做有特色的教师新教师培训讲座优秀课件
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新教师培训 教师宣传培训讲座PPT课件
顺利的渡过内心彷徨时期，找到职业幸福感。
突围
有时，我们感觉自己身陷这个围城，很烦恼、苦闷，那又该怎么走出这个囹圄？
一份小调查：
你喜欢做教师吗？
做教师和学生们在一起能求得一份心灵的宁静，我喜欢
我喜欢做教，因为
教师是知识的化身，真、 善、美是每个人的追求， 我们有这个有利条件啊！
还有就是教师可以传道、 授业、解惑，不亦乐乎？
01
02
03
新教师往往对自己的职业生涯 有着很高的期望值，有着很美 好的职业向往。但由于教师角 色行为的复杂性，新教师在角 色适应中总免不了受到角色冲 突的心理考验。
新教师在走向讲台后遇到的第 于是，花大力气认真备课，希
一个问题，就是如何把“个人 望把知识全盘无保留的倒给学
知识”转换成“人际知识”， 生，可是得到的回应却事与愿
学科内容知识不会自动生成 教学法－内容知识，获得此 类知识需要相当长的教学经 验，并且需要通过学习“教 育心理学”方可掌握。
PART.02
新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念， 新的方法
1. 严慈相济，以身示范
这是最受学生欢迎、最能引起学生情感共鸣的教师类型，约占
1
40%左右，多是兴趣广泛、活泼型的教师。他们利用与学生年
学生喜欢有人格魅力的老师
1. 发自内心地尊重学生
2 .学会倾听学生的心声
尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏 和合作。请你记住： 不尊重朋友，你将失去快乐； 不尊重同事，你将失去合作； 不尊重领导，你将失去机会； 不尊重长者，你将失去品格； 不尊重自己，你将失去自我。
善歌者使人记其声,善教者使人记其智
教师角色的转变：
1
由“权威”向“非权威”转变；
突围
有时，我们感觉自己身陷这个围城，很烦恼、苦闷，那又该怎么走出这个囹圄？
一份小调查：
你喜欢做教师吗？
做教师和学生们在一起能求得一份心灵的宁静，我喜欢
我喜欢做教，因为
教师是知识的化身，真、 善、美是每个人的追求， 我们有这个有利条件啊！
还有就是教师可以传道、 授业、解惑，不亦乐乎？
01
02
03
新教师往往对自己的职业生涯 有着很高的期望值，有着很美 好的职业向往。但由于教师角 色行为的复杂性，新教师在角 色适应中总免不了受到角色冲 突的心理考验。
新教师在走向讲台后遇到的第 于是，花大力气认真备课，希
一个问题，就是如何把“个人 望把知识全盘无保留的倒给学
知识”转换成“人际知识”， 生，可是得到的回应却事与愿
学科内容知识不会自动生成 教学法－内容知识，获得此 类知识需要相当长的教学经 验，并且需要通过学习“教 育心理学”方可掌握。
PART.02
新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念， 新的方法
1. 严慈相济，以身示范
这是最受学生欢迎、最能引起学生情感共鸣的教师类型，约占
1
40%左右，多是兴趣广泛、活泼型的教师。他们利用与学生年
学生喜欢有人格魅力的老师
1. 发自内心地尊重学生
2 .学会倾听学生的心声
尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏 和合作。请你记住： 不尊重朋友，你将失去快乐； 不尊重同事，你将失去合作； 不尊重领导，你将失去机会； 不尊重长者，你将失去品格； 不尊重自己，你将失去自我。
善歌者使人记其声,善教者使人记其智
教师角色的转变：
1
由“权威”向“非权威”转变；
2023全新教师培训讲座ppt
教师心理调适技巧
学会积极认知，调整心理预期 保持乐观心态，增强应对能力 学会放松自己，释放压力 与他人建立良好关系，寻求支持和帮助
压力管理与应对
了解压力的来源 掌握应对策略 调整心态，保持积极乐观 寻求帮助，与他人分享自己的感受
维护身心健康的方法
保持乐观心态，积极面对困难 学会放松自己，减轻压力 建立良好的人际关系，增强社会支持 合理安排时间，保持工作与生活的平衡
多媒体教学应用
作用：通过多媒体教学应用， 提高教学质量和效率
优势：多媒体教学应用能够增 强学生的学习兴趣和动力，提
高教学效果
内容：教育技术应用中的多 媒体教学应用概述
实践：通过案例和实践操作， 掌握多媒体教学应用的方法和
技巧
网络教学应用
定义：网络教学是指 利用互联网技术进行 远程教学的一种新型 教学方式。
课堂氛围营造：营造积极、互动、和谐的课堂 氛围，让学生感受到轻松愉悦的学习氛围
运用教学方法：根据教学内容和教学目标，选 择合适的教学方法，如讲解、演示、实验等
评价与反馈：及时评价学生的学习成果和表现， 并给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。
教育评价能力
了解学生：关注 学生个体差异， 了解学生发展需 求
优势：突破时空限制， 实现随时随地的学习； 提供多样化的学习方式 和资源；提高教学效果 和学生学习效果。
应用领域：在线课程、 远程教育、企业培训、 在线考试等。
发展趋势：随着互联网 技术的不断发展，网络 教学应用将越来越广泛， 成为教育领域的重要发 展方向。
教育技术在课堂教学中的应用
多媒体教学：利用音视频、图片等多媒体资源丰富教学内容 网络远程授课：突破地域限制，实现远程教育 数字化互动教学：通过在线互动、实时反馈等方式提高教学效果 个性化教学：根据学生个体差异，制定个性化教学方案
新教师培训讲座ppt课件
新教师培训讲座ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 新教师角色认知 • 教育教学基础 • 班级管理与沟通技巧 • 教师专业发展与成长 • 应对挑战与提高效率
01
新教师角色认知
教师的职责与使命
培养人才
塑造品德
教师承担着培养德智体美全面发展的 学生的重任，需要关注学生的个性发 展，引导学生树立正确的世界观、人 生观和价值观。
教师培训与进修
1 2
参加学校和地区组织的培训活动
新教师应积极参加学校和地区组织的各类培训活 动，提升教育教学水平。
参与在线学习平台和课程
利用在线学习平台和课程资源，新教师可以灵活 安排学习时间和进度。
3
参加学术会议和研讨会
参加学术会议和研讨会，了解学科前沿动态，拓 展专业视野。
教师科研与学术交流
团结协作
教师应当积极参与团队协作， 共同为学生提供优质的教育服 务，同时尊重同行，互帮互助
。
02
教育教学基础
教育教学理论
01
02
03
现代教育理念
介绍现代教育的基本理念 ，包括以学生为中心、全 面发展和创新教育等。
教育心理学
阐述教育心理学的基本原 理，如学习动机、记忆与 遗忘、思维与创造力等。
教育社会学
开展教育教学研究
新教师应关注教育教学研究动态，积极开展研究，探索有效的教 学模式和方法。
参与学术论文撰写和发表
通过学术论文的撰写和发表，新教师可以提升学术水平和影响力。
加强学术交流与合作
积极参与学术交流活动，与其他教师和研究人员合作，共同推进学 科发展。
05
应对挑战与提高效率
应对工作压力的策略
建立有效的时间管理
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 新教师角色认知 • 教育教学基础 • 班级管理与沟通技巧 • 教师专业发展与成长 • 应对挑战与提高效率
01
新教师角色认知
教师的职责与使命
培养人才
塑造品德
教师承担着培养德智体美全面发展的 学生的重任，需要关注学生的个性发 展，引导学生树立正确的世界观、人 生观和价值观。
教师培训与进修
1 2
参加学校和地区组织的培训活动
新教师应积极参加学校和地区组织的各类培训活 动，提升教育教学水平。
参与在线学习平台和课程
利用在线学习平台和课程资源，新教师可以灵活 安排学习时间和进度。
3
参加学术会议和研讨会
参加学术会议和研讨会，了解学科前沿动态，拓 展专业视野。
教师科研与学术交流
团结协作
教师应当积极参与团队协作， 共同为学生提供优质的教育服 务，同时尊重同行，互帮互助
。
02
教育教学基础
教育教学理论
01
02
03
现代教育理念
介绍现代教育的基本理念 ，包括以学生为中心、全 面发展和创新教育等。
教育心理学
阐述教育心理学的基本原 理，如学习动机、记忆与 遗忘、思维与创造力等。
教育社会学
开展教育教学研究
新教师应关注教育教学研究动态，积极开展研究，探索有效的教 学模式和方法。
参与学术论文撰写和发表
通过学术论文的撰写和发表，新教师可以提升学术水平和影响力。
加强学术交流与合作
积极参与学术交流活动，与其他教师和研究人员合作，共同推进学 科发展。
05
应对挑战与提高效率
应对工作压力的策略
建立有效的时间管理
新教师培训讲座ppt课件
<扩展结果结束>
PART 04
教育法律法规与师德师风
REPORTING
教育法律法规概述
教育法律法规是国家教育行政管理的 依据，规定了各级教育行政部门和学 校在教育管理中的权利和义务，保障 了受教育者的合法权益。
教育法律法规包括《中华人民共和国 教育法》、《中华人民共和国教师法 》等，是维护教育秩序、促进教育事 业发展的重要保障。
新教师培训的不足与改进建议
3. 提供更多的实践操作机会，让新教师在实践中掌握技能。 4. 合理安排培训时间，避免影响正常的教学工作。
新教师未来的发展与展望
01
02
03
04
持续学习与进修
新教师应不断学习新知识、新 技能，提高自身素质。
参与教育教学研究
积极参与教育教学研究，探索 新的教学方法和理念。
树立正确的课堂管理理念，尊重 学生、公正公平地对待每一位学
生。
课堂纪律维护
制定并执行合理的课堂纪律规定 ，确保课堂秩序井然，营造良好
的学习氛围。
应对突发事件
掌握应对课堂突发事件的策略和 方法，如学生争吵、失控行为等
，确保课堂安全。
PART 03
教师心理素质与提升
REPORTING
教师心理压力来源与应对
利用在线课程平台，提供丰富的课程资源和教学 素材。
云存储与共享
教师可上传和分享教学资源，方便学生下载和学 习。
3
在线协作工具
支持学生在线讨论、合作学习和项目制作，提高 学习效果。
教育信息化发展趋势与展望
人工智能与教育融合
利用AI技术辅助教学，实现个性化学习、智能评估等功能。
在线教育普及化
随着互联网技术的发展，在线教育将更加普及，突破地域和时间 限制。
PART 04
教育法律法规与师德师风
REPORTING
教育法律法规概述
教育法律法规是国家教育行政管理的 依据，规定了各级教育行政部门和学 校在教育管理中的权利和义务，保障 了受教育者的合法权益。
教育法律法规包括《中华人民共和国 教育法》、《中华人民共和国教师法 》等，是维护教育秩序、促进教育事 业发展的重要保障。
新教师培训的不足与改进建议
3. 提供更多的实践操作机会，让新教师在实践中掌握技能。 4. 合理安排培训时间，避免影响正常的教学工作。
新教师未来的发展与展望
01
02
03
04
持续学习与进修
新教师应不断学习新知识、新 技能，提高自身素质。
参与教育教学研究
积极参与教育教学研究，探索 新的教学方法和理念。
树立正确的课堂管理理念，尊重 学生、公正公平地对待每一位学
生。
课堂纪律维护
制定并执行合理的课堂纪律规定 ，确保课堂秩序井然，营造良好
的学习氛围。
应对突发事件
掌握应对课堂突发事件的策略和 方法，如学生争吵、失控行为等
，确保课堂安全。
PART 03
教师心理素质与提升
REPORTING
教师心理压力来源与应对
利用在线课程平台，提供丰富的课程资源和教学 素材。
云存储与共享
教师可上传和分享教学资源，方便学生下载和学 习。
3
在线协作工具
支持学生在线讨论、合作学习和项目制作，提高 学习效果。
教育信息化发展趋势与展望
人工智能与教育融合
利用AI技术辅助教学，实现个性化学习、智能评估等功能。
在线教育普及化
随着互联网技术的发展，在线教育将更加普及，突破地域和时间 限制。
新教师培训讲座(PPT)
教学观摩与实践
观摩优秀教师的教学过程
法和技 巧
结合理论和实践，提升教 学能力
04
培训效果评估
考核方式与内容
考核方式：综合测试、面试评估、在线考试等 考核内容：培训期间表现、知识掌握程度、教学能力等 评估标准：考核成绩、学员反馈、培训目标达成情况等 改进方案：根据评估结果制定教学计划和培训方案
新教师培训讲座
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汇报人：
目录
培训目标 培训形式 培训资源与支持
培训内容 培训效果评估
01
培训目标
掌握教学理念
掌握先进的教学理念 了解学生的学习特点 掌握多样化的教学方法 提升教学实践能力
理解教学方法
掌握不同教学方 法的优缺点
学会根据不同学 生和情境选择合 适的教学方法
了解不同教学方 法的应用场景和 效果
行小组讨论和思考
优势：培养教师的实际操作 能力和团队协作能力，提高
教师的教育水平。
互动研讨式交流
定义：教师与教 师之间进行互动 研讨、交流分享 的一种形式
目的：通过互动 研讨，提高教师 的教育教学水平
实施方式：开展 主题研讨、观摩 优秀教师课堂实 录、分享教学经 验等
优势：能够促进 教师之间的互相 学习、共同进步 ，提高教育教学 质量
多媒体教学平 台：提供在线 课程、教学资
料等
网络教学平台： 实现在线互动、 答疑、学习进
度管理等
教学资源平台： 提供各类教学 资源，便于教
师备授课
移动教学平台： 支持移动端学 习，方便教师 随时随地开展
教学工作
培训后跟踪与支持
培训后跟踪：了解学员对培训内容的掌握 情况，提供针对性的指导和支持
新教师培训讲座PPT幻灯片
•33
2. 师道尊严，令人生畏
❖这种类型的新教师多以班主任为主。他们 处处摆出老师的架子，觉得这样才能让学 生心悦诚服。他们讲问题、办事情不允许 学生有异议，即使有异议也不能当着面说 。他们的批评多于表扬，致使学生处于高 压状态下。学生表面服从，但存在着潜在 的不满，对出现的问题一般都不主动汇报 ，老师在时安静有序，老师不在时大闹天 宫。学生对这样的老师往往敬而远之。这 类教师的工作因此缺乏灵活性，常出现被 动局面。
•6
个人成长 客观 与 主观
❖ 如果改变不了目前的现实状况，就踏实努力的改变自己心态
❖ 改变1：喜欢阅读，把自己变得知识广博 ❖ 改变2：热爱学生，教学相长他们可以成就你 ❖ 改变3：专业学习，增强专业实力才是成长硬道理 ❖ 改变4：提升魅力，面带微笑“好人缘”助力成长 ❖ 改变5：擅长思考，发现问题比解决问题更重要 ❖ 改变6：不惧人言，敢于争取和尝试并不是爱出风头 ❖ 改变7：远离抱怨，“正能量”给人强大的前行勇气和动力 ❖ 改变8：持续专注，长期持续的研究一件事你将能成为专家
一个幸福的教师是一个有眼 力的人，能够从别人想不到的地方 想到问题，能够从别人看不到事情 的地方发现事情。
要善于发现学生的闪光点
•22
一个幸福的教师在工作中十分 注意讲究方法，用心去做，不断争 取获得成功，换言之，“用心”是 幸福的教师一个重要的特征。
“认真做事只能把事做对， 用心做事才能把事做好。”
唐代著名诗人王建，在他那首脍 炙人口的《新嫁娘词》中，就对新嫁娘 过三朝作了生动描写：
三日入厨下， 洗手作羹汤。 未谙姑食性， 先遣小姑尝。
•1
❖新嫁娘---新角色---新困惑---怎么应对
新教师--新角色--新问题--怎么解决
2. 师道尊严，令人生畏
❖这种类型的新教师多以班主任为主。他们 处处摆出老师的架子，觉得这样才能让学 生心悦诚服。他们讲问题、办事情不允许 学生有异议，即使有异议也不能当着面说 。他们的批评多于表扬，致使学生处于高 压状态下。学生表面服从，但存在着潜在 的不满，对出现的问题一般都不主动汇报 ，老师在时安静有序，老师不在时大闹天 宫。学生对这样的老师往往敬而远之。这 类教师的工作因此缺乏灵活性，常出现被 动局面。
•6
个人成长 客观 与 主观
❖ 如果改变不了目前的现实状况，就踏实努力的改变自己心态
❖ 改变1：喜欢阅读，把自己变得知识广博 ❖ 改变2：热爱学生，教学相长他们可以成就你 ❖ 改变3：专业学习，增强专业实力才是成长硬道理 ❖ 改变4：提升魅力，面带微笑“好人缘”助力成长 ❖ 改变5：擅长思考，发现问题比解决问题更重要 ❖ 改变6：不惧人言，敢于争取和尝试并不是爱出风头 ❖ 改变7：远离抱怨，“正能量”给人强大的前行勇气和动力 ❖ 改变8：持续专注，长期持续的研究一件事你将能成为专家
一个幸福的教师是一个有眼 力的人，能够从别人想不到的地方 想到问题，能够从别人看不到事情 的地方发现事情。
要善于发现学生的闪光点
•22
一个幸福的教师在工作中十分 注意讲究方法，用心去做，不断争 取获得成功，换言之，“用心”是 幸福的教师一个重要的特征。
“认真做事只能把事做对， 用心做事才能把事做好。”
唐代著名诗人王建，在他那首脍 炙人口的《新嫁娘词》中，就对新嫁娘 过三朝作了生动描写：
三日入厨下， 洗手作羹汤。 未谙姑食性， 先遣小姑尝。
•1
❖新嫁娘---新角色---新困惑---怎么应对
新教师--新角色--新问题--怎么解决
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教学方法：讲授法、讨论法、案 例分析法等
针对不同学科和学生的特点选择 合适的教学方法与策略
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
策略：启发式教学、合作学习、 探究学习等
结合实际教学案例，分析不同教 学方法与策略的优缺点
课堂管理技巧：如何建立良好的 课堂秩序，激发学生的学习兴趣 和积极性
课堂管理与评价的结合：如何将 课堂管理与评价相互融合，提高 教学效果和学生的学习效果
制定教学计划和课程设计 组织和管理课堂 评估和反馈学生表现
促进学生学习和发展 参与学校活动和社区服务 持续学习和专业发展
了解学校文化和教育理念 掌握教学技能和班级管理方法 学会与同事、学生和家长沟通 适应新环境并完成角色转换
教育教学目标：明确教学目标，培养学生的知识、技能和情感态度 教学内容与方法：选择合适的教学内容，采用多种教学方法，提高教学效果 教学评价与反馈：建立有效的评价机制，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略 教育教学环境：营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性
沟通交流的重要性：有效沟通能够消除误解，增强信任，提高工作效率
培训目标：提高新教师的教育教学能力 培训内容：教育教学理论、教学方法、课堂管理、学生评价等 培训效果：新教师教育教学能力得到提高，能够更好地适应教育教学工作 培训展望：未来将继续加强新教师培训，提高教育教学质量
制定个人成长计划
强调本次讲座的重要性和意义
培训目标：提高新教师的教育教学能力，促进专业成长 培训内容：教育教学理论、教学方法与技巧、课堂管理、学生评价等 培训形式：讲座、案例分析、互动讨论等 培训效果：帮助新教师更好地适应教育教学工作，提高教育教学质量
新教师作为教育者
新教师作为学习者
做有特色的教师(新教师培训讲座)ppt课件
6
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
1、岗位幸福要不要？ “一切追求，至少一切健全的追求都是对
于幸福的追求。” ——〔德〕费尔巴哈
7
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
2、岗位幸福有没有？ 教育理想与教育现实的落差； 精神追求与物质追求的矛盾； 内心需要与外在压力的冲突。
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
26
五、一个思考、一条道路、一首名诗
一个思考
刘铁芳说：“3到5年的教师靠教育的技术，这 是教育的熟练期；5到8年的教师靠经验，有了比 较丰富的经验，能熟练地完成教育目标；10年的 教师靠艺术，教育不再是简单的技术，而有了娴 熟的教育艺术，教书育人逐渐成为一种生活中的 自然；10到15年的教师靠哲学，教师个人逐渐有 了自己的教育哲学观；15年以上的教师有了宗教 情怀，对待教育有了一种神圣感。教育开始成为 一种天职性的实践。”我是这样的吗？
121决定性因素成功意识顾泠沅的名师追求钱梦龙的名师情结2必要性因素名师引领张思中英语教学法吴正宪的文化数学魏书生的商量艺术133现实性因素学生需求中国大陆薪酬最高的小学语文老师于丹的初中老师菲利普比格勒对历史教学的由衷热爱141有特色教师才有学校特色杭州学军中学2有特色教师才有教育合力北京八中三教师的特色有助于丰富学校的特色153有特色教师促进团队成长4教师团队发展成就个人特色项目管理学习驱动方向方法三教师的特色有助于丰富学校的特色161特色教师基本功思维展舒用心教书永不服输17读步教坛
21
思维展舒
日“记”月累：用坚持提升精神的高度
◆记录思维过程，留住灵感火花，保存顿悟意识。 ◆海阔天空全力淘金，围绕主题多做整理，静下心来 耐住寂寞。 ◆转换角度分析，融会贯通运用。
22
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
1、岗位幸福要不要？ “一切追求，至少一切健全的追求都是对
于幸福的追求。” ——〔德〕费尔巴哈
7
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
2、岗位幸福有没有？ 教育理想与教育现实的落差； 精神追求与物质追求的矛盾； 内心需要与外在压力的冲突。
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
26
五、一个思考、一条道路、一首名诗
一个思考
刘铁芳说：“3到5年的教师靠教育的技术，这 是教育的熟练期；5到8年的教师靠经验，有了比 较丰富的经验，能熟练地完成教育目标；10年的 教师靠艺术，教育不再是简单的技术，而有了娴 熟的教育艺术，教书育人逐渐成为一种生活中的 自然；10到15年的教师靠哲学，教师个人逐渐有 了自己的教育哲学观；15年以上的教师有了宗教 情怀，对待教育有了一种神圣感。教育开始成为 一种天职性的实践。”我是这样的吗？
121决定性因素成功意识顾泠沅的名师追求钱梦龙的名师情结2必要性因素名师引领张思中英语教学法吴正宪的文化数学魏书生的商量艺术133现实性因素学生需求中国大陆薪酬最高的小学语文老师于丹的初中老师菲利普比格勒对历史教学的由衷热爱141有特色教师才有学校特色杭州学军中学2有特色教师才有教育合力北京八中三教师的特色有助于丰富学校的特色153有特色教师促进团队成长4教师团队发展成就个人特色项目管理学习驱动方向方法三教师的特色有助于丰富学校的特色161特色教师基本功思维展舒用心教书永不服输17读步教坛
21
思维展舒
日“记”月累：用坚持提升精神的高度
◆记录思维过程，留住灵感火花，保存顿悟意识。 ◆海阔天空全力淘金，围绕主题多做整理，静下心来 耐住寂寞。 ◆转换角度分析，融会贯通运用。
22
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
－－陈平原《作为生活方式的读书》，2006第8 期《上海教育》
博览群书
“苟能发奋读书，则家塾可以读书，即 旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕， 均无不读书。苟不能发奋自立，则家塾不亦 读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。 何必择地、何必择时？”
－－曾国藩
博览群书
少年读书如隙中窥月，中年读书如庭 中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历 之浅深为所得之浅深而。
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
课堂幸福
魅力幸福
特长幸福 简单幸福
特有幸福
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
4、岗位幸福怎么找？ 游历中成长； 压力下学习； 工作中创造。
二、教师的特色有益于获得职业的成功
1、决定性因素——成功意识
顾泠沅的名师追求 钱梦龙的名师情结
2、必要性因素——名师引领
张思中英语教学法 吴正宪的文化数学 魏书生的“商量”艺术
思维展舒
日“记”月累：用坚持提升精神的高度
◆记录思维过程，留住灵感火花，保存顿悟意识。 ◆海阔天空全力淘金，围绕主题多做整理，静下心来 耐住寂寞。 ◆转换角度分析，融会贯通运用。
思维展舒
“研”行一致：用实践诠释思考的价值
◆把问题当课题，人人可以搞科研。 ◆我们看似忙忙碌碌，实际上是在原地打转。 ◆不睡在经验的怀抱里。 ◆少抱怨环境，多提高自己，精彩都是逼出来。
教师的价值追求与职业道德——事业心、敬业 精神等
一、教师的特色有利于感受工作的幸福 二、教师的特色有益于获得职业的成功 三、教师的特色有助于丰富学校的特色 四、对特色教师之路的思考
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
1、岗位幸福要不要？ “一切追求，至少一切健全的追求都是对
于幸福的追求。” ——〔德〕费尔巴哈
做有特色的教师新教师培训讲座优秀 课件
《我为什么要当教师》（【美】彼得.基.贝得勒）
曾经不想当教师的理由：
——“熬红的双眼”：因为从未对自己的备课满意过， 上课的前一天晚上我总是准备到深夜。
——“汗湿的手心”：因为当走进教室的时侯永远是 紧张的，生怕又会被发现犯了傻。
——“沉重的心情”：当离开教室时，可能又被认为 上了一堂比以前更令人乏味的课。
——教师总是知道答案，或者总想把自己所知道的那 些知识强让学生去接受。
…………
我们都曾经有过类似的感觉：教书简直太难了！
为什么还要当教师？
因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。 因为教学永远是一个变化无穷的工作。 因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有 激励我自己和我的学生的自由。 因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的 问题。 因为我喜欢学习。 因为我以我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式 的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进 入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现 实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人 生和挑战以及不断学习的机会。
做什么样的教师？
1.如果只会读讲稿，不配当教师。
2.如果只会讲书本上的知识，低水平的合格教师。
3.如果他同时又能在方法上给学生一定的指导，他是好 教师，能胜任教育教学的教师。
4.善于给学生指路，引导学生自己探索，自己实践、总 结，能够使学生超过自己，甚至对自己所不善长或不会 பைடு நூலகம்东西也能够在方法上给学生引路，是优秀的教师。
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
2、岗位幸福有没有？ 教育理想与教育现实的落差； 精神追求与物质追求的矛盾； 内心需要与外在压力的冲突。
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
3、岗位幸福在哪里？
抱定课堂幸福 追寻魅力幸福（朱国红、孙维刚） 唱响特长幸福（蔡林森、魏志渊） 注重简单幸福（钱梦龙） 珍惜特有幸福（林崇德、吕型伟）
四、对特色教师之路的思考
1、特色教师基本功
用心教书（魏书生、于漪） 永不服输（张思明、张万祥） 心平气舒（霍懋征、魏书生、刘可钦）
四、对特色教师之路的思考
2、专业成长导师团 本人诉求 小人监督 友人建言 家人祝福 贵人相助 高人指点
－－张潮《幽梦影》
读书有五种境界，即：以书为神， 以书为师，以书为友，以书为敌，以书 为徒。
思维展舒
“思”思入扣：用思考引领教育行为
◆教师成长公式：成长=经验+反思（波斯纳） 。 ◆教师的全部尊严就在于思想，一个没有思想的教师也就 没有了教书育人的灵魂。中国教师往往缺乏思考，尤其 缺少自己的思想。我们的上一代是不敢思考的一代，而 我们这一代是不会思考的一代。 ◆用自己的头脑去思考，不要让自己的头脑成为别人思想 的跑马场！
4、教师团队发展成就个人特色 项目管理 学习驱动 方向方法
四、对特色教师之路的思考
1、特色教师基本功
博览群书 思维展舒 用心教书 永不服输 心平气舒
博览群书
“读”步教坛：用阅读浸润教师生命
◆平时注入一滴水，难时拥有太平洋。 ◆读书需要有好的心态和姿态。 ◆读经典，就是阅读最佳的捷径和最大的经济学。 ◆读书还应该朗读和背诵：腹有诗书气自华！ ◆读经典课堂：就是站在名家的肩上！
5.如果又是人格、情感、意志、潜能、个性的和谐发展， 人生目标、人格魅力的指引，这是杰出的教师。
优秀教师的特质
教师的生理和心理特征或品质——如个人外表、 魅力、整洁、善良和亲切、智力、机智、开放、 热情、幽默等
与教学工作相关的特征或品质——如体谅学生、 对学生有高要求、教学能力强、学科知识丰富、 教学的适应性等
博览群书
“读书必求解，但如何求解，有三种可能性：好读 书，不求胜解――那是名士读书；好读书且求胜解―― 那是学者读书；不读书，好求胜解――这叫豪杰读书。”
“第一，读些没有实际功用的诗歌、小说、散文、 戏剧等；第二，关注跟今人的生活血肉相连的现、当代 文学；第三，所有的阅读都必须有自家的生活体验作底 色”。
二、教师的特色有益于获得职业的成功
3、现实性因素——学生需求
中国大陆薪酬最高的小 学语文老师
于丹的初中老师
菲利普·比格勒 对历史 教学的由衷热爱
三、教师的特色有助于丰富学校的特色
1、有特色教师才有学校特色 杭州学军中学
2、有特色教师才有教育合力 北京八中
三、教师的特色有助于丰富学校的特色
3、有特色教师促进团队成长
博览群书
“苟能发奋读书，则家塾可以读书，即 旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧豕， 均无不读书。苟不能发奋自立，则家塾不亦 读书，即清静之乡、神仙之境皆不能读书。 何必择地、何必择时？”
－－曾国藩
博览群书
少年读书如隙中窥月，中年读书如庭 中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历 之浅深为所得之浅深而。
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
课堂幸福
魅力幸福
特长幸福 简单幸福
特有幸福
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
4、岗位幸福怎么找？ 游历中成长； 压力下学习； 工作中创造。
二、教师的特色有益于获得职业的成功
1、决定性因素——成功意识
顾泠沅的名师追求 钱梦龙的名师情结
2、必要性因素——名师引领
张思中英语教学法 吴正宪的文化数学 魏书生的“商量”艺术
思维展舒
日“记”月累：用坚持提升精神的高度
◆记录思维过程，留住灵感火花，保存顿悟意识。 ◆海阔天空全力淘金，围绕主题多做整理，静下心来 耐住寂寞。 ◆转换角度分析，融会贯通运用。
思维展舒
“研”行一致：用实践诠释思考的价值
◆把问题当课题，人人可以搞科研。 ◆我们看似忙忙碌碌，实际上是在原地打转。 ◆不睡在经验的怀抱里。 ◆少抱怨环境，多提高自己，精彩都是逼出来。
教师的价值追求与职业道德——事业心、敬业 精神等
一、教师的特色有利于感受工作的幸福 二、教师的特色有益于获得职业的成功 三、教师的特色有助于丰富学校的特色 四、对特色教师之路的思考
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
1、岗位幸福要不要？ “一切追求，至少一切健全的追求都是对
于幸福的追求。” ——〔德〕费尔巴哈
做有特色的教师新教师培训讲座优秀 课件
《我为什么要当教师》（【美】彼得.基.贝得勒）
曾经不想当教师的理由：
——“熬红的双眼”：因为从未对自己的备课满意过， 上课的前一天晚上我总是准备到深夜。
——“汗湿的手心”：因为当走进教室的时侯永远是 紧张的，生怕又会被发现犯了傻。
——“沉重的心情”：当离开教室时，可能又被认为 上了一堂比以前更令人乏味的课。
——教师总是知道答案，或者总想把自己所知道的那 些知识强让学生去接受。
…………
我们都曾经有过类似的感觉：教书简直太难了！
为什么还要当教师？
因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。 因为教学永远是一个变化无穷的工作。 因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有 激励我自己和我的学生的自由。 因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的 问题。 因为我喜欢学习。 因为我以我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式 的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进 入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现 实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人 生和挑战以及不断学习的机会。
做什么样的教师？
1.如果只会读讲稿，不配当教师。
2.如果只会讲书本上的知识，低水平的合格教师。
3.如果他同时又能在方法上给学生一定的指导，他是好 教师，能胜任教育教学的教师。
4.善于给学生指路，引导学生自己探索，自己实践、总 结，能够使学生超过自己，甚至对自己所不善长或不会 பைடு நூலகம்东西也能够在方法上给学生引路，是优秀的教师。
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
2、岗位幸福有没有？ 教育理想与教育现实的落差； 精神追求与物质追求的矛盾； 内心需要与外在压力的冲突。
一、教师的特色有利于感受工作的幸福
3、岗位幸福在哪里？
抱定课堂幸福 追寻魅力幸福（朱国红、孙维刚） 唱响特长幸福（蔡林森、魏志渊） 注重简单幸福（钱梦龙） 珍惜特有幸福（林崇德、吕型伟）
四、对特色教师之路的思考
1、特色教师基本功
用心教书（魏书生、于漪） 永不服输（张思明、张万祥） 心平气舒（霍懋征、魏书生、刘可钦）
四、对特色教师之路的思考
2、专业成长导师团 本人诉求 小人监督 友人建言 家人祝福 贵人相助 高人指点
－－张潮《幽梦影》
读书有五种境界，即：以书为神， 以书为师，以书为友，以书为敌，以书 为徒。
思维展舒
“思”思入扣：用思考引领教育行为
◆教师成长公式：成长=经验+反思（波斯纳） 。 ◆教师的全部尊严就在于思想，一个没有思想的教师也就 没有了教书育人的灵魂。中国教师往往缺乏思考，尤其 缺少自己的思想。我们的上一代是不敢思考的一代，而 我们这一代是不会思考的一代。 ◆用自己的头脑去思考，不要让自己的头脑成为别人思想 的跑马场！
4、教师团队发展成就个人特色 项目管理 学习驱动 方向方法
四、对特色教师之路的思考
1、特色教师基本功
博览群书 思维展舒 用心教书 永不服输 心平气舒
博览群书
“读”步教坛：用阅读浸润教师生命
◆平时注入一滴水，难时拥有太平洋。 ◆读书需要有好的心态和姿态。 ◆读经典，就是阅读最佳的捷径和最大的经济学。 ◆读书还应该朗读和背诵：腹有诗书气自华！ ◆读经典课堂：就是站在名家的肩上！
5.如果又是人格、情感、意志、潜能、个性的和谐发展， 人生目标、人格魅力的指引，这是杰出的教师。
优秀教师的特质
教师的生理和心理特征或品质——如个人外表、 魅力、整洁、善良和亲切、智力、机智、开放、 热情、幽默等
与教学工作相关的特征或品质——如体谅学生、 对学生有高要求、教学能力强、学科知识丰富、 教学的适应性等
博览群书
“读书必求解，但如何求解，有三种可能性：好读 书，不求胜解――那是名士读书；好读书且求胜解―― 那是学者读书；不读书，好求胜解――这叫豪杰读书。”
“第一，读些没有实际功用的诗歌、小说、散文、 戏剧等；第二，关注跟今人的生活血肉相连的现、当代 文学；第三，所有的阅读都必须有自家的生活体验作底 色”。
二、教师的特色有益于获得职业的成功
3、现实性因素——学生需求
中国大陆薪酬最高的小 学语文老师
于丹的初中老师
菲利普·比格勒 对历史 教学的由衷热爱
三、教师的特色有助于丰富学校的特色
1、有特色教师才有学校特色 杭州学军中学
2、有特色教师才有教育合力 北京八中
三、教师的特色有助于丰富学校的特色
3、有特色教师促进团队成长