，温度适中，空气清新。
这是游览三峡的最佳季节之一。
您可以在这个舒适的季节里尽情体验三峡的美丽，流连忘返。
结论三峡之秋魅力无穷，无论是自然景色还是人文景观，都能让人陶醉其中。
如果您对中国的自然和人文景观感兴趣，三峡秋天绝对是一个值得一游的地方。
不妨抽出些时间来亲身体验一下这个美丽的季节吧！。
《三峡之秋》（精选17篇）
《三峡之秋》（精选17篇）《三峡之秋》篇114 三峡之秋教学目的：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。
五、指导朗读1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。
《三峡之秋》
《三峡之秋》《三峡之秋》篇一教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
2知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。
2、教师准备三峡风光片，课件。
教学过程：一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？(板书：时间顺序)现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧！二、品读赏析。
(一)、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，思考。
1、你认为哪些景物的描写最美，把你的感受批注在书上，并美美的读出来。
2、每个时间段的三峡给你留下最深的印象或感受是什么，用一两个词来说说。
(二)、根据学生交流的情况，对文章进行讲解。
通过刚才的学习，相信同学们已经有了很多感触和收获。
谈谈你的感受吧！1、早晨(1)你来说说说早上三峡的特点？(板书：明丽)(2)从哪些地方看出来这个特点的？生读句子(3)你能结合课文内容，说说什么是“绿叶金实”吗？(4)谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来？2、中午下面谁来接着介绍其他部分的景物？(1)你能用书上的词语说说你的感受吗？(板书：热烈)(2)文中哪些地方让你感受到了长江的热烈？(3)出示改变了的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江奔腾流去；同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。
变一变，还能感受到长江的热烈吗？(不能)(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
对照两个句子看一看，为什么变一变就不能感受到长江的热烈了呢？(关键词和比喻句，更能体会文章的感情，能使文章更生动、更形象。
《三峡之秋》阅读答案
《三峡之秋》阅读答案阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于学习能力的提高非常有帮助。
这篇《三峡之秋》阅读答案以供同学们练习、反思和感悟!三峡之秋方纪(1)三峡已经是秋天了，三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
(2)早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。
太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋天的明丽。
(3)中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
(4)下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别的早，而去得特别的迟。
于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
(5)夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路，于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。
(6)也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来;而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
三峡之秋所写的景物
三峡之秋所写的景物
《三峡之秋》这篇文章描写了三峡在一天之中呈现出的不同景象。
以下是一些具体的景物描写：
早晨，作者描绘了透明的露水在峡风中闪烁，给人一种新鲜而明净的感觉。
太阳出来后，露水消逝，橘柚树在阳光下闪烁，绿叶金实。
中午，作者则着重描写了群峰和阳光。
阳光穿透云层洒在长江上，使江面波光粼粼。
同时，阳光也把群峰映照得金黄一片。
下午，作者笔下的长江变得更加迷人。
江面上弥漫着淡淡的雾气，使江水显得更加深邃和神秘。
到了夜晚，作者描绘了渔火、灯标和月亮。
这些元素在夜幕下相映成趣，形成了一幅美丽的夜景画卷。
以上就是《三峡之秋》中对景物的一些具体描写。
作者通过对不同时间点的景物进行细致入微的描绘，展现出了三峡在一天之内的美丽变化。
三峡之秋比喻句子
三峡之秋比喻句子三峡之秋，如诗如画，美不胜收。
下面是以"三峡之秋"为题的比喻句子：1. 三峡之秋如同一幅巨大的油画，色彩斑斓，画面宏伟壮观。
2. 三峡之秋就像一首悠扬的乐曲，琴声悠扬，令人陶醉其中。
3. 三峡之秋宛如一张巨大的绣花图，细腻精致，令人赏心悦目。
4. 三峡之秋仿佛一幅无边无际的水墨画，墨色浓淡相间，给人以无尽遐想。
5. 三峡之秋犹如一首动人的诗，字字句句都洋溢着浓郁的情感和诗意。
6. 三峡之秋宛若一幅美丽的图卷，描绘着大自然的神奇和人间的风景。
7. 三峡之秋宛如一幅美轮美奂的水墨画，山水交融，景色宜人。
8. 三峡之秋如同一曲悠扬的音乐，韵律和谐，令人陶醉。
9. 三峡之秋犹如一颗璀璨的明珠，散发着迷人的光芒和诱人的气息。
10. 三峡之秋宛若一幅精美的水彩画，色彩鲜明，给人以愉悦和美好的感觉。
三峡之秋以其独特的美景和壮丽的气势，给人留下深刻的印象。
无论是以油画、音乐、绣花、水墨画、诗歌还是图卷、水彩画等形式来比喻三峡之秋，都能够表达出它的美丽和独特之处。
无论是山水交融、色彩斑斓、细腻精致、墨色浓淡、情感和诗意、大自然的神奇和人间的风景、山水交融、韵律和谐、璀璨的明珠、美轮美奂的水墨画、悠扬的音乐还是精美的水彩画，都能够准确地描述三峡之秋的美丽和壮丽。
在这样美丽的秋天里，人们可以感受到大自然的宏伟和美妙，也能够在其中找到宁静和舒适。
三峡之秋是一幅自然的画卷，是一首美妙的乐曲，是一幅精美的图画，是一首动人的诗歌，是一颗璀璨的明珠，是一幅美轮美奂的水墨画，是一颗美丽的水彩画。
无论以何种形式来比喻，都能够准确地表达出三峡之秋的美丽和壮丽。
三峡之秋，是大自然的馈赠，是人们心灵的寄托，是人们对美好生活的向往。
无论是欣赏山水、聆听音乐、观赏绣花、品味水墨画、阅读诗歌还是欣赏图卷、观赏水彩画，都能够感受到大自然的美丽和人间的风景。
三峡之秋以其独特的美景和壮丽的气势，给人留下深刻的印象。
三峡之秋阅读题及答案
阅读方纪的《三峡之秋》，回答文后问题。
（10分）①三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，下在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
②早晨，透明的露的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
④下午，太阳还没有落，峡里早升一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄错中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的不溪。
⑤夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在同上。
就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的、磨平、发亮的分云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
⑦这一天，正是中秋。
1．三峡秋天总的特征是__________________（从文中摘要填空）（1分）2．本文在写法上随着时间的推进而转移观察点并选择富有特征的典型景物，多角度表现三峡之秋的各咱情态。
《三峡之秋》秋日三峡教案
《三峡之秋》秋日三峡教案一、引言1.1 介绍三峡的自然风光三峡是中国著名的自然风景区，以其壮丽的山水景色和悠久的历史文化而闻名。
三峡的秋天是一年四季中最美的季节，有着独特的魅力和景色。
通过介绍三峡的自然风光，激发学生对三峡之秋的兴趣和好奇心。
1.2 阐述秋天的特点秋天是收获的季节，大自然呈现出一片金黄色的景象。
秋天天气凉爽宜人，适合户外活动，如徒步、露营等。
通过阐述秋天的特点，让学生了解秋天是一个充满生机和活力的季节。
1.3 引入《三峡之秋》的内容《三峡之秋》是一篇描写三峡秋天美景的文学作品，具有很高的艺术价值。
通过引入《三峡之秋》的内容，让学生感受三峡秋天的美丽和魅力。
二、知识点讲解2.1 三峡的地理位置和概况三峡位于中国重庆市和湖北省之间，是长江三峡的一部分。
三峡地区地势险峻，山峦起伏，景色壮丽。
通过讲解三峡的地理位置和概况，让学生了解三峡的地理特点和自然风光。
2.2 三峡的秋天气候特点三峡秋天的气候宜人，气温适中，降雨较少。
秋天的三峡天空湛蓝，空气清新，适合户外活动。
通过讲解三峡的秋天气候特点，让学生了解三峡秋天的气候条件和适宜的旅游季节。
2.3 三峡秋天的景色特点三峡秋天的景色以红叶为主，山峦被红叶覆盖，美不胜收。
三峡的秋天还有云雾缭绕，如仙境一般。
通过讲解三峡秋天的景色特点，让学生了解三峡秋天的独特美景。
三、教学内容3.1 《三峡之秋》的作者和背景《三峡之秋》的作者是著名的文学家郭沫若。
郭沫若是中国现代文学的重要代表人物，作品具有很高的艺术价值。
通过介绍《三峡之秋》的作者和背景，让学生了解作品的历史背景和作者的创作背景。
3.2 《三峡之秋》的主要内容和主题《三峡之秋》主要描写了三峡秋天的美丽景色和作者的感受。
作品通过对自然景色的描绘，表达了作者对大自然和生命的热爱。
通过讲解《三峡之秋》的主要内容和主题，让学生理解作品的意义和内涵。
3.3 《三峡之秋》的写作风格和艺术特色《三峡之秋》采用了细腻的笔触和生动的描写，展现了作者的艺术才华。