一个科技工作者的素质与创新思想之谈科学网—博客
教育学生如何正确运用科技成为数字时代的一员
教育学生如何正确运用科技成为数字时代的一员在数字时代，科技日新月异，成为推动社会进步的重要力量。
教育学生如何正确运用科技，不仅帮助他们适应数字时代的发展，还可以激发他们的创造力和创新思维。
本文将探讨如何教育学生正确运用科技，成为数字时代的一员。
一、培养科技素养科技素养是指个人对科技和数字文化的理解和运用能力。
为了培养学生的科技素养，教育者可以采取以下措施：1. 推动编程教育：学习编程可以帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力，同时也可以让他们更好地理解科技产品的工作原理。
2. 引导学生学习信息素养：信息素养包括信息获取、评估、组织和利用等能力。
学生应该学会科学地利用互联网获取信息，并能辨别信息的真实性和可信度。
3. 鼓励学生参与科学实验和项目：通过参与科学实验和项目，学生可以锻炼观察、实验设计和数据分析等科学研究能力。
二、引导学生正确使用互联网互联网是信息获取的重要渠道，但在使用互联网时，学生也面临着信息过载、网络安全等问题。
教育者应该引导学生正确使用互联网，包括以下方面：1. 教授学生网络安全的基本知识和技巧，例如如何设置强密码、防止网络钓鱼、保护个人隐私等。
2. 培养学生对网络信息的批判性思维，教导他们辨别假新闻、网络谣言和其他有误导性的信息。
3. 引导学生正确使用社交媒体，并提醒他们在发布个人信息时要慎重，避免隐私泄露和网络欺凌等问题。
三、激发学生的创造力和创新思维科技的发展离不开创造力和创新思维。
教育者应该培养学生的创造力和创新思维，使他们能够将科技应用于解决实际问题。
以下是一些培养学生创造力和创新思维的方法：1. 提供开放的学习环境和资源：为学生提供灵活的学习空间和资源，鼓励他们动手实践、尝试创新。
2. 引导学生进行项目式学习：让学生参与项目式学习，通过解决实际问题和面对挑战，培养他们的创新思维和合作能力。
3. 注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，引导他们提出不同的观点并找到创新的解决方案。
网络技术在科学研究和创新项目中的重要性
网络技术在科学研究和创新项目中的重要性网络技术在科学研究和创新项目中起着至关重要的作用。
随着信息通信技术的迅猛发展和互联网的普及，网络技术已经成为科研和创新的基础设施。
它为科学家和创新者提供了广泛的资源和工具，极大地促进了知识的共享、合作和创新。
本文将从研究资源的获取、数据处理与分析、协作与交流、智能化与自动化等方面阐述网络技术在科学研究和创新项目中的重要性。
首先，网络技术为科学家和创新者提供了丰富的研究资源。
一方面，他们可以通过网络访问到海量的学术论文、期刊、专利和其他研究成果，这为他们的研究提供了重要的参考和支持。
另一方面，网络技术还使得科研人员可以在线获取各种计算工具和实验设备，从事虚拟实验、模拟计算等研究活动，极大地提高了研究效率和灵活性。
其次，网络技术在数据处理与分析方面发挥着不可替代的作用。
随着科学研究和创新项目所涉及数据量的急剧增加，传统的数据处理与分析方法已经无法胜任。
而网络技术提供了高速、高效的数据传输和存储能力，使得科学家可以将数据上传到云端进行共享和处理。
通过云计算和分布式计算，科研人员可以快速处理和分析大规模的数据集，从中发现新的规律和洞察，为科学研究和创新项目提供有力的支持。
此外，网络技术也促进了科学家和创新者之间的协作与交流。
科学研究和创新往往需要多个领域的专家共同参与，在传统的研究模式下，这往往面临很多困难和限制。
然而，网络技术使得全球范围内的科研人员可以通过网络平台进行实时的协作和交流。
他们可以共享自己的研究成果，交换意见和经验，提供互补的技术和知识，从而加速科学研究和创新的进程。
最后，网络技术的智能化和自动化特性也对科学研究和创新项目起到了重要的推动作用。
随着人工智能、大数据和物联网等技术的快速发展，网络技术不仅可以为科研人员提供大量的数据和资源，还可以自动化的处理和分析这些数据，从而加快科研过程的速度和准确性。
通过网络技术，科学家和创新者可以利用机器学习和数据挖掘等技术，自动发现和辅助解决研究中的问题，从而提高科学研究和创新项目的效率和成果。
科研工作总结反思(通用6篇)
科研工作总结反思(通用6篇)科研工作总结反思篇1自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。
做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。
由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。
一、以学习为乐持之以恒我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。
近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。
自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。
在读书中学有收获，在反思中日有提高。
几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。
不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。
二、发现就是进步总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。
在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。
这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。
招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。
一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。
我相信发现就是进步，总结就是提高。
为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
科技教师个人工作总结范文3篇
科技教师个人工作总结范文3篇科技教师个人工作总结范文一：时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。
二、教育工作方面这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。
面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。
针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次参加市级交流、获奖、发表。
三.遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。
本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。
信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。
能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。
科学文化素质个人总结
科学文化素质个人总结1.引言1.1 概述科学文化素质是指一个人具备了一定的科学知识和科学思维能力，能够理解和应用科学的方法和理论，有科学精神和科学人格，具备科学文化修养和科学观念的一种综合能力。
随着科技的迅速发展和社会的进步，科学文化素质在现代社会中显得非常重要。
科学文化素质的重要性体现在多个方面。
首先，具备科学文化素质的人更容易适应和理解科技进步带来的新变化和挑战，能够更好地利用和应对科学技术的发展。
其次，科学文化素质的提高有助于培养人们的创新能力和科学思维，提升解决问题的能力和智慧。
此外，科学文化素质的培养也有助于增强人们的科学素养和科学道德观念，使个人更具有社会责任感和科学伦理意识。
培养科学文化素质的方法和途径多种多样。
首先，个人应当具备自主学习的能力和意愿，通过多种渠道获取科学知识，如阅读科普书籍、报刊杂志、参与科学实践活动等。
此外，利用现代信息技术，如互联网、智能手机等，获取科学信息的途径也更加便捷和多样化。
其次，教育机构应加强科学教育的力度，推动科学课程的改革和创新，加强对科学教师的培养和专业素养的提升。
同时，科学研究机构和科普机构也应积极开展科学普及活动，提高公众对科学的认知水平。
总之，科学文化素质是一个人综合素质的重要组成部分，不仅有助于个人的成长和发展，也对社会的进步和发展具有重要意义。
通过多方面的培养和提升，我们可以更好地发展科学文化素质，为自己的未来以及社会的发展贡献力量。
1.2 文章结构文章结构分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要包括概述、文章结构和目的。
在概述中，我将介绍科学文化素质的概念和内涵，引出为什么要关注和培养科学文化素质的重要性。
文章结构部分是为了让读者能够清晰地了解整篇文章的组织结构，明白每个部分的内容和目的。
在目的部分，我将解释本文撰写的目的和意义，即通过总结个人的科学文化素质，分享自己在培养科学文化素质方面的经验和思考，为更多人提供参考和启发。
接下来是正文部分，主要分为科学文化素质的定义和重要性以及培养科学文化素质的方法和途径。
科学精神与创新思维发言稿
科学精神与创新思维发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是今天的第一位发言人，也是一个对科学精神和创新思维有着浓厚兴趣的学生。
在这个快节奏的时代，我们每个人都需要具备科学精神和创新思维，才能在竞争激烈的社会中找到自己的位置。
今天，我想与大家分享一些关于科学精神和创新思维的看法和体会。
科学精神是一种对于真理的追求和质疑精神，是科学家们在长期探索和实践中形成的一种思维方式和价值观念。
科学精神要求我们以客观、理性的态度来对待问题，不轻信一切表象，要善于用科学的方法去探索和解决问题。
它鼓励我们保持好奇心和求知欲，去不断地学习和探索。
正是科学精神的引领，人类才能在不断发展中取得前所未有的成就。
而创新思维，则是在科学精神的指导下，进一步进行思考和实践的过程。
创新思维要求我们打破传统的束缚，勇于尝试和探索新的领域，不断为人类的发展注入新的活力和动力。
创新思维鼓励我们跳出舒适区，勇于挑战现有的观念和方法，寻找更加高效、便捷的解决方案。
正是创新思维的推动，人类社会才能实现持续发展和进步。
那么，如何培养科学精神和创新思维呢？首先，我们应该从小就培养对科学的兴趣和热爱。
可以通过阅读科普书籍、参观科技馆等方式，让孩子们在游戏中学习，激发他们对科学的好奇心。
其次，我们要注重培养学生的思辨能力和实践能力。
学校可以开设一些实践课程，如科学实验课程、编程课程等，让学生在实践中学习和探索。
此外，还应加强和推动学科间的交叉融合，培养学生的综合能力和创新思维。
例如，物理学和生物学的结合，可以为新药物的研发提供新思路和方法。
同时，我们要鼓励学生大胆尝试和表达自己的创意。
在学校中，可以组织一些创意竞赛、科技展览等活动，给学生提供展示自己的平台。
这样做既能激发学生的创新潜能，又能增强他们的自信心和团队合作能力。
我们应该相信，每个人都有独特的创造力和创新思维，只要给予足够的机会和支持，就一定会有意想不到的成果。
最后，我想呼吁大家，让科学精神和创新思维成为我们自己生活和学习的一部分。
2024年市全民科学素质工作总结
2024年市全民科学素质工作总结2024年，本市全民科学素质工作取得了显著的成绩。
在市委、市政府的正确领导下，各级政府、各有关部门和机构紧密合作，积极开展各种科学普及活动，全民科学素质不断提高。
以下是对2024年市全民科学素质工作的总结。
一、开展多样化的科学普及活动本市积极组织开展了多样化的科学普及活动，吸引了广大市民的参与。
在全市各个社区、学校、企事业单位，开展了丰富多彩的科技展览、科普讲座、科学实验等活动。
特别是在假期和节假日期间，组织了系列的科学嘉年华活动，让市民能够在轻松愉快的氛围中接触科学知识，增强科学素质。
二、加强科学教育体系建设本市进一步加强了科学教育体系建设，注重培养青少年的科学兴趣和创新精神。
在中小学课程中增加了科学素养教育的内容，举办了科技实践活动和科技创新竞赛，鼓励学生注重实践和动手能力的培养。
同时，加强了教师的科学素质培养，提高了他们的科学素养和科学教育能力，为科学素质提升奠定了坚实的基础。
三、利用互联网和新媒体开展科普工作本市充分利用互联网和新媒体的优势，开展了大规模的网络科普活动。
通过建立微信公众号、知识问答平台、在线科普课程等渠道，向公众传播科学知识，解答科学难题。
同时，还开设了科学视频栏目、科普博客等，吸引了广大市民的关注和参与。
通过互联网和新媒体的传播，科学知识得到了广泛的传播和推广，人们的科学素质得到了有效的提升。
四、加强科学文化建设本市注重加强科学文化建设，通过举办科学文化节、科学主题展览等活动，提高了市民对科学文化的认识和理解。
同时，还注重推广科学著作和科普读物，开展了科技文化讲座和科普阅读活动，培养了市民的科学阅读兴趣。
通过多样化的科学文化活动，提高了市民对科学的认知和理解，促进了全民科学素质的提升。
五、加强国际交流与合作本市积极加强国际科普交流与合作，与国际科普组织和机构加强合作，共同开展各种科普活动。
举办了国际科普论坛和科学交流会，邀请国内外科学家和科普专家来本市进行科学讲座和交流。
科学素养与科学精神演讲稿
科学素养与科学精神演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
今天我想和大家分享的主题是科学素养与科学精神。
科学素养是现代社会所必
备的一种能力，它不仅包括对科学知识的掌握，更重要的是培养人们对科学的理解和尊重，以及批判性思维和解决问题的能力。
而科学精神，则是指在面对未知和困难时，保持开放的心态，勇于探索和创新的精神。
首先，科学素养是我们作为现代公民应该具备的基本素质。
在信息爆炸的时代，科学知识不再是一种奢侈品，而是每个人都应该拥有的财富。
只有具备了科学素养，我们才能更好地理解世界，抵御谣言和伪科学的侵袭，做出正确的决策，更好地融入社会。
其次，科学素养也是我们作为未来科技发展的参与者应该具备的能力。
在科技
日新月异的今天，我们需要不断学习和更新科学知识，才能跟上时代的步伐。
只有具备了科学素养，我们才能更好地参与到科技创新和社会进步中去。
同时，科学精神也是我们应该具备的品质。
在科学研究和工程创新中，我们需
要保持开放的心态，不断接受新的挑战和信息，勇于探索和创新。
正是这种科学精神，推动着人类不断往前走，不断攻克前进道路上的各种困难。
总之，科学素养和科学精神是我们每个人都应该具备的素质和品质。
它们不仅
关乎我们个人的发展，更关乎整个社会的进步和未来。
让我们一起努力，不断提高自己的科学素养，培养科学精神，为建设科技强国贡献自己的力量！
谢谢大家！。
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对一个科技工作者的基本素质与创新思想之认识——学习笔记与心得体会陈鲸21世纪是知识经济的世纪，是高科技的世纪，是信息化的世纪，是充满竞争的世纪。
竞争的实质，是人才的竞争，是科技创新的竞争，是综合国力的竞争。
那么，我们凭什么立足于世界之林，雄踞于地球之上？是科技水平，是创新意识，是民族精神，是用科学思想武装头脑的富有创造力的青年一代。
其中人才的创新能力是关键的关键，所以，创新可以说是人们迎接时代挑战和社会竞争的共同对策和途径。
作为一个科技工作者，尤其需要有一个清楚的认识。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新作为一种文化，一方面，它包含了创新者的智慧、修养和情感，是人们综合素质的外化；另一方面，它又是吸取了历史的、社会的养料，凝聚了科学与文化的精华，是物质文明与精神文明的结晶。
所以，作为一个好的科技工作者，必须以创新思想为指导，力争做一个创新者！一个人的素质是一个人做好任何事情的基础的基础。
良好的素质，会促你上进！促你锲而不舍！促你成功！基本素质的内涵是广义的、全面的、深刻的，它包括思想素质、政治素质、道德素质、职业素质、教育素质、技术素质、创新素质等等。
其核心就是——正确的思想——具有充实的精神世界！思想是大脑思考问题的工具或加工信息的机器，把进入大脑的各种素材加工成清楚的结论——加工成观点、想法、看法等。
人的大脑如同电脑，神经元，如同电脑的硬件——芯片，思想就是软件，有了软件，大脑就有了功能，就能对输入信息产生反应,得出结果。
有什么样加工思想，它就形成什么样的信息产品！所以重要的是思想，而不是信息。
正如巴尔扎克所说：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
”一个人成熟的标志在于其思想的成熟，用人类历史上最宝贵的思想精华武装我们的头脑，指导我们的行动，努力运用正确思想使我们的学习效率、思考方式和研究工作将会勇往直前！思想——打开智慧之门，其魅力无比！对政治素质修养的要求：“建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
”具有这种全面综合素质的人才是创新人才的基础。
创新是社会发展的需要，反过来又推动社会前进，因而，具有鲜明的社会性。
最光辉的创新成果往往是集体成果，最典型的创新者形象通常是群体的代表。
在非社会化环境中成长的个体，几乎不可能具备创新力；而即使是单个创新者的独立创造，也同社会保持着千丝万缕的联系。
创新能力是每个正常人所具有的自然属性与内在潜能，创新能力与其他能力一样，是可以通过教育、训练而激发出来并在实践中不断得到提高和发展的。
它是人类共有的可开发的财富，是取之不尽用之不竭的能源，并非哪个人，哪个民族所专有的。
人类神奇的力量并非来自躯体，而是来自大脑，来自人类头脑所独有的思维功能。
它能超越时空，利用思维的力量，改变一切，创造一切。
正如古人所言：“行成于思”，思为行之先，人类一切历史上的所有新东西都是从思维创新开始的。
人们大多善于向外界探索，去发现各种秘密，却很少去寻找心中的秘密。
正如古人所说：“哀莫大于心死”。
在现代社会，打破自身的层层束缚，挖掘我们内心深处的创新思维能力，是非常重要的。
要让创新思维活起来，我们每个人都有“良知”，即天生的思考能力，这种天生的思考能力，人与人之间并没有多少差别，但最终差别主要还是在于有些人缺乏梦想和个性，多随波逐流、人云亦云、见怪不怪、、、、等思想障碍所致。
因此，人因梦想而伟大，具有创新思维的人，不愿意走别人走过的路，总想开辟一条新途径，寻找新机遇，尽管路上是荆棘丛生。
他与众不同，而且不介意与众不同。
对思想素质修养的要求：人类的知识结构像个倒金字塔，浮于表面的是成果性知识，中间层是原理性知识，最深层的是方法性知识，它是人类用于创造知识的工具即人们常说的智慧，而智慧就在于认识那善于驾驭一切的思想，所以恩格思说：“思维是大自然中最瑰丽的花朵。
”然而思想是有局限性的，最容易改变是思想，因为它不需要任何物质条件；而最不容易改变的也是思想，因为固执和偏见常常终身相伴，所以解放思想美妙无比。
科学思想与创新的关系：科学离不开创新，而创新却更需要科学思想。
作为创新的宝贵源泉——科学思想，必将使我们在创新的艰难历程中找到最可靠、最精华和最辉煌的导引航标，如果我们能静静地领悟它们，从中提取要素、吸取营养，必将解放心灵，寻求到正确的态度与道路，将创新的火炬在新的千年高高举起，最终照亮人类尚未探明的黑洞。
如何创建一个真善美的充实的精神世界呢？唯有学习唯有修养，从树立唯物主义体系和朴素辩证法思想入手，在万物涌现中而不躲避矛盾、推卸责任、真朴生成而不占为己有，追求有为而不恃自我之智，功成而不自傲。
正因为不居功自傲，功勋才永不磨灭，悟到此道理，用来待人接物，“处无为之事，行不言之教”是为上智。
平时总是怀着一颗平常心，一切顺其自然，无知无欲，静心地开发潜在智慧、修养自我品德，宁静致远，淡泊明志、无欲则刚，自我精神只有经常沐浴在美妙的心灵家园里，才能认识自己，从而陶冶情操，升华自我。
体现人生价值的人生法则，正是“先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的思想，只有时时把人民的利益放在前面，自然能得到人民的爱戴，为了人民利益而活着的人，只要社会存在，他的英灵就会存在，因为他永远活在人民心中。
从而体现人生价值，获得人生的幸福。
宇宙、人生和社会是一个统一的整体，它要求人与人之间要爱而忘私、和睦相处，由此而形成利它主义、集体主义的价值观。
一味获取只能满足自己的私心，而善于获取则必须善于给予，在给予中快乐倍增，甘美倍增。
马克思曾经这样说过：“科学绝不是一种自私自利的享受，有幸能够成为致力于科学研究的人们首先应该拿自己的学识为人类服务。
”马克思本人就是最好的导师。
他令人敬仰的牺牲精神，带有乌托邦气质的追求，在任何时代都打动过无数人的心。
科学，从事广义的科学与知识的人，最容易被一种深刻复杂的简单情结而缠绕，即理想精神。
这也是科学精神的一种人格动力。
当代社会，竞争无处不在，无处不有，科学，由于其特殊的创造性、发现性，它是鼓励竞争的。
这是名与利的表现在科学体制的这种性质和作为活动主体的人的品质发挥作用，经常表现为具有负面影响的社会现象。
其中，科学竞争最集中的表现为优先权、专利权之争。
一个科技工作者，对待荣誉的追逐，应该有一个正确的态度。
稍微考察一下社会，你就会发现，对于荣誉这个东西，当你实际得到的少于你应该得到的，人们就会对你产生同情或敬仰之心；当你实际得到的多于你应该得的，人们就会对你说长道短，不服气；当你实际得到的正好和你应该得到的相符时，也会有人对你产生妒嫉之心。
所以，作为一个社会成员，还是少一点荣誉好。
培根说得好：“荣誉就像河流，轻浮和空虚的荣誉浮在河面上，沉重的和厚实的荣誉沉在河底。
”因此，我们在获得荣誉的时候，能够把自己沉下来，不要总是浮现。
做学问，正于毛泽东同志所说：“科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，知之为知之，不知为不知，”做学问需要专心致志，心无旁鹜，要有无私奉献和忘我精神，要勤奋、要拼搏、要做老实人、办老实事、说老实话、要严肃、严格、严密、严谨、要精益求精。
无论是生活或工作，人们形象地将打基础阶段叫爬坡，在爬坡阶段不要被名誉、地位等所诱惑，做自己力不从心的事。
这很重要！但大多数青年人却不懂得着个道理。
“有许多人就因为成功得太迅速而失败的。
”“有些人永远也学不到什么东西，因为他们对任何事物都理解得太快了。
”要注意，没有过程就别要结果，不是自己的果子就别动手去摘。
许多人的悲剧就是因为不懂这些道理才上演的。
面对困难，胜者可以一直向上走，败者滑下坡去，就很难再上来。
黎明前的夜是最黑的，人的一生，生活和事业的爬坡阶段是最艰苦的。
坚持和努力将把你带上成功之路。
人类科学实践活动，一定要符合自然规律，决不是一朝一夕之功须作长期坚持不懈地努力，求真求是，既要有诚心，又要有恒心。
总而言之，创新性人格的特点应该包括豁达乐观机智策略、标新立异独辟蹊径、崇尚冒险付诸行动、幽默古怪挖掘荒唐、鍥而不舍步步深入、信念执著全心投入、独具慧眼唯美敏感、顽强执著挑战自我、别出心裁克服盲点、不畏艰险勇往直前、挑战世俗其乐无穷、思路开阔化繁为简和不骄不躁耐心等待等等.作为一个优秀科技工作者，必须是有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
必须具有全面综合素质的创新人才。
必须具有正确的思想——具有充实的精神世界！而这一切又都是在科学实践中千锤百炼出来的。
最后，让我们以伟大的导师的一句名言：“科学绝不是一种自私自利的享受，有幸能够成为致力于科学研究的人们首先应该拿自己的学识为人类服务。
”来共勉吧！2003年/12月底于成都附件：创新思维的特征主要包括：求异性、联想性、发散性、逆向性、独创性、变通性、形象性、综合性和超前性。
求异性——任何创新发明活动都是“求异”的活动。
打破常规、独辟蹊径是科技创新的基本特征。
创新，从本质上讲是对现有的不满、否定和超出，是求异。
它大大开拓了我们的思路，从而达到创新的目的。
联想性——联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。
联想性思维可以利用已有经验创新，如我们常说的由此及彼、举一反三、触类旁通，利用别人的发明或创造进行创新。
联想性思维类型包括接近联想、相似联想、对比联想和因果联想等。
发散性——是一种开放性思维，也是一种多向性思维。
其过程从某一点出发，任意发散，既无一定方向也无一定范围。
它主张打开五官大门，张开思维之网，冲破一切禁锢，尽力接受更多信息。
可以海阔天空的想，甚至可想入非非。
思维方向分散于不同方面，即从不同方面进行思考。
它在很大程度上体现了创新思维的本质和宗旨。
是创新思维的重要组成部分。
逆向性——是有意识从常规顺向思维的反方向去思考问题的思维方法。
要敢于离经叛道、否定传统、挑战权威。
它采用异乎常人的思维，从对立、完全相反的角度去提出问题、思考问题、解决问题。
它是激发思维创新的有效方法之一。
独创性——与众不同，独具卓识。
要“学而多疑”，在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上能提出新的创见，作出新的发现，实现新的突破，具有开拓性、延展性、突变性。
它敢于打破常规陋习，敢于摒弃陈腐观念，敢于怀疑现成的东西，敢于怀疑具有权威性的理论。
要注意首创精神的培养，要打破常规锐意进取，想人之未曾想的问题、做人之未曾做的事情、走人之未曾走的道路。
同时还要在学习模式和思考方式上，变重复性学习为创造性学习，变因循性思考为独创性思考。
变通性——采用合理移植、借鸡生蛋、围魏救赵、替代转换、分解组合、变序错位、、、、等变通思维方式实现按创新目标的思维方法。
一个人如果有了充满机智的变通，再加上坚毅努力的精神，便可使事业蓬勃发展。