第五课视频剪辑
《Premiere视频剪辑技术 》教学课件 项目5 视频调色
任务二 Premiere的校色方法
（二）色调校正 色调是通过“灯光”栏中的六项来控制的，涉及画面的曝光度和影调
任务二 Premiere的校色方法
其中，曝光、高光、阴影、白色、黑色这五项分别代表分量（RGB）示波器 的五个部分，“曝光”用于控制画面的中间调，“高光”用于控制画面的 高光部分，“阴影”用于控制画面的阴影部分，“白色”用于控制画面最 亮的部分，“黑色”用于控制画面最暗的部分。“对比度”则用于调整画 面暗与亮的反差，使暗的部分更暗，亮的部分更亮
任务二 Premiere的校色方法
1.矢量示波器——颜色偏向信息 如图，白色信息的偏向代表画面中的颜色偏向，矢量示波器YUV的白色信息大 部分指向橙黄色，说明画面中大部分颜色信息偏向橙黄色；少部分指向紫色 和青色，说明画面中只有少部分颜色信息偏向紫色和青色。
任务二 Premiere的校色方法
2.矢量示波器——饱和度信息 白色信息向周围发散得越远，说明颜色越饱和。如果是黑白画面，饱和度信息 为0时，就看不到白色的信息；如果白色区域越过六边形的边线，则饱和度过 高，左图的白色信息发散得很远，并且越过了六边形的边线，说明画面整体颜 色饱和度过高；中图的白色信息发散得很近，说明画面整体颜色饱和度偏低； 右图的白色信息呈现一个点，说明画面整体颜色为黑白。
任务二 Premiere的校色方法
第3步：调整画面中最亮和最暗的部分，使画面的层次感更加明显
任务二 Premiere的校色方法
通常，需要避免画面中出现100%的白和100%的黑，否则会丢失很多颜色信 息。“饱和度”用于调整画面色彩的鲜艳程度，将饱和度调整为50（即画面 原饱和度的50%）时，画面色彩几乎消失；将饱和度调整为200（即画面原 饱和度的200%）时，画面色彩则非常鲜艳
第5章 视频处理-会声会影
第五章视频处理——会声会影会声会影是一款视频后期处理编辑软件，它具有操作界面直观、易学易用的特点。
利用会声会影软件，可以把我们搜集到的多媒体素材（如：图像、声音、视频、flash动画和文本等）整合在一起，轻松快捷地制作成一个视频文件。
本章首先对会声会影简单介绍，接着说明利用会声会影制作视频文件的一般流程，最后，以制作“朱自清生平”的视频文件为例，从素材的收集和处理开始，说明利用会声会影软件制作教学用演示型视频文件的过程。
5.1 会声会影简介会声会影是一套操作最简单，功能强大的DV、HDV影片剪辑软件。
不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能，甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件。
具有创新的影片制作向导模式，只要三个步骤就可快速作出DV影片，即使是入门新手也可以在短时间内体验影片剪辑乐趣；同时操作简单、功能强大的会声会影编辑模式，从捕获、剪接、转场、特效、覆叠、字幕、配乐，到刻录，让您全方位剪辑出专业级的家庭电影。
其成批转换功能与捕获格式完整支持，让剪辑影片更快、更有效率；画面特写镜头与对象创意覆叠，可随意作出新奇百变的创意效果；配乐大师与杜比AC3支持，让影片配乐更精准、更立体；同时酷炫的128组影片转场、37 组视频滤镜、76种标题动画等丰富效果，让影片精彩有趣。
打开会声会影软件，选择“会声会影编辑程式”项目，进入其编辑工作界面。
工作界面主要有四个区域：功能菜单、预览窗口、素材库和时间轴。
如图5-1所示。
图5-1 会声会影编辑工作界面最上面是一行功能列菜单，点击不同的菜单会显示不同的选项面板内容，中间的预览窗口固定大小为320X240，在这里可以预览某一个素材或是整个编辑好的专案，窗口下依次是导览列、修剪列及播放控制按钮，再往下则是时间轴窗口。
会声会影提供了两种视图方式，一种是时间轴视图方式，如图5-2所示；另一种是故事版视图方式，如图5-3所示。
图5-2 会声会影的时间轴视图方式图5-3 会声会影的故事版视图方式预览窗口的左边是选项面板，每一步的具体修改都在这里完成，窗口右边的素材库，或称资料库或图库，列出了可使用的素材，如视频、图像、音频等，如图5-4所示。
老年大学剪辑课程授课教案
一、课程名称：老年大学剪辑课程二、授课对象：老年大学学员三、授课时间：2课时四、授课目标：1. 使学员掌握基本的视频剪辑原理和操作技巧。
2. 培养学员对视频剪辑的兴趣，提高审美能力。
3. 使学员能够独立完成简单的视频剪辑工作。
五、教学内容：1. 视频剪辑基础知识2. 剪辑软件的基本操作3. 视频剪辑技巧与实战六、教学过程：第一课时第一部分：视频剪辑基础知识1. 引入：通过展示一些优秀的视频作品，激发学员对视频剪辑的兴趣。
2. 讲解：- 视频剪辑的定义和作用- 视频剪辑的基本流程- 视频剪辑的常用术语3. 演示：教师现场演示视频剪辑的基本操作，让学员直观地了解剪辑过程。
第二部分：剪辑软件的基本操作1. 讲解：- 常用剪辑软件介绍（如：Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等）- 软件界面及功能介绍- 导入、导出视频文件2. 演示：教师现场演示剪辑软件的基本操作，包括视频剪辑、添加转场、调整音轨等。
第二课时第一部分：视频剪辑技巧与实战1. 讲解：- 视频剪辑的节奏感- 视频剪辑的构图技巧- 视频剪辑的色彩搭配2. 实战演练：- 教师提供一段素材，让学员分组进行视频剪辑。
- 学员在剪辑过程中，教师进行指导。
3. 作品展示与评价：- 各组展示自己的剪辑作品。
- 教师和学员共同评价作品，指出优点和不足。
七、教学评估：1. 学员对视频剪辑知识的掌握程度。
2. 学员对剪辑软件操作的熟练程度。
3. 学员完成视频剪辑作品的质量。
八、教学资源：1. 视频剪辑教材2. 剪辑软件安装包3. 视频素材九、教学注意事项：1. 针对老年学员的特点，讲解内容要通俗易懂，避免过于专业化的术语。
2. 教学过程中，注重学员的实践操作，多给予指导和鼓励。
3. 鼓励学员之间相互交流，共同进步。
通过本课程的学习，希望学员能够掌握视频剪辑的基本知识和技能，为今后的生活增添乐趣，同时也能将所学技能应用于实际工作中。
短视频剪辑制作课程设计
短视频剪辑制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解短视频剪辑的基本概念和流程。
2. 学生掌握至少一种视频剪辑软件的基本操作和使用方法。
3. 学生了解短视频制作中的镜头语言和叙事技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成短视频的拍摄和剪辑，制作出完整的作品。
2. 学生能够运用剪辑技巧，进行基本的视频节奏控制和视觉表达。
3. 学生能够通过团队协作，完成短视频的创意构思和制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对多媒体创作的兴趣，激发创新思维和艺术表现力。
2. 学生在学习过程中，增强自信心，勇于展示个人作品。
3. 学生通过短视频制作，学会尊重他人的观点和创意，培养合作精神。
课程性质：本课程为信息技术与艺术相结合的实践课程，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：学生处于初中年级，对新鲜事物充满好奇，具备一定的信息技术基础，喜欢尝试和挑战。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，鼓励学生主动探索，提高短视频制作能力。
同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，使他们在创作过程中，形成积极的情感态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 短视频基础知识：包括短视频的定义、类型与特点，以及短视频在生活中的应用。
- 教材章节：第一章 短视频概述2. 视频拍摄技巧：学习拍摄角度、镜头运用、光线控制和声音录制等基本技巧。
- 教材章节：第二章 视频拍摄技巧3. 视频剪辑软件操作：介绍并学习至少一种视频剪辑软件（如：剪映、Adobe Premiere等）的基本功能和使用方法。
- 教材章节：第三章 视频剪辑软件应用4. 视频剪辑技巧：学习剪辑的基本流程、转场效果、调色、音频处理等技巧。
- 教材章节：第四章 视频剪辑技巧5. 短视频创作实践：分组进行短视频拍摄和剪辑，完成创意作品。
- 教材章节：第五章 短视频创作实践6. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验。
多媒体技术及应用第五章
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第五章 视频处理技术
5.3 会声会影的基本操作——视频编辑实例
5.3.1 会声会影的安装与运行
2. 会声会影9.0的运行
双 击 Windows 桌 面 上 的 会 声 会 影 9 图 标 ， 或 者 打 开
Windows 程 序 组 ， 选 择 “ 开 始 ” |“ 所 有 程 序 ” |“Ulead VideoStudio 9.0”|“会声会影9”命令，即可运行会声会影， 进入会声会影编辑器窗口，如图5-8所示。
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接 (1) 数码摄像机的接口和连线
第五章 视频处理技术
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接 (2) 台式计算机与数码摄像机的连接
第五章 视频处理技术
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接
(3) 笔记本计算机与数码摄像机的连接
第五章 视频处理技术
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第五章 视频处理技术
5.2.3 数字视频节目制作过程
1. 编写稿本 2. 准备素材 3. 节目编辑 4. 节目输出
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第五章 视频处理技术
3. 数字视频标准
(1) MPEG-1标准 是为了适应在数字存储媒体如CD-ROM上有效地存取广播 视 频 信 号 而 制 定 的 。 CD-ROM 驱 动 器的 数 据 传 输 率 不 会 低 于 150KB/s，容量不会低于650MB，压缩比可高达1∶200。VCD采 用的这种标准。 (2) MPEG-2标准 对MPEG-1标准进行了扩充。MPEG-2能使图像恢复到广播 级质量，高清晰视频光盘DVD就是采用的这种标准。
《短视频编辑与制作》教案
第四节短视频的拍摄
一、镜头语言
短视频创作者需要了解的镜头语言主要包括景别、摄像机的运动及短视频的画面处理
归纳与提高
通过本章的学习，我们对短视频的制作流程有了详细的了解，掌握了短视频制作的前期准备、制作团队的组建、短视频策划、短视频的拍摄、短视频的剪辑与包装及其发布等。
随着短视频领域的不断升温与巨大商业变现模式的明朗化，现在越来越多的个人或团队争相进入短视频制作领域。
不过，“工欲善其事，必先利其器”，要想在这激烈的竞争中站稳脚跟，必须对短视频的制作流程有所了解，并力争在流程的各个环节都出色地完成工作。
第3章短视频的构图原则与方法
教学内容一、短视频的构图要素
二、短视频构图的基本原则
三、16种常用的短视频构图方法
教学要求【知识目标】
1．掌握短视频的构图要素。
2．掌握短视频构图的基本原则。
【技能目标】
掌握常用的短视频构图方法。
教学重点
1．掌握短视频构图的基本原则。
2．掌握常用的短视频构图方法。
教学难点1．掌握短视频构图的基本原则。
苏教版(南大版)七年级心理健康教学课件：第五课 我就是一道风景含微课视频
第五课 我就是一道风景
一、暖身活动：快乐鼓掌
我就是一道风景。
二、Байду номын сангаас动在线
活动一：寻找两片相同的树叶
任务：
（1）课前任务：找树叶。 （2）小组内、小组间，找到两片一模一样的树叶。 （3）能完成吗？ （4）学生分享活动体会。
教师寄语：
世界上没有一模一样的叶子。 因为每片叶子都是独一无二的。 就像我们每个人，都是独一无二的， 所以，接受自己，做自己就好。
二、活动在线
活动二：我的优点树
任务： （1）冥想。 （2）每个同学在纸上画出一棵代表自己的树。 （3）给树涂色，画上果实，在果实中写下自己的优点。 （4）展示、分享。 （5）二次创作。（补充别人的优点）
教师寄语：
认同自己已有的优点， 发现自己新的优点， 优点会随着成长继续增长。
三、心情话吧
思考： （1）小欣所处的年级？ （2）小欣认可自己吗？ （3）你怎么看小欣的变化？ （4）小组智慧，帮助小欣。
四、心海导航
小测试
1.蒙眼作画。 2.青春广告语。
教师寄语：
我们既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不足； 既要看到自己的外在，也要体会、审视自己的内在。
五、拓展训练
三句评价
虽然……但是……
教师寄语：
全面地认识自己， 既要看到自己的不足， 更要看到自己的优势和长处， 要无条件接纳自己，爱自己。
六、感悟与收获
今天这节课，我学会了……
《多媒体技术及应用项目教程》课件 项目五 数字视频技术
对于利用计算机编辑制作视频来说，非线性编辑的工作流程根本分为采集、输 入、编辑、输出4个步骤。
帧宽高比即视频画面的宽高比，常见的电视规格为标准的4:3和宽屏的16:9， 如以下图所示，一些电影具有更宽的比例。至于像素宽高比，那么是指视频画面 内每个像素的长宽比，具体比例由视频所采用的视频标准所决定。
标准PAL电视制式的像素宽高比为， 宽屏PAL制式的像素宽高比为。这也是 为什么标准和宽屏PAL电视制式的分辨 率都为720×576，但视频画面的宽高比 一个是4:3，一个是16:9的原因。视频画 面的宽高比是由分辨率和像素宽高比共 同决定的。
总之，非线剪辑系统已经成为现代电影、电视等视频制作领域主流的制作系 统，能够满足从专业到业余不同层次用户的需求。
在学习处理视频的具体方法前，首先了解一下视频的相关概念。
视频画面的产生是以视觉暂留现象作为理论依据，通过不断放映连续的静态画 面而形成的动态效果。人之所以能看到活动的影像是由于人在看到某个影像之后， 影像还可以在视网膜上保存一段时间，这种特性那么被称为视觉暂留。如果快速播 放一系列相关的画面，就会使人产生连续的运动视觉。
〔1〕采集。采集就是将拍摄到的视频保存在计算机中。这个工作可以直接利 用数据线将视频导入计算机，或者通过视频编辑软件将模拟视频、音频信号转换成 数字信号进行存储，也可以将外部的数字视频保存到计算机中，使其成为可以处理 的素材。
〔2〕输入。输入的素材主要是视频、图像、声音等，这些素材可从外部导入 到视频编辑软件中，也可以利用视频编辑软件捕获摄像机中的视频。
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第五课视频剪辑教材简析本课是第一单元《多媒体基础》的最后一课，主要讲解视频文件的格式、获取、使用超级解霸合并视频文件、制作个人电影等，是声音素材处理的继承。
对信息技术在学生的实际生活中的应用具有积极的指导意义。
直接关系到学生在实践中的应用。
从教材内容上看，无论是视频文件的获取与加工，还是制作个人电影，都是实际生活走进课堂的具体体现，而课文中介绍的超级解霸、Windows movie maker，对拓展学生知识视野，具有很大的帮助。
从教材结构上看，视频制作是多媒体作品制作最难的部分，也是使用最多的素材。
本课摆在第一单元结尾，起到画龙点睛的作用。
教学目标1．知识目标了解视频文件的基本格式；能简单编辑视频文件；初步掌握制作个人电影的方法。
2．能力目标提高学生使用超级解霸、Windows movie maker制作、处理视频的能力，增强学生的动手操作能力。
在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。
增强学生的组织能力和团队协作能力。
3．情感目标让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。
教学重点了解视频文件的基本格式；能简单编辑视频文件；初步掌握制作个人电影的方法。
教学难点能简单编辑视频文件；初步掌握制作个人电影的方法。
学情分析本课面向八年级学生。
好动、求知欲强，是八年级学生一大特点。
通过前一课的铺垫和学习，学生已经具备操作本课知识点的能力。
而本课讲解的视频文件的格式、获取、使用超级解霸合并视频文件、制作个人电影等知识点，源于生活，反映生活，服务生活，对学生具有很强的吸引力。
学生动手操作欲望强烈。
故在本课教学过程中，在尊重学生的兴趣和操作欲望的同时，尽量采用学生本人的数码素材，把握学生兴趣，引导学生。
让学生体验多媒体电脑带来的快乐，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生的独立意识，培养学生的团对协作精神。
教学方法情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
所用课时1课时。
教学环境多媒体机房。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设情景，导入新课师：如果说声音使计算机充满灵性，那么，视频则使计算机充满活力。
视频包括了运动的图像和音效或伴音，它具有信息丰富、表现力强的特点。
随着硬件技术的发展，多媒体作品中大量的使用视频已经变得很平常，本课我们将与“视频”握手，初步认识数字视频。
（板书：视频剪辑）二、讲授新课（一）认识数字视频师：影像视频信息由许多幅单个画面所构成，且包含了大量的音频、视频信息，所以视频文件体积相当庞大，人们在利用计算机处理运用视频文件的过程中，往往根据实际情况将视频文件压缩成不同的格式。
A VI格式是一种非压缩格式的视频文件，在播放的时候画面清晰，因此，A VI格式是PC平台上以及专业视频制作中较常用的格式；但是A VI文件占用的存储空间非常大，因此在使用较大的视频素材时人们经常使用MPG、MPEG高压缩比格式，以减小文件大小；而在网上实时传输视频类素材时人们又将视频文件转换成流式媒体ASF、RM、RAM等文件体积传输速度快的文件格式。
投影广播：视频格式A VI、ASF、RM、RAM等，A VI是非压缩格式。
超级解霸、东方影都等播放软件界面。
师：视频文件的格式是个大家族，利用超级解霸、东方影都等软件能非常方便地播放A VI、MPG等格式的视频文件，但不是所有的视频文件都能利用它们来播放，一些格式的视频文件需要专门的播放软件才能播放。
师：你还知道有哪些播放视频软件？生：WINDVD……（二）视频文件的获取师：认识了视频后，我们再来看看怎样获取视频文件，视频文件的获取有多种途径，如：上网下载、用视频采集设备拍摄、从VCD影碟中截取等。
投影广播：上网下载、用视频采集设备拍摄、从VCD影碟中截取等截图。
师：对于上网下载、用视频采集设备拍摄这些我们以后再讲，今天老师重点给大家介绍怎样用“超级解霸”从VCD影碟中截取视频，请同学们跟着老师操作。
教师演示操作：步骤1：启动“超级解霸”软件后，单击“文件”→“打开”，打开第一个要截取的目标视频文件。
步骤2：单击播放按钮，视频文件开始播放。
单击“循环/选择录取区域”按钮。
此时界面中间的播放进度条变深色。
步骤3：根据需要，使用“选择开始点”、“选择结束点”两个按钮来确定所要截取片段的起始位置。
步骤4：单击“录象指定区域为MPG或MPV文件”按钮，即会弹出一个“保存数据流”对话框，在该对话框中指定保存的路径及名称后，即会弹出“正在处理”的对话框，显示完成的进度情况，稍等片刻视频片断就截取好了。
教师给学生发送视频素材。
（三）提供机会，学生实践探究投影广播任务：请同学们按老师刚才的操作截取视频。
教师随堂检查，并指导学生。
学生完成后，展示学生优秀作品。
（四）加工视频文件师：在进行多媒体创作中，经常要将一些视频文件进行编辑处理，拼拼剪剪是常有的事，比如，要将几个视频文件编辑成一个视频文件、要改变视频内容播放的顺序等。
前面用到超级解霸除了能播放视频文件外，还能对视频文件进行一些简单的编辑处理。
我们继续往下看。
教师演示操作：步骤1：准备截取好需要合并的视频片断。
步骤2：单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“MPG文件合并”，启动该程序。
步骤3：单击“文件”→“添加文件”，找到已经截取好的两段目标文件，添加进来，指定好输出文件后，单击“开始合并”按钮就可以了。
（五）提供机会，学生实践探究给学生发送两段视频文件。
投影广播任务：请同学们使用“超级解霸”合并两段视频文件。
教师随堂检查并指导学生。
学生完成后，展示学生作品。
（六）制作个人电影师：同学们学习了获取视频、加工视频之后，个人电影加工的“奢侈”的愿望对于普通用户来说，再也不是遥遥而不可及的梦想。
因为同学们有了编辑视频基础，再加上在Windows XP 中，利用增强的数字媒体功能，可以很轻松完成从制作到放映影片的整个过程。
个人影片的制作过程包括前期拍摄与后期制作两个过程，前期拍摄可以通过数码摄像机完成，输入计算机就可以得到原始的视频素材了。
音频素材可以从网上下载，或者从光盘媒体库获取。
素材准备妥当就可以开工制作。
随着计算机技术的发展，现在视频处理软件很多，如友立公司的会声会影、Adobe的Premeire、品尼高的Pinnacle Studio、Windows自带的Movie Maker（只在WindowsXP系统下才可以使用）等等，这里以Windows Movie Maker为例简要介绍制作个人电影的过程。
请同学们跟着老师操作。
教师演示操作：步骤1：启动Windows Movie Maker，按下热键Ctrl+I执行“导入”操作，选择准备好的素材文件，点击“打开”导入。
导入成功后，视频文件将被分为若干个片断。
步骤2：选取某个片断，通过右侧的窗口可以预览该片断内容。
将该片断内容拖到下方长条电影底片格子可以进行编辑处理。
步骤3：在工作区中选取鼠标右键中“时间表”命令，工作区影音文件前后会各多出一个三角形的标签，前面的叫做“开始编辑”，后面的叫做“结束编辑”，这两个标签可以用来“掐头去尾”，将不必要的部分剪除。
步骤4：点“旁白时间线”图标，“旁白时间线”窗口弹出，点击“开始旁白”按钮，这时影片会自动播放，以方便你控制解说的进度，这时你对着话筒就可以给电影配“解说词”了。
步骤5：选择“播放”菜单中的“播放时间线”就可以了。
步骤6：选择“文件”菜单中的“保存电影”，弹出“保存电影向导”窗口，根据向导提示，为电影加个标题、在影片“设置”中选择“高质量”。
“保存电影向导”，会带着你完成生成的所有设置和操作，你“导演”的影片很快就可以生成了！步骤7：我们可利用Windows XP的媒体刻录功能，将生成的影片刻到光盘上长期保存。
师：同学们感觉怎样？是不是很有趣。
下面请同学们利用素材库中的素材自己编辑电影。
（七）提供机会，学生实践探究投影广播任务：请同学们利用素材库中的素材自己编辑电影。
教师随堂检查并指导学生。
学生完成后展示学生优秀作品。
三、教学总结本课我们学习了三个知识点：1.了解视频文件的基本格式；2.能简单编辑视频文件；3.初步掌握制作个人电影的方法。
四、课后作业回家后，使用自己的数码照片制作一段个人电影。
教学反思《视频剪辑》这一课的内容比较大，学生既要了解什么是视频文件，又要知道视频文件的获取方法，还要学会加工视频文件和制作个人电影。
本节的重点应放在对视频文件的加工和制作个人电影上。
为了让学生对操作有一个整体的把握，更好地培养他们的思维能力。
我首先通过演示，让学生观察操作的整个流程，然后再用任务驱动法，让学生自己带着任务去体验，从而实现预期的教学目标。
在学生体验的过程中，我发现大部分学生能比较好地将任务分割成一个个小任务进行实践；但是还有小部分学生对任务比较盲目，往往完成一步之后就不知道下一步该干什么，缺乏对任务的整体把握。
针对这一问题，我采取了几种措施：1.将他们与会做的同学组成小组；2. 参看书上的操作步骤；3.举手寻求老师的帮助。