浅谈培养学生学习兴趣的作用
浅谈中学生数学兴趣的培养
浅谈中学生数学兴趣的培养一、联系生活，引趣。
社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，首先让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有一个思想上的基础。
因此，教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点（重视数学的科学价值）讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。
教材中的每一章引言课，教师都可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。
如第一章以生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算问题。
例如：（1）以天气预报2005年11月某天北京天气为 -3°C——3°C的它的确切含义引出负数这一代数知识。
（2）以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等；第二章始终以丰富多彩的学生感兴趣的实际问题说明“一元一次方程”的引出的必要性和实际意义；第三章从丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形。
第四章以关于我们人民生活水平实现温饱到小康跨越的文字，文字包含一些数据，引出数据的收集与整理问题。
老师将这些引言课讲得有声有色，通过潜移默化使学生体会到数学的重要价值，另外在一些单元和部分课前，教师针对教学内容的需要也适当地讲述了数学的应用及其价值。
二、注重直观，诱趣。
根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
在数学上，他们比较喜欢认识具体和形象的事物。
重计算，轻概念，重记忆，轻理解。
如用“字母表示数”由于字母在表示数字上的任意性和不确定性，具有“代”和“变”的抽象性，他们原有的对数的认识就感到不太适应，所以教师根据这一思维特征对数学概念的引入法则的说明，特别注意加强直观形象和具体的教学，把教学内容处理成符合学生原有认识上的东西，用以激发学生的学习兴趣。
例如：“数轴”概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0，那么这样的直线叫什么？于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也较为准确和深刻。
浅谈如何提高学生学习兴趣
浅谈如何提高学生学习兴趣学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。
在这里我们主要讲，作为教师如何培养学生学习兴趣。
一、首先得培养学生学习的兴趣“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。
所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。
有一些孩子则从来没有真正的遇到这个麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。
我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。
”的确，一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。
他们经常会摆弄着一些东西，他们很好动。
孩子们认为这是很有趣的事情，他们在这个过程中逐步地认识这个世界，他们在学习着。
但对于许多孩子来说，这种对学习的兴趣最长将持续到上学前。
上学后，许多孩子都会逐渐地对学习、在学校的学习产生厌恶感，他们认为在学校学的知识很枯燥，没有意思。
现在，我们应该转变自己的观念，重新寻找并发现学习中的乐趣，要学生树立起学习的兴趣。
为什么要把趣味归还给学习呢？因为如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。
学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。
也许你会发现，学龄前的孩子们学习的速度是惊人的。
他们在几年的时间里就学会了走路、说话，认识了身边的许多事物，尽管他们的智商并没有大人的高。
现在你学一门外语的速度也许还没有儿童学说话的速度快。
这就是因为孩子们非常希望了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。
许多伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等，小时候都没有上过学校，但他们都取得了很高的科研成果。
这并不是因为他们天生就聪明，而是因为他们没有受到学校教育的影响，始终保持着对学习的兴趣。
在学校学习那么没意思，哪有什么乐趣呀？那可不一定。
浅谈如何培养学生学习兴趣
浅谈如何培养学生学习兴趣兴趣是知识的入门。
学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动。
因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。
现在我就浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。
一、讲究开头、明确学习目的，培养间接兴趣。
俗话说：好的开头，是成功的一半。
每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。
因此必须讲究开头艺术。
要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。
要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。
同时，要加强对学科本身意义的了解和认识。
也就是让学生明白学习这门学科最终有什么意义。
比如说有的同学在学习数学时，认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们又有什么意义呢？如果老师能够及时地告诉学生，数学在自然科学中的重要地位，如果学不好数学，将来学好物理、化学、计算机等等都是不可能的。
这样，同学们可能就会重新看待学习数学的重要性了，进而也能培养对这门学科的兴趣二、设置问题情境，增强学生的参与意识，引起探究兴趣。
学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。
许多优秀的教师在教学中，设疑导学已成为普遍的激发兴趣的手段。
的确，一个好的问题，可以活跃学生的思维，碰撞出智慧的火花；也可以启迪无限丰富的联想，形成创见性的观点；还可以引起学生强烈的求知欲，在探索中体会发现的快乐。
设问的方法有许多，可层层递进式的提问：如问“是什么”——“怎么样”——“为什么”，步步深入；也可逆向提问，如中国历史第一册中的《伐无道，诛暴秦》一课，可设问：“若不雨，秦末农民战争还会爆发吗？”锻炼学生的思维能力；也可代历史人物发问：“如果你是商鞅，你将如何实施变法？”这样可以吸引学生参与教学，增强主体意识，渲染历史情境。
浅谈初中英语课堂中学生学习兴趣的培养
浅谈初中英语课堂中学生学习兴趣的培养摘要：课堂教学的发展，更加关注学生学习兴趣的培养，展现其优势，凸显学生的个性，才能让学生认清楚自己的成长方向，在这样的情况下，学生的学习效果必然会得到全面的提升。
本文结合初中英语课堂教学实践，全面探索趣味性的教学方法，根据教学进程灵活性的进行整体工作的调整，确保各层面更好地为学生进行深度的英语学习而服务，增强学生的体验意识，引导学生积极主动地运用英语语言，描述自己心中的想法，这样才能体现课堂教学的特色，推动课堂教学改革的全面运行和发展。
关键词：初中英语课堂学生学习兴趣培养新时期下，整体的课堂教学结构发生翻天覆地的改变，全新的教学环境，更加注重趣味性教学手段的运用，整体的课堂教学结构充满灵动性，深深的吸引学生的目光，让学生内心的感触更加强烈，真正走进学生的心中，引导学生积极的进行探索，帮助学生进行知识的迁移，全面提高学生参与课堂的主动性，最大化的调动学生学习的兴趣，赢得学生的真正喜爱。
作为初中英语教师，需要创造性的进行课程的延伸，从不同的角度进行整体课程的改进，要活跃课堂气氛，把握课堂教学发展的规律，适当的做出调整和规范，促使各个教学层面真正与学生的成长方向达成一致，最大化的调动学生的学习兴趣，全面进行整体课程的改革。
那么在实际的初中英语课堂教学中，应该通过哪些有效的方式和策略，培养学生的学习兴趣呢？1.构建合作互动的师生关系，开发学生的自主学习意识建立温馨的师生关系，从多角度进行课程的实践性探索，才能引导学生灵活性的运用英语语言，全面增强学生的自主意识，从而为学生学习兴趣的培养，奠定坚实的基础。
作为初中英语教师，要真正展现学科语言性的特色，从中进行深度的挖掘，站在学生的立场,去思考每个教学步骤,用平等客观的态度看待每个学生，构建合作互动的氛围，倡导多元化的教学模式，增强学生的自主性，让学生轻松愉悦的进行英语知识的探索和学习，全面进行课程的升华。
例如多小组口语化练习和互动，并且在练习过程中使情感相互渗透，拉近学生之间的距离，建立友好活泼的练习氛围，使学生和教师之间能够进行英语交流。
美术课教学论文-浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣
美术课教学论文-浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣常言道：兴趣是最好的老师，所谓的兴趣就是：人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，兴趣恰恰是我们进行美术学习和创作的动力。
学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。
在美术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养,发展美术实践能力，激发创新精神,陶冶审美情操的有效手段。
激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
美术课是提高学生审美素质的课程,是美育教育的重要组成部分，如今我们全力提倡和实施素质教育，这对学生学好美术具有很重要作用。
通过美术课的教学，可以培养、激励和训练学生的观察能力、想象能力和创造能力,使学生的手、脑的同时得到锻炼,还可以陶冶学生的情操，提高审美能力和文化素养。
在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。
美术新课标指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣,强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的综合素质.在课堂教学活动中我们该如何激发学生学习美术的兴趣呢？一、转变教学观念,提高学生的审美意识美术课并不是把学生培养成画家、美术家,也不是为了应付一节课或者认为是简单的娱乐活动.学生眼中的世界，描绘的水平不可能和成年人一样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。
因此，教师应该转变教学观念,认清美术教学的主要作用是：要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。
要多给予学生肯定的表扬,少有居高临下的指责,以激发学生对美术课的兴趣。
二、了解学生心理，培养其兴趣作为教师,我们应该多了解学生，了解学生的学习兴趣，尊重学生的思维表现特点.由于学生的身心发展和认知事物有着密切的关系，美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现.人们需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动和欲望，每当人们看到有感染力的作品就会受到鼓舞,从而有表达自己内心世界的喜、恶的冲动。
浅谈如何培养学生的学习兴趣
浅谈如何培养学生的学习兴趣【摘要】兴趣是最好的老师，当学生对学习产生了兴趣时，他就会集中自己的注意力，采取积极主动的意志和行为，从而提高自己的学习效率，达到事半功倍的效果。
【关键词】兴趣老师个性差异勇于探索情感态度孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。
如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，它在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。
因此，在教学活动中，注重激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，是一项十分重要的任务。
教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。
一、培养学生对学习产生兴趣现在的学生聪明、好胜、好奇、好问，酷爱刨根问底。
这就为习惯的培养奠定了生理和心理基础。
在当今的教学中应培养学生的良好学习兴趣才能有助学生的学习，才能提高学生的学习能力。
那么，如何培养学生乐学语文的兴趣，我的体会如下：首先，遵循小学生生理心理特点既要了解学生的共性，又要了解学生的个性差异，从学生实际出发，挖掘其内在兴趣。
在语文课上，我经常采用一些激励性语言，不断地刺激学生学习的欲望。
如：“你想知道故事内容吗？”“你有不同意见吗？”“你想读一读吗？” “你有信心比他说得更好吗？”等等，同时，利用语文知识的故事性激发学生的学习兴趣，我在看图说话教学中常以故事的精彩来激发学生的探究欲望，如在教学《迷路的小白兔》时，我先让学生看三幅图，看后让学生说说，这个故事主要讲了一件什么事？第一幅图画的是：早晨，小白兔走出家门，提着篮子去森林采蘑菇，找不到家了，第二幅图画的是：乌鸦与小白兔说话，第三幅图画的是乌鸦给小白兔指路。
为了使学生能围绕故事中心有目的进行说话训练，我引导学生根据故事的主要内容取个名字，有的学生取出了：《勤劳的小白兔》《采蘑菇的小白兔》《找不到家的小白兔》等题目，最后我板书《迷路的小白兔》，当学生对故事有一个深入的理解后，我让学生扮演其中的角色，在音乐声中进行完整的表演。
浅谈如何激发和培养小学生学习兴趣-王殿柱
浅谈如何激发和培养小学生学习兴趣献县十五级乡：王殿柱摘要：兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
也是提高学生的学习动力很重要的一方面是：如何激发和培养他们的学习兴趣。
那么我们应该怎样来帮助学生呢?怎样培养他们的学习兴趣呢?每个学生都希望学得既轻松愉快，又能取得好成绩。
学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，它能够促使学生自觉地去学。
一般来说，学生的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。
学生对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。
多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。
这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，如何提高学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题。
作为老师，如何激发和培养小学生对的学习兴趣是至关重要的。
关键词：激发培养小学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
也是提高学生的学习动力很重要的一方面是：如何激发和培养他们的学习兴趣。
那么我们应该怎样来帮助学生呢?怎样培养他们的学习兴趣呢?每个学生都希望学得既轻松愉快，又能取得好成绩。
但往往很多时候不尽人意．有的学生一讲到学习就头痛，他们怕读书，怕做作业，更怕写作文。
遇到这些情况，不少老师都束手无策，无可奈何，是什么原因造成学生厌学呢?其实主要就是学生对学习没有兴趣。
学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，它能够促使学生自觉地去学。
一般来说，学生的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。
学生对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。
多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。
这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，如何培养学生们的学习兴趣，成了一个长久而常新的话题。
作为老师，如何激发和培养小学生对的学习兴趣是至关重要的。
浓厚的兴趣可以提高学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。
因此，对学生学习兴趣的培养很重要。
浅谈学生学习兴趣的培养
浅谈学生学习兴趣的培养学习兴趣是学生对学习活动的一种积极认识的意识倾向。
它是一种学习动机，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。
如何激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，成为当今教师们共同的话题。
下面我就自己几年来的尝试谈一些体会。
一、根据学生的年龄特征和个性特点对学生进行学习兴趣的培养学生的学习兴趣是教师在教学实践中帮助形成和产生的。
学生的年龄特征和个性特点对学生学习兴趣的形成有一定的影响。
例如，低年级学生的特点是好动，注意力易分散，教师要创造条件让学生积极参与，亲自动手操作来激发学生的学习兴趣。
又如，性格比较开朗活泼的学生学习兴趣往往比较广泛，但学习兴趣容易流于肤浅和表面。
教师要抓住兴趣培养中的高潮及时利用，以期达到最佳效果。
二、利用学生的已有兴趣，帮助学生产生和形成学习兴趣教师可利用小学生喜欢玩游戏或爱听故事等兴趣引入，使学生原有兴趣与学习的内容互相联系，从而对学习产生兴趣。
例如，在教学“比较分数的大小”这一课时，我注意选用学生爱听的，有联系的“猪八戒吃西瓜”的故事开课，学生便欢呼雀跃，乐不可支。
故事开始了，学生们专心致志，聚精会神地听，教师讲到猪八戒吃西瓜的1/4太少了，要吃西瓜的1/6，至少也要吃1/5。
学生们都笑了，这时我抓住时机问：“你们笑什么？八戒说得对吗？是不是真的吃多了，错在哪里呢？”这个故事既新鲜、又幽默，一下子把学生的兴趣迁移到了学习上来，学生产生了积极而认真学的兴趣。
三、开展丰富多彩的实践活动，培养学生的学习兴趣重视学生应用实践能力的培养，是当前小学教学改革的一大趋势。
学生在课堂上学到的知识要想有效地转化为实际的能力，教师就必须延伸课堂，积极开展丰富多彩的实践活动，使学生将知识运用到生活与活动中，从而增加了知识的实践性、操作性和探索性。
教师可根据学生的兴趣爱好、知识信息等设计一些有趣的教学活动。
比如，在学习了“年、月、日”知识后，教师可以引导学生自己制作台历、日历等，这样既使学生巩固了在课堂上所学的知识，又锻炼了他们的动手操作能力。
浅谈如何激发初中学生学习兴趣
浅谈初中生英语学习兴趣教育教育心理学认为，兴趣是学生从事学习活动的内在动力，是学生对学习产生无限热情的根源和内在力量。
初中生对学习有兴趣，就会不断地关注和钻研它，进而提高学习效率。
然而如果当一个中学生把学习当成了累赘时，那么他就会有一种对立的思想产生，自然就不会再把学习当成乐趣了。
造成初中生对学习英语缺乏兴趣的原因是多种多样的，有的是因为教育制度的原因，有的是因为教师教学行为的原因，还有的是因为学生个人的原因等等。
因此，要使中学生不为学习所困，就必得注重学习兴趣的培养。
如何激发学生学习英语的兴趣，已成为素质教育的一个重要课题，也是摆在每位数学教师面前的一道难题，笔者结合自身的教学实践，谈一些自己的见解。
一、当前制约学生兴趣培养的突出问题1、应试教育体制制约着教育的发展。
当前，应试教育环境下，评价教师教学质量的唯一标准是分数、升学率，全部教育就是为了考分。
教学中广泛采用过度学习，强化训练的做法，有的甚至连正常的周末休息和假期也被挤占，影响了青少年学生健康发展。
这在很大程度上遏制了学生学习兴趣的培养。
2、教师教学方式所形成的环境不利于学生学习兴趣培养。
人在不同的学习环境下学习效果不一样，有的教师长期形成教法定势，教学方式固守如一，缺少创新，课堂语言缺乏激情，致使学生积极主动性缺乏平台；有的教师在教学语言这一环节上显现得比较理性、刻板，课堂教学沉闷、压抑，不能充分发挥学生积极主动性；还有的教师在面对学生的过失或错误时，缺乏基本素养和敬业精神，不能正确引导，甚至冷嘲热讽、讥言相对，形成学生的恶性排斥心理，导致师生之间的信任感严重缺乏，从而排斥学习。
另外，从语言环境来看，英语作为一门外国语言，基础教育存在相对难度，许多学生感到枯燥乏味，从而产生厌学情绪。
3、长期不良学习习惯影响着主动性的培育。
大部分学生在学习方法上过于单一，缺乏学习的主动性，过分依赖教师，其中有些学生缺少学习意志力的磨练，抗挫折能力弱，碰到一点点困难就容易放弃；有些学生性格上不善交流，害怕在别人面前表露自身学习的缺陷，长久下来调动不起在学习上的激情，甚至学生在在课堂上存在恐惧的情绪，怕答错出丑，久而久之，对学习也就失却了兴趣。
浅谈如何培养学生的学习兴趣
浅谈如何培养学生的学习兴趣教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提升学生学习成绩的最有效的途径。
一、关心保护学生，培养良好的师生关系师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和理解为基础，理解和理解学生，是教师施教的前提。
已有的事实说明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。
学生对教师的理解和理解，则往往是学生对教师施教信任水准的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。
中学生爱说爱动，自我约束、自我控制水平不强，同时带有较强的“亲师性”。
假如他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，假如他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。
所以，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心保护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。
把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。
同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。
要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的保护和协助。
这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地实行学习。
培养学生的自信心是提升学生的学习兴趣的首要条件。
自信心没有，哪有学习的兴趣；只要有了自信心，自己就能学起来，才会有学习的动力。
例如我班里的郭俊峰同学，特别是在暑假期间，因为看到家长挣钱不容易，产生了辍学念头，当时我就看到他上课没精神，精力不集中，课上不听，课下不做作业，开始论堆了。
针对他的这些表现，我就让他到我办公室里去一趟，我不先问他的学习，而是问他家里有事吗？他没有回答，就说“我不想上了！”后来经过我和任课老师耐心的说服，他又树立起中考的目标，现在学习十分的认真，成绩一天天的提升。
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浅谈培养学生学习兴趣的作用
《国家英语课程标准》指出：“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习
兴趣…”本文就培养学生学习兴趣的作用，谈几点体会。
随着[中国]成功加入WTO,[中国]对外开放的步伐更加迅速。[中国]社会主义现代化建设
事业迫切需要一大批懂外语、善交流的外向开型人才。特别是英语，作为使用范围最广泛的语种，
颇受世人青睐和重视。如今华夏大地到处涌动着学习英语的热潮，百年大计，教育为本，英语学
习关键是从娃娃抓起，是一个学习英语的最年龄段，是培养英语的听、说、读、写、译综合能力
的最佳时期。学好英语贵在兴趣，兴趣是学生学习的内动因，我们清楚地认识到：事物内在的矛
盾性是事物发展的源泉，它决定着事物发展的性质和方向，因而是事物发展的根本原因，外因是
变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生是认识的主体，
教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于
学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但
外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。小学英语教育的主
要任务之一就是培养学生学习兴趣，发挥其学习的主动性，只有这样学生才能用所学的英语做事
情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
兴趣是最好的闹钟。
德国教育家茅斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
因此在课初我们应注意到这点。根据不同的年龄阶段采用不同的方法。比如对于低年级小朋友来
说，世界上好多东西对于他们来说总是那么的奇怪，他们的头脑里总有那么多的为什么，又很想
自己找到答案。根据这点我略施小计，采用骗术，利用故事的生活化，抓住他们好奇的心理，在
第一节课时我带去了一个青蛙玩具，我给它取名叫：Beibei.小朋友们很好奇的问我，为什么上
英语课要带青蛙呢？我给他们讲了一个关于这只青蛙的故事：青蛙Beibei来自语言王国，它会
说好多国家的语言，而且说的都很棒。于是语言大师就让它做裁判，来到小朋友中间，看看哪个
小朋友说的最好，学得最认真，语言大师就会发奖品，邀请他去语言王国做国王。
小朋友们听到这个故事都很好奇，到底语言王国是怎么样的一个地方呢？那里有些什么
呢？有太阳吗？那里的人和我们一样吗？……我告诉他们要想知道答案，很简单在以后的英语学
习中Beibei会告诉那些上课认真的小朋友的。带着这些疑问和好奇，孩子们顿时对英语产生了
很大的兴趣。在接下来的每堂课中孩子都很认真很努力的学，积极的投入到活动中。去语言王国
的兴趣时刻提醒着他们。
兴趣的培养有利于亲情的培养。
教学实践证明：一些学生偏爱某门学科，往往是因为他们觉得教这门学科的老师和蔼可
亲，能理解、关心他们，他们也就很乐意上这位老师的课。学生学习心情绪高涨，接受知识就快，
学得也就扎实。同时心理学研究表明：轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快心境学习、思考，并
获取知识，它有利于培养学生的学习兴趣。轻松的关键是：使学生对老师有亲切感。课堂中教师
学生不仅仅是教与学的关系，同时也是情感和思想交流朋友关系。这种交流直接影响学生的认知
活动，制约学生的情感和意志。因此，老师很重视情感投资，以自己真挚的爱心唤起学生的共鸣，
通过自己的言行、表情，不断给学生输送亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息，从而使学生始终
处于轻松愉快的学习氛围之中，信心百倍地迎接学习任务。长此以往，教师和学生之间的感情加
深了，由师生情无意识中转化成了亲情。教育了他们应该如何和家人相处。俗话说：一日为师终
生为父。
兴趣的培养有利于学生身心的发展。
通过游戏，寓教于乐，将知识性，娱乐性容为一体，使学生学得既主动又轻松。小学生
的天性就是活泼好动，游戏对于他们来说有着成人无法想象的魔力，在游戏中他们是快乐的，轻
松的。他们向往游戏的自由自在。教师把课文通过游戏的方式呈现，在不知不觉中他们会出色的
完成学习任务。比如在3A第一单元，动物单词的教学，我将动物的面具奖励给上一节课学得好
的小朋友带上，告诉他们各自的名字，并让其他小朋友记住，在接下来的教学中，采用游戏活动
“神枪手”。符合他们这一年龄段的游戏特点，促进了他们身心的发展。
兴趣的培养有利于改善协调能力。
通过运动的方式，帮助学生记住知识，培养他们的兴趣。 在3B第四单元的Say a
rhyme:Jack has a clock语句饶口，二年级的学生很难记住，他们往往说了上句不知道下句是
什么，对于这些较难的语句，我将其配上节拍，编在韵律操中，学生随着节拍脱口而出。很多孩
子他们的动作协调能力较差，在一段时间的运动之后明显的得到了改善，而且成了课后娱乐的顺
口溜之一。这样不就很快的解决了教学难点，岂不是一举三得？
兴趣的培养有利于学生团结合作意识的形成。
根据心理学研究表明：小学生有很强的好胜心理。在教学活动中，采用小组竞赛，分成
A，B，C，D 组，比一比哪组坐的好，哪组回答问题又快又正确，通过加星星的方式，在课末对
于获胜者给予物质奖励，满足他们的虚荣心，使他们明白了一发而动全身的道理。增强了去合作
意识，从而激发其兴趣。
兴趣的培养有利于发展学生的想象能力。
充分创设语言情景，使教学内容情景化。在教学中尽可能多地利用实物、投影仪、 电视
录像、图片、简笔画或身体语言创设各种情景，让学生在自然情景或模拟情景中学习和使用各种
场合所需的正确语言材料。同时小学生爱说、爱动、善模仿，羞怯感较少，并具有较强的表现欲，
因此教材中的大量对话可以进行情景交际教学，这不仅能激发学生的信心，激发学习积极性和主
动学习和愿望，而且为他们学习语言结构理解语言功能和参加语言实践提供了良好的机会。在
4A第八单元It’s late课堂用语的教学中，我在学生初步学习理解课文后，安排了一个课时让
学生话剧表演。学生接受任务后，个个积极奋战，分角色熟背台词，发挥想象，自制表演道具，
自编台词，课前反复排练，表演课上，各组学生争着上台一显身手，欲与他组比高低。这比课上
空口让他们想象情景要真实的多。想象得到了实现，就会有改进。角色表演培养了学生的兴趣，
发展了学生的想象能力。
兴趣的培养有利于消除疲劳。
前段时间我们所有的孩子都积极的投身到做广播操的热潮中，每个人都很累，在这时我
恰好要讲授4A第九单元表达自己感觉的词，tired,hot,bored…为了培养他们的兴趣，我充分利
用这些客观条件，通过讨论方式，新授内容，使他们暂时忘记了疼痛，脑海里涌动的尽是如何向
老师诉苦，希望得到同情。既让他们学会了新知，又使他们的心里得到了慰问。
兴趣的培养有利于提高课堂效果。
你一定注意过，当你对一件事情很感兴趣时，可以忘记时间，忘记了左边是糖而右边是
墨，会错误的把烧饼蘸到了墨里去，这时的你思想是很集中的，这个时候你所学到的东西也是很
容易理解且记住的。因此，一但学生对于学习有了兴趣，他就会少分小动作，多分举手；少分发
呆，多分问题；少分看手表，多分遗憾时间太快……记得我上学那会儿，就是如此：对于感兴趣
的课我总是很紧张的听着，生怕丢了哪句话没听到，总抱怨时间太快怎么才上课的怎么就下课了
呢？这堂课的效率明显也是很高的，课后不要复习，很久以后依然是很清楚的，相反的，有时教
过的，我还是很陌生。
总之，英语学习兴趣是学好英语的前提和关键。兴趣的培养有利于提高学生的素质。我
们每一位英语教师都应该致力于学生英语学习兴趣的激发、培养和提高，真正做到使学生为“要
我学”为“我要学”;变“苦学”为“乐学”、“会学”“学多”和“学好”。让学习英语的兴
趣带动带到学生各个方面的发展，使之成为全面发展的人才，从而为祖国的繁荣富强贡献自己的
力量。