实践及其特点学习教材PPT课件
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实践及其特点
想一想
实践是改造整个世界的活动？ （不是） 客观世界
世界 主观世界
自然界 人类社会 人的认识
人的思维
注意要点 1、实践是人们改造世界的一切活动 （） （扩大实践的外延）
2、实践是人们征服自然和改造自然的活动 （）
（缩小了实践的内涵）
3、人们的一切活动都是实践 （ （扩大实践的外延） （）
难点突破
实践具有历史性
总结升华
难点
实践的主观能动性பைடு நூலகம்
难点
重点
实践的客观物质性
实践的含义
难点
实践的社会历史性
知识巩固
A.客观规律性
实践是一种有目的、有意 识的改造客观世界的活动， 这说明实践具有（C ）
B.社会性 C.主观能动性
D.历史性
THANK YOU
2017
第一组：人类探索太空的目的是什么？这项实践 活动与我们前面提到的蜘蛛织网有什么本质区别？
实践具有能动性
学生探究
第二组：实践是纯主观的活动吗？人们是如何把 “飞天梦”变成现实的？
实践具有客观物质性
学生探究
第三组：从“飞天梦”到“探索太空”的整个过 程中，是个人的活动吗？
实践具有社会性
学生探究
第四组：古人的飞天梦为什么到今天才变为现实？
实践及其特点
新课导入
张英侍女巧对对联
文华殿大学士张英
“稻草捆秧父抱子”
想一想
上联： 稻草捆秧父抱子 下联： 竹篮装笋母怀儿
思考：文华殿大学士为何被难倒? 而这位侍女为何能对得这样巧妙? 实践出真知
辩一辩
网
1.蜘蛛结
2.人们认识客观事物 的现象和本质 3.学生的听课
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
暑期社会实践总结PPT
活动效果不明显。解决方案：及时总 结经验教训，调整活动方案，提高活 动效果。
问题二
活动参与度不高。解决方案：通过多 种渠道宣传活动，提高活动的知名度 和影响力，吸引更多的人参与。
03
实践成果
完成目标情况
目标达成度
我们成功完成了预定的实 践目标，包括对当地文化 的调研、环保活动的组织 和宣传等。
时间进度
认可度提升
通过暑期社会实践，参与者们深入了解了社会，提高了自身的社会 责任感，也提升了社会对青少年参与社会活动的认可度。
鼓励参与
社会各界鼓励更多的青少年参与到暑期社会实践中来，共同为社会 做出贡献。
媒体报道
广泛报道
01
暑期社会实践项目得到了媒体的广泛报道，进一步扩大了项目
的影响力和知名度。
深入报道
增强社会凝聚力
暑期社会实践让更多的人参与到公益活动中来，增强了社会的凝 聚力和向心力。
05
总结与展望
本次实践的优缺点
团队合作
成员之间配合默契，分工明确， 有效提高了工作效率。
创新性实践
在活动中采用了新颖的方法和思 路，使得实践更具实际效果。
本次实践的优缺点
• 深入调研：对实践对象进行了深入的调研，获取了大量一 手资料。
本次实践的优缺点
时间紧张
由于时间安排紧凑，部分活动未能充分展开。
资源有限
由于物资和资金有限，影响了部分活动的实施效 果。
沟通不足
在某些环节上，团队成员间的沟通稍显不足。
对未来活动的建议
1 2
加强前期准备
提前做好详细规划，预留足够的时间准备。
丰富活动形式
引入更多元化的活动形式，提高实践的趣味性和 吸引力。
人的认识从何而来PPT课件
，不是动物） 观世界）
直接现实性的活动
（性质：直接现实性活动 ，不是纯思维的活动、认 识活动。）
2020年9月28日
5
2020年9月28日
6
一、实践及其特点
2、实践活动的基本形式：
改造自然的生产实践 人类最基本的实践活动
变革社会的实践
（如革命和改革、 国家方针政策的制
定和实施等）
在阶级社会 中， 主要表现为阶级 斗争
自1952年开始，长江水利委员会几代技术人员坚持开展中线工程的 勘探、测量、规划与设计工作。
1987年提出了《南水北调中线工程规划报告》。
1992年提出了《南水北调中线工程可行性研究报告》。
1994年元月水利部审查通过了长江水利委员会编制的《南水北调中 线工程可行性研究报告》，并上报国家计委建议兴建此工程。
•5.学生认真学习 •6.绘制人类基因组遗传图谱
科学实验
•270.2大0年猩9月猩28用日树枝钩食白蚁
8
2020年9月28日
9
•南水北调中线工程的前期研究工作始于50年代
初，长江水利委员会与有关省市、部门进行了大
量的勘测、规划、设计和科研工作。南水北调中
线工程，是从长江最大支流汉江中上游的丹江口
表现
改造自然的实践中 创造新的物质生活资料 改造社会的过程中 创造新的社会结构和社会关系
2020年9月28日
13
3、实践的特征：
（3）实践具有社会历史性
社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人 的实践活动是根本不存在的。
历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不 同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、 规模和水平是各不相同的。
中医护理技术在临床实践中的应用价值护理课件
课件内容与结构
课件内容
包括中医护理技术的基本理论、操作技能、临床应用及注意事项 等。
课件结构
分为理论部分和实践部分，理论部分介绍中医护理技术的相关知 识和原理，实践部分则通过案例分析和操作演示等方式，帮助学 员掌握中医护理技术的实际应用。
02
中医护理技术基本理论与原则
整体观念与辨证论治
整体观念
中医护理技术如耳穴压豆、穴位 按摩等，可帮助患者降低血压、 减轻症状。
100%
糖尿病护理
通过中医食疗、运动调养等方法 ，有效控制血糖水平，预防并发 症。
80%
慢性胃炎护理
运用中药贴敷、艾灸等中医护理 手段，促进胃黏膜修复，缓解胃 部不适。
外科疾病护理案例
骨折护理
中医护理技术如中药熏洗、拔 罐等，可促进骨折愈合，减轻 疼痛和肿胀。
中医护理重视人体内外环境的整体性，认为人是一个有机的整体，与自然环境 和社会环境密切相关。在护理实践中，要全面考虑患者的生理、心理、社会和 环境因素，制定个性化的护理方案。
辨证论治
中医护理强调根据患者的具体病情进行辨证施护。通过望、闻、问、切四诊合 参，了解患者的病因、病机和病位，然后针对不同的证候制定相应的护理计划 和措施。
政策支持与行业标准制定
强化政策引导
推广示范应用
制定和完善中医护理技术相关政策， 鼓励医疗机构积极采用中医护理技术 ，提高其在临床实践中的使用率。
通过建设中医护理技术示范基地、开 展技术培训和交流活动等，促进技术 的普及和应用。
建立行业标准
制定中医护理技术操作规范、疗效评 价标准等，确保技术应用的规范化和 安全性。
教育培训体系完善及人才培养
完善教育培训体系
将中医护理技术纳入医学教育课 程体系，加强相关教材和师资队
用好新教材,构建新课堂(PPT全文课件99张)
用好新教材，构建新课堂（PPT全文课 件99张 ）【完 美课件 】
用好新教材，构建新课堂（PPT全文课 件99张 ）【完 美课件 】
Nt必修下册第五、六单元目录
选择性必修上册第一、二单元目录
用好新教材，构建新课堂（PPT全文课 件99张 ）【完 美课件 】 用好新教材，构建新课堂（PPT全文课 件99张 ）【完 美课件 】
“四翼”为高考的考查要求，即“基 础性、综合性、应用性、创新性”， 回答“怎么考”的问题。
《深化新时代教育评价改革总体方案》
到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国 特色、体现世界水平的教育评价体系。
坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片 面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。
坚持正确政绩观。
计划者 记录者
组织者 反馈者
用好新教材，构建新课堂（PPT全文课 件99张 ）【完 美课件 】
教学过程中需要思考的几个问题 1、教材容量与教学时间矛盾如何协调？ 2、如何适应“一课数文”的教材格局？ 3、单元任务：是导航目标还是课文附件？ 4、学习提示如何细化、落实？
用好新教材，构建新课堂（PPT全文课 件99张 ）【完 美课件 】
1 语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。学习运用祖国语言文 字的资源和实践机会无处不在，应增强学生学语文、用语文的自觉意识，积极利用信息技术以及身边的各 种资源和机会，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的 规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力，并在学习语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情 感、态度与价值观的综合发展。
用好新教材，构建新课堂
湖南省资兴市立中学 何东贤 2020年12月
第七章课程ppt课件
实质教育论
从功利主义出发，认为教育的目的在于传 授实用性知识，智力的发展并不重要。
主张学校开设现代语、历史、地理、数 学、物理、化学、天文、商业和法律等实质 学科。代表人物是斯宾塞，他竭力反对当时 英国教育中的古典主义和经院主义，主张实 科教育。
形式教育论与实质教育论观点都是片面 的,割裂了传授知识与发展智力的统一关系。
课程资源开发的特点
1．从资源层面拓展了课程范围 2．教材是核心课程资源 3．促进课程资源的共享和整合 4．重视学生参与课程资源开发 5．促进与信息技术整合的课程资源开发 6．加强校内课程资源设施建设
课程评价
（一）评价改革的总体方向和原则
1．理解性评价：致力于尊重和理解学生。 2．综合性评价：综合评价学生的发展。 3．发展性评价：评价的目的是为了促进、发展 和提高。 4．多元化评价：评价内容、标准和方法要多元 化。 5．过程性评价：评价要注重发展和变化过程。 6．自我评价：重视学生的自我评价和互相评价。
以校为本的课程资源开发
（一）课程资源开发的意义和方向 1．资源整合：在资源层面适当整合综合实 践活动、地方课程和校本课程； 2．资源更新：利用和寻找新的素材； 3．资源共享：确保优质课程资源的共享和 交流； 4．校本开发：学校作为课程资源开发的中 心，要逐步建立校本课程资源库； 5．理论架构：在实践开发基础上形成校本 课程资源开发的理论。
人本主义课程论
代表人物：罗杰斯 人本主义课程论尊重人的尊严与价 值；主张发挥人的潜能，促进人的自我 实现。在教育和教学过程中强调学生的 自主学习、主动探究，力主为学生提供 良好学习环境，促进学生主动性与创造 性的发挥。
人本主义课程理论特点
1．提出了意义学习的学习观。 2．人类生来就有学习的潜能，教育应以学习 者为中心，充分发挥他们的潜在能力。 3．提供学习资源，创造良好学习氛围。 4．构建真实的问题情境，提倡从做中学，鼓 励学生自由探索。 5．强调学习过程中学生的主体地位，教师是 学生学习的促进者。 6．强调学习过程不仅是学习者获得知识的过 程，而且是学习方法和健全人格的培养过程。
实践及其特点
——实践是历史性的活动
• 历史上每一阶段实践的内容、规模、 水平都不同，受一定历史条件的制约, 是一定历史条件的产物。我们要用发 展的观点看问题。
（3）实践是社会性历史性的活动
疑问
鲁滨逊流落到荒岛上，经受 长时期离群索居的孤独生活，他 与大自然的较量活动是不是实践？ 他的经历是否违背了 “实践的社会性” 这一特征？
C、⑴ ⑹ ⑺
素质练习
D、⑷ ⑸ ⑻
答 案
高二政治 第八课 第一节 第一框 实践的特征
2、人们种田先有打算和安排，造房子先要设
计蓝图，我国实现现代化也分为“三步走”进行
战略部署。这些都说明 （ ）
、物质决定意识
、意识正确地反映了物质
、人类实践活动有计划性和目的性
、发挥主观能动性必须尊重客规律
素质练习 答 案
素质练习
答案
《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精 神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真 移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而 不使用炸药炸，用车运，对此如何看待？
素质练习
答 案
参考答案： （1）实践具有客观性，实践的主体、实践的 手段都是客观的，人的体力和智力的发展，实 践手段的制造和使用，都是由客观历史条件 决定的。 （2）人类的实践活动具有历史性。历史上每 一阶段实践的内容、规模和水平都受到一定的 历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 （3）在愚公所处的历史阶段，人们还不能制 造和使用炸药、汽车等工具，人们的实践水平 是有限的。
马克思生前最喜爱的一则寓言
哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你 懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你 会游泳吗？”
人教版高中思想政治必修4课件实践是认识来源
；变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活 动。
7
实践是认识的基础
8
学法指导2 请安静、独立、快速完成下列要求，限时8min
一、教材导读：阅读教材 44-46页
二、请根据下列选项完成问题
A、实践是认识的来源 B、实践是认识发展的动力
C、实践是检验认识的真理性的唯一标准
D、实践是认识的目的和归宿
1、随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化
，?全面发展惠东鞋业 ，?惠东县委县政府 制定了《惠
东鞋业产业化发展计划》 ，不断地引进人才，引进技术
，?使惠东鞋业经历了从小作坊生产到流水线生产再到
逐步形成原料供应、模具加工、成型组装、产品销售 一
条龙的鞋业产业的 历史发展格局 。2006年惠东被授予“
中国女鞋生产基地”的称号，面对荣誉，时任县委书记
。先是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现
在致力于“新生代农民工”问题。这表明（
）
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这表明（ ）
3、某魔术大师说，“要成为一个成功的魔术师有很多东西要学。 我不停地思考创新，就是为了让我的魔术表演更吸引观众。” 这表明( )
4、爱因斯坦说：“谁要是把自己标榜为真理和知识领域的裁判官 ，他就会被神的笑声所覆灭。”这表明（ ）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
间接经验
直接经验
都是来自实践
11
实践是认识的基础
2、实践是认识发展的动力
随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化。先 是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现在致力于“ 新生代农民工”问题。
（1）实践中遇到新问题，解决问题，形成新的认识，促进了认识 发展 （2）实践的发展提供更先进的工具，推动认识的发展 （3）随实践发展，认识的主体-人的认识能力也在发展
7
实践是认识的基础
8
学法指导2 请安静、独立、快速完成下列要求，限时8min
一、教材导读：阅读教材 44-46页
二、请根据下列选项完成问题
A、实践是认识的来源 B、实践是认识发展的动力
C、实践是检验认识的真理性的唯一标准
D、实践是认识的目的和归宿
1、随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化
，?全面发展惠东鞋业 ，?惠东县委县政府 制定了《惠
东鞋业产业化发展计划》 ，不断地引进人才，引进技术
，?使惠东鞋业经历了从小作坊生产到流水线生产再到
逐步形成原料供应、模具加工、成型组装、产品销售 一
条龙的鞋业产业的 历史发展格局 。2006年惠东被授予“
中国女鞋生产基地”的称号，面对荣誉，时任县委书记
。先是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现
在致力于“新生代农民工”问题。这表明（
）
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这表明（ ）
3、某魔术大师说，“要成为一个成功的魔术师有很多东西要学。 我不停地思考创新，就是为了让我的魔术表演更吸引观众。” 这表明( )
4、爱因斯坦说：“谁要是把自己标榜为真理和知识领域的裁判官 ，他就会被神的笑声所覆灭。”这表明（ ）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
间接经验
直接经验
都是来自实践
11
实践是认识的基础
2、实践是认识发展的动力
随着我国社会主义事业的推进，围绕“三农”的改革不断深化。先 是应对“三农”问题，接着进行社会主义新农村建设，现在致力于“ 新生代农民工”问题。
（1）实践中遇到新问题，解决问题，形成新的认识，促进了认识 发展 （2）实践的发展提供更先进的工具，推动认识的发展 （3）随实践发展，认识的主体-人的认识能力也在发展
初中数学新课标解读最新版本PPT课件
修订后： 1. 人人都能获得良好的数学教育 2. 不同的人在数学上得到不同的发展
新课标的基本介绍
01 课程内容及选择
课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。数学课程内容不仅包括数学 的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际， 有利于学生体验与理解、思考与探索。 课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系， 要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。
课程内容具体变化——数与代数
01 删去的内容
对大数的认识与应用“能对含有较大数字作出合理的解释和推 断”;“有效数字”的概念;能根据具体问题中的数量关系，列出一元 一次不等式组，解决简单的问题;
02 增加的内容
知道｜a｜的含义（这里a表示有理数） ;最简二次根式的概念、最简分式的概念;整式的乘法增加一次式与二次式 相乘;能用一元二次方程根的判别式判断方程是否有实根和两个实根是否相等;会利用待定系数法确定一次函数的 解析表达式 ;*了解一元二次方程根与系数的关系;* 能解简单的三元一次方程组;*知道给定不共线的三点坐标可以 确定一个二次函数;
综合与实践 数学活动 课题学习
1. “镶嵌”变为选学内容 2. 增加课题学习“最短路径问题”（八上轴对称） 3. 删去课题学习“重心” 4. 删去课题学习“键盘上字母的排列规律” 5. 数学活动调整（简单或不易完成的）
新教材的特点（数与代数）
数 与式 第1章 有理数(七上) 第2章 整式的加减（七上） 第6章 实数（七下）
课程内容具体变化——数与代数
03 要求上有变化的内容
会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根
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“想一想” 袁隆平的成 就仅仅是他一个人的成 就吗？
(1)科学家的实践是在一定社 会关系中进行的； (2)科学家也是一定社会关系 中的人，他们离不开与社会 各方面的联系； (3)他们的实践活动要受社会 条件的制约。
实 践 及 其 特 点
实践的含义、基本要素 第一、实践具有客观物质性。 第二、实践具有主观能动性. 第三、实践具有社会性历史性。
第六课
求索真理的历程 人的认识从哪里来
一、 实践的含义
主体 人 （人们）
能 动 性
实践是人类所特有的活动， 与其他动物消极适应自然的
对象
范畴
改造客观世界
引 起 变 化 实践不同于人的 纯主观思维活动
一切物质性活动
表 现
形式多样 最基本： 生产实践
本能活动有根本的区别。
判断：下列哪些属本要素（
A．实践的目的
BCD
）
B．实践的主体
C．实践的对象
D．实践的手段
4、 1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 5、“争论克隆人” 6、克隆羊“多利”问世。
二、实践的基本特点
1、实践具有
客观物质性
原因
。
实践的基本要素 主体 手段 人：智力和 体力的统一 运用 工具和其他设备 改造 自然界或 社会关系 科学实验 对象
由客观条件决定 体现
唯物主义观点 （唯物论）:客观物质性
不定项选择题：
1、实践的基本特点是 （ A. 实践具有客观物质性
ABD
）
B．实践实践具有主观能动性
C．实践具有选择性
D. 实践具有社会性历史性
2、实践的社会性和历史性是指 （
A）
A．它是在一定社会关系中进行的，是不 断变化发展的活动 B．它是客观的物质性的活动 C．它是有意识、有目的的能动性的活动 D．它是处理人类社会关系的活动
2、实践具有
主观能动性
。
有意识、有目的的改造客观世界的活动
创造出自然界原来没有的新的物质生活资料，新的 社会结构和社会关系
3、实践具有
社会历史性
。
实践是社会性历史性的活动。（从实践本身性质而言）
A、实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关 系中进行的，必然带有一定社会的烙印。 B、实践的历史性是指历史 上每一阶段实践的内容、 形式、规模和水平都不相 同，都是不断变化发展的， 都受到一定历史条件的制 约，是一定历史条件的产 物。