2020年澳洲新毕业生收入增加文档
当前我国发展来华留学生教育的意义与优势分析报告-2019年精选文档
当前我国开展来华留学生教育的意义与优势分析21世纪以来,随着知识经济日益显现,经济全球化、高等教育国际化纵深开展以与我国成功参加WTO,来华留学生教育作为我国高等教育的一个重要组成局部发挥着越来越重要的作用。
但当前来华留学生总体规模、层次与西方兴旺国家相比,还有很大差距,来华留学生教育的开展与我国的国际地位极不相称。
展望21世纪,我国来华留学生教育应当充分发挥自己的优势和特色,在激烈的国际教育市场竞争中谋求更大的市场份额和开展空间。
一、对开展来华留学生教育意义与作用的再认识(一)开展来华留学生教育是我国平衡教育贸易逆差,开展经济的新增长点2001年中国成功参加WTO,在世贸组织体系中,服务贸易总协定(GATS)明确规定教育服务是服务贸易的第五大类。
在教育贸易的四种方式中,我国对境外消费做出的承诺最彻底,对其市场准入和国民待遇不做任何限制。
这就意味着我国的教育市场向国外开放的同时也积极鼓励其他国家的留学生来华留学。
事实上,在教育服务贸易输出大国,留学生教育已经成为推动经济开展的新兴产业。
据美国商业部统计,2003年美国的高等教育为美国经济贡献了128.5亿美元,成为美国第五大出口服务业。
[1]澳大利亚XX局的数据明确,2002-2003年度,澳大利亚教育出口产业创汇70.2亿澳元,为本国人民至少提供了44,000个就业岗位,教育出口成为澳大利亚第三大服务出口产业。
新西兰2002年留学生教育创收高达17亿新元,教育出口创汇首次超过该国的木材出口,成为第四大出口产业。
[2]我国在教育贸易上的逆差非常巨大。
我国是最大的留学生生源国,而自费留学是最主要的留学方式。
教育部公布2003年度留学人员情况统计结果:2003年度,我国各类出国留学人员总数为11.73万人,自费留学生10.92万人。
与之相比,2003年全年在华的各类外国留学人员共计175个国家的77,715人。
[3]留学生人数的差距还只是问题的一个方面。
14章 货币、利率与国民收入
2020年4月4日星期六
第二节 货币的需求
▪ 货币需求概述 ▪ 货币需求的决定因素 ▪ 凯恩斯货币需求动机 ▪ 货币需求函数
2020年4月4日星期六
1.货币需求概述
▪ 货币需求的概念
• 回忆需求概念 • 持有货币欲望与持有货币能力的统一 • 人们愿意以货币形式保存财富的数量
▪ 货币需求的分类
• 微观（个人与企业）与宏观 • 名义与实际
货币与“钱”
▪ 下面事例中“钱”的具体含义是什么？
• 张三很有钱 • 李四挣很多钱 • 王五用很多钱买东西
2020年4月4日星期六
货币与“钱”
▪ 下面事例中“钱”的具体含义
• 张三很有钱—钱指财富
▪ 财富是在一定时点上可以度量的存量概念 ▪ 财富包含货币，也包括其他金融和实物资产，如房产、
汽车、股票、债券等 ▪ 货币资产仅占总财富的一部分。
+……=100*(1+0.8+0.82+0.83+…)=100/(1-
0.8)=500万元
2020年4月4日星期六
存款总额[D]
=原始存款+派生存款
=
原始存款[R] 法定准备率[r]
(0<r<1)
2020年4月4日星期六
5.货币乘数
▪ 货币乘数[Money Multiplier]
= 存款总额[D] 原始存款[R]
难易程度。 • 容易变现流动性强，不容易变现流动性差。
▪ 根据货币流动性强弱划分货币口径
• M1=现金（硬币+纸币）Cu+活期存款D • M2=M1+储蓄存款Ds+定期存款Dt • M3=M2+其他流动性资产Dn
澳大利亚留学生打工收入有多少
澳大利亚留学生打工收入有多少澳大利亚留学生最低工资10澳币/小时。
政府规定去澳大利亚留学的学生平时可以每周工作20个小时,假期无工作时间限制。
可以从事的工作种类很多：餐馆或者酒店的服务员、刷碗工,超市的收银员、清洁工,农场去摘水果、收割等。
政府规定的最低工资是10澳币/小时。
校内提供的工作以打扫教室或者学校卫生为主,工资一般在人民币60元/小时以上。
一般来说, 澳大利亚留学生每月打工可获得的收入在5000~7000元人民币左右。
在澳大利亚学习的话,平均来说,本科生每年的学费在9万~10万元人民币,硕士生的学费约为10万~12万元人民币/年。
生活费各个城市有所区别,悉尼和墨尔本每年的生活费需要七八万元人民币,其他城市的生活费每年约需要五六万元人民币。
开始找工作了，由于语言的限制，多数学生的第一份工作是在华人雇主那里找到的，这种工作语言环境差、报酬低一般在8-10澳币/小时，并不是长期打工的理想场所。
如果你的英语水平允许的话，尽量多申请纯英文环境的工作，这样的工作不但待遇高一些，而且对提高语言能力会有明显的作用。
1、自己挨家挨户找工作对于每周工作不得超过25小时的留学生来说，这是一种节约成本，而且也是高效率的找工作方式。
直接到公司，店面里问问，是否有兼职的工作。
如果这家公司正需要招人，他们会把你的电话号码记下来，很快，大部分情况是第二天，就可以试工了。
2、澳洲报纸上的招聘广告报纸上的兼职工作工作比较多，按照行业分类。
申请人可根据自身条件，选取相应的职位，以电话，邮件，邮寄的方式直接跟雇主联系。
3、最便捷的方式就是上网找工作澳洲比较常用的几个职业介绍机构的网站，这些网站上都会有专门的part-time工作的搜索栏，学生可以根据自己所在的区域进行选择。
需求较大的兼职工作主要集中在餐饮、清洁、包装等方面。
4、通过工作中介在初来澳洲阶段，由于人生地不熟，掌握的信息量有限，也可以全权委托工作中介找工作。
通常他们会收一笔服务费，保证找到工作。
【优质文档】强化练习-数资4田鹏(笔记)(2020省考笔试大班-联考1期)
【解析】 6. 题目求“非网民”，定位柱状图，已知 2007 年的网民数和互联网
普及率。互联网普及率 16%=网民数 / 总人数 =21000/ 总人数，则总人数 =21000/16%，
非网民人数 =21000/16%-21000。将单位统一为“亿” ，原式 =2.1/16%-2.1 ，选项
差距小，需要仔细计算，原式≈ 13.1-2.1=11.0 。【选 C】
【注意】第一段： 时间为 2015 年末，主体为网民、 互联网普及率； 第二段： 主体为低龄、 学生群体、 手机上网、 台式电脑上网； 柱状图： 时间为 2005～2015 年，涉及网民数和互联网普及率。
6. 截至 2007 年末，我国约有多少亿非网民？
A.10.1
B.10.6
C.11.0
D.11.9
5. 关于 2016 年 1 季度全国规模以上文化及相关产业营业收入状况，能够从 上述资料中推出的是：
A. 生产相关产业营业收入增速快于服务相关产业 B. 总体营业收入增速快于上年同期水平 C.营业收入最低的产业，营业收入增速最快 D.中西部地区企业营业收入占全国总体的比重上升 【解析】5.C 项：营业收入最低的产业为文化艺术 （54），其增速 25%＜27.8% （文化信息传输），并不是最快的，说法错误。 D 项：“比重上升”即与上年同期的比重相比有上升，为两期比重问题；虽 然本项没有出现具体时间，但题干中的时间 2016 年 1 季度就是本项的时间，且 本项说法中省略了“上年” ，实际上出现了两个时间，也可以判定为两期比重问 题。比重上升，即 a＞b，a 为中部和西部的增长率，分别为 12.7%、10.6%，b 为总体的增长率 8.6%， a＞ b，则说法正确。 B 项：根据“营业收入”定位材料数据，已知“比上年同期增长 8.6%，增速 比上年全年增速提高 1.7 个百分点”，有的同学据此判断该说法正确，实则是错 误的。本项时间为 2016 年 1 季度，上年同期应为 2015 年 1 季度，而材料是“上 年全年”，时间不对应，无法推出。 A 项：服务相关为表格上半部分带“服务”二字的，生产相关为表格下半部 分带“生产”二字的。观察数据可知：服务相关的增长率中最小为 12.2%，比生 产相关中最大的增长率 7.6%还大，则服务相关的混合增长率＞生产相关的混合 增长率，说法错误。 【选 D】
澳洲教育：澳大利亚高等教育介绍
1．⼤学预科班澳洲学⽣升读⼤学，⼀般不需要读⼤学预科班。
⼤学预科班主要是为国际留学⽣⽽设的。
如果学⽣在⾃⼰的国家已经读完⾼中，到澳洲留学，那么⼀般需要先读⼤学预科班。
中国留学⽣很少读澳洲⼤学预科班，因为在这个阶段报读澳洲院校签证率很低。
中国⼤⼀的学⽣，如果TOFEL成绩合格，可以报读澳洲⼤学预科班。
其他情况很难获得签证。
2．技术与继续教育学院—Technical and Further Education, TAFETAFE是澳洲⾼等教育体系中的部分，全国有200多所TAFE学院，⼤体相当于中国的职业技术学院和⼤专。
TAFE提供的课程主要是就业导向的专业训练，许多TAFE学院也提供英语课程、12年级课程和⼤学预科班。
中国学⽣在澳洲读中学，如果成绩不理想，可先升⼊TAFE学院，修专科⽂凭课程。
专科毕业后再升读⼤学。
TAFE学院的专科⽂凭⼀般都被⼤学承认，进⼊⼤学继续读学位课程时可以免修部分学分。
但在中国直接报读澳洲TAFE学院，往往被拒签。
3．⼤学澳洲有约40所⼤学，除2所为私⽴外，全部为公⽴⼤学。
澳⼤利亚国⽴⼤学、新南威尔⼠⼤学、墨尔本⼤学、悉尼⼤学等，都是亚太地区的学府，在《ASIA WEEK》的排名中，⼀般稳定在亚太地区前20名之内，在国际学术界也有较⾼的声誉。
这些⼤学与美国和英国的世界学府在学术研究上有密切的联系。
澳洲的学⼠学位课程⼀般为三年，少数课程可达5-6年。
研究⽣⽂凭课程⼀般为⼀年。
硕⼠学位课程⼀般为2年。
博⼠学位课程3年以上。
报读澳洲⼤学，TOFEL 分数要⾼于570 或 IELTS 分数⾼于6.5。
读研究⽣⼀般不需要GRE成绩。
澳洲⼤学的学费，视课程不同，每年12000-25000澳元，每年⽣活费约为10000澳元。
澳洲允许全⽇制学⽣每周打⼯不超过20个⼩时，假期则可以打全⼯。
三创大赛策划书
‘电子商务“创新、创意、创业”大赛校园美食项目策划书小组名称:牛肉汤team组长：顾俊组员：宋悦闻鹏志江波坤目录摘要 (4)1.项目背景 (4)2.项目简介 (5)2.1 项目意义 (5)2.2 项目目标 (5)2.3项目主要容 (6)2.4项目特色 (6)3.功能 (7)3.1.订餐购物门户 (6)3.2.SNS社区 (8)4.市场分析 (8)4.1.现大学生订餐购物的特征 (8)4.2.平台产品分析 (8)4.3竞争对手分析 (9)4.3.1.综合性购物平台 (9)4.3.2.主题性特色平台 (10)4.3.3.现有学生购物平台 (10)4.4竞争优势分析 (10)5.可行性分析 (11)5.1开发学生购物平台的可行性 (11)5.2.开展SNS社区服务的可行性 (12)5.2.1.SNS社区与传统BBS相比 (12)5.2.2.SNS社区与传统即时通信相比 (13)5.2.3.SNS社区与视频语音通信相比 (13)5.3开发SNS+订餐购物平台的可行性 (13)6.市场营销 (14)7.推广 (15)7.1.信息搜集期 (15)7.2试运营期 (15)7.2.1.线下宣传推广 (16)7.2.2.线上宣传推广 (17)7.3.建设初期 (17)7.3.1.线下宣传推广 (17)7.3.2.线上宣传推广 (17)7.4.发展期 (18)7.41.线下宣传推广 (19)7.4.2.线上宣传推广 (19)7.5.稳定期 (19)7.5.1.线下宣传推广 (19)7.5.2.线上宣传推广 (20)7.6.推广评估 (21)8.成本分析 (21)9.战略目标 (22)10.发展规划 (22)10.1.短期发展 (22)10.2.中期发展 (22)10.3.长期发展 (23)11.基本盈利模式分析 (23)12.风险分析 (25)12.1.风险类型 (25)12.2.风险退出 (25)校园美食项目策划书摘要：随着互联网在全球围的飞速发展和普及，电子商务作为一种新的交易手段和商务模式正以空前的速度进入包括美食业在的传统商务的各个领域。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
大学生就业swot分析
大学生就业swot分析目录一、内容概括 (3)1.1 背景介绍 (3)1.2 研究意义 (4)1.3 研究目的与方法 (5)二、大学生就业现状概述 (6)2.1 大学生就业率概况 (7)2.2 就业行业分布 (8)2.3 就业岗位类型 (9)2.4 毕业生收入水平 (11)三、SWOT分析概述 (12)3.1 SWOT分析法介绍 (14)3.2 SWOT分析的优势与局限 (15)四、大学生就业的优势 (16)4.1 专业知识与技能 (17)4.2 大学生创新思维能力 (18)4.3 学习能力强，适应性好 (19)4.4 校园人际关系网络 (20)五、大学生就业的劣势 (21)5.1 缺乏实际工作经验 (23)5.2 薪资待遇相对较低 (23)5.3 就业竞争压力大 (24)5.4 信息不对称，求职效率低 (25)六、大学生就业的机会 (26)6.1 政策支持与鼓励 (27)6.2 新兴产业发展 (29)6.3 产教融合，校企合作 (30)6.4 “互联网+”行动计划 (31)七、大学生就业的威胁 (33)7.1 经济下行压力 (33)7.2 劳动力市场饱和 (34)7.3 技术进步带来的替代风险 (35)7.4 不稳定的国际就业环境 (36)八、基于SWOT分析的策略建议 (37)8.1 利用优势，提升竞争力 (39)8.2 改善劣势，增强实力 (40)8.3 抓住机会，拓展就业渠道 (41)8.4 防范威胁，降低风险 (43)九、结论与展望 (44)9.1 研究结论总结 (45)9.2 对未来研究的展望 (46)一、内容概括本文档旨在对大学生就业进行SWOT分析，以全面了解大学生就业市场的现状和发展趋势。
SWOT分析是一种常用的战略管理工具，通过对大学生就业市场的优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Opportunities)和威胁(Threats)进行深入剖析，为大学生提供有针对性的就业建议和策略。
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2020年澳洲新毕业生收入增加文档New Australian Graduate income growth document 202 0
2020年澳洲新毕业生收入增加文档
前言：个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍，包括个人的基本信息、过往实习工作经验以及求职目标对应聘工作的简要理解，在编写简历时，要强调工作目标和重点，语言精简，避免可能会使你被淘汰的不相关信息。
写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有用处，更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。
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目前正是高中毕业生忙于选校选科的时候。
xxx大学毕业生职业理事会（Graduate Careers Council of Australia）最近发表20xx年毕业生就业情况的调查报告，正好能帮助学生了解大学各科毕业后的就业前景。
须注意的是：就业情况在三或五年后可能会有变化。
20xx年新毕业生的平均就业率（指毕业后四个月内已找到全职工作）是80.9%。
25岁男性收入平均是$38,000，比上年增加了$1,000。
女性毕业生的平均收入是$36,300，比上年增加了$1,300。
男性比女性平均薪资高的原因除了是大部分男性的职业收入本身较高之外，男女仍未真正达到同工同酬亦是原因之一。
整体而言，毕业生的就业率比上一年下降了少许。
但由
于种种原因2002-03年全球的就业率均有所下降，澳洲已算是就业兴旺的国家。
牙科毕业生的收入仍然是最高，年薪达$55,000；其次是
矿业工程师，年薪$52,000；再其次是验光师，年薪$50,000。
最低是药剂师，只有$27,000，倒数第二是建筑师，年薪
$28,800。
不过，药剂师的就业率属最高，其它就业率高的行
业是牙医，会计师，护士，医生，工程师，律师及城市设计师。
下表是20xx年大学毕业生的就业情况：
学科就业率起薪点
会计 87.5% $35000
建筑 85.4% $28800
商科 76.9% $35000
牙医 94.1% $55000
教育 82.7% $39000
土木工程 94.3% $39000
电器工程 82.1 $41900
兽医 92.5% $35000
社会科学 69.3% $35000
计算机 68.1% $38000
法律 88.6% $39480
数学 67.7% $38349
医科 98.0% $45000
护士 97.5% $35000
表演艺术 36% $31000
药剂 99.5% $27000
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