一年级上册数学有几棵树
《有几棵树》-(导学案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《有几棵树》（导学案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的题目是《有几棵树》。
这是北师大版数学一年级上册的一个题目。
在这个题目中，学生会学习如何数数并计数物体。
我希望通过这个题目，学生们能够掌握数数和计数的基本技能。
同时，我也希望他们能够理解数量和物体之间的关系。
这个题目的难点是如何正确地数数和计数。
学生需要能够准确地数出树的数量，并且能够用正确的数词来表示这个数量。
重点是学生能够理解和使用“一”和“二”这两个数词。
为了上这堂课，我准备了一些教具和学具。
我准备了一些树的小图片，学生可以用这些图片来帮助他们在数数和计数的过程中更好地理解和记忆。
接着，我会给学生们一些随堂练习，我会给他们一些树的小图片，让他们自己数数并计数这些树的数量。
通过这个练习，学生们可以巩固他们学到的知识和技能。
在板书设计上，我会写上“有几棵树”这个问题，然后我会写下学生们数出的树的数量。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生们自己数数并计数物体。
比如，我会给他们一些小图片，让他们数数并计数这些图片中的物体数量。
上完这堂课后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上表现如何，他们是否掌握了数数和计数的基本技能。
同时，我也会思考如何进一步拓展学生的知识和技能。
这就是我对于《有几棵树》这个题目的教学设计和计划。
我相信通过这个题目，学生们能够掌握数数和计数的基本技能，并且能够更好地理解和使用这些技能。
重点和难点解析：在上述的教学设计和计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
如何引导学生理解和掌握数数和计数的基本技能是这个题目的一大难点。
学生需要能够准确地数出树的数量，并且能够用正确的数词来表示这个数量。
这就需要我在教学过程中耐心地引导他们，让他们通过实际的操作和实践来理解和掌握这个技能。
如何让学生们理解数量和物体之间的关系也是一大难点。
他们需要能够明白，每一个数词都代表了一个具体的数量，而这个数量又与实际的物体相对应。
7.4《有几棵树》(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。
2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。
3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。
2. 学具：学生用计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。
4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。
2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
一年级上数学教案-有几棵树-北师大版
一年级上数学教案有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上数学教材的第二章“多彩的数学世界”，具体是第3节“有几棵树”。
这部分内容主要让学生通过观察和计数来理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
二、教学目标1. 让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
难点：让学生能够独立完成计数任务，并能够准确地用数词来表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、树木贴纸、计数棒学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅画面，画面中有几棵树，让学生观察并说出树的数量。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT讲解数量的概念，并用计数棒演示如何表示物体的个数。
然后，教师用树木贴纸贴在黑板上，让学生观察并计数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成练习题，题目包括观察图片并计数，以及用数词表示物体的个数。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何通过观察和计数来确定物体的数量，并让学生跟着一起动手操作。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用树木贴纸和计数棒进行小组活动，每个小组的任务是通过观察和计数来确定树木的数量，并用数词来表示。
六、板书设计板书设计如下：有几棵树1. 观察图片，计数树木的数量。
2. 用数词表示树木的数量。
七、作业设计作业题目：1. 观察图片，计数树木的数量，并用数词表示。
2. 家长可以帮助孩子在家里找到一些物品，让孩子通过观察和计数来确定物品的数量，并用数词表示。
作业答案：1. 根据图片，树木的数量是____棵。
2. 我找到的物品是____个，用数词表示是____个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和计数，让学生理解了数量的概念，并学会了用数词来表示物体的个数。
【教育学习文章】一年级数学上册《有几棵树》教案
一年级数学上册《有几棵树》教案教学内容：北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）教学目标：、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。
教学重点：掌握8加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十”方法。
教学方法：问题探究教具准备：多媒体，小棒。
教学过程：课前活动：放音乐《小小智慧树》。
师：同学们今天上课的精神状态都很好，真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下课。
一、创设情境，提出问题、找信息。
师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。
师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。
师：（做10加几的口算）。
做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。
师：刚才我们做的都是10加几的口算，10加几就是？生：十几。
师：左边藏了几棵智慧树？生：8棵。
（板书：8）。
师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。
（做9加几的口算）。
（想到1），师：刚才我们做的都是9加几的口算。
看到9，9和1（凑成十），这样计算起来很快。
右边藏了几棵智慧树？生：6棵。
（板书：6）。
2、提问题。
师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……，右边有……。
生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？师：（你说的非常完整）集体说一遍。
师小结：今天我们就来一起解决这个问题。
（板书：有几棵树。
）二、探索新知。
、解决问题：一共有几棵树？师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？生：8+6=14或6+8=14。
师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。
师：你是怎么算出来的？师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。
我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？（对底下：我看谁听得最认真，我就奖他一个颗智慧星。
小学数学一年级上册有几棵树学案第4课时
小学数学一年级上册
《有几棵树》学案
一、学习目标
1．经过解决问题，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
2．养成认真计算反复检验的好习惯。
（1）结合学生的实际情况，会正确计算。
（2）培养学生动手操作、善于思考的能力，在合作学习的过程中体验数学学习的快乐，利用“学乐师生”APP记录下来，和同学一起分享。
二、学习过程
1．游树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小树浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们供需要为多少棵树浇
水吗？。
2．据问题，同学自己思考．
小组交流．
全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）做一做，说一说
3.计算对比
9 ＋ 6 ＝ 15
8 ＋ 6 ＝ 14
你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结．
4.口算
9＋9 ＝9＋8 ＝9＋7 ＝9＋6 ＝
9＋5 ＝9＋4 ＝9＋3 ＝9＋2 ＝
8＋9 ＝8＋8 ＝8＋7 ＝8＋6 ＝
8＋5 ＝8＋4 ＝8＋3 ＝8 + 2 =
5.比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）
8＋8= 7＋8= 8＋4=
5＋8= 8＋6= 8＋3=
8＋5= 2＋8= 4＋8=
8＋7= 9＋8= 8＋9=
3＋8= 6＋8= 8＋2=。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(2)
《7.4 有几棵树》说课稿大家好！我是北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》的说课老师。
今天我将为大家详细解读这一课的内容和教学目标，以及我将如何设计和实施教学活动。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是北师大版一年级上册数学第二单元“有趣的数字”的第四节课。
在前面的课程中，学生已经学习了数的组成和比较大小。
本节课通过让学生观察和数树木的活动，进一步巩固学生对数的组成的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生通过观察和数树木的活动，进一步理解数的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学重难点1. 让学生能够通过观察和数树木的活动，进一步理解数的组成。
2. 培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
四、教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2. 观察教学法：引导学生观察树木的图片，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 问题解决教学法：通过提出问题，引导学生运用数的概念解决实际问题，提高学生的数学思维。
4. 合作学习教学法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课我会通过创设一个有趣的情境来导入新课。
我会展示一些树木的图片，让学生观察并数一数有几棵树。
这样既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生主动参与学习活动。
2. 探究新知（1）我会引导学生观察树木的图片，并数一数有几棵树。
学生会发现有3棵树和2棵树。
我会引导学生进一步观察和思考，发现3棵树可以组成1组，剩下2棵树可以组成1组，所以总共有1组3棵树和1组2棵树，即3+2=5棵树。
（2）我会继续展示更多的树木图片，让学生进行观察和数数。
学生会发现有4棵树和3棵树。
我会引导学生进一步观察和思考，发现4棵树可以组成1组，剩下3棵树可以组成1组，所以总共有1组4棵树和1组3棵树，即4+3=7棵树。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(6)
说课稿：《7.4 有几棵树》大家好！我今天要说的是北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是在学生已经学习了《认识物体和几何图形》、《简单的加法和减法》、《比较物体的大小和长短》等知识的基础上进行的一节实践活动课。
通过本节课的学习，让学生能够通过数数的方法，正确地数出物体的个数，进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过数数，能够正确地数出物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够通过数数，正确地数出物体的个数。
2. 教学难点：培养学生合作意识和团队精神。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数学的意义和价值。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
3. 采用分组合作教学法，培养学生合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：教师通过创设情境，如“小熊种树”的故事，引出本节课的主题——有几棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察图片，让学生数一数图片中有几棵树。
学生通过数数，得出答案。
3. 实践操作：教师给出不同的图片，让学生数一数图片中有几棵树。
学生通过数数，得出答案。
4. 总结提升：教师引导学生总结数数的方法，如“从左到右数”、“按组数”等。
同时，教师强调数数的重要性，如“数数可以帮助我们了解物体的个数，在生活中有很多应用”。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。
六、课后作业1. 请学生回家后，数一数家里的物品，如书本、玩具等，并记录下来。
2. 请学生观察周围的环境，数一数周围的物品，如树木、车辆等，并记录下来。
七、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到数数在学生生活中的重要性。
在教学中，我注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，让学生在实践中体验数学的乐趣。
有几棵树课件数学一年级上册
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
你觉得哪个计算更简便呢？
北师大版一年级数学上册
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。 答：小河的左边和右边一共要种14棵树。 北师大版一年级数学上册
--8加几的进位加法
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
北师大凑十，再和另一个数相加。
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你觉它得们哪有个什计么算更共简同便点呢吗？？
8 + 6=14 8 + 6=14
2 4 44 1它小0们结都：是一把看一（个看数大分数成）2，1个0二小拆数（，拆
先小凑数十），再三和凑另十一，个四数连相加加。。
圈一 圈 算一 算
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
8 + 你觉得哪个计算更简便呢？
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。 答：小河的左边和右边一共要种14棵树。 答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
7
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
它们都是把一个数分成2个小数，先凑十，再和另一个数相加。
北师大版一年级数学上册
你觉得哪个计算更简便呢？
你觉得哪个计算更简便呢？
它们都是把一个数分成2个小数，先凑十，再和另一个数相加。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
它们都是把一个数分成2个小数，先凑十，再和另一个数相加。
答：小河的左边和右边一共要种14棵树。
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