最新人教版五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》优质教案
五年级上册语文教案精彩极了和糟糕透了教案人教部编版
五年级上册语文教案-《精彩极了》和《糟糕透了》教案人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《精彩极了》和《糟糕透了》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感变化。
（3）学会珍惜父母的关爱和鼓励。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得父母的爱是无私的，要学会感恩。
（2）培养自信、勇敢的品质，敢于面对失败和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感。
2. 教学难点：（1）体会作者情感变化，理解父母的关爱。
（2）运用课文中的表达方法进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关知识点。
（2）简介本节课将要学习的课文《精彩极了》和《糟糕透了》。
2. 学习课文：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。
（2）分组讨论，分析课文中的细节描写，体会作者情感变化。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和词语。
（2）引导学生理解父母的关爱和鼓励，学会感恩。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的表达方法，写一写自己的父母。
（2）选取优秀作品进行展示和点评。
5. 小结课堂：（1）总结本节课的学习内容，回顾重点知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文《精彩极了》和《糟糕透了》。
2. 结合课文内容，写一篇关于父母的作文。
3. 预习下节课的学习内容。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生课堂参与度和合作意识。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略与方法：1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文所传达的情感。
2. 利用图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
五年级语文上《精彩极了和糟糕透了》教学设计板书设计教案优秀教案
《精彩极了和糟糕透了》教学设计板书设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会作者在成长过程中母亲和父亲不同的评价给自己带来的影响。
1.2学习课文的语言表达，积累好词佳句。
1.3掌握阅读理解的方法，提高阅读分析能力。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，培养学生独立阅读的能力。
2.2引导学生学会在阅读中圈点批注，提取关键信息。
3.情感态度与价值观：3.1感受母爱和父爱，体会成长过程中的关爱与陪伴。
3.2培养学生勇敢面对生活中的挫折，自信成长的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者在成长过程中母亲和父亲不同的评价给自己带来的影响。
1.2学习课文的语言表达，积累好词佳句。
2.教学难点：1.1分析课文中的写作特色，理解作者的表达技巧。
1.2引导学生学会在阅读中圈点批注，提取关键信息。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈自己成长过程中父母的不同评价。
1.2引出课题，板书课题《精彩极了和糟糕透了》。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.2教师检查学生的朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.精读课文a.课文讲述了作者成长过程中哪些事情？b.作者的母亲和父亲分别对作者的评价是什么？c.作者在成长过程中是如何看待这两种评价的？4.深入分析课文4.1分析课文中的写作特色：a.语言表达：生动、形象、具体。
b.叙事结构：前后照应，层次分明。
4.2引导学生学会在阅读中圈点批注，提取关键信息。
5.小结课文5.2培养学生勇敢面对生活中的挫折，自信成长的品质。
6.作业布置6.1课下熟读课文，背诵精彩段落。
6.2写一篇关于自己成长过程中父母评价的作文。
四、板书设计《精彩极了和糟糕透了》一、课文内容1.作者成长过程中的事情：a.九岁时，作者写的诗受到母亲的赞扬。
b.十岁时，作者写的小说得到父亲的批评。
c.十二岁时，作者写的剧本被老师认为是垃圾。
《精彩极了和糟糕透了》优秀教案8篇
《精彩极了和糟糕透了》优秀教案8篇《精彩极了和糟糕透了》优秀教案篇1教材简析：本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，《“精彩极了”和“糟糕透了”》是本组的第三篇课文。
这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
学情分析：五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。
在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。
设计思路：__的篇幅较长，在教学中从重点句入手，引导学生感悟，如抓住巴迪内心活动的词句，通过学生的自主阅读，最终理解不同的评价都是爱，体会作者的情感。
在教学中采用自主合作探究的学习方式，通过质疑问难，激发学生对文本的探究。
通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感情，领悟__的表达方法。
教学目标：1．认识6个生字。
正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。
理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学重难点：体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。
教学准备：1．多媒体课件2．拓展阅读《我的母亲》（节选）教学时数：2课时教学过程：第一课时教学内容：质疑问难，理解课文内容，抓重点句品读交流，体会巴迪的情感变化，在学中悟理。
学生准备：1．预习课文，自学生字词。
2．查阅作者美国作家巴德舒尔伯格的有关资料。
教学步骤：一、板书课题，读题，理解题意。
（让学生结合课前的预习，说说对课题的理解。
五年级语文上册第五单元“精彩极了”和“糟糕透了”教案新人教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中母亲和父亲的评价，理解它们对作者成长的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）体会父母关爱孩子成长的心情。
（2）懂得在成长过程中，既要自信，也要谦虚接受他人的批评。
二、课前准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析母亲和父亲的评价，体会它们的含义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的情感。
（2）如何从不同角度看待同一问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一单元的内容，引导学生进入新的学习。
（2）板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生讲述课文内容，教师引导学生从不同角度审视问题。
（2）讨论：母亲和父亲的评价对作者成长的影响。
5. 情感体验（1）引导学生体会父母关爱孩子成长的心情。
（2）分享自己成长过程中的类似经历。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于自己成长经历的文章。
3. 思考：在生活中，如何正确面对他人的评价？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写、造句等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的运用情况。
部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了教案第【1】篇〗教学要求１、指导朗读，体会人物的思想感情。
２、体会父母对作者的爱和作者对父母的感激之情。
３、引导学生正确对待父母对自己的评价。
４、培养学生朗读、口语表达能力。
重、难点体会人物思想感情，引导正确对待家长的评价。
教法指导朗读，引导体会。
学法朗读体味、角色表演、交流感受。
教学设计一、导入课文１、同学们，这里是一个七、八岁的孩子写的第一首诗歌，奇怪的是妈妈看了说精彩极了，而爸爸的评价却是糟糕透了。
是爸爸妈妈的审美观点不同，还是他们的欣赏水平有高低？到底是怎么一回事？父母的不同评价对这个孩子的成长有什么影响？２、引导学习。
二、自由朗读，熟悉内容同桌交流：本文主要写的是什么？三、朗读指导，体会感情妈妈如何评价小巴迪的诗，该怎样读？爸爸如何评价小巴迪的诗？（引导分角色朗读和表演）四、发挥想象，拓展思维小巴迪此时爬在床上会想些什么？（交流、回答）你认为巴迪的爸爸妈妈的评价正确？为什么？（交流、回答）朗读末三小节（小声自由读）在作者看来，爸爸妈妈的评价谁是谁非，从作者的哪些语句可以看出？用线条画出你感兴趣或认为对自己的学习、创作有帮助的语言。
引导谈话，体会人物感情，完成板书。
五、思维拓展平时在家中，爸爸妈妈对你的学习、作业方面的评价态度是怎样的？当时的感受怎样？现在呢？六、总结谈话同学们，受到批评和表扬是我们常遇到的，我们要正确对待这两种爱的评价：遇到表扬时想到这是对自己的鼓励，应继续努力；遇到批评时想到这是对自己的严格要求，应更加发奋。
这样，乘着爱的小船，我们一定能达到成功的彼岸。
板书设计１９、“精彩极了”和“糟糕透了”慈母严父鼓励提醒爱〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了教案第【2】篇〗【教学目标】１、学习课文，感悟作者对父母评价的理解。
２、练习正确，流利有感情地朗读课文。
【教具准备】课件。
【教学过程】一、复习导入教后记：在教学本课时，我力求体现新课程标准的一些思想和理会，让学生自主，合作，探究学习。
五年级语文上册第五单元“精彩极了”和“糟糕透了”教案新人教版
五年级语文上册第五单元“精彩极了”和“糟糕透了”教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《精彩极了》和《糟糕透了》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生语文素养。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态来理解人物的心情。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得在成长过程中，会遇到各种困难，要有勇气面对。
（2）学会珍惜父母的关爱和教导。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感变化。
三、教学难点：1. 学会通过人物的语言、动作、神态来理解人物的心情。
2. 体会父母的关爱和教导。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论：课文中的人物情绪变化的原因。
3. 品析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的语言、动作、神态描写，理解人物心情。
（2）教师选取典型例子，进行讲解、示范。
4. 小结课文：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充、点评。
五、作业布置：1. 熟读课文《精彩极了》和《糟糕透了》。
2. 写一篇日记，记录自己在成长过程中遇到的困难和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，让学生体验作者的情感变化。
3. 采用小组合作学习法，提高学生的团队协作能力。
七、课时安排：本节课共2课时，第一课时学习课文《精彩极了》，第二课时学习课文《糟糕透了》。
八、教学评价：1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能通过人物的语言、动作、神态理解人物的心情。
3. 学生能体会到父母的关爱和教导。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的情感变化，引导他们正确面对困难。
五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案（精选16篇）
五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案（精选16篇）五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案篇1教学目标1. 会认“誊、励、篇”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我”的诗的，“我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。
3.研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义，体会父母表达爱的方式的不同。
4.学会正确对待批评和表扬。
l重点体会父母爱自己孩子的不同表达方式：母爱宽容、和蔼、鼓励；父爱理性、深沉、严格。
l难点体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。
1.字词教学。
本课要求会认7个生字，其中“誊、励、篇”特别容易读错，要重点进行强调和指导。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。
2.阅读理解。
课文主要写作者在八九岁的时候写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”。
作者在“精彩极了”的鼓励中和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名的作家，揭示了父母对自己的两种极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
文章前一部分文字浅显生动，后一部分的个别语句含义较深,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间。
所以在教学时，要坚持以生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。
通过有声有色地朗读，使学生更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。
本课的内容与学生的生活实际、情感体验十分接近，应该更多地启发学生联系生活实际，去感受父爱与母爱的不同。
3.表达运用。
在生活中，同学们每天都感受着来自父母的爱，父母的爱本质是一样的，但表现形式是有区别的。
(人教新课标)五年级语文上册19《精彩极了和糟糕透了》优秀教学案例
4.家长、教师评价：通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，对学生的学习成果进行评价，为学生的后续学习提供指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：利用多媒体展示作者童年时期的图片，让学生了解作者的成长背景，引发学生对课文的好奇心。
2.课文导入：以问题驱动的方式，引导学生思考：“你们在学习过程中，有没有遇到过像作者一样的经历？请在小组内分享。”激发学生对课文内容的好奇心，引发学生的思考。
3.情感共鸣：通过播放音乐、讲故事等方式，引导学生感受到父母、老师和同学对自己的关爱和期望，培养学生感恩的心。
（二）讲授新知
1.生字词教学：引导学生认读生字词，讲解词语的含义和用法，增强学生的词汇量。
3.问题解决：在课堂上，让学生分享自己的探究成果，引导学生通过对比、分析，发现问题答案的多样性，培养学生的批判性思维。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就课文内容进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。
2.小组分享：各小组选派代表分享自己的讨论成果，让学生在交流中取长补短，提高自己的认识。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，让他们就课文内容进行讨论。小组合作的学习方式使得学生在交流中取长补短，提高了自己的认识。同时，小组合作也培养了学生的团队协作能力，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
4.情感态度与价值观的培养：本案例在教学过程中始终关注学生的情感态度与价值观的培养。通过播放音乐、讲故事等方式，教师引导学生感受到父母、老师和同学对自己的关爱和期望，培养学生感恩的心。同时，教师还引导学生正确面对和处理鼓励和批评，培养学生的心理素质和自我调节能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标
知识与技能
1.学会本课7个生字,能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2.有感情地朗读课文。
选自己感受最深的部分背下来。
3.从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
过程与方法
通过朗读课文,合作探究掌握本课知识。
情感态度与价值观
让学生体会父母之爱。
教学重点
1.体会课文中含义深刻的句子的意思。
2.从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学过程：
第一课时
一、板书课题,导入新课
1.指名读“精彩极了”“糟糕透了”,体会不同语气。
2.你读出了什么了？
3.这两句话通常是在什么情况下说的？（再齐读）
导言：今天我们来学习一篇文章,题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”（读时,教师板书加上“和”）,课文讲了一件什么事呢？
二、自学指导
1.朗读课文,用-----画出生字生词,并多读几遍。
2.思考：本文只要讲了一件什么事？
6分钟后看谁学的最好！
三、检测学习情况
1.同桌轮读,质疑词语
2.把感受最深的地方,画上＿＿,多读两遍。
3.小组交流各自体会,讨论感兴趣或不懂的问题。
4.课文主要讲了一件什么事？
（课文主要讲了父母面对“我”的习作的两种截然不同的评价,从两个不同方面展示了父母对孩子的爱。
）
5.全班交流,提出问题,留待进一步理解
四、学习生字,抄写词语
1.重点指导书写“誊”（与“誉”或“卷”比较）“谨“（右半部要写紧凑）
2.抄写词语
五、当堂训练
1.书写生字生词、生词。
2.朗读课文。
第二教时
一、检复：
谁能三言两语说出课文重要写了什么？
二、自学指导
1.朗读课文,理解重点句子。
2 .用------画出父母的不同态度,为什么说这两种力量都是爱？
6 分钟后看谁学得最好！
三、检测学习情况
（一）指名读自己感受最深的地方
1.你喜欢读哪里？
2.齐读第16小节。
3.读着读着,问题就出来了,学生提问：
①为什么当初我是多么“幸运”？
②为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”？
（二）感悟“我”第一次写诗,父母的评价
1.指名读母亲的评价
①你读出了什么？
再指名读--师范读--齐读
②我的心情又是怎样？
齐读2--4小节
2.分角色读（5--14）小节
①读到这是你不明白的又是什么？（学生提问：同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同？）
②加以体会：
母亲为了鼓励孩子,看到七八岁“我”能写出诗,就会为写诗这件事动情,并不多想诗的质量如何,是赞美“我”写诗的行为。
（齐读12小节）
父亲：注意的不是“我”写诗的行为,而是诗本身的质量。
也可能认为母亲的鼓励有点过分了,以致使孩子“得意洋洋”,在这种情况下,给孩子一些警告。
（读第13小节第一句话）
（三）体会“爱”的两种表现形式
1.师：“……母亲还是一如既往的鼓励我,因此我一直在写作。
”
①理解“一如既往”。
②想象母亲第二次是怎么说的？（师：那爸爸为什么说不好呢？）
2.终于巴迪在母亲的“精彩极了”,父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功。
面对成功,他给父母写了封信,信中说了这样一段感人肺腑的话。
你知道他是怎么说的？
3.再读16小节
（突出“常常”“总是”）
板书：鼓励,严格要求
4.父母亲读了这段话感到十分安慰,真是激动万分,想到各自的评价,想到第一次争吵,他们又感慨万分,他们会说什么？
（同桌交流）
齐读16、17小节（板书“爱”）
三、交流读后体会,提高认识
1.学会这里,你们的体会也一定很深
2.结合自己说体会
3.是啊,我们每个人都体验过这两种不同的爱,这些爱有的来自于父母,有的来自于老师,有的来自于其他长辈。
只是小的时候,我们更喜欢听“精彩极了”,不愿意听“糟糕透了”对吗？其实,我们应该听听这两种不同的声音。
四、回读课文,总结收获
1．从头再读文,想一想学习了本文,你有哪些收获。
2．谈收获（可从思想感受,词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者）。
3．学生总结写法（当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子,
再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法）。
4．背诵自己喜欢的句、段。
四、课堂训练
1．有感情地朗读课文,把感受最深的部分背下来。
2．以“父母关心我成长”为内容,写一写。
板书：
19“精彩极了”和“糟糕透了”
鼓励严格要求
爱
反思：。