教师要有创新型的素质
创新型教师素质
创新型教师素质素质教育要培养学生的创新精神和实践能力，而培养学生的创新精神，我认为首要的是要有创新型的教师。
何为创新型教师。
创新型教师应该具备哪些素质呢？我谈一点粗浅的认识。
一、教师定位“师者，传道授业解惑也”，这是古人给教师下的定义，千百年来无人对此产生非议。
而在素质教育发展的今天，我们教师的职能应该怎样定位呢？联合国教科组织编写的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》一书中指出：“一个有创造性的教师，应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。
”很显然，教师不应该再以权威者的身份出现在学生面前，而应该是与学生共同学习共同研究、共同探讨的合作者、组织者和指导者。
在教学中，师生地位平等，教师要善于为学生创设一个宽松、民主、和谐的学习氛围，这样，学生的创造性才能得以发挥。
例如：一节四年级的数学课讲《长正方形的面积》，课一开始，教师就说：“今天咱们共同来研究长正方形的面积，既然是研究，我们就要互相合作，你们有不懂的地方可以问我，我有不懂的地方也要问你们，咱们可以互相提问，共同解决问题。
”这个开场白，让学生感到老师是参与他们学习的一分子，是他们的朋友，距离感一下子没有了。
上课过程中，学生大胆提问，与老师一起探讨研究，甚至和老师争论，学生和老师之间完全是一种平等的合作关系。
在这样一种宽松、民主、和谐的气氛中，在教师的组织、参与、指导中，学生学得很快乐，在快乐的心境下，学生的创造性必然会得到充分的发挥。
二、创新型教师的素质1、具有创新的教育观传统的教育观点是教师讲、学生听，教师讲、学生学。
老师讲的是真理，学生要无条件地接受真理。
如今要转变教育观念，要教会学生的是学习方法，让学生自主学习培养学生的创新精神和实践能力，有些老师觉得不知所措，甚至一些中老年教师有一种被淘汰的感觉。
因此我认为：首先要对自己充满信心，坚信自己是一名成功的具有创新意识的教师，对自己说“我能教好我的学生，能够培养出创新型的优秀人才！”相信自己，具有健康的心理素质，这是成功的第一步。
教师具备的四种基本素质
教师具备的四种基本素质
教师是教育工作的主体，他们不仅需要掌握丰富的知识和教学技能，更需要具备以下四种基本素质：
1. 专业素养：教师必须拥有扎实的学科知识和教学经验，能够准确把握学科的内涵和外延，了解学生的认知特点和学习需求，并根据不同学生的差异制定有效的教学策略和方法。
2. 人文素养：教师必须具备广泛的文化知识和人文素养，能够教育学生不仅是知识上的传授，更是对生命的关怀和人格的塑造，以培养学生的道德情操和社会责任感。
3. 心理素养：教师必须了解学生的心理状态和需求，能够关注学生的情感体验和行为表现，给予必要的情感支持和心理辅导，以促进学生的健康成长。
4. 创新素养：教师必须具备创新意识和创造性思维，能够开放思维，创造性地设计和实施教育活动，不断探索新的教育方法和手段，以满足学生的多样化需求和提高教学效果。
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教师必备的素质-创新
21世纪教师必备的素质-创新江泽民主席指出：创新是一个民族的灵魂，一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界民族之林的。
我们中华民族光辉的四大发明史、屈辱的半殖民地史、崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确。
而创新这一民族灵魂的延续和升华，同样离不开人类灵魂的工程师。
从这个意义上，我们可以说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识经济挑战的21世纪尤其是如此。
对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质，个人素质、群体素质，单项素质、综合素质等等。
而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。
其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面，所有角度。
教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。
如果教师本身缺乏创新素质，岂不成了天桥的把式，又怎么能以身教的师表来树揩模，导方向，作人梯？因此，高素质的教师队伍和学校管理队伍，首先必须是有创新素质的队伍，才能把学校办成培养创新人才的基地。
教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。
前者是指教师的创新，应该包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者是指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于终端?教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。
为此，教师必须通过学习、学习、再学习，不断更新观念、接受新知，强化创新精神。
要破以教为主的观念，立教为不教的观念；破一张考卷论高低的观念，立全面考察创新能力的观念；破自我封闭的小国寡民教育观，立开放办学的国际化大教育观。
唯其如此，教师才能不做知识的传声筒，而做引导学生参与的组织者；不做南辕北辙的拔苗助长者，而做开聪启智的潜能开发者。
不是逼着学生前进，而是当好助跑器，帮学生发力冲刺；不总是领跑，更多地应该指路，让学生自己去披荆斩棘。
如何做一名创新型教师
如何做一名创新型教师是以学生为中心，以创新为导向。
创新型教师不仅要有扎实的学科知识和教学技能，更要有敏锐的观察力和创新意识。
教师应该不断研究新知识，不断探索育方式，不断尝试新的教学方法，从而不断提高自身的创新能力。
同时，教师也要注重自身的职业发展，积极参与教育研究和教学实践，不断提升自身的教育水平和教育思想。
只有这样，才能真正成为一名创新型的教师，为培养信息化的高素质人才贡献自己的力量。
总之，作为一名创新型的教师，必须具备全面的专业知识和技能，不断探索新的教学方式，实现教学内容的信息化，不断提高自身的创新能力和职业发展。
只有这样，才能适应时代的发展，为国家和社会培养出更多的信息化高素质人才。
开现代化技术的支持。
现代化技术的广泛应用，为教育提供了更多的可能性，使得教育变得更加灵活、高效、个性化。
在教学方式上，现代化技术的应用可以使得教学变得更加生动、直观、互动。
例如，利用多媒体技术，可以将抽象的知识变得更加具体、形象，使学生更容易理解和掌握。
同时，现代化技术还可以实现教学资源的共享和协作，使得教学变得更加开放、自由，促进了教师和学生之间的互动和合作。
在教学内容上，现代化技术的应用可以使得教育更加贴近时代和社会的发展。
例如，在信息技术方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解互联网、人工智能、大数据等新兴技术，从而更好地适应未来社会的发展。
在文化教育方面，现代化技术的应用可以使得学生更加深入地了解各种文化，增强跨文化交流的能力，从而更好地适应全球化的趋势。
总之，现代化技术的应用已经成为教育改革的必然趋势。
教育工作者和决策者应该充分利用现代化技术，不断推进教育的现代化，为学生的未来发展提供更好的支持和保障。
同时，我们也应该看到，现代化技术并非万能的，教育的本质仍然在于人的教育和培养。
因此，在推进现代化教育的过程中，我们也应该注重培养学生的人文素养和综合能力，让他们成为具有创新精神和社会责任感的现代化人才。
创新性教师应该具备哪些素质
一、具有高尚的道德修养
首先，要有高尚的人格；其次，对学生要倾注全心的爱。
第一，教师对学生有一颗博爱之心。
第二，教师对学生以诚相待，以自己的真情去感动学生。
第三，教师对学生有宽容之心。
第四，教师对学生有强烈的责任感。
二、拥有丰富的知识结构
苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。
”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
”能否主动构建自己的知识结构，是区分“创新型教师”与“教书匠”的重要标尺。
三、拥有先进的教育教学观念
1.突出一个“人”字
所谓突出一个“人”字，是指在教师的教育教学活动中，坚持把学生的发展放在首位，树立“以人为本”的教育教学观念。
第一，重新反思课堂教学的本质。
第二，要拓宽教育教学的视野。
第三，要着眼于学生的可持续发展。
2.敢说一个“不”字
实施创新教育，要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。
也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。
3.讲究一个“思”字
讲究一个“思”字，就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。
四、具有创新能力
1.要有解决实际问题的能力
2.要有创造性思维能力
3.要有一定的教育科研能力
4.要有较强的教学监控能力。
做创新性型教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于创新性型教师的一些思考。
在这个知识更新换代、科技飞速发展的时代，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名教师，我们要勇于担当，积极探索，努力成为创新性型教师，为培养更多优秀人才贡献力量。
一、创新性型教师的内涵创新性型教师，是指具有创新意识、创新精神、创新能力的教师。
他们不仅具备扎实的专业知识，还能够紧跟时代发展，勇于突破传统教育观念，以学生为中心，为学生提供个性化的教育服务。
1. 创新意识：创新性型教师具有敏锐的洞察力，能够发现教育中的问题，并积极探索解决方案。
他们敢于挑战权威，敢于质疑传统，勇于创新。
2. 创新精神：创新性型教师具有坚韧不拔的意志，面对困难和挫折，始终保持积极向上的心态。
他们敢于冒险，敢于尝试，勇于追求卓越。
3. 创新能力：创新性型教师具备较强的实践能力和创新能力，能够将理论知识与实际教学相结合，为学生提供丰富多彩的教学内容和方法。
二、创新性型教师的重要性1. 适应时代发展：随着科技的飞速发展，教育面临着前所未有的挑战。
创新性型教师能够紧跟时代步伐，为学生提供与时俱进的教育资源，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 提高教学质量：创新性型教师能够根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 促进教师自身发展：创新性型教师需要不断学习、不断进步，才能适应教育发展的需要。
在这个过程中，教师自身素质得到提升，为教育事业的发展做出更大贡献。
三、如何成为创新性型教师1. 树立创新意识：我们要关注教育改革动态，关注学生需求，敢于突破传统教育观念，勇于尝试新的教学方法。
2. 拓展知识面：我们要不断学习，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质，为创新教学提供有力支撑。
3. 培养实践能力：我们要将理论知识与实际教学相结合，通过实践探索，提高自己的教学水平。
4. 关注学生需求：我们要深入了解学生的个性特点，关注学生的成长需求，为学生提供个性化的教育服务。
教师应具有创新型的素质
教师应具有创新型的素质教师不但要有一般的素质，还要具备创新型教师的素质要求。
1 具有先进的教育观念创新教育是时代发展的产物，是新世纪对我们的要求。
实施创新教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，运用最新的教育方法。
例如，中国传统的教育观念认为，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，强调教师是教育的主宰者，是教育活动的组织者、发动者。
近代教育学是随着工业的出现而发展起来的。
学校的出现对教育的普及起了积极推动作用，但是它把集体学习，按照统一的规格培养学生，对学生实施灌输式教育等模式带入了社会。
学校教育或班级教学的弊端就在于不能满足不同学习要求的学生的需要。
教师难于对学生进行个别指导，学生的个性也难于受到尊重。
再加上考试压力，教育往往变成了教条式说教，不能引起学生的学习兴趣。
所谓新的教育观念主要指以下内容：首先，教育的过程是一个认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
因此，最新的教育观念认为，教师的作用不是把知识灌输给教育对象，而是引导学生掌握学习方法，让学生自己去尝试，通过发现，不断获取知识。
其次，现代教育理论认为，学生是学习活动中的主体。
因此，教师在教学过程中要全方位建构学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让他们直接参与到教学活动中来，让学生主动学习，这也是教学改革的重点。
再次，现代教育更注重学生个性的培养，强调因材施教。
现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不主张用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。
因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。
另外，新的教育观念更加强调教育的目标是培养学生的素质或能力，因此，教师在传授知识和经验时，不应让学生死记硬背书本上的结论或那些所谓标准答案，要鼓励学生亲自进行探索和研究。
新的教育观还认为，教育应当采取生动活泼的形式来进行。
如何做一个创新型教师
如何做一个创新型教师 work Information Technology Company.2020YEAR如何做一个创新型教师21世纪的教育向教师提出了更高的要求。
教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。
新时期教师应具备以下素质：1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。
教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
2、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
4、教师要有良好的课堂教学素质新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
5、教师要有良好的师生关系素质学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。
因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。
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教师要有创新型的素质
吉林省梅河口市教师进修学校（135000）
教师不但要有一般的素质，还要具备创新型教师的素质要求。
1 具有先进的教育观念
创新教育是时代发展的产物，是新世纪对我们的要求。
实施创新教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，运用最新的教育方法。
例如，中国传统的教育观念认为，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，强调教师是教育的主宰者，是教育活动的组织者、发动者。
近代教育学是随着工业的出现而发展起来的。
学校的出现对教育的普及起了积极推动作用，但是它把集体学习，按照统一的规格培养学生，对学生实施灌输式教育等模式带入了社会。
学校教育或班级教学的弊端就在于不能满足不同学习要求的学生的需要。
教师难于对学生进行个别指导，学生的个性也难于受到尊重。
再加上考试压力，教育往往变成了教条式说教，不能引起学生的学习兴趣。
所谓新的教育观念主要指以下内容：首先，教育的过程是一个认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
因此，最新的教育观念认为，教师的作用不是把知识灌输给教育对象，而是引导学生掌握学习方法，让学生自己去尝试，通过发现，不断获取知识。
其次，现代教育理论认为，学生是学习活动中的主体。
因此，教师在教学过程中要全方位建构学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让他们直接参与到教学活动中来，让学生主动学
习，这也是教学改革的重点。
再次，现代教育更注重学生个性的培养，强调因材施教。
现代教育不主张使每个学生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不主张用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。
因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。
另外，新的教育观念更加强调教育的目标是培养学生的素质或能力，因此，教师在传授知识和经验时，不应让学生死记硬背书本上的结论或那些所谓标准答案，要鼓励学生亲自进行探索和研究。
新的教育观还认为，教育应当采取生动活泼的形式来进行。
在教学过程中，教师应当运用启发式、发现式学习法，使学生真正从学习中获得乐趣。
例如，教师可以用组织学生开展讨论、调查、辩论等方式进行教学，使学生在学习中增长才能，从而锻炼和提高自己的能力。
总之，新的教育观念要求教师在教学的观念、内容、方法上都要进行革新，以适应新世纪社会发展的需要。
2 不断获取新的知识
创新是一种高级思维活动，所以需要有大量的知识来支持。
正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。
他们在与周边世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、去探索。
面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知识的基础上引导学生进行思考。
为此，教师必须有多方面的知识，虽然教师不是百科全书，不可能回答学生所有提间。
但是，教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和
对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路。
信息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。
目前，由于卫星通讯、电视及计算机网络的发展，教师在信息和知识占有上的优势已经不明显。
许多新出现的事物，教师可能还不了解（如游戏厅、计算机网络操作技巧等）。
所以，教师不应该像过去的教师爷那样摆出一副包打天下的样子。
在当今时代，教师真正需要的倒是虚怀若谷的态度，要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，要虚心向自己的教育对象学习。
作为新时代的教师，首先要树立终身学习的观念。
3 保持积极的思维和灵活的头脑
创新需要积极的思维。
教师要教会学生创新，首先自己要掌握一些创新的基本理论和技巧。
作为德育教师，在培养创新能力方面，重要的是培养学生的创造思维能力。
教师需要学习一些思维科学的知识，掌握思维的规律，特别是要掌握发散思维的方法。
此外，教师还应当注意思维的灵活性，教师应当有许多非常灵活的创意。
创造思维所需要或提倡的侧向思维、逆向思维、联想、想象应当时时在教师的言行中表现出来。
特别是在遇到一些突发事件的时候，教师的思维灵活性更应该得到充分表现。
德育教师在教学中会在国际国内出现重大事件时遇到学生的提问，教师要回答这些问题，确实需要花费许多精力，同时还必须头脑清醒，反应灵活，从容应对。
此外，教师还要学习一些思维的技巧。
4 使用幽默风趣的语言
语言是教师开展教学和教育活动的工作手段，是人际沟通的工作手段，是人际沟通的工具。
幽默风趣是一种语言风格，它是人们的知识和修养的表现。
学生一般都喜欢教师使用幽默风趣的语言，因为它可以活跃教学气氛，调节讲课节奏，可以使看似枯燥的知识活跃起来，可以引起学生的兴趣，激发学生的想象。
语言幽默风趣，还可以消除教师和学生的隔阂，可以使学生在愉快的气氛中学到知识，掌握能力。
总之，创新教育需要创新型教师。
教师的创新能力可以在工作的实践中进行培养和提高。
有志于开展创造教育和培养学生创新精神的教师，应该不断学习，不断弥补自己的不足。