二年级语文看雪
二年级语文上册 第三单元 12《看雪》童话故事雪孩子素材 鲁教版
雪孩子森林有一个小木屋，小木屋里住着兔妈妈和她的孩子——小白兔。
有一次森林里下雪，那雪可大呢，动物们都不敢出来，家里的食物越来越少。
后来大雪终于停了，现在，兔妈妈可以趁着雪停到外面找些吃的回来。
可是谁来和小白兔做伴呢，兔妈妈想了一个好办法，那就是给小白兔堆一个雪孩子。
有了雪孩子，小白兔就不寂寞了，他多高兴啊。
可是因为家里只有半个胡萝卜，所以雪孩子的鼻子只能短短的，一点不神气。
不过因为小白兔答应妈妈回来一定给雪孩子安一个高鼻子，雪孩子就满意了。
现在兔妈妈可以安心地出去了，小白兔回到屋里，推上门，向火塘里添了一大把柴，这才坐了下来。
火苗热烈地跳跃着，火光给小白兔添上了一层玫瑰色。
它浑身暖乎乎的，不久就进入梦乡去了。
屋外，雪孩子舒展着腿和臂，开始跳起舞来。
它跳着、跳着，慢慢地就跳到树林里去了。
可爱的雪孩子喜欢帮助别人，在树林里它帮小松树抖掉身上的雪，使它站直了腰。
而且还救了一只小松鼠，因为它不小心从树上掉下来，雪孩子正好接住它。
后来雪孩子还碰到了一只冻僵的翠马，在小松鼠的协助之下，它们把翠鸟放回鸟巢，还用树叶做被子温暖翠鸟冰冷的身体。
最后，翠鸟又醒过来了，飞起来了，唱起来了。
可是，等雪孩子回到屋前的空地上时，它发现小木屋着火了，但是可怜的小白兔还在睡梦中呢。
雪孩子喊什么它都听不到，最后，雪孩子勇敢地冲进正在燃烧的屋子。
火，像猛兽般扑来，可是它顾不上这些。
雪孩子张开了两条细弱的臂膀——它的臂膀本来是粗壮结实的，可是火在融化它，使它的臂膀也越来越细小了。
不过，它还是用身体抵挡着烈火的袭击，尽力不让火舌燎着小白兔，勇敢地把小白兔抱出屋子。
那只曾被雪孩子救活的翠鸟飞来了——是这场大火把它召唤来的。
现在，它所看到的雪孩子已经又瘦又小，而且它还在变，变得更瘦更小。
等它刚把小白兔稳稳地放在空地上，就很快地融化成了一排水，一摊洁净的水，只有那半个胡萝卜做的鼻子留下来。
翠鸟焦急地飞出去找兔妈妈，兔妈妈很快就回来了，可是它能有什么办法呢，它给小白兔带来和很多好吃的，当然还有又大又长的胡萝卜，可是雪孩子已经再也不需要鼻子了。
二年级看雪教案设计(精品6篇)
二年级看雪教案设计(精品6篇)二年级看雪教案设计篇1【学习目标】1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
【教学重点】1、认读10个生字。
会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学时数】两课时【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，板书课题，学生书空。
2、看课题质疑二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。
三、认记生字1、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。
2、借助偏旁认记。
四、巩固练习五、扩展活动：通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
第二课时一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。
再互相交流台湾的资料。
2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
二、感悟朗读。
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、自读课文，提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题。
5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。
6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。
7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
【板书设计】看橱窗、看雪花看雪、盼、堆雪人想北京、打雪仗二年级看雪教案设计篇2教学目标：1、认识9个字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
教学重难点：正确认读9个字，正确书写6个字。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，板书课题：1、师：同学们，秋天过去，冬天到了，你们最盼望什么呢?(学生口答)师：是呀，伴随着冬天的到来，纷纷扬扬的雪花轻轻飘落，地上铺一层厚厚的雪毯，树上挂满了蓬松松、亮晶晶的雪球，到处是白茫茫的一片，这时，你们最喜欢做的事是什么?看到你们兴高采烈的样子，老师也想分享你们的快乐，告诉老师，大雪过后，你们是怎样玩的?(学生回答)看着这样美丽的雪景，心情怎么样?2、今天，老师和大家一起学习一篇关于雪的*。
看雪鲁教版二年级上语文优秀教学案例
3.鼓励学生提出自己的问题，培养学生的提问意识和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性的小组活动，如绘制雪景、表演课文场景等，培养学生的合作精神和团队意识。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。
3.提醒学生在完成作业的过程中注意审题和细节，培养良好的学习习惯。
在教学过程中，我将充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注重启发式教学，鼓励学生主动探究、积极互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生在课堂上都能找到适合自己的学习方法，充分展示自己的才华。通过本节课的教学，培养学生对冬季美景的喜爱，提高学生的语文素养，激发学生对生活的热爱。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.掌握课文中描述雪景和孩子们玩耍的句子，并能进行简单的仿写。
4.了解冬季的基本特点，知道雪花的基本形状。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等直观教具，引导学生感受雪景的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.运用分角色朗读、情景模拟等互动环节，让学生深入理解课文内容，提升口语表达能力。
看雪鲁教版二年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
“看雪”是鲁教版二年级上语文中的一篇课文，主要描绘了一个冬天的雪景以及孩子们在雪地里玩耍的欢乐场面。本案例背景以该课文为基础，旨在通过优秀的教学实践，帮助学生理解课文内容，提高语文素养，培养审美情趣。
针对二年级学生的认知特点和知识水平，本案例将重点关注以下几个方面：一是通过图片、视频等直观教具，引导学生感受雪景的美丽，激发学生的学习兴趣；二是通过分角色朗读、情景模拟等互动环节，让学生深入理解课文内容，提升口语表达能力；三是通过绘画、制作手工等实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
二年级上册语文《看雪》教案
二年级上册语文《看雪》教案《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文，那么大家知道二年级上册语文《看雪》教案要怎么写呢？下面来看看！二年级上册语文《看雪》教案篇1教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。
重点难点：有感情地朗读课文。
识记生字。
教学准备：台湾岛图片一、谜语导入，融情入境1、出谜面让学生猜谜底。
“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
”（雪）2、学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问①你见过雪吧？在哪里看到的？②你玩过雪吗？怎样玩？好玩吗？板书：看雪二、自读课文，整体感知1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，相互纠正字音。
3、课件出示生字，看谁认得快，读的准。
三、再读课文，感悟文意1、共同读课文，注意读通顺，读连贯。
2、选择你喜欢的段落去读，看讲了什么。
3、课件出示行政图，找出台湾和北京的位置。
4、课件出示描写雪景的句子：冬天，天上飘着雪花——5、自读上面的句子，说感受。
四、分角色朗读课文1、组内练读。
2、小组代表读，同学评议。
同学们，台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土二年级上册语文《看雪》教案篇2【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。
这是一篇极富儿童情趣的课文。
讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼见看到过雪。
老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。
课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
【设计理念】以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。
同时，利用多媒体课件激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。
二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅
二年级小学语文教案《看雪》教学设计-窦桂梅一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和合作学习能力。
学生通过模仿、表演等方式，提高口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受雪的美丽和作者对雪的喜爱，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 对课文细节的理解和表达。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造雪的场景，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高阅读理解和合作学习能力。
3. 体验教学法：通过模仿、表演等方式，让学生亲身体验雪的美丽，提高口语表达和表演能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师播放雪的视频或图片，引导学生谈论对雪的了解和印象。
教师简要介绍课文作者窦桂梅，引导学生对课文产生兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，引导学生认读和理解生字词。
教师解释生字词的含义，让学生通过语境理解生字词的用法。
3. 课文朗读与理解：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师引导学生讨论课文的大意，帮助学生理解课文内容。
4. 模仿表演：教师分组让学生模仿课文中的人物和场景，进行表演。
教师鼓励学生大胆表达，培养口语表达和表演能力。
教师提出与雪相关的问题，引导学生进行思考和拓展学习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和表演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业或小测验，检查学生对生字词的认读和理解程度。
3. 课文理解：通过提问或课后讨论，了解学生对课文内容的理解和把握。
七、课后作业：1. 家庭作业：要求学生回家后复习课文，并和家长一起讨论课文内容。
人教版二年级上《看雪》课文
人教版二年级上《看雪》课文看雪在我国台湾省，是很美观到雪的。
过春节的时分，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问教员：〝您看见过真的雪吗?〞教员浅笑着点摇头。
〝您是在哪儿见过的?〞孩子们惊奇地问。
教员说：〝小时分，在我的故土。
〞她随手指了指地图上的北京。
〝北京离这儿很远吧?〞孩子们问。
教员说：〝不算太远。
〞接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情形。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，四处一片洁白。
小同伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可快乐了!孩子们争着问教员：〝什么时分能带我们到北京去看看真的雪呢?〞教员望望大家，深情地说：〝那里的小冤家正盼着你们去和他们一同玩儿呢!〞«看雪»教学设计教学要求：1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认〝省、店〞等10个生字。
2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一局部，了解台湾儿童向往北京，北京儿童盼望同台湾儿童在北京相聚的美妙愿望，激起先生的爱国情感。
3.有感情地朗诵课文。
教学方法：小组协作，扮演朗诵课前预备：生字卡、词语卡、地图。
课时布置：两课时第一课时一、谜语揭题。
出示雪的谜语，导入新课。
明天我们要学的课文是讲台湾省的小冤家看雪的故事。
(板书课题)二、出示地图。
了解台湾省的位置，引见台湾省的有关历史状况，知道台湾虽然如今没有回到祖国母亲的怀抱，但它仍是我国领土的一局部。
三、生字词的学习。
1、小组为单位学习生字词。
2、小组交流汇报。
3、教员反省，稳固。
三、自读课文。
1.自在轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。
2.画出带生字的词，多读几遍。
3.标出自然段的序号。
4文章讲的是一件什么事?四、反省自读状况。
1.这篇文章分几自然段?2.指名分段读课文、正音。
3.说说文章主要讲的是什么?五、指点学习生字词。
1.认读生字并给生字组词。
学会字：讲打指接惊故候奇会认字：省店橱指接讲铺毯银仗2你以为哪些字难认?想什么方法记住的?〝惊、省〞是后鼻音。
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思《看雪》教案篇一教学目标：1．欣赏西湖美景，反复诵读课文，培养鉴赏美的能力和诵读能力。
2．积累文言词汇，培养学生的阅读理解能力；激发学生提问题的热情。
3．品味文章语言，理解作者的思想感情。
教学方法1、诵读法2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。
在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
课时安排1课时教学流程与设计一、导入新课请同学们欣赏一组杭州西湖风光图片。
第一组：（春夏秋冬）苏堤春晓曲院风荷平湖秋月断桥残雪关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？学生吟诵：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”配乐朗诵：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。
可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。
二、走近作者、了解湖心亭多媒体摘要显示：张岱，字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。
明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。
明末清初文学家。
清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
三、反复诵读？整体感知？1、教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。
2．学生齐读课文，师生互助完成朗读节奏的划分；（1）学生自读课文，疏通文句并对文句、内容等大胆提出质疑。
二年级语文上册《看雪》优秀教学案例
一、案例背景
《看雪》是二年级语文上册中的一篇课文，它以生动的语言描绘了雪花纷飞的美景，以及孩子们对雪的喜爱和向往。本案例旨在通过这篇课文，让学生们感受大自然的神奇，培养他们的观察力和想象力，同时加强他们对语文知识的理解和应用。在教学过程中，我将采用情境教学法，结合课文内容，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，通过分组合作、讨论交流等形式，培养学生们的团队合作意识和表达能力，使他们在学习语文的同时，也能提升人际交往能力。本案例注重实用性，力求让学生在掌握课本知识的基础上，提高自己的综合素质，为今后的学习生活打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《看雪》这篇课文的基本内容，理解课文中描述的雪花纷飞的场景，以及孩子们对雪的喜爱和向往。
2.学习并掌握课文中的重点生字、词语，如：“纷飞”、“银装素裹”、“欢快”等，并能正确书写和应用。
3.培养学生朗读课文的能力，提高他们的发音准确性、语调和节奏感。
4.通过学习课文，让学生掌握一定的写作技巧，如：如何运用形象的语言描绘自然景色，如何表达人物情感等。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行回顾，让学生复述课文主要内容，巩固所学知识。
2.引导学生总结课文中的写作技巧和修辞手法，提高他们的语文素养。
3.教师总结课堂教学，强调重点知识，为学生今后的学习打下基础。
4.组织学生进行课堂小结，分享学习收获，激发他们继续学习的兴趣。
（五）作业小结
1.课后作业：根据本节课的学习，让学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘雪景的作文。
2.课后阅读：推荐与雪有关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。
3.家庭作业：要求学生与家长共同完成，观察生活中的自然现象，用语文知识进行描述，增进亲子互动。
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