学前班拼音a说课稿
幼儿园拼音a的教学教案
幼儿园拼音a的教学教案一、教学内容本节课选自幼儿拼音教材第一章“韵母a”的部分。
详细内容包括：韵母a的正确发音、书写和识记，以及与声母相配合的简单词语的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母a的正确发音，能熟练读写。
2. 培养学生通过观察和模仿，学会正确书写韵母a。
3. 使学生能够运用韵母a拼读简单词语，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：韵母a的正确发音与书写。
难点：如何让学生在短时间内掌握并运用韵母a拼读词语。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、挂图。
学具：幼儿拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示以a结尾的词语，引导学生观察并说出这些词语的共同特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，并指导正确发音方法。
（2）引导学生观察黑板上的韵母a，学习其书写方法。
（3）学生跟随教师一起书写韵母a，加强记忆。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个简单词语（如“妈妈”、“爸爸”等），用韵母a进行拼读，讲解拼读方法。
4. 随堂练习（5分钟）让学生自主练习拼读以a结尾的词语，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行简单拓展，如：寻找生活中以a结尾的词语。
六、板书设计1. 韵母a的正确书写2. 拼音词语示例七、作业设计答案：妈（mā）、爸（bà）、花（huā）、鸭（yā）。
2. 作业题目：找出生活中以a结尾的词语，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应关注学生在拼读和书写韵母a方面的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多练习，提高拼音水平。
拓展延伸方面，可以让学生尝试用韵母a创作简单的儿歌或故事，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中的观察与发现。
2. 新课导入中的发音与书写教学。
3. 例题讲解中的拼读方法。
4. 作业设计中的实际应用。
幼儿园大班语言教案《拼音a的学习》
幼儿园大班语言教案《拼音a的学习》前言本教案主要针对幼儿园大班学生的语言教学，通过本次教学，帮助幼儿在拼音a的学习中提高语言表达能力及发音准确性，为幼儿日后的语言发展奠定基础。
教学目标1.能够认识字母a，并正确发音；2.能够听、说、认出使用字母a的简单单词；3.了解字母a的书写形式；4.培养学生对拼音学习的兴趣和习惯。
教学内容与步骤教学内容1.字母a的基本认识，发音及书写形式；2.使用字母a构成简单单词——爸爸、啊、妈妈、蚂蚁；3.拼音a在词语中的发音规律及应用。
教学步骤第一步：引入1.教师拿出包含字母a的一些物品或图片，例如苹果，柿子等，让学生认识字母a，并适当介绍字母a的发音及书写形式；2.通过游戏等方式巩固学生对字母a的认识。
第二步：学习单词1.教师呈现单词“爸爸”及其图片，要求学生跟读并正确发音；2.通过展示图片让学生学会更多字母a相关的单词，例如“啊”、“妈妈”、“蚂蚁”等；3.通过游戏等方式巩固学生对所学单词的记忆与掌握。
第三步：拼读1.教师呈现包含所学单词的句子，让学生进行拼读练习；2.通过拼读课文让学生解释字母a在句子中的发音规律；3.教师适当引导学生探索字母a在其他单词中的运用。
第四步：总结1.教师进行知识总结，对学生掌握情况进行检测与评价；2.贴一些字母a的图片，让孩子们可以喜欢上字母a，并且看完图片后，让学生用画笔大写和小写这个字母；3.教师提醒学生在日常生活学习中多运用所学知识，巩固所学内容。
教学资源•包含字母a的图片；•相应包含字母a的课文或句子。
教学评估1.对学生进行答题、读单词、读句子、拼读等测试；2.对学生在教学过程中的表现进行实时评估；3.教师进行回访调查，获得学生在日常生活学习中的运用情况并进行后续完善。
结语本次教学主要面向幼儿园大班学生，帮助他们通过学习字母a，全面提高语言表达能力及发音准确性，并在探索中提高拼音学习的兴趣和习惯。
拼音a的教案模板5篇
拼音a的教案模板5篇拼音a的教案篇1【教学目标】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。
３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。
４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。
【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。
【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。
【教学课时】２～３课时。
【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。
第一课时教学目标〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。
看图读拼音，连动物与音节。
读音节词语。
教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。
（认读手中的卡片）２、同桌考一考，帮一帮，比一比。
３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。
５、及时展示漂亮的作业。
第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
（学生自己试着读音节）３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。
（要求先读准音节）４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。
最后带上动物的头饰走回座位。
５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。
关于汉语拼音a的教案(10篇)
关于汉语拼音a的教案（10篇）汉语拼音a的教案篇1【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生仿照发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的外形像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a 和小姑娘头局部离。
用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，仿照，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。
幼儿园拼音a的教案8篇
幼儿园拼音a的教案8篇一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第一册第一章，主要详细内容为拼音字母"a"的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母"a"的正确发音；2. 使学生能够正确书写拼音字母"a"；3. 培养学生在实际语境中运用拼音字母"a"进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母"a"的发音及书写。
教学重点：拼音字母"a"在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、挂图、PPT。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示挂图，引导幼儿观察并说出图中事物的名称，如“苹果(apple)”，顺势引入本节课要学习的拼音字母"a"。
2. 发音教学（10分钟）① 教师示范发音，让学生跟随模仿；② 通过PPT展示含有字母"a"的词语，引导学生朗读；③ 组织学生进行发音练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）① 教师在黑板上示范书写拼音字母"a"，讲解书写顺序；② 学生在拼音练习本上跟随教师书写，教师巡回指导；③ 组织学生进行书写练习，互相评价。
4. 实践应用（10分钟）① 教师展示字母卡片，引导学生用拼音字母"a"拼读词语；② 学生自由组成小组，用拼音字母"a"进行词语接龙；③ 教师选取学生代表进行展示，给予鼓励和评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调拼音字母"a"的发音和书写，并引导学生发现生活中含有拼音字母"a"的词语。
六、板书设计1. 板书拼音字母"a"的学习2. 板书内容：拼音字母"a"的发音拼音字母"a"的书写含有拼音字母"a"的词语七、作业设计1. 作业题目：(1) 请你写出5个含有拼音字母"a"的词语。
幼小衔接拼音a简短教案
幼小衔接拼音a简短教案教案标题：幼小衔接拼音“a”简短教案教学目标：1. 学生能够正确识别和书写拼音字母"a"。
2. 学生能够准确发音并通过练习达到流利的发音效果。
3. 学生能够初步理解"a"字母在常见词汇中的应用。
教学准备：1. 拼音卡片：包括以"a"字母开头的拼音字词。
2. 白板和马克笔。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示拼音卡片中的字母"a"，发音为“ā”。
- 帮助学生观察字母"a"的形状，并询问他们是否熟悉这个字母。
- 与学生一起大声读出“ā”的发音，引导学生模仿发音。
2. 辨音（10分钟）：- 将待辨字词卡片展示给学生，在卡片的左侧标记字母"a"。
- 与学生一起读出每个字词，强调字词中的"a"发音。
- 让学生在读每个字词时重点注意"a"的发音，并大声读出。
3. 书写（10分钟）：- 在白板上写下字母"a"的形状，并示范正确的书写顺序。
- 让学生利用指尖或写字纸，模仿老师的书写顺序进行练习。
- 观察学生的书写情况，帮助纠正不正确的部分。
4. 拼读（15分钟）：- 准备一些以字母"a"开头的简单词汇卡片，如"爸爸，妈妈，蚂蚁"等。
- 将卡片逐一展示给学生，让他们读出这些词汇。
- 注重发音准确性，鼓励学生多次练习以达到流利的发音效果。
5. 合成（10分钟）：- 给学生准备一些包含字母"a"的音节卡片，如"ba, ca, da"等。
- 将卡片翻到字母面朝下，学生选择一张卡片并读出音节。
- 将单个音节组合成词汇，例如"ba + ca = 巴才(bā cái)"。
- 学生分组进行合成练习，帮助他们理解和应用"a"字母在词汇中的作用。
单韵母a说课稿
单韵母a说课稿【单韵母a说课稿】尊敬的评委老师们，大家好！我今天将为大家呈现一节关于单韵母a的说课课程。
一、教学目标通过本节课的学习，学生能够准确辨识和发音单韵母a的音素，掌握a音在不同音位的发音规律，并能够正确运用。
同时，通过图片、兴趣引导等多种教学手段，激发学生对学习音素的兴趣，培养学生的语言感知能力和发音准确性。
二、教学重点1. 单韵母a的发音特点和发音技巧的教授2. a音在不同音位的运用和练习三、教学准备1. 相关教学图片或卡片2. 录音设备及相关音频资料3. 课堂黑板、粉笔等四、教学过程1. 创设情境（3分钟）老师可以通过一段有关a音的小故事、诗歌或儿歌引入，唤起学生的兴趣，并激发他们对于音素学习的好奇心。
2. 发音训练（5分钟）通过录音设备播放a音的不同发音，让学生聆听、模仿，并配合教师的示范进行发音练习。
逐步指导学生纠正发音中的不准确之处。
3. 辨音练习（10分钟）教师可以准备一些图片或卡片，每张卡片上都有一个以a音开头的单词。
教师出示卡片，学生辨识并说出所示单词。
通过辨音练习，帮助学生加深对单韵母a的听觉记忆，并提高发音准确性。
4. 朗读训练（15分钟）教师选取一些具有a音的课文、诗歌或句子，让学生逐句朗读，并注重发音的准确性和自然流畅。
鼓励学生多进行口头练习，培养语感。
5. 拓展活动（10分钟）通过游戏的方式巩固学生对于a音的认知。
例如，教师将学生分为若干小组，每组轮流说出以a音开头的单词，直到不能再说出为止。
最后，循环环节，每个小组挑战更多的单词。
6. 归纳总结（5分钟）引导学生总结单韵母a的发音特点和规律，帮助学生记忆。
7. 课堂练习（10分钟）分发练习册或相关练习纸，让学生独立完成一些书面练习，巩固所学内容。
8. 课堂展示（5分钟）鼓励学生上台表演朗读或唱歌，并对他们的表现给予积极的评价和鼓励。
五、板书设计根据教学内容的需要，设计相关的板书内容，例如：-----------单韵母a/a/发音技巧标准发音-----------六、教学反思通过本节课的设计，学生能够利用图片、朗读和游戏等多种方式，积极参与到发音训练中，提高了他们的发音准确性和流利度。
拼音a的教案（五篇范例）
拼音a的教案（五篇范例）第一篇：拼音a的教案课时一（单韵母a）教学目标：1、对拼音产生兴趣2、学会单韵母a，能够认清形、读准音3、认识声调符号，正确认读单韵母a的四个声调4、认识四线格，能够在四线格里规范书写单韵母a 教学准备：四线格词条、字母卡片a、a的四声卡片、四声调卡片、小朋友张嘴发音的图片、学生自己准备一个拼音本教学过程：一、故事导入，激发学习兴趣师：小朋友们，从今天开始，老师要带大家到一个奇妙的地方，这个地方叫做拼音王国，这个王国里面有三座漂亮的城堡，分别叫做声母城堡、韵母城堡、整体认读音节城堡，城堡里面住着许许多多可爱的拼音宝宝，你们可别小看了这些拼音宝宝，它们啊个个都有大本领，能够帮助我们识字、学习普通话，以后可以帮助我们看懂很多很多有趣的书，要认识它们了，你们高不高兴呀？二、学习单韵母a的字形和读音教师出示小朋友张嘴发音的图片1、看图说话引出a 师：小朋友们，我们一起来看一看这张图片，图上有什么呀？（一个小女孩）哦~一个小女孩，那她长的是什么样子呀？（圆圆的脸，一个小辫子，穿着粉红色的裙子）我们一起看看她在做什么呢？（唱歌）2、你们瞧!这个小女孩唱歌的时候嘴巴是张得大大的3、①老师示范发音，学生听音、看口型。
②学生模仿发音，老师领读。
③进行开火车的小游戏，同时老师对每个学生的发音进行检查。
4、告诉发音要领：我们读a的时候嘴巴要张大，音要响亮。
现在请小朋友们跟着老师念一个顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、记字形用儿歌帮助记字形，我们刚才已经学会怎么读a了，下次小朋友们再看到a你们还认识吗？老师想教给小朋友们一首儿歌，学会了这首儿歌，我们就能牢牢的记住a了。
圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。
三、学习a的四声调1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示a的四声调卡片）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前班拼音a说课稿
各位领导、老师：
上午好！
今天我说课的内容是学前班上册的第一课拼音，a。
其实很多孩子在幼儿园里已经接触过拼音，学生基本会读，会认。
那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这个字母的发音是不是正确的，有没有发到位就行。
我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。
一、教材分析
首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
第二部分是声调符号和a的四声。
第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标
虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。
三、教学重点
在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。
四、教学难点
a的第二声和第三声是本课教学的难点。
其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
五、教法学法
在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。
六、教学准备
1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。
2、做一顶方方的博士帽，帽身四面帖上四个声调。
3、教学挂图、拼音卡片等。
如果需要，还可以准备一面小镜子。
七、教学大致流程和教学策略
第一版块：谈话激趣。
我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。
第二版块：教学新知
第一步，先问：小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。
多请一些学生读读。
如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。
如果有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才行。
第二步，学习a的形。
首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。
然后让学生说说还
有什么办法记住a。
第三步，教学“a”的带调读。
韵母特别喜欢带帽子，a也不例外。
它一共有四顶帽子。
（出示四种声调，分别标在四个字母a的头上。
）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。
我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读。
（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。
）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边比划。
第三版块：进行趣味练习，巩固新知。
首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读。
接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。
我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。
最后在课堂内完成相应的课堂作业。
根据“拼音教学要遵循实用性和趣味性原则”的要求，我在教学字母时，根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点，我努力假设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、游戏，让学生学得更言主动，更快乐。
这是我全部的说课内容，谢谢！。