《《凡尔赛和约》和《九国公约》》名师教案_
九年级历史《凡尔赛和约》和《九国公约》优秀教案
一、问题导入新课：温故知新：第一次世界大战的起止时间？战争的结果？战争的性质？性质：西方列强为重新瓜分世界，争夺世界霸权而发动的一场帝国主义战争？师：一战是结束了，但帝国主义的矛盾解决了吗？战后由于德奥成为战败国，英法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美日经济实力得到增强，他们企图依据各国实力的变化来重新分割世界，所以他们将瓜分世界的角逐转移到了会议桌上。
-----这就是我们今天要学习的第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。
二、新授课：〔一〕巴黎和会——《凡尔赛条约》1、自主学习：阅读43-45页第一目课文，勾画知识点〔先独立完成，然后小组讨论答案。
时间4分钟。
〕板书：巴黎和会2、出示ppt4 据材料分析一战对主要帝国主义国家的影响？一战使帝国主义国家之间力量比照发生变化。
在此情况下，列强召开了巴黎和会，签订了《凡尔赛条约》。
3、出示ppt5 讲解英法美三国各怀鬼胎、勾心斗角。
英国主张削弱德国，维持欧洲大陆各国势均力敌，从而保持自己优势地位；法国主张最大限度削弱德国，达道复仇的目的，重建在欧洲大陆霸权地位。
美国想插手欧洲，从而夺取世界霸权。
在此情况下，经过5个月的争吵终于签订了《协约及参战各国对德和约》即《凡尔赛条约》。
4、出示ppt6 学生分类勾画出条约的内容。
分析内容：阿尔萨斯和洛林问题的由来；德国的海外殖民地有英法日瓜分；分析巴黎和会的实质。
板书：《凡尔赛条约》5、出示ppt7 简述凡尔赛体系的建立板书：凡尔赛体系6、出示pp8 思考：这两则材料反映了德国人怎样的感受？德国人认为此条约过于苛刻，绝不可接受。
导致了德国国内极端民族主义和复仇主义情绪高涨，为新的世界大战埋下了种子。
7、出示ppt9巴黎和会决定成立哪一国际组织? 国际联盟;因为美国夺取世界领导权的野心未能实现。
〔二〕巴黎和会——《九国公约》1、出示ptt10 过渡语:通过凡尔赛体系,建立了战后帝国主义国家在欧洲、西亚和非洲的新秩序,然而它们在东亚、太平洋地区的关系又如何呢?一战期间及战后，日本在中国和太平洋地区的扩张同美国在该地区的利益发生了严重冲突，也直接威胁到英国在东亚的利益。
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》(教学设计)
初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是关于第一次世界大战结束后，世界格局发生变化的重要内容。
教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的签订，揭示了当时国际政治斗争的复杂性以及中国在国际舞台上的地位。
本课内容为学生提供了了解国际政治舞台的机会，培养他们的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的影响有所了解。
但学生对国际政治斗争的认识尚浅，对复杂的国际关系和国际会议的内涵理解有难度。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体案例和多媒体手段，帮助学生更好地理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响；认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、正义的认识，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
2.难点：国际政治斗争的复杂性，中国在巴黎和会上的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.多媒体设备（投影、电脑等）。
3.历史图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凡尔赛条约和九国公约的签订现场图片，引导学生关注本课内容。
教师简要介绍本课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。
通过对比分析，让学生了解两个条约的异同，认识中国在巴黎和会上的地位和作用。
人教版部编历史九年级下册《第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教学设计1
人教版部编历史九年级下册《第10课《凡尔赛和约》和《九国公约》》教学设计1一. 教材分析本课的主题是《凡尔赛和约》和《九国公约》，这是人教版部编历史九年级下册的一课。
教材通过介绍这两个重要条约的签订背景、内容及其对世界历史的影响，使学生了解帝国主义列强在巴黎和会和华盛顿会议上的争夺，以及中国在这些会议上的地位和权益。
教材内容丰富，涉及历史事件、人物、地点等多个方面，为学生提供了广泛的知识点。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界历史的初步知识，对帝国主义列强的侵略扩张、民族解放运动等方面有一定的了解。
但学生对《凡尔赛和约》和《九国公约》这两个条约的签订背景、内容及其影响可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对帝国主义列强在中国的侵略行径和对中国的不平等条约有一定的了解，但需要通过本节课的学习，更全面、深入地了解这两个条约对中国历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其对世界历史和中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史概念的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对帝国主义列强的侵略行径的批判意识，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其对世界历史和中国历史的影响。
2.教学难点：帝国主义列强在巴黎和会和华盛顿会议上的争夺，以及中国在这些会议上的地位和权益。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解《凡尔赛和约》和《九国公约》的签订背景、内容及其影响。
2.合作探讨：分组讨论，让学生通过讨论、交流，深入分析历史事件和人物。
3.讲授法：教师对重点知识进行讲解，引导学生理解历史概念。
4.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生了解帝国主义列强在中国的侵略行径和对中国的不平等条约的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
部编版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》精品教案
《<凡尔赛条约>和<九国公约>》教案一、教学目标目标1：阅读教材了解巴黎和会召开背景；知道《凡尔赛条约》的内容；目标2：归纳华盛顿会议和《九国公约》的史实；知道凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响；目标3：巴黎和会和华盛顿会议对中国问题的处置及影响；比较巴黎和会和华盛顿会议的异同；目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。
二、探究新知（一）导入新课中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？（二）自主学习阅读教材，查阅相关资料自主思考：第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利，使国际格局发生了深刻的变化。
《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果，确立了新的国际秩序。
这两个条约是怎样形成的？各有哪些内容？（三）合作探究1．分析巴黎和会召开背景；阅读教材归纳《凡尔赛条约》的内容；2．阅读教材归纳华盛顿会议的背景、主导会议国、时间、地点、参与国；归纳《九国公约》的时间、签约国、内容和影响。
3．凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响；列宁说：“靠《凡尔赛和约》维系整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的”，为什么？4．两次和会对中国问题的处置及影响？比较巴黎和会和华盛顿会议的异同。
（四）课堂小结（五）当堂达标互动学习，及时测评，高效课堂。
（六）学后反思第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》1 教学分析教学重点：《凡尔赛条约》和《九国公约》教学难点：巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价2 教学过程一、导入新课法国：战争主战场在法国，伤亡人数达438万人，按人口损失来说是各国中最大的，战争期间的物资损失达2000亿法郎，一向以高利贷著称的法国负债累累，欠美国38亿美元。
《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计
《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计课题第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》课型新授课教学目标1．了解巴黎和会和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。
2．了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
3．通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
重点巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
难点凡尔赛—华盛顿体系的实质教学用具课件、教案、教材教学环节说明二次备课复习复习上课内容新课导入以一战的结果和性质导入。
课程讲授一、《凡尔赛条约》1．凡尔赛会议的基本情况1919年，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会。
参加和会的有27个国家。
会议被英、法、美三国控制，作为战胜国的中国和其他弱小国家在和会上处于完全无权的地位。
（出示巴黎和会“三巨头”一图，讲述）其实和会上，苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个国家的各自地位也相差甚远。
英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。
这次和会是否进行的顺利呢？（回答）不是。
和会上，帝国主义国家之间矛盾重重，使得和会持续了五个月。
（讲述）与会各国的地位实际上已经决定了巴黎和会必然是一次大国分赃的会议。
从和会的掌权者和和会持续的时间来看，帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么？。
部编人教版九年级历史下册第10课《《凡尔赛条约》和《九国公约》》优质教案
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学目标：1、知识与能力：了解巴黎和会和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约；了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
2、过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力；通过《凡尔赛条约》和《九国公约》实质的分析，培养透过现象看事物本质的能力。
3、情感、态度与价值观：通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性和侵略性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
教学重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。
教学方法：讲述法、分析探究法、合作填表等。
教学课时：]1课时。
教学过程：一、设置情景导入主题中国政府代表顾维钧满怀期望的演说导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。
长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。
因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。
我们怀着这样的期待和希望来到和会。
我们努力实现着我们渴望已久的梦想。
”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？二、自主学习梳理新知1．1919年1月，战胜的协约国在巴黎近郊的__凡尔赛宫__召开会议，讨论战后安排，这就是巴黎和会。
__英国__首相劳合·乔治、__法国__总理克里孟梭和__美国__总统威尔逊操纵了和会。
2．各国都想为自己争取__最大的利益__，经历5个多月的争吵，最后，协约国与德国签订了《凡尔赛条约》。
其主要内容：①领土：重划德国疆界，__阿尔萨斯—洛林__归还法国，__萨尔煤矿__归法国开采；②军事：莱茵河西岸的德国领土由__协约国__占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行__义务兵役制__，不许德国拥有__空军__，限制陆军人数；③政治：德国承认奥地利、__波兰__等国独立；④赔款：由协约国设立__赔偿委员会__，决定德国战争赔款的总数；⑤殖民地：德国的全部海外殖民地由__英__、__法__、__日__等国瓜分。
初中历史九年级下册《凡尔赛和约与九国公约》教案
初中历史九年级下册教学设计
首先看第一条，解决中国问题，其中除中国以外，说明了什么？（中国问题中国是没有发言权的，所以这个条约其出发点是很清楚的，是对中国的宰割的。
）
第二点中尊重中国，保持完整，这是不是中国的外交胜利啊？（不是）
第三点中国全境之商务实业机会均等之原则，为什么要中国全境开放？
回顾一下我们在中国近代史学习中提到的，列强掀起瓜分中国时，那只晚来没有分到势力范围的鹰是哪个国家？（美国）美国在中国没有分到势力范围，而另一个在一战中趁机胁迫勾结袁世凯政府，通过21条，开始独霸中国的是谁？（日本）结论：中国全境开放是什么意思？不允许某个国家独占中国，中国是大家的，中国必须向所有国家开放，提供机会均等，这实际上是确立中国作为列强共同的殖民地的地位。
师总结：《九国公约》这个条约受害最深的是中国。
权利受限制是日本，日本实际上从需要独占中国退到跟大家共享中国，这对于在整个一战后经济一枝独秀的美国来说，获利最大。
过渡：就是这样的条约形成了战后的国际新秩序，你是怎么看的？我们先看看几位历史人物怎么看的，同学们他们的看法是否一致，你同意吗？为什么？（多媒体展示列宁等看法）请同学们结合一下三个问题分组讨论，说一说你的看法。
探究讨论：
①《凡尔赛条约》前后的德国人
②《凡尔赛条约》和《九国公约》前后的中国人
③《凡尔赛条约》和《九国公约》前后的日本人。
3.10《凡尔赛条约》与《九国公约》教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史条约的技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容、签订背景及其影响，掌握分析历史条约的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《凡尔赛条约》与《九国公约》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《凡尔赛条约》与《九国公约》相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
在素质方面，学生需要培养的是对历史的深入理解和对事实的尊重，这对于他们形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
在学习行为习惯上，部分学生可能存在对历史课的兴趣不足，被动学习的情况。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和深入的互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，对于条约的内容和影响，需要通过具体的案例和情景，让学生更好地理解和感受，提高他们的历史思维能力。
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《《凡尔赛和约》和《九国公约》》名师教案
一、课标内容
了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
二、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此促进学生核心素养的养成。
2.学习目标：
目标1：结合电子教材或者教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容等基本史实。
目标2：阅读教材及观看视频，了解巴黎和会召开的概况、《凡尔赛条约》的内容，认识巴黎和会是帝国主义列强重新瓜分世界的分赃会议及其带来的影响；（重点、难点）
目标3：阅读教材，了解华盛顿会议的概况及《九国公约》的内容，认识这一条约使中国重新回复到由几个帝国主义国家共同支配的局面，认识弱国无外交，要提高我国的国际地位，必须增强我国的综合国力。
（重点、难点）
三、教学活动
1.课堂导入
师：一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序把。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录
（2）自主学习
出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记巴黎和会、华盛顿会议召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容。
（3）合作探究
出示任务：任务二
【合作探究】1.阅读教材，说出巴黎和会召开的时间、主要议题、操纵国。
学生阅读教材后回答。
时间： 1919年1月——6月
主要议题：讨论对战败国主要是德国的和约问题
操纵国：英国、法国、美国
【合作探究】2.观看视频，归纳巴黎和会参与国各自的目的。
学生观看视频后小组探讨回答，教师总结。
英国：反对法国过份削弱德国，实行欧洲大陆均衡政策，维护世界霸主。
美国：扶持德国，对抗英法，争夺世界霸主。
法国：尽量肢解德国，削弱德国力量，争夺欧洲霸主。
【合作探究】3.结合《凡尔赛条约》的内容，分析凡尔赛会议的实质是什么？
学生根据表格提示填写内容，教师分析其实质。
实质：帝国主义的分赃会议
设计意图：通过了解内容，更能认识到凡尔赛会议的实质。
【合作探究】4.说出凡尔赛体系的构成有哪些，其影响有哪些？
生：构成：其他战败国签订的和约和《凡尔赛条约》
影响：
●确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。
●缓和了列强之间的矛盾，促进了资本主义经济的发展；
●加剧了战胜国与战败国之间的矛盾，埋下了新的世界大战的祸根。
教师补充：
“国联” === “联合国”
国联
●第一次世界大战后建立的一个国际性的机构
●1920年1月成立
●1946年4月解散
联合国
●第二次世界大战后建立的一个国际性的机构
●1947年10月成立
●至今
【合作探究】5.结合所学，说说列宁为什么说“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的”？
学生思考回答后，教师总结。
●对战败国掠夺
加深了战败国和战胜国之间的矛盾
●战胜国内部分赃不均
加剧了战胜国列强之间矛盾；引起国际政治力量的重新组合。
●战胜国内部分赃不均
深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾。
出示任务：任务三
【合作探究】1.阅读《九国公约》内容，说出其议题、影响、实质是什么？
学生回答。
议题：中国问题
影响：实现了美国长期追求的“门户开放”的目的，使日本独霸中国的企图未能实现。
实质：维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
【合作探究】2.阅读教材相关史事，回答：“凡尔赛——华盛顿体系”的能不能带来真正的和平？原因是什么？
学生回答，教师总结。
生：不能
原因：实质是帝国主义重新瓜分世界的体系。
使世界迎来了短暂和平，形成了“一战”后的世界基本格局；
但不能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不能长期维持下去。
设计意图：使学生认识到凡尔赛——华盛顿体系由于其实质及存在的矛盾，并不能长久存在下去。
（4）知识结构
任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图，并总结概括北京人发现的意义。
（5）课堂小结
一战结束后，为了处置战败国及建立新的世界秩序，召开了凡尔赛会议，接着又召开了华盛顿会议，在这两个会议的基础上形成了凡尔赛-华盛顿体系，它们的实质是帝国主义重新瓜分世界的体系，因此存在着重重矛盾，这一体系也不可能长期存在下去。
（6）当堂达标
请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。
组织学生进行学后反思
四、课后作业
请将课后作业栏目——提升训练—《《凡尔赛和约》和《九国公约》》发送学
生课下完成巩固练习。
五、拓展提升
推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。