领导理论

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管理学:领导理论

管理学:领导理论

坦南鲍姆 和斯密特
▲领导方式是一个连续变量,从独裁式的领导方式到极度民主化的放任式领导方 式之间存在着多种领导方式,其中七个领导模式具有代表性。 ▲有效的领导方式就是能在特定时间和条件下选择所需要的领导行为。 ▲判断领导方式好坏的考虑因素有:①领导者能力②员工能力③环境
费德勒
▲提出第一个有关领导的综合权变模型,即“有效领导的权变模型” ▲认为有效的领导行为依赖于领导者与被领导者相互影响的方式,以及情境给予领导者的控制 和影响程度的一致性 ▲通过设计“最难共事者(LPC) ”问卷,提出两种基本领导风格:任务导向性(生产取向)和 关系导向性(人情取向) ,以及三种情境因素:①领导者-成员关系②任务结构③职位权力。三种
理论名称 领导品质 理论 领导 风格 /行为 理论 传统特质理论 现代特质理论 领导四分图模 式 /定规、关怀维 度 员工导向、 生产导向 领导风格理论
代表人物 吉伯等 吉色列 俄亥俄州 立大学 领导者所具有的品质和特性是在实践中形成的
主要思想和相关理论概念(部分包含模型) 领导者所具有的品质是天生的,天赋是一个人能否充当领导者的根本因素 ▲领导行为有两个维度,①定规(组织)维度:领导者为了达到组织目标,为自己和下属都确定任务 ②关怀(关心人)维度:具有信任和尊重下属的看法与情感的工作关系程度,即以人际关系为中心 ▲强调定规和关怀均高的领导行为会产生积极的效果密歇根大 Nhomakorabea学 勒温
▲领导行为有两个维度,①员工导向:重视人际关系,关心下属的需要②生产导向:重视工作的过程和结果,把群体视为达到目标的工具 ▲员工导向的领导着十分有利,与高群体生产率和高工作满意度成正相关 ▲以权力定位为基本变量,把领导者表现的极端工作作风分为三个类型:①专制作风—权力定位 于领导手中②民主作风—权力定位于群体③放任自流作风—权力定位于每个职工手中 ▲大量领导人采纳的工作作风处于两种极端类型之间的混合型

领导科学-----第六章领导理论

领导科学-----第六章领导理论

案例二
案例
• 案例一:李东生与TCL公司 • 案例二:专断的福特爷孙俩 • 案例三:李嘉诚的塑料花 • 案例四:斯隆与德鲁克(杜拉克)
三、领导的权变理论
领导是一种动态的过程,有效性随 着被领导者的特点和环境的变化而异。 领导有效性=F(领导者,被领导者,环 境)
费德勒模型
有效的群体绩效取决于下属的相互作 用、领导者风格、情景以及下属状况对 领导者的影响程度
兴趣浓厚 目光长远 显要的地位 有自知自明 能自我控制
• 启示: • 一是领导要注意设立条件,帮助下级成熟 • 二是对不成熟的下级,领导和指导要从其 成熟度水平出发
5、管理方格理论

1
(1,9) (9,9)
2
3
“ 关 心 人
4

5
6 7
(5,5)
8
弱9
(1,1)
(9,1)
1
2
3
4
5
6
7
8
9

关心生产
领导生命周期理论
低工作 高关系 行为关系
S3
领导模式
S2
高工作 高关系
参与式
说服式
授权式
工作行为
S4
命令式
高工作 低关系 低 R1 没能力 也不愿意
低工作 低关系 高 R4 有能力 意愿
S1
适中 R3 有能力 不愿意 R2 没能力 但有意愿
领导参与模型
下 属 参 与 程 度
增加领导的控制
1
2
3 增加下属的参与
• 2.戈尔曼的(EQ)理论 • 21世纪力量不是来源于知识,而是掌握知识的人 的情商。戈尔曼主张领导要“用心”管理,而不 是仅仅靠权力和压力,缺乏情商的人难以使人们 从内心深处去追随他,情商可引起三个变化: • ①将激愤、抱怨化解为建设性的批评 • ②能创造出既重视不同意见又减少是非工作氛围 • ③形成高效能的工作网络

三种领导理论

三种领导理论

三种领导理论分析一、领导特质理论领导特质理论也称伟人理论,主要研究一名优秀而成功的领导所具有的内在品质与领导相关行为及绩效方面的关系。

这一理论的出发点是基于领导者的个人特质是决定领导效能的关键因素的认识,领导效率的高低主要取决于领导者的特质,那些成功的领导者也有一定有某些共同点。

根据领导效果的好坏,找出好的领导者与差的领导者在个人品质或特性方面有哪些差异,由此就可确定优秀的领导者应该具备哪些品质。

因此,我们只要找出成功的领导者应具备的特点,再考察某个组织中的领导者是否具备这些特点,就能断定他是不是一个优秀的领导者。

根据以往的研究的综合,我们大致可以列出领导者有不同于非领导者的六项特性,即进取心、领导愿望、正直与诚实、自信、智慧和工作相关知识。

下面,我们用领导特质的研究方法,以俞敏洪为例,考查他是否具有这些因素,以此来判断他是否是个领导者。

俞敏洪毕业于北京大学本科英语专业,曾经留校担任过北京大学外语系教师,英语专业出身,这无疑是俞敏洪创办新东方所具备的专业知识。

1993年弃教从商,这一路走来,俞敏洪应是怀着强烈的领导愿望,表现出高度的工作积极性,拥有较高的成就渴望。

他不断地努力提高,进取心强,精力充沛,对自己所从事的活动坚持不懈,并有高度的主动精神,才最终创立新东方学校,成为新东方学校创始人。

在这过程中,他用他的自信和智慧攻克了一个又一个事业上的难关,支撑他站上了事业的高峰。

而他始终保持着他的正直与诚实,带领着他的团队在全国多所高校举行上百场免费励志演讲,为年轻的大学生们传递正力量,被誉为当下中国青年大学生和创业者的“心灵导师”、“精神领袖”。

综上所述,俞敏洪满足领导所应具备的几项特质,根据领导特质论者的理论,他算的上一个优秀的领导者。

二、领导行为理论领导行为理论在于了解有效领导者的行为是否具有独到之处。

行为论认为,领导者最重要的方面不是领导者个人素质而是在各种不同环境中领导人做些什么。

有效的领导者以他们的特殊领导作风区别于那些不成功的领导。

简述勒温的领导理论

简述勒温的领导理论

简述勒温的领导理论勒温的领导理论是以社会交换为核心,把群体行为看作是一种社会交换。

这种理论着眼于群体成员之间的互动关系,认为在任何群体中都存在三种基本力量,即对抗力、同化力和顺应力。

这三种力量在不同情况下对群体起不同作用。

如果其中两种力量占主导地位,则群体就处于有序状态;如果其中一种力量占主导地位,另一种力量则起到辅助或抑制作用,群体便处于无序状态。

所谓群体行为就是指在一定条件下,群体成员相互作用而引发的各种反应的总和。

由此可见,领导过程就是群体的产生、维持和变革的过程。

勒温认为,一切集体都是一种社会力量。

因为一切集体,包括家庭、军队、工厂、政党等等,都是由许多个人组成的。

他们彼此互动,由相互协调而产生集体行为。

根据集体行为规律,可以把集体分为三类:( 1)自然型。

其中每个成员都知道其他成员希望从集体中得到什么,也知道集体需要他们做些什么。

他们所要求的只是少数服从多数。

( 2)法定型。

这种集体的成员并不真正知道其他成员希望从集体中得到什么,也不知道集体需要他们做些什么,只是因为某些明文规定的东西而受雇于集体。

( 3)任务型。

这种集体的成员不仅不知道其他成员希望从集体中得到什么,也不知道集体需要他们做些什么,他们只是被告知集体需要他们做些什么,而这种任务常常是通过强加给他们的。

根据特里斯坦森和勒温等人的研究,管理者在设计和实施领导活动时,需要考虑两个方面的问题:首先是了解集体的三种基本力量,在此基础上决定领导风格。

其次,要确定团队成员的主要需求,以及要使整个组织和团队取得最大效率,他们必须具备哪些共同的品质。

勒温认为领导者应该具备七个特征:强烈的愿望、使命感、追求卓越、灵活性、责任感、权威性和魅力。

首先,强烈的愿望,就是要表现出高度的进取精神。

其次,使命感,是对集体和成员负有责任,它鼓励集体中的成员去迎接困难,克服障碍,完成任务。

第三,追求卓越,就是在具体任务中力争第一,高标准、严要求,努力创新。

领导理论有哪些

领导理论有哪些

领导理论有哪些
领导理论可分为三个方面,即领导特性理论、领导行为理论和领导权变理论。

1、领导特性理论,也称为领导特质论:有效的领导者可以从个人的性格品质特征中识别;
2、领导行为理论:有效领导者取决于领导作风者;
3、领导权变理论,也被称为领导情境论:有效的领导者取决于他们所处的环境。

由于领导特性理论忽视下属的需要、没有指明各种特性之间的相对重要性、缺乏对因与果的区分、忽视了情境因素,导致它在解释领导行为方面的不成功。

扩展资料:
领导理论是研究领导有效性的理论,是管理学理论研究的热点之一。

影响领导有效性的因素以及如何提高领导的有效性是领导理论研究的核心。

情境领导理论

情境领导理论

情境领导理论
情境领导理论,也称为路径-目标理论,是由美国心理学
家J.R. House和T. R. Mitchell提出的一种领导理论。


理论的核心观点是,领导者应根据工作情境和员工特点来
选择和执行不同的领导行为,以达到组织目标。

情境领导理论认为,领导者的行为可以通过四种基本行为
类型来描述:指导性领导、支持性领导、参与性领导和成
就导向领导。

指导性领导是指提供明确指导和期望的行为,支持性领导是指提供支持、关心和关注员工的行为,参与
性领导是指与员工合作并共享决策的行为,而成就导向领
导是指设定挑战性目标并激励员工实现这些目标的行为。

根据情境领导理论,领导者应根据员工的能力、工作要求、工作环境和组织目标来选择合适的领导行为。

当员工能力
较低而工作要求较高时,适合采用指导性领导行为;当员
工能力较高而工作要求较低时,可以采用支持性领导行为;当员工能力和工作要求都较高时,应采用参与性领导行为;当员工能力和工作要求都较低时,可以采用成就导向领导
行为。

情境领导理论的目标是通过不同的领导行为来最大程度地满足员工的需要、激励员工的工作动机和提高员工的工作绩效。

它强调领导者应根据不同情境来调整自己的领导行为,从而有效地影响员工的工作表现和组织绩效。

组织行为学第9章-领导理论

组织行为学第9章-领导理论
领导的定义
领导是指一种影响过程,在这个过程 中,领导者通过引导、激励和协调个 人和团队的行为,实现共同的目标。
领导的重要性
领导在组织中起着至关重要的作用, 他们能够激发员工的动力,协调团队 的工作,解决冲突,并帮助组织实现 其目标。
领导理论的发展历程
传统领导理论
传统领导理论关注领导者的特质和行为,认为领导者应该 具备某些特定的个人特质和能力,以便有效地影响和激励 员工。
民主型领导注重集体决策和员工参与, 通过协商和共识来推动工作。
放任型领导则给予员工较大的自由度,但 可能导致组织目标不明确和效率低下。
领导者应了解自己的行为类型,并根据情境 需要进行调整和完善,以提高领导效果。
PART 04
领导情境理论
领导情境的概念与特点
领导情境是指领导过程中所处的特定环 境,包括组织文化、组织结构、任务需 求、团队氛围等因素。
领导情境具有多样性和动态性,不同的情境 下需要不同的领导风格和行为方式。
领导情境对领导效果有重要影响, 领导者需要适应不同情境,采取适 当的领导策略。
领导情境的重要性
领导情境决定了领导行为的 适用性和有效性,不同的情 境需要不同的领导风格和行
为方式。
领导者需要了解和评估所处 情境的特点,根据情境需求 调整自己的领导行为,以提
02
领导特质具有个体差异性,不同的领导者具有不同的特质。
03
领导特质是相对稳定的,不会轻易改变。
领导特质的重要性
01 领导特质对领导者的行为和表现具有重要影响, 决定了领导者在组织中的成功与否。
02 领导特质是领导者影响和激励员工的重要手段, 能够激发员工的积极性和创造力。
03 领导特质也是组织文化建设和组织绩效提升的关 键因素之一。

领导理论

领导理论

马克思领导理论领导理论的研究成果可分为三个方面,即领导特性理论、领导行为理论和领导权变理论。

由于领导特性理论忽视下属的需要、没有指明各种特性之间的相对重要性、缺乏对因与果的区分、忽视了情境因素,导致它在解释领导行为方面的不成功。

领导行为理论集中研究领导的工作作风采口行为对领导有效性的影响,主要研究成果包括:勒温的三种领导方式理论、伦西斯·利克特的四种管理方式理论、领导四分图理论、管理方格理论、领导连续统一体理论等等,这些理论主要是从对人的关动和对生产的关心两个维度,以及上级的控制和下属参与的角度对领导行为进行分类,这些理论在确定领导行为类型与群体工作绩效之间的一致性关系上取得了有限的成功,主要的原因是缺乏对影响成功与失败的情境因素的考虑。

领导行为与领导的有效性之间的关系显然依赖于任务结构、领导成员关系、领导权威、下属的主导性需求等情境因素,领导权变理论弥补了这一缺陷,提出领导的有效性依赖于情境因素,并且情境因素可以被分离出来,它的研究成果包括菲德勒权变模型、情境领导理论、路径目标理论和领导者参与模型。

但由于实践者很难确定领导成员关系、任务结构等权变变量,领导权变理论相对于实践者显得过于复杂和困难,使它的应用具有一定的局限性。

1978年,詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯(Burns)在对政治型领导人进行定性分类研究的基础上,提出领导过程应包含交易型和变革型两种领导行为,这一分类为领导行为的研究开辟了新的思路;1985年,Bass正式提出了交换型领导行为理论和变革型领导行为理论,它比以往理论采取更为实际的观点,是以一个“走在大街上的”普通人的眼光看待领导行为,具有实际的应用价值,在实践中得到了广泛应用。

领导理论管理的四大职能是:计划、组织、领导和控制。

其中,领导作为一种管理活动,在此指管理者通过指导、激励、带领等方式对下属的思想、行为施加影响,从而去努力达成组织目标的过程,是有效管理工作必不可少的一个环节。

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三、权变理论
领导的有效性依赖于情境因素 情境因素可以被分离出来 工作结构性 上下级关系 领导者的职权 下级的角色的明确性 群体规范 沟通的便利性 下属对上级决策的接受度 下属的成熟度等 21
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1.领导行为连续体模式 .
坦南鲍姆( Tannenbaum)和施密特 坦南鲍姆(R. Tannenbaum)和施密特 Schmidt)1958年在哈佛商业评论上发 (W. Schmidt)1958年在哈佛商业评论上发 表了《如何选择领导模式》 表了《如何选择领导模式》一文中首次提 出。
思考: 思考: 计划 组织实施
合格产品
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第六章 领导
2
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本章结构框图
领导理论
领 导
激励理论
沟通理论
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第八章
领导理论
第一节 领导的基本概念 第二节 三类领导理论 第三节 权力
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领导者是任何一家工商企业的最 基本而又最难得的资源。 基本而又最难得的资源。
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个人因素 • 高自我监控 •具有内控型控制点 具有内控型控制点 •高马基雅维里主义 高马基雅维里主义 •对组织的投资 对组织的投资 •感觉到其它的可选择余地 感觉到其它的可选择余地 •对成功的期望 对成功的期望 组织因素 •资源的重新分配 资源的重新分配 •晋升机会 晋升机会 •低信任度 低信任度 •角色模糊 角色模糊 •不明确的绩效评估系统 不明确的绩效评估系统 •零综合报酬分配体系 零综合报酬分配体系 •民主化决策 民主化决策 •以高压维手段追求高绩效 以高压维手段追求高绩效 •自私自利的高层管理者 自私自利的高层管理者 低 政治行为 高 期望的结果 •报酬 报酬 •避免惩罚 避免惩罚
4、权力运用的结果
对员工来说,是个人满意度。 对员工来说,是个人满意度。 对组织来说,指工作绩效。 对组织来说,指工作绩效。 35
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三、权力与威信
1、权力与威信的区别 、 权力: 合法性权力、强制性权力和奖赏性权 权力 合法性权力、 威信: 威信 参照性权力和专长性权力 权力与威信的结合被称为权威
——彼德

德鲁克
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第一节 领导的基本概念
一、领导的含义 领导是个体 运用非强迫性手 段影响其他人自 愿努力去完成群 体或组织目标的 过程。 过程。
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理解要点
领导是一种过程,而不是某一个个体。 领导是一种过程,而不是某一个个体。 领导的本质是人际影响, 领导的本质是人际影响,即改变其他群体成 员的态度或行为。 员的态度或行为。 领导的目的是群体或组织目标的实现。 领导的目的是群体或组织目标的实现。
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1、接受权力作用的对象所具有的特征
个性。 个性。 需要。 需要。 性别。 性别。 文化。 文化。
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2、情景性因素 重要性。 重要性。 稀缺性。 稀缺性。 不可替代性。 不可替代性。
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3、权力的维度
权力的领域。 权力的领域。 权力的范围。 权力的范围。 权力的份量。 权力的份量。
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4、PM领导行为类型理论 PM领导行为类型理论
日本大阪大学的心理学教授三隅二不 二,在各国有关领导行为的理论与量表调 查的基础上, 1958年在日本深入地进行 查的基础上,于1958年在日本深入地进行 了类似的工作, 了类似的工作,从而形成了在国际上具有 一定影响的PM调查表。 PM调查表 一定影响的PM调查表。 领导行为的PM类型是指, PM类型是指 领导行为的PM类型是指,可将领导 方式分为两类: 方式分为两类:一类是执行任务为主的领 导方式, 导方式,另一类是维持群体关系为主的领 导方式。 导方式。 17
个人 权力
专家权:具有他人认可的知识、 专家权:具有他人认可的知识、技能而产生的权力 参照权:具有他人喜欢、 参照权:具有他人喜欢、仰慕的人格特质而产生的权力
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第二节
三类领导理论
一、传统特质理论(trait theories) 传统特质理论( )
传统的特质理论认为, 传统的特质理论认为,领导者具有某种固有 的特质。这些特质是与生俱来的, 的特质。这些特质是与生俱来的,只有先天具 备这些特质的人才可能成为领导。 备这些特质的人才可能成为领导。
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2、虚假威信的各种表现形式
1)“距离”威信。 距离”威信。 2)“老好人”的威信。 ) 老好人”的威信。 3)“收买”的威信。 ) 收买”的威信。 4)“高谈阔论”的威信。 ) 高谈阔论”的威信。 5)“吹毛求疵”的威信。 ) 吹毛求疵”的威信。 6)“妄自尊大”的威信。 ) 妄自尊大”的威信。 7)“压服”的威信。 ) 压服”的威信。 37
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.情境领导理论 领导生命周期理论) 情境领导理论( 3 .情境领导理论(领导生命周期理论)
由保罗. 赫塞( Hersey)和肯尼斯 和肯尼斯. 由保罗. 赫塞(Paul Hersey)和肯尼斯. 布兰查德( Blanchard)开发的情境 布兰查德(Kenneth Blanchard)开发的情境 领导理论( 领导理论(Situational Leadership Theory) 认为, 认为,成功的领导是通过针对下属的成熟程 度选择正确的领导风格来获得的。 度选择正确的领导风格来获得的。
42 图1-2 引发政治行为的因素 2011-1-7
3、如何提高自己的政治技能
▲ ▲ ▲ 制造有利于组织的舆论。 制造有利于组织的舆论。 建立良好的形象。 建立良好的形象。 控制组织的资源。 控制组织的资源。
▲ 使自己显得必不可少。 使自己显得必不可少。 ▲ ▲ ▲ ▲ 让别人了解你的绩效。 让别人了解你的绩效。 和掌权者建立联系。 和掌权者建立联系。 回避危险人物。 回避危险人物。 支持你的上司。 支持你的上司。
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四、有关权力的其它问题
对权力大小的评估 下属的权力
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五、权术 合理化 友情 结盟 谈判 硬性指示 高层权威 规范的约束力 39
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管理者影响上级 高使用率 合理化 结盟 友情 谈判 硬性指标 低使用率 高层权威
管理者影响下属 合理化 硬性指标 友情 结盟 谈判 高层权威 规范的约束力
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二、行为理论(behavioral theories) 行为理论
1.领导作风理论 1.领导作风理论(K.Lewin) 领导作风理论
专制式 Authoritarian 民主式 Democratic 放任式 Laissez-faire
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2.俄亥俄四分图模式 2.俄亥俄四分图模式
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.菲德勒模式 菲德勒模式( 2 .菲德勒模式(Fiedler Contingency Model)
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理论主要内容
确定领导风格(根据Least 确定领导风格(根据Least preferred questionnaire) coworker questionnaire) 任务取向—关系取向 关系取向? 任务取向 关系取向? 确定情境 领导者—成员关系好或差 成员关系好或差? 领导者 成员关系好或差? 任务结构高或低? 任务结构高或低? 职位权力强或弱? 职位权力强或弱? 25
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4、印象管理
印象管理是试图控 制他人形成对自己印 象的过程。 象的过程。
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印象管理的技术
▲ ▲
从众:同意别人的观点以获得别人的赞同。 从众:同意别人的观点以获得别人的赞同。
借口:解释造成困境的原因, 借口:解释造成困境的原因,以降低他人对事态严 重性程度的估计。 重性程度的估计。
按使用频率高低排列的权术 40
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六、 政治:权力的运用 政治: 1、政治的概念 那些不是由组织的正式角色所要求, 那些不是由组织的正式角色所要求,但又试图影响组 织中利害分配的活动。 织中利害分配的活动。
2、政治行为产生的原因 组指成员的目标、利益和价值观的不一致。 指成员的目标、利益和价值观的不一致。 的目标 的不一致 组织资源的有限性。 组织资源的有限性。 决策环境的不确定性。 决策环境的不确定性。
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第三节
权力
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一、权力概述 权力概述
1、权力的定义 权力是一个人或群 体对其他人或群体施 加影响, 加影响,使其按照施 加者的意愿去行事的 能力。 能力。
30Leabharlann 2011-1-72、权力的基础
弗伦奇( French)和瑞文 和瑞文( 的分类法: 弗伦奇(R.P. French)和瑞文(B. Raven) 的分类法: 强制性权力。 强制性权力。 奖赏性权力。 奖赏性权力。 法定性权力。 法定性权力。 专家性权力。 专家性权力。 参照性权力。 参照性权力。
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三、领导权力的来源 权力是个体 或群体) (或群体)影响 其他个体( 其他个体(或群 体)行为的能力 。
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职位 权力
合法权: 合法权:根据个人在组织中所处职位被正式授予的权力 强制权: 强制权:对不服从要求或命令的人进行惩罚的能力 奖励权: 奖励权:对服从要求或命令的人进行奖励的能力
创立结构是指把重 创立结构是指把重 点放在完成组织绩效上 的领导行为, 的领导行为,如把任务 规定得很明确, 规定得很明确,任务委 派得职责分明, 派得职责分明,并使用 职权与奖惩去监督和促 使绩效目标的实现, 使绩效目标的实现,这 是一种重视任务的领导 行为。 行为。 关怀体谅则指 关怀体谅 信任尊重下级, 信任尊重下级,待 人友善, 人友善,关心下级 个人问题, 个人问题,重视同 下级沟通并鼓励下 级参与决策的制订 ,这是一种重视下 级及人际关系的领 导行为。 导行为。
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