幼儿园小班美术陶艺活动：小鸟的家
美术小鸟的家教案6篇
美术小鸟的家教案6篇美术小鸟的家教案篇1【教学目标】1、学习小鸟做窝的方法，做一个富有创意的小鸟窝。
2、在学着用彩泥做几只小鸟与鸟窝搭配。
3、引发学生喜爱自然，爱护鸟类的情感。
【教学重点】学会用彩泥、树枝、卡纸、甘草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
【教学难点】奇妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。
【教学预备】教师：课件，提前制作好几种小鸟和鸟窝。
学生：彩泥、树枝、树叶、卡纸、羽毛、干草、剪刀、胶水等。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、图片展现各种小鸟和鸟窝。
教师播放小鸟叫声的音乐，戴上小鸟头饰扮演小鸟，带着同学们去观看自己和同伴的家。
2。
导入课题《小鸟的家》。
二、赏析评述，讲授新知1、看书观赏各种小鸟和鸟窝的图片看一看，说一说鸟窝有什么特点。
（外形，材质，构造等）小结：（1）鸟窝根本上呈一个杯状构造，将鸟窝拢为一个整体。
（2）小鸟一般将窝搭在树枝上、草丛边、房檐底下等等。
（3）小燕子衔泥造窝，大局部鸟类采纳树枝、甘草、羽毛等材料造窝。
2、展现2023北京奥运会主场馆鸟巢的图片以鸟巢的形状而设计的，犹如孕育生命的“巢”，寄予着人类对将来的盼望。
3、出示漫画，渗透环保教育争论：“小鸟为什么会失去了家？”思索：“你能为小鸟做点什么？”（重建漂亮的家园。
）4、提问：你会给小鸟设计个什么样的家呢？（1）鼓舞学生大胆想象、创设，采纳彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝。
（2）引导学生小组合作，争论依据小鸟和鸟窝的形状，设计根本图形，突出概括、简洁特点。
5、视频示范，让学生直观的学习制作鸟窝的过程。
6、学生、教师范作观赏鸟窝是用什么材料来制作的？三、实践操作作业：运用彩泥、卡纸、碎纸条或草等手头拥有的材料，合理分工共同完成鸟窝和小鸟的制作。
要求：巧用材料，大胆创作，制作精致独特；留意工具使用正确安全，垃圾装进袋子里。
四、作业展评分小组展现作品。
美术教案-小鸟的家
美术教案－小鸟的家
教案名称：小鸟的家
教案主题：认识小鸟的家，培养学生的观察力和创造力
教学目标：
1. 让学生了解小鸟的家并能够描述小鸟的家。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的观察力。
3. 引导学生发现小鸟的家的特点，培养学生的创造力。
教学时间：1学时
教学准备：
1. 校园中有小鸟的巢穴的地方，如树林、花坛等。
2. 小鸟图片、小鸟巢穴图片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师带领学生到校园中寻找小鸟的巢穴，观察小鸟的巢穴。
学生观察后交流，了解小鸟的家。
2. 学习（10分钟）
教师展示小鸟的图片和巢穴的图片，让学生观察，了解小鸟的家的特点和形状。
然后学生根据自己的观察，描述小鸟的家的特点。
3. 创作（30分钟）
教师让学生进行小鸟巢穴的创作活动。
学生可以使用纸板、纸张、颜料等材料，自由发挥创造力，制作自己想象中的小鸟巢穴。
鼓励学生在创作中展示自己对小鸟家的理解和想象力。
4. 展示和分享（10分钟）
学生完成作品后，展示给全班同学观看。
学生可以用简单的话语介绍自己的作品，分享自己的创作思路和过程。
5. 结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，鼓励学生多观察周围的事物，培养他们的观察力和创造力。
教学反思：
本教案通过观察小鸟的巢穴，让学生了解小鸟的家并自行创作小鸟巢穴，培养了学生的观察力和创造力。
同时，学生在分享自己作品的过程中，锻炼了表达能力和展示能力。
这种形式的教学可以让学生在实践中掌握知识，加深学习的印象。
幼儿园小班教案《小鸟的家》含反思
幼儿园小班教案：《小鸟的家》一、教学目标课程目标：通过本课的学习，让幼儿能够：•理解小鸟在树上的生活情况，并掌握“鸟窝”的概念；•学会欣赏自然界中的小动物，培养对动物的保护意识；•了解小鸟在季节变化中的生活状态和饮食习惯。
情感目标：通过本课的学习，让幼儿们：•培养对自然的热爱和感悟，促使幼儿形成勤俭节约的优良习惯；•学会关注小动物的安危，增强幼儿们的责任心；•通过亲自实践，提高幼儿的观察能力和想象力。
二、教学重点理解小鸟的生活情况及鸟窝的制作。
三、教学难点通过绘本故事的讲解，让幼儿们真切感受小鸟的生活，掌握鸟窝的概念及制作方法。
四、教学准备物品准备：•一箱纸盒•棉花•色纸•颜料、刷子等教学场所：教室教学方法：情境教学法五、教学过程1. 营造氛围•让幼儿们看看教室的窗外有没有小鸟在飞翔，引导幼儿们关注到窗外的自然景色；•准备一张描绘小鸟与鸟窝的图片，展示给幼儿们看，并引导幼儿们畅想小鸟的生活情况。
2. 师生互动•教师通过读绘本《小鸟的家》（如没有，可选择其他与小鸟、鸟窝有关的绘本），让幼儿倾听小鸟的故事；•引导幼儿聚焦小鸟生活的情况和鸟窝的形态，发现自然之美，并引导幼儿讲述对小鸟的理解和感受。
3. 制作鸟窝•当故事讲完后，教师带领幼儿使用纸盒、棉花、色纸等材料，让幼儿亲手制作一个鸟窝模型；•教师展示制作鸟窝的制作方法，并与幼儿们共同体验。
4. 小结•教师再次提醒幼儿们小鸟的生活形态和食物习惯，并引导幼儿们探索小鸟与我们生活的关系；•引导幼儿们在欣赏动物的同时，也要关注和保护动物，增强对生态环境的重视和责任心。
六、教学反思本次教案针对小班幼儿园设计，以“小鸟的家”为主题，让幼儿从绘本故事中认识小鸟的生活情况，通过绘本教学有效激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，我注意到幼儿们在欣赏绘本的同时也获得了丰富的生态知识，能够理解小鸟的生活情况，并借此感受自然之美。
幼儿们在制作鸟窝的过程中，也进一步了解了鸟窝的形态和制作方法，增长了实践动手能力，得到了更加全面的培养。
小鸟的家幼儿园小班教案
小鸟的家幼儿园小班教案【活动目标】1. 了解小鸟的生活习性和家。
2. 能够用简单的语言描述小鸟的家。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
【活动准备】1. 小鸟的图片或玩具。
2. 树木、花朵、草地等背景图片。
3. 彩色笔、画纸。
【活动过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师播放小鸟的叫声，吸引幼儿的注意力。
2. 教师提问：“你们知道小鸟的家在哪里吗？”引导幼儿思考。
二、观察小鸟的家（10分钟）1. 教师展示小鸟的图片或玩具，让幼儿观察小鸟的外形和特点。
2. 教师展示树木、花朵、草地等背景图片，让幼儿了解小鸟生活的环境。
3. 教师引导幼儿用简单的语言描述小鸟的家，如“小鸟的家在高高的树上”，“小鸟的家在美丽的花园里”等。
三、画小鸟的家（15分钟）1. 教师发放彩色笔和画纸，让幼儿画出自己心中的小鸟的家。
2. 教师鼓励幼儿发挥想象力，画出各种各样的房子，如树屋、花屋等。
3. 教师巡视指导，帮助幼儿完成作品。
四、分享作品（10分钟）1. 教师请幼儿展示自己的作品，并用简单的语言描述自己的作品。
2. 教师和幼儿一起评选出最美的房子，并给予鼓励和表扬。
五、总结（5分钟）1. 教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？”引导幼儿回顾今天学到的知识。
2. 教师总结：“小鸟的家是它们生活的地方，我们要爱护它们的环境，保护小鸟的家。
”【活动注意事项】1. 在观察小鸟的家时，要注意安全，避免幼儿靠近窗户或阳台。
2. 在画小鸟的家时，要注意色彩搭配，尽量使用鲜艳的颜色。
3. 在分享作品时，要注意鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
幼儿园教案：《小鸟的家》手工制作,提升幼儿动手能力
近日，我作为一名幼儿园老师，在教学中运用了一种非常有效的教学方法，那就是手工制作。
通过手工制作，我让幼儿们更好地理解了学习内容，同时也提升了他们的动手能力。
本次教学的主题是《小鸟的家》，让我们一起来看看这次手工制作的过程和效果吧。
我准备了一些材料，包括软木塞、棍子、彩绸、棉花等。
然后我向孩子们介绍了《小鸟的家》这篇故事。
这个故事讲的是一只小鸟在森林里建了一个漂亮的鸟巢，并把它当作家。
这个故事让孩子们对小鸟的生活和生存环境有了更深入的了解。
接下来，我向孩子们展示了手工制作的步骤。
我们首先要把软木塞固定在棍子上，作为鸟巢的基础。
然后我们再用彩绸和棉花来包裹软木塞，制作一个漂亮的鸟巢。
我们可以在鸟巢的边缘添加一些配饰，如美丽的花朵和小鸟的蛋。
孩子们非常兴奋地动手制作起来。
他们用手握住软木塞，换上新的棉花，调整颜色搭配来制作自己的鸟巢。
在制作的过程中，他们需要用心观察、耐心动手，这也锻炼了他们的专注力和动手能力。
完成自己的鸟巢后，孩子们非常自豪地向大家展示他们的成果。
他们互相比较自己的作品，一起欣赏每个人的作品。
在这个过程中，孩子们不仅学习到了手工制作的技能，同时也加深了彼此的交流和互动。
通过手工制作，孩子们能够更好地理解老师给他们讲解的故事，增加阅读的乐趣和深度。
此外，制作过程中需要动手操作，锻炼了孩子们的手部精细动作能力。
手工制作还能够让孩子们感受到创造的乐趣和成就感，增强了他们的自信心。
手工制作是一种非常有益的教学方法，尤其适合幼儿教育。
通过手工制作，孩子们能够更好地理解学习内容，同时也锻炼了他们的动手能力和专注力，让他们在快乐学习的同时得到更多的成长和提升。
我相信，在未来的教学中，手工制作将会成为一种非常常见和受欢迎的教学方式，为孩子们的成长和发展带来更多的乐趣和惊喜。
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》一、教学目标1. 让幼儿了解鸟类的基本生活习性和生存环境；2. 培养幼儿的观察能力和团队合作意识；3. 培养幼儿的绘画和手工创作能力；4. 培养幼儿的自主学习和表达能力。
二、教学准备1. 《小鸟的家》的故事书；2. 幼儿园大自然角的鸟巢模型和相关绘本资源；3. 展示板、糖纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工创作所需材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）先展示绘本《小鸟的家》，并引导幼儿猜测故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 故事阅读（10分钟）教师用生动的语言和适当的动作，为幼儿讲述《小鸟的家》这个故事。
3. 绘画创作（15分钟）教师要求幼儿用颜料和画笔在画纸上画出自己心目中的鸟巢，并让幼儿在鸟巢周围绘制花草和其他自然元素，增加绘画的趣味性。
4. 分组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组共同讨论和设计一个鸟巢。
为了激发幼儿的创造力和动手能力，教师提供一些废旧材料（如纸盒、纸板、树枝等）供幼儿使用，引导幼儿合理利用这些材料，设计和制作出一个精美的鸟巢。
5. 展示作品（10分钟）每个小组展示他们的鸟巢作品，并向其他小组讲述他们鸟巢的特点和设计理念。
6. 教师引导（10分钟）教师引导幼儿回顾整个活动过程，向幼儿提出一些问题，让他们总结和表达自己的学习收获。
四、教学反思本次教学活动中，我通过《小鸟的家》这个故事，让幼儿了解了鸟类的基本生活习性和生存环境。
通过绘画和手工创作的活动，培养了幼儿的观察能力、团队合作意识和创造力。
整个活动中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣和积极的参与态度，他们的鸟巢作品也展示了他们的创造力和想象力。
然而，在教学过程中，也存在一些可以改进的地方。
首先是在故事阅读环节，我应该更加注重语言表达的生动性和节奏感，以吸引幼儿的注意力。
其次是在绘画创作和分组合作环节，我应该更加注重幼儿的参与程度，并及时给予指导和帮助，以充分发挥他们的创造力和想象力。
总之，通过这次教学活动，我对小班社会教学有了更深入的了解，并对今后的教学改进提出了一些建议。
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》
小班社会详案及教学反思《小鸟的家》《小鸟的家》是一本适合小班幼儿的社会学教材，通过小鸟寻找家的过程，让幼儿理解家是什么，家在哪里，家的重要性等概念。
在教学中，我结合了幼儿的实际情况，采取了多种教学方法和活动，让幼儿充分参与，提高了他们的学习兴趣和主动性。
教学目标：1. 让幼儿能够说出家的重要性，理解家的概念。
2. 让幼儿能够描述小鸟寻找家的过程，培养幼儿的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过合作活动培养幼儿的社会交往能力。
教学准备：1. 准备《小鸟的家》这本图书。
2. 准备家庭图片和模型小鸟。
3. 准备体验家庭生活的小活动，如布置一个小桌子和两张椅子，让幼儿体验家庭聚餐。
教学过程：一、导入活动1. 师生互动：老师和幼儿问好，观察今天幼儿的状态。
2. 家庭图片展示：出示家庭图片并让幼儿观察，问幼儿家的特点和家里有哪些东西。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们合作讨论家的特点和家的重要性。
4. 分组汇报：每个小组选择一位代表汇报他们的讨论结果。
二、阅读《小鸟的家》1. 导读：介绍一下这本书，并问幼儿对于小鸟家的想法。
2. 逐页阅读：通过图片和文字，引导幼儿看懂小鸟寻找家的过程。
3. 提问：在阅读过程中，提问幼儿为什么小鸟要找家，怎样才能找到合适的家等问题。
三、讨论和总结1. 合作讨论：小组讨论小鸟为什么要找家的原因，并讨论小鸟找到合适家的标准。
2. 分组总结：每个小组选择一位代表总结他们的讨论结果。
四、体验家庭生活1. 布置家庭生活场景：在教室里布置一个小桌子和两张椅子，让幼儿体验家庭聚餐的场景。
2. 规范行为：老师引导幼儿在家庭生活场景中按照家庭规范行为，如用餐时不说话，不乱动等。
五、小结和评价1. 教学反思：让幼儿评价这节课的教学过程，有什么觉得好的地方，有什么可以改进的地方。
2. 小结：结合本课的内容，再次总结家的重要性和小鸟寻找家的经历。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿对家的概念有了更深入的了解，理解了家的重要性，并能用自己的话表达出来。
美术小鸟的家教案5篇
美术小鸟的家教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班美术陶艺活动：小鸟的家
1、学习用搓泥条、堆搭、连接的方法制作鸟窝。
2、能创造性地进行模仿制作。
3、提高空间建构能力。
活动准备：
1、奥运场馆“鸟巢”图片。
2、陶泥人手一份。
活动过程：
1、情景导入，引起幼儿的兴趣。
(1)教师扮演小鸟：呜……怎么办？我的家被大风刮走了，谁来帮帮我呀？
(2)教师：你怎么帮助小鸟呢？小鸟的房子是什么样子的？（幼儿自由交流）
2、观看奥运会场馆“鸟巢”图片，学习制作。
(1)教师：你们看，这是什么？它是什么样子的？（引导幼儿观察“鸟巢”的特征及其构建方法）
●学会观察的方法对幼儿陶艺制作有很大的帮助，因此在这个环节中，教师应引导幼儿从鸟巢的形状入手，了解其特征及构建方法，为幼儿的后期创作打下良好的基础。
在日常生活中，教师要注意引导幼儿多学习观察，形成良好的观察意识。
(2)教师：如果请你用陶泥来做一个“鸟巢”，你会怎么做？（幼儿讨论）。