15 金色的鱼钩 (五年级课文)
• 这篇课文运用了（ 这篇课文运用了（ ）描 描写，（ 写，（ ）描写，（ ）描 描写等手法， 写，（ ）描写等手法，塑造 了（ ）高大光辉的英雄形 让我们为老班长（ 象，让我们为老班长（ ）和（ ）的革命精神而深 受感动，鼓舞和震撼。 受感动，鼓舞和震撼。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什 么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光 品质。
这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
金色的鱼钩 闪烁着灿烂的光芒
肩负重任 弯钩钓鱼 老 班 长 重重 钓鱼
忠于革命 忠于党 舍己为人
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
课文中几次描写了老班长的外貌，从课 文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有 点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都 斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可 亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班 长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红 军，表现了他对工作的高度负责。
• 思考： • 文章主要写的是老班长， 文章主要写的是老班长， 题目为什么却叫“ 题目为什么却叫“金色的鱼 钩”呢？
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1.条理要清楚， 1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩 条理要清楚 所发生的故事。 所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来， 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物 注意把课文感人的场面说出来 的思想感情。 的思想感情。 3.注意用口语讲述。 3.注意用口语讲述。 注意用口语讲述
长征途中这样的感人故事还很多 很多。课外找《倔强的小红军》来读 读。
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
金色的鱼钩
——革命回忆录 革命回忆录
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难 万险，是无数可歌可泣 的感人故事。《金色的 鱼钩》就是其中之一。
长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹── 长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。 一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
• 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地 纵长500余里地，横宽 余里地， 余里地， 带，纵长 余里地 横宽300余里地， 余里地 面积约15200平方公里，海拔在 平方公里， 面积约 平方公里 海拔在3500米以 米以 上。红军过的草地主要是讲现在的川西 北若尔盖地区。草地， 北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿 为泥质沼泽。远远望去， 地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰 绿色海洋，不见山丘，不见树木， 绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽 绝迹，人烟荒芜，没有村寨， 绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路 东西南北，茫茫无限。 ，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草 地上行走，须脚踏草丛根部， 地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前 若不慎陷入泥潭，无人相救， 进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈 陷愈深，乃至被灭顶吞没。 陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气 候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月 候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的 月 月为草地雨季， 至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼 月为草地雨季 更成漫漫泽国。 泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季 节经过草地的
红军进入草地不久就断了粮， 红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉 在茫茫草地上， 在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的 水洼。没有吃的，同志们就挖野菜， 水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把 枪套、皮带烧焦了，割成小块吃， 枪套、皮带烧焦了，割成小块吃，可就 是这样的东西， 是这样的东西，在草地里也成了不错的 伙食， 伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都 吃光了， 吃光了，然而战士们的身体还是越来越 虚弱，许多同志得了肠胃病。 虚弱，许多同志得了肠胃病。有些同志 踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒， 踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒， 就再也爬不起来了…… 就再也爬不起来了
• 1935年8月，中共中央和红四方面军指挥部率 年 月 领的右路军进入草地。行军队列分左右两路， 领的右路军进入草地。行军队列分左右两路， 平行着前进。左翼为林彪的红1军团 先行； 军团， 平行着前进。左翼为林彪的红 军团，先行； 继后是中央领导机关、红军大学等。 继后是中央领导机关、红军大学等。右翼为徐 向前、陈昌浩率领的红30军和红 军和红4军 向前、陈昌浩率领的红 军和红 军。彭德怀 率红3军团殿后 走左翼行军路线。 军团殿后， 率红 军团殿后，走左翼行军路线。进入草地 红军想尽一切办法筹粮。 前，红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面； 麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰 杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用； 杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带 领下寻认野菜，供过草地之需； 领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒 辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力， 、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红 军筹到的粮食还是不够全军之用。 军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多 带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3 带有 至 斤 一般的带有 至 斤 有的只有 、4斤。粮食不足，使红军在过草地时付出了 斤 粮食不足， 太多的生命代价。 太多的生命代价。
奄奄一息 奄奄一息 抽噎
红锈 闪烁
用较快的速度读课文
1.默读课文： 1.默读课文： 默读课文 a,说说什么地方最能打动你， a,说说什么地方最能打动你，从中你感受到 说说什么地方最能打动你 了什么？有感情地读一读。 了什么？有感情地读一读。 b.试试对“在这个长满了红锈的鱼钩上， b.试试对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 试试对 烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
自读课文
• 1 读通课文，掌握字词 • 2 概括课文主要讲了一件什么事？（时 间，地点，人物，事情的起因，经过， 结果） • 3 画出与课文题目“金色的鱼钩”有关 的语句。
认识生字 检查预习
颧 鬓 稞 搪 熬 唉 敛 疙 瘩 奄 噎 锈
读读下列词语
肠胃病 颧骨 两鬓皱纹 青稞 喉管 搪瓷碗 哽咽 保姆 弥漫 熬过 鱼饵 蚯蚓 严峻 收敛 热气腾腾 疙瘩 搀扶 粗糙 瞻仰 掣起
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文
五年级下册语文第15课金色的鱼钩课文五年级下册语文书课文《金色的鱼钩》是五年级下册语文第15课，这篇课文最大的特色就在于文中表现出来的真情实感，使读者很容易被打动。
WTT 在此整理了五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第15课《金色的鱼钩》课文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么......”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
人教版小学语文五年级下册：15.金色的鱼钩(说课稿)
15.《金色的鱼钩》说课稿一、说教材《金色的鱼钩》选自人教版小学语文五年级下册第四单元中的第15课。
这是篇叙事课文，讲的是长征途中的感人故事。
在红军长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。
通过这个感人的故事，赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。
根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，现主要说教学目标和重难点。
（一）学习目标1.理解文章的主要内容；2.抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
（二）学习重点通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。
（三）学习难点能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
感悟今天的幸福生活来之不易。
二、说学法根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，我采用了“导学式”五环节教学模式，让学生自主、合作、探究式学法。
让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。
三、说教法本节课我主要采用“导学式”五环节课堂教学模式进行教学。
以指导学生学会“主动学习、自主学习、合作学习”为目标，以“学习目标”为核心，以“五环节”课堂教学为基本结构，以“问题”为教学切入点，以教师主导、学生主体、训练主线的“三为主”为教学原则，以“多种教法”为教学手段，以“激发兴趣”为教学宗旨，以“形成学生能力”为根本目的的教学策略。
五年级下册语文课件-15《金色的鱼钩》(人教版)(共16张PPT)
故事，不懂的地方画上记号。
字词学习
颧骨
两鬓
青稞
搪瓷
熬过
唉
收敛
疙瘩
奄奄一息
抽噎
生锈
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩 的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。我 觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来：“老 班长，你怎么……” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗 有千斤重，怎么也送不到嘴边。
找出文中人物的对话，分角色 有感情地朗读，体会红军战士在长 征途中表现出的忠于革命、大公无 私、舍己为人高尚品格。
长征途中这样的感人故事还很多很多。
课外找《倔强的小红军》来读读。
•对红军长征，你还有哪些了解？
•1.复述课文。 •2.搜集长征中发生的感人的故事。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质。 这些情景充分体现了老班长忠于党， 忠于革命，舍己为人的崇高品质。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩 上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的， 让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满 了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放 光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙 后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育， 同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。 最后这句话点明了文章的主题。
15 金色的鱼钩
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长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 ──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
在这个奇迹的背后， 是红军战士历尽的千难万 险，是无数可歌可泣的感 人故事。《金色的鱼钩》 就是其中之一。
2022小学五年级人教版语文下册第15课《金色的鱼钩》课文
2022小学五年级人教版语文下册第15课《金色的鱼钩》课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的鱼钩》15PPT课件 图文
2、按照上面的方法，请同学们找出描写老班长动作、 语言和神态的句子，进行分析感悟。（抓住三次喝 鱼汤时的动作、神态和语言来分析，小组交流反馈， 教师及时点拨。）
示例： （1）老班长偷吃鱼刺时的动作表情：“皱紧眉 头”“ 硬咽”，体会老班长的品质。 （2）老班长寻找食物：“翻了多少草皮”“一棵 一棵的摸” “眼睛都瞅坏”感受老班长寻找食物 的不易。
（3）作者用“金色的鱼钩”做题目，有什么 好处？
用“金色的鱼钩”做题目含义深刻，“鱼 钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老板长 金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命 精神永垂不朽。
1、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草 根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来：“老班长，你怎么……”
以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……谓夫妻，难在茫茫人海里相遇，易在柴米油盐中疏离。
很多婚姻，似乎都逃脱不过岁月的摧残。 多少夫妻，开始甜蜜幸福，但随着时间的流逝，很多人走着走着就选择了分开，原因无非是对感情不忠、个性不和，不再相爱。但更多以失败告终的婚姻，并不是原则和底线上出了问题，而是一方忙着工作赚钱，另一方忙着照顾家庭，生活的琐碎耗尽了彼此的激情，夫妻双方在平淡的生活中不再去表达对彼此的爱，以为相互理解，实则渐行渐远。 电影《消防员》中，讲述了一个七年之痒的婚姻故事。一对结婚七年的夫妻，丈夫凯勒是一名消防员，妻子凯瑟琳是医院的公关主任，他们都在各自的职业领域里叱咤风云，婚姻生活却水深火热、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家却连一口热饭都吃不上，还因为不顾家经常被妻子各种埋怨，动辄愤怒地摔门而出，无视妻子为家庭的其他付出；妻子觉得丈夫只关心工作，根本不关心家庭，为此自己经常大吼大叫，无数次崩溃大哭，忽视了丈夫工作中的压力。
15_金色的鱼钩_(五年级课文)解析
——革命回忆录•源自1935年8月，中共中央和红四方面军指挥部 率领的右路军进入草地。行军队列分左右两路 ，平行着前进。左翼为林彪的红1军团，先行； 继后是中央领导机关、红军大学等。右翼为徐 向前、陈昌浩率领的红30军和红4军。彭德怀率 红3军团殿后，走左翼行军路线。进入草地前， 红军想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒 ，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马 匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下 寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣 椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹 到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8 至10斤，一般的带有 5至6斤，有的只有 3、4斤 。粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的 生 命 代 价 。
1.条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩 所发生的故事。 2.注意把课文感人的场面说出来，体现出人物 的思想感情。 3.注意用口语讲述。
自读课文
• 1 读通课文，掌握字词 • 2 概括课文主要讲了一件什么事？（时 间，地点，人物，事情的起因，经过， 结果） • 3 画出与课文题目“金色的鱼钩”有关 的语句。
认识生字 检查预习
颧 鬓 稞 搪 熬 唉
敛 疙 瘩 奄 噎 锈
读读下列词语
肠胃病 搪瓷碗 红锈 颧骨 哽咽 两鬓皱纹 青稞 保姆 弥漫 熬过 掣起 收敛
心理描写
课文中几次描写了老班长的外貌，从课 文中摘录出描写老班长外貌的语句。
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背 有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两 鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬 可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾 小红军，表现了他对工作的高度负责。
五年级下册《金色的鱼钩》课文
五年级下册《金色的鱼钩》课文金色的鱼钩1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。
我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊?”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊!我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。
看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。
”我打断了他的话。
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁!咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。
《金色的鱼钩》(人教版五年级下册)
这是因为在饥饿威胁着我们的生命的时候，老班 长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧鱼汤给三 个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班 长高兴地心情是无法形容的。
自由默读5-22段，找出让你感动的地方，作作 批注。老师先来示范示范。
啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷 碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼 了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好 像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班 长，你怎么 ······”
（从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神 情的描写，我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头 是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景时内 心的难受程度。）
威胁 驼背 威胁 合拢 衰弱 回味 熬过 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 瞻仰 念叨 粗糙搪瓷碗 奄奄一息
近义词： 安顿--- 安置 回味--- 体味
脆弱--- 软弱 舒展--- 伸展
衰弱--- 虚弱 威胁--- 威逼
反义词： 衰弱--- 强健 浪费--- 节约
脆弱--- 坚强 粗糙--- 细腻
支持--- 反对 爱惜--- 糟蹋
这样的地方还很多，同学们找几处试试吧！
小结：
这部分写青稞面吃完了，老班长想方设 法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而
默读课文，分小组讨论： 1.接近草地边沿时，小病员是怎样的情形？老班
长呢？ 2.老班长怎么对小病员说？大家心情怎样？ 3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢
衰弱的身体 饱满的情绪 大口大口地咽着 灿烂的光芒 坚强的毅力 整夜整夜地不合眼 低沉的声音 斑白的两鬓 目不转睛地看着 重重叠叠的山峰 一望无边的草地 喜出望外地跑回来
人教版小学语文五年级下册《15、金色的鱼钩》PPT
金 色 的 鱼 钩
认读下列词语：
威胁 衰弱 回味 支吾 抽噎 蚯蚓 严峻 勉强 情绪 念叨 粗糙 瞻仰 两鬓斑白 奄奄一息 无边无涯 喜出望外 昏迷不醒 重重叠叠
奄奄一息 ：
奄奄：形容气息微弱。 一息：表示只有一口气。
形容临近死亡。
无边无涯：
没有边际。
收敛： 减弱或消失。本课指老 班长的笑容消失。
• 进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。将青 稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干 粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用； 在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要 准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大 努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每 个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤， 有的只有3、4斤。粮食不足，使红军在过草地 时付出了太多的生命代价。
本文提纲： 做鱼钩（1-4） 用鱼钩（5-22） 藏鱼钩（23-34）
品读课文，作者抓住哪些描写来刻画 老班长这个人物的并体会写法的作用。
外貌、神态、动作、 语言、心理
课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘 录出描写老班长外貌的语句。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸， 高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数 他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去， 还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？ 对比描写： 1、我们和老班长吃鱼的对比描写 2、我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们 吃鱼时的神态对比
写老班长的最后几段描写，你又体会到了什么？ 我们的精神特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过
节似的。但是过了好久，还不见老班长回来。我们四面寻 找，最后在一个水塘旁边找到了他，他已经昏迷不醒了。
15_金色的鱼钩_(五年级课文)
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉 在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的 水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把 枪套、皮带烧焦了，割成小块吃，可就 是这样的东西，在草地里也成了不错的 伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都 吃光了，然而战士们的身体还是越来越 虚弱，许多同志得了肠胃病。有些同志 踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒， 就再也爬不起来了……
• 这篇课文运用了（ ）描 写，（ ）描写，（ ）描 写，（ ）描写等手法，塑造 了（ ）高大光辉的英雄形 象，让我们为老班长（ ）和（ ）的革命精神而深 受感动，鼓舞和震撼。
• 思考： • 文章主要写的是老班长， 题目为什么却叫“金色的鱼 钩”呢？
红军过草地
• 草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地 带，纵长500余里地，横宽300余里地， 面积约15200平方公里，海拔在3500米以 上。红军过的草地主要是讲现在的川西 北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿 地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰 绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽 绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路 ，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草 地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前 进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈 陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气 候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月 至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼 泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季 节经过草地的